班主任职责1
1、 严格遵守学校的各项规章制度及先锋幼稚园教师行为规范，为本班的老师、孩子、家长做出榜样。
2、 全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的'要求及每学期园务工作的安排，结合本班实际，制定班主任工作计划，并认真执行。
3、 对幼儿态度要和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，并与本班教师、教育助理团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
4、 认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。
5、 主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与教师和教育助理共同搞好班内的工作。
6、 坚持各项教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。
7、 努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及业务水平。
8、 做好家长工作，向家长宣传正确的教育方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。
9、 认真填写“幼儿家园联系手册”，经常与家长保持联系，及时与家长沟通。
11、 认真做好班主任会议记录，并及时传达到班内各位老师，让每位老师做到心中有数。
12、 协调好班级的各项工作，并及时上缴每月的各项表格。
13、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作，填写交接班记录及幼儿跟踪记录。
班主任职责2
1、依据《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关教育法律法规，有创造性地开展班级管理工作，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，能够多方面发展并适应未来的健康公民。
2、组织学生学习、落实《高级中学学生课堂内外学习基本规范》，《高级中学学生管理条例》，教育学生掌握科学的学习方法，养成良好的行为习惯。
3、能从班集体建设的实际需要出发，组织好主题班会，对学生进行人生观、道德观教育，心理健康教育，保证学生身心健康发展。
4、教育学生养成良好的劳动、生活、交往习惯，鼓励学生积极参加各种有益身心的科技、文体活动，让学生全面发展。
5、抓好班集体建设，组建并培养一支有正义感、责任心强、敢抓敢管的班干部队伍，养正气，树新风，努力营造良好的班风和浓厚的学风氛围。
6、协调好学校、教师、家长、学生之间的关系，搭起相互理解沟通的桥梁，构建一个学校、家长、社会齐抓共管的立体教育模式。
7、班主任工作应注意一切从学生出发，要尊重学生的人格，要真正关心爱护学生。
8、对个别学生进行教育，要坚持实事求是的原则，不扩大，也不缩小事实，尽量以说服教育，鼓励表扬为主要方式开展工作。多树立正面典型，引导学生争做先进，向榜样看齐；对违纪学生多进行正面教育，动之以情，晓之以理。
9、对违纪情节严重、屡教不改的学生，需要取得家长、学校的积极支持和配合，从根本上解决问题。如果将违纪学生移交给政教处处理，必须同时上交该生的违纪记录以及班主任、级组长的.处理意见等书面材料。
10、长期坚持家访、电访、信访工作。对家访中了解到的特殊情况要及时报告级组长或政教处。
11、抓好班级的日常管理（如校牌、校服、三操、包干区卫生、内宿生管理、课堂纪律等），要做到严（严格、严而有度）、勤早读、课间操、唱歌、晚修前要下班、多观察学生、多与学生沟通、细（细致）、实（落到实处）。
12、服从学校行政及级组长的领导，不做有损集体形象和集体利益的事。
13、要及时总结管理班级的经验和体会，并积极撰写论文。
班主任职责3
要求A
1、服从部门领导和教务主管提出的要求和分配的工作，并积极主动的完成任务。
2、负责教师和学员的管理和服务。
3、与教学顾问进行学员的信息对接。
4、负责新学员的建档。
5、负责向任课教师详尽的介绍学员的情况。
6、针对学员的`学习状况和老师能上课的具体时间，安排每个学生的上课时间。
7、电话通知并确认教师上课时间。
8、电话通知学生并确认上课时间。
要求B
1、服从部门领导和教务主管提出的要求和分配的工作，并积极主动的完成任务。
2、负责教师和学员的管理和服务。
3、与教学顾问进行学员的信息对接。
4、负责新学员的建档。
5、负责向任课教师详尽的介绍学员的情况。
6、针对学员的学习状况和老师能上课的具体时间，安排每个学生的上课时间。
7、电话通知并确认教师上课时间。
8、电话通知学生并确认上课时间。
要求C
1 大专以上学历。
2 热爱教育事业，语言表达能力强，具有亲和力；
3 沟通能力较强，有销售意识，能承受工作压力；
4 具有团队协作能力；
5 有教育行业招生或有实际教育产品营销经验优先。
班主任职责4
班主任岗位职责
1.干训部是干部岗位培训的基本单位。班主任是干训班集体的组织者、教育者和指导者，是实施干部岗位培训教育、教学工作的得力助手。
2.班主任要有高尚的师德和修养，为人师表，以身作则，在工作等方面堪称学员的'表率。
3.进行班级的日常管理，建立班级常规。组织好学员的学习、总结、考核评定等工作,保证教育教学任务的完成。
4.负责联系和组织任课教师商讨本班教育教学工作，互通情况,协调活动。
5.成立班级学委会，组织指导学委会的工作；定期召开学委会议，及时了解和反映学员对教育教学工作的要求和意见,以利于改进工作。
6.深入班级了解情况，全面关心学员的思想、学习和生活，做好思想工作，抓好学员考勤，对缺勤学员及时家访，解决困难，热心为学员服务。
7.班主任要积累总结经验，不断改进教育工作。
班主任职责5
为了加强班主任的工作，从本学期起，对班主任工作进行量化管理，学年末根据班主任工作情况进行考核，并将考核结果记入年度考核表，作为评优评先的主要依据之一。
一、班主任基本职责：
1、熟悉班级情况。班主任必须进行仔细深入的调查研究，掌握本班学生的思想、学习、生活、健康和家庭教育情况。
2、制定完整的工作计划和总结。班主任开学初应根据学校要求，制定较为完整、具体的工作计划，期末写好全面的班主任工作总结，计划和总结分别于期初和期末交德育室。
3、组织和指导本班班委会、团队工作：培养学生干部。各班须在民主的基础上选举学生干部，建立班干会议制度，培养、提高学生干部的工作能力。
4、按时完成学校各项任务，准时参加班主任工作会议。
5、组织学生劳动和社会实践，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度养成良好的劳动习惯，增强学生环保意识、法制观念。
6、抓好班级的“三项评比”和“两操”工作。
7、弘扬先进，转化后进，及时发现学生的先进事迹，树立榜样，做好评选优秀学生工作，对后进生要了解原因，对症下药。
8、协调科任教师之间的关系，提高学生的学习成绩，尤其要防止优生滑坡。
9、加强家校联系，做好家访工作。班主任深入学生家庭访问，了解具体情况，共同搞好教育工作。
10、做好学生思想、学籍填写工作，做好班级的工作手册的.记录。
二、量化细则（总分300分）
1、班级工作计划（5分）计划内容要具体，切实可行，不空洞，虚假应付和从布置起一周内未交的此项不得分，附有周计划并大多得以实施，得满分。
2、班主任工作会议（10分）班人会要准时参加班主任会议，迟到者每次扣2分，封锁故缺席者，此项不得分，有事需先请假。
3、班级布置（5分）各班在一周内将教室布置一新，延迟的扣分2分，未布置的不得分。
4、板报宣传（20分）指导学生出好黑板报，每两周出一期，每期须有主题、有内容，每学期需要各有一期法制、心理、环保专刊，逢双周四检查。
5、班会（10分）认真上好每节班会课，并做记录，同时请参照当月德育工作日程安排，完成当月任务每学期完成2次主题班会，至少一次为学生主持，于期末上交主题班会记录，初三要求每学期开一次，上课迟到、早退将班会课挪为用的的每次扣2分，主题班会结合学生调查开一次5分，未开此项不得分。
6、班主任工作笔记（10分）笔记中应务有班级学生的基本（地址、家长姓名、联系方式等），每节班会须有笔记，详细10分，较详9.5分，省略8分，未完成5分。
7、好人好事登记（15）拾到物品上交只做表扬，参与绿化管理：如花圃承包、绿篱划区管理，完成任务的此项得满分。
8、班级活动（15分）以班级为单位，积极开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活，每学期至少有一次联欢，一次竞赛活动（本班内容）初三不作要求，以上交材料或是学生调查所写为依据，未完成任务每次扣3分。
9、班干部培养（5分）通过民主选举或指定，推荐，建立一支工作能力强，受学生拥护，能起带头作用的班干队伍，直辖市做好班级工作。
10、家校联系（5分）第学期至少对班级中3/4学生进行家访或电话联系。并有记录上交，期末进行调查，完成1/4得2分，完成1/2得3分，完成3/4得5分，未达到1/4的不得分。
11、家长会（5分）以年段或班级为单位如开家长会得5分。
12、舍访（20分）关心寄宿生生活，指导学生美化居室，协助生管管理本班宿舍，每月至少走访4次，以生管组每月调查为依据，不达到的每次扣4分。
13、各种竞赛活动，鼓励学生积极参加各种竞赛活动，一等奖（1名）5分/人，二等奖3分/人，三等奖1分/人，年段篮球赛四个班级取前两名，五个班级取前三名，组织单位登记为依据。
14、三项评比（50分）每天对各班的出勤、纪律、卫生、广播操，进行评比，每周汇总一次，对全校1——3名班级发给予流动红旗。每学期总评一次。全校分三等：1——3名得50分，4——6名得40分，7——10名得30分，11——15名得20分。
15、班级成绩（75分）班主任要协调各课任、努力平衡各科成绩。评比以看做为单位，以西片评卷结果中的期初入数为依据，4——5名都为55分，第3名60分，第2名65分，第1名75分。
16、学籍管理（5分）班主任按时完成教务入《学籍管理中班主任工作要求》规定的各项工作，根据工作情况酌情给分，（以政教处登记为准）
17、财产管理（10分）学期初总务处登记财产，班主任教育学生管理班级财产、损坏公物要及时修好，期末总务根据财务优秀分档次，1——3档得10分，二档4——6名给7分，其余的为4分，破坏极其严重的不给分。
18、班主任工作总结（15分）总结实事求是，能真实反映情况，具有一定的质量或是撰写教育论文，此项得满分，若出现雷同或敷衍了事，则不得分。
19、各种集会（10分）集会时班主任必须到场，维持秩序如集会时有被学校批评，发生学生无故旷会，并发生打架，抽烟等违反校规校纪的一次扣2分，如有损学校名誉的事件发生本项不得分。
20、流生（10分）抓好流生工作，流生1个扣2分，流生3个以上本项不得分。
三、班主任工作待遇
1、由年段自行按月安排班主任的津贴。
2、根据上述量化细则。班主任工作量化总积分居：
270——300：考核表上班主任一项得7分。200元奖励
250——269：考核表上班主任一项得6分。170元奖励
230——259：考核表上班主任一项得5分。140元奖励
210——229：考核表上班主任一项得4分。110元奖励
190——209：考核表上班主任一项得3分。90元奖励
170——189：考核表上班主任一项得2分。80元奖励
班主任职责6
1、班主任在校长的领导下，在教导处的具体领导下，按照素质教育的要求，开展班组工作，全面关心、教育和管理学生，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
2、认真贯彻《小学生德育纲要》和《小学生日常行为规范》，联系本班实际，进行思想品德教育，培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
3、根据学校要求制定并实施班队工作计划。
4、培养良好的班风和学风，建设良好班集体。
5、有计划地开好每周一次的班队会（包括班队活动）。
6、关心学生的课余生活，积极组织辅导学生开展各种有益的'课外活动，努力培养特长生。
7、关心学生的身体健康，教育学生支持体育锻炼，注意保护视力，培养学生良好的卫生习惯。
8、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合。开好家长会，指导家长正确地教育子女。
9、经常与任课教师取得联系，了解学生的情况，共同做好对学生的教育、培养以及控制作业量的工作。
10、搞好班级的经常性管理工作。坚持对学生进行常规训练，做好学生的品德评定、各种评比、期未鉴定和个别学生的转化工作。
11、定期向教导处汇报班级工作情况，提出改进工作建议，并及时汇报班组出现的事故。
12、认真学习教育理论，及时总结德育经验，期未搞好班务工作总结。
13、做好班级的其他工作。
班主任职责7
班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，也是《中学德育大纲》、《小学德育纲要》的直接实施者。为引导学生健康成长，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，现制定《中小学班主任工作职责》。
一、班主任的地位和作用
班组是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。
二、班主任的任务
班主任的任务是：按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律体魄健康的公民。
三、班主任的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：
⑴组织经常性的（可每周或隔周一次）班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。
⑺处理班内突发事件。
⑻阅看班级日志、学生周记等班内情况发展记录。
3、教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。
⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动和军训及社会实践活动。协助学校贯彻实施《学校体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
积极完成学校安排的其他临时性工作。
⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的`科技、文娱、社会活动。
⑸鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹强化对学生的安全教育，增强安全意识，及时消除班级安全隐患，争创安全班级，保证学生的人身安全、财产安全。
⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻建立后进生档案，做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作。
4、协调教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5、制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作。
⑴班主任计划要以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求要注意符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。
⑵班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况，通过检查发现问题，及时作出调整。
⑶搞好学期、学年总结，通过总结，积累经验，找出工作规律，不断提高工作水平。
班主任职责8
一、小学代班领导安全职责
1、每天早7:00负责到校迎接学生上学。
2、课间要及时到操场看学生的课间活动，遇到突发事情及时处理。
3、上课时，要巡视各班教师上课情况，巡视有无教师在班级上课。
4、午休时，巡视学生不要离开校园。
5、放学后，督促学生要及时离开校园，不要在学校逗留。
6、在学生全部离校后，要清理、检查各楼层教室的安全隐患。
7、认真填写校务日志。
二、小学副班主任工作职责
为了明确职责，规范管理，协助班主任做好班级和少先队工作，特制定我校副班主任工作职责。
1、总任务：
副班主任是班级工作的重要管理者，担负协助班主任做好班队一切工作的职责，共同营造团结奋进的良好班风，促进学生身心安全、健康、和谐发展，共创优秀班集体。
2、具体职责：
（1）副班主任要经常深入班级，了解学生情况，主动协助班主任管理好班级。当班主任不在岗时（如遇班主任外出学习、请假等），全面履行班主任职责，管理班级的.各项工作。
（2）协助班主任做好本班学生的思想、学习、生活、纪律等诸方面的管理，对所在班的学生进行政治思想、道德品质和行为习惯的养成教育、必要的心理疏导，开展好班级日常各项工作和活动，共同参与班队计划制定、实施、检查及总结工作。
（3）在课间操、集会、班队活动、各种外出活动、家长会、家访等时协助班主任做好工作；协助组织学生参加校内外各重大活动，以学生的安全和纪律教育管理为重点；每学期跟班主任进行必要的家访。
（4）配合班主任管好教室及包干区卫生、协助班主任每天放学后检查教室门窗、电灯等是否关好，卫生用具是否安放有序。
（5）协助班主任做好学期初注册、期末誊写素质报告单工作及收费等工作，协助班主任老师指导学生出好班级的板报工作。
（6）配合做好各项学生工作及共同处理偶发事件，沟通家长与学校的关系；每学期应配合做好后进生的转化工作。
（7）做好班主任交给的各项临时性工作。
（8）在工作上与班主任互相支持，工作效果好，工作关系融洽。
（9）副班主任在平时要对自己所做的工作进行记载，填好工作手册，工作认真负责的教师才能继续担任新一年的副班主任。
班主任职责9
1、制定班主任工作计划，并按计划开展班级工作，每周至少有一次活动记录，学期末有总结。
2、负责对本班幼儿进行思想品德和日常良好行为习惯的培养。
3、加强幼儿的卫生教育，和生活老师配合负责责任区的卫生，培养幼儿良好的卫生习惯。
4、加强幼儿的纪律教育，教育幼儿遵守课堂、课间、户外活动、就寝的纪律。
5、督促班级每日每一环节的交接并及时做好记录，配合和帮助生活老师开展日常工作。
6、安全教育常抓不懈，积极处理班级幼儿的偶发事件。
7、加强家园联系，负责每次接送环节的妥善安排。如：接送前与接送老师的交接以及幼儿回校后的'活动安排。
8、负责保管班级的各种物品，做好学期前的物品清点和学期末的检查统计。
9、负责每周一的周活动计划的填写和一周区角活动的设计，与配班教师和生活教师共同开展班级活动。
10、每周定期召开班务会，总结班级一周的各方面情况和讨论下周的班务工作安排。
11、根据每月主题更换班级的环境布置，做到美观、实用、有教育意义。
12、积极完成幼儿园、学部分配的各项任务，创造性的开展工作。
班主任职责10
一、班主任要全面了解、熟悉本班学生各方面的情况，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理;面向全体学生，全面关心学生的健康成长。
二、制订并实施班级工作计划。依据学校要求制定学期工作计划，每学期末要写工作总结，每学年度写一篇德育论文。
三、依据《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等有关规定开展工作，运用多种形式向学生进行政治思想、道德品质教育，开展丰富多彩的活动，努力使学生具有高尚的道德品质、良好的心理素质和行为习惯。
四、培养和建设好班集体。指导班委会、团支部或少先队中队部的工作，发挥团队、班级干部的模范作用，培养好学生干部，建立班级核心和正确舆论，提升学生自理能力，形成良好班风，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
五、经常发现和培养学生中的先进典型，用身边的人教育学生，促进后进生的转化。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，尤其要做好特殊学生的心理疏导工作，努力帮助每个学生进步。
六、会同任课教师，教育学生明确学习目的.，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提升学习质量，形成良好的学风。
七、做好班级卫生工作、学生健康教育工作、学生安全教育工作。协助学校贯彻体育与卫生工作条例，培养学生良好的锻炼身体的习惯和卫生习惯。
八、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。
九、密切联系家长，做好家访等社会联系工作。组织好家长会，正确处理与家长的关系，建立家长联系制度，争取家长和社会的配合支持，共同做好对学生的培养教育工作。
十、做好学生的操行评定。写好学生操行评语和毕业鉴定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班学生中的偶发事件，对违规违纪学生及时提出处分意见并报年级组、学校处理。
班主任职责11
1、会同继续教育学院做好新生入学的报到注册工作，收取书费，发放《学生手册》，指导学生填写学籍表、学生证。将学生证填上收费号盖章后，发放给学生。每学期开学两周内将本班注册情况（未注册的要写明原因）反馈继续教育学院学生工作部。
2、做好新生入学教育工作，组织学生学习《学生手册》，选配好班干部。建立学生通讯方式，以便及时与学生联系。
3、通知学生查看《课程表》，告知作息时间、上课教室。
4、发放学生和授课教师用的教材。
5、准确、及时掌握本班学生的学籍变动情况。将班级学生名单发给每位任课教师，负责或委托任课教师对学生考勤，并将考勤表于每学期结束前2周报教学管理部，以便安排考试。
6、每周至少一次到班级了解情况，做好学生的思想工作，提高学生到课率。定期召开班会，组织集体活动。负责组织评选和推荐“优秀学生”和“优秀学生干部”。
7、负责通知学生上课教室、时间调整情况。通知学生考试时间、教室，并强调必须持学生证考试。完成学生毕业前、后大补考的报名等工作。
8、考试时班主任须到考场了解本班学生的考试情况。通知任课教师期末考试及正常补考时到常
9、公布学生成绩。如学生对成绩有异议，班主任负责与任课教师联系核查。
10、组织学生直升本、学位考试的报名和资格审核工作。做好学生的'免修、免试、先修课程的统计工作。负责做好学生请假、缓考申请等日常工作。
11、组织毕业生填写《鉴定表》、采集毕业照片。专升本学生毕业前，收取专科证书。
12、发放毕业证书、学位证书。会同继续教育学院做好毕业生档案材料的整理和发放工作。
13、完成继续教育学院、办学院系、站（点）交办的其他工作。
班主任职责12
(一)教学方面
1、支持配合教研组长工作，积极参与教研组和学校教研活动。
2、认真完成语文、数学两个学科的教学工作。
3、积极参与学校校本培训工作，在集中培训中要认真听讲，做好记录，做好内化并指导于课堂教学实践;在自我学习方面，要按照学校的要求每周进行一次网上培训，主动借阅教学方面资料，以此更新教学观念。学期末要上交不少于5000的自学笔记。
4、在学科课程标准的指导下及时备课，认真书写教案(具体详见教案书写要求)，不备课不能进入课堂上课。
5、上课要执行课时计划，提倡生成性教学，注重信息技术与学科教学的整合，力求实现预案中制定的三维教学目标，高质量完成教学任务。
6、课后要及时写出教学反思。
7、按照学校的要求，学期初、末制定教科研工作计划和总结。
8、每天留适量的课堂作业或家庭作业，认真批改作业(要求详见学校作业布置和批改制度)。
9、对学生参加的各项活动(教学)要认真进行辅导。
10、积极参与教改科研工作，注重过程性研究，并做好材料的积累工作。
11、积极参与听课活动，书写认真并写出评语，每周不少于一节课，学期不少于16节。
12、根据学科内容特点，定期组织班级性的抽测，监控学生学习质量。
13、在学校组织的质量监测活动中，认真监考，做好批卷和质量分析工作。
14、学期末做好学生操行评定(认真填写素质目标手册)。
15、支持科任教师完成课堂教学工作。
16、高质量的实现学校制定的工作。(具体要求详见“六率”达标标准)
17、积极参加教育科研活动，主动承担教育科研实验课题。
18、学期初切合实际制定课题实验方案和计划，完善科研过程性材料，学期末实事求是地完成科研阶段性总结。
19、各项科研材料按学校教科研室的要求积极上交。
20、注意科研成果的`积累，每学年度要有一篇高质量的科研学术论文发表。
21、在课堂教学中渗透科研课题实验，接受学校教科研室的指导。
22、教师个人的科研工作情况表现将与教师学年度考核相挂钩。
(二)教育方面
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。为了充分发挥班主任的工作职能，现将班主任工作职责明确如下，望认真执行。
1、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
2、关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
3、 重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯。
4、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
5、认真组织班会和队会，有计划，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。
6、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，教育学生课前做好预习及学习用品的准备工作，上课认真听讲、积极思考，课后认真作业。
7、能与任课教师密切联系，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。
8、关心学生身心健康，帮助学生树立“健康第一”的思想，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，上好体育课和“两操一锻炼”，并对学生进行健康教育，养成良好的生活习惯、卫生习惯和健康的心理素质。
9、重视班容班貌布置工作，做到清洁、整齐、美观，营造积极向上的学习氛围。
10、搞好班级常规性管理工作，建立班级常规，对学生进行常规训练和礼仪训练，带领班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。
11、做好班级学生管理材料的填写工作，如学籍表、学生成长记录袋等，填写完整，及时上交。
12、做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。
13、重视学校和家庭的联系，定期和家长取得联系，礼貌、热情接待学生家长，尊重依靠家长共同教育学生。每学期家访面不少于40%，并做好记录。
14、加强对学生进行法制安全教育。安全警钟要长鸣，找隐患，保安全，及时记录、汇报。每次活动要精心组织、周密安排，确保人身安全。对学生加强乘车、交通安全教育，中、晚送队要认真组织，到岗到位。
15、引导组织学生积极参加校、区、市组织的各级各类竞赛、文体活动，并力求在这些活动中取得良好成绩。
16、教育学生爱护公物，爱护校产，做好校产的借、护、还工作。
17、积极参加德育工作研究，重视理论学习，不断总结经验，每学期撰写一篇德育论文或经验总结。
班主任岗位职责二
一、 教育管理职责
1、主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。
2、以“有质有效”的德育工作为目标，切实转变德育观念，提倡走入学生的德育工作作风，了解学生，贴近学生。所有的教育和活动应强调学生的“参与、认可和接受”，切实提高班级工作实效。
3、深入推进主动性德育的工作实践。依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。
4、学校对班主任工作提出统一要求，是班主任工作的重要依据之一。应当遵照学校的统一要求与班级实际相结合的工作原则，认真领会学校要求的意图和精神。深入了解学生情况、结合班级现状、积极思考、精心设计、进行创造性的劳动。应避免在工作中出现两种不良倾向：一是机械地履行学校提出的要求，忽视从本班学生实际出发进行积极的创造性工作;二是强调班级特殊，置学校要求不顾自行其是。
5、开展对班级的有效的`组织管理。包括(1)组织班集体。对班级结构进行精心设计(如班委班干部的配置、工作分配等)。(2)提出班级工作设想。(3)悉心指导耐心培养学生开展各种班级工作。(4)建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主办班的精神，重大的决定要让班委和同学共同商量讨论。
6、善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，排除万难，一切以培养学生高尚的思想情操，提高学生学习兴趣，明显提高学生道德素质和避免突发事件的发生为目标。要做到可以预见的事情应当预见并做好工作，可以避免的事情应当避免，工作做在前面。切实提高班级质量，明显转变班风学风。
7、把正确的教育内容和生动有趣的教育形式相结合，要像教学一样认真备课，精心设计班级主题教育活动。
二、 岗位职责
1、总体要求：在岗到位、操作规范、按时间节点完成工作。有工作计划并按
计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。
2、参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之
事，认真做好会议记录。
3、每月组织召开二次班委会议，并参加其中一次，给予直接具体的指导，做
好班委会记录。
4、组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积
极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。
5、定期召开主题班会，认真进行班会、晨会或午会教育，有教案、有记录。
组织学生认真参加校会。不随意挪为他用，不做与校会无关的任何事情(包
括班主任自身)。
6、 定期完成家访工作。
7、 指导学生的社会实践活动。
8、指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的包干区一日三扫工作。
9、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。
10、完成学校布置的其他各项工作。
11、认真做好常规管理工作“六到位”：
(1)广播操到位 (2)技能训练到位 (3)校班会(晨会、午会)到位
(4)大扫除到位 (5)学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助
处理到位 (6)任值勤班安排、指导、检查到位
三、自律
1、注意自己的仪表举止，应在班级同学面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质，重视身教。
2、爱护班级学生，一视同仁。不用语言或其他方式侮辱学生的人格。
3、在与学生家长的交往中，不得收受礼品和现金等;在家校联系中，不把自己承担的教育责任推卸给家长。
4、严格按照学校的要求和布置开展工作，不以自己的理解和想法有选择的执行。
班主任职责13
1、热爱班主任工作，以德治班，加强班级的组织和领导，坚持思想政治教育工作。热情关怀和爱护学生，培育学生具有良好的思想品德和高尚情操，使班级形成遵守纪律，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的集体。
2、经常和科任教师联系，了解学生的思想和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习成绩，培育学生爱科学、学科学、用科学的优良风尚。
3、组织和指导学生开展体育、文娱、卫生活动，教育学生积极参加体育锻炼和卫生习惯，并在日常活动中加以指导。
4、教育学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校拟定的规章制度，正确处理班级日常的班务工作，对学生的教育要做动“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”的原则，禁止体罚、变相体罚和侮辱学生人格，认真执行“教育法”和“未成年人保护法”。
5、组织领导班委会，协助与指导团的工作，开展多种多样的有意义的教育活动，培养班干部的独立工作能力。
6、组织和领导学生参加劳动和社会活动，指导学生的课外活动，配合科任教师开展课外科技活动，组织指导学生体育达标锻炼，完成上级和学校规定的达标任务。
7、进行家访工作和交换学生的操行情况、学习情况和遵纪守法情况，研究对学生的'教育工作，组织开好家长座谈会。
8、认真做好学生的操作评定工作，写好评语，完成“三好”学生评选工作，做好双差生教育转变工作。
9、向学校和教导处提出对本班学生的奖励、处分和降级的建议，做好学生“免费”评定和申报工作。
10、期初制定出班主任工作计划，期末做好总结，做好班级学生的学籍管理，认真记好班主任工作手册，积极参加学校组织的政治业务学习，按时参加各种会议，坚守岗位，坚持跟班活动，以身示范，为人师表。
班主任职责14
1、热爱学生，热爱教育事业，有耐心，有责任心，能熟练使用办公软件
2、普通话标准，有良好的沟通能力，能胜任管理岗位更佳！
3、学习能力较强，反应机敏，能快速接受全新的推广和招生方式，有创造力。
4、具有良好的团队精神，和维护公司利益的'高度责任感。
5、为人品质好、自信、工作认真、踏实、不浮躁。
6、由于校区的扩展，需要优秀的您加入到我们中，共同开创属于我们的美好未来！期待您的加入！
班主任职责15
一、已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
二、已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
三、已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
四、因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
五、学生在校期间如何确定
一般来讲，学生在校期间有以下三种情形：
1.出入学校时间：学生进入学校开始起，到学生离开学校之时止;
2.学校在校外组织活动：从学生到集合地点报到之时起，到活动结束解散之时止;
3.学校、班级或教师交办任务：从交给学生任务之时起，到学生完成交办任务之时止。
六、民事侵权归责原则
(一)无过错责任原则
无过错责任原则，也叫无过失责任原则，是指没有过错造成他人损害的、依法律规定应由与造成损害原因有关的人承担民事责任的确认责任的准则。执行这一原则，主要不是根据行为人的过错，而是基于损害的客观存在，根据行为人的活动及所管理的人或物的危险性质与所造成损害后果的因果关系，而由法律规定的特e加重责任。学术上也把无过错责任称之为“客观责任”或“危险责任”，英美法则称之为“严格责任”。无过错责任的适用范围：
1.无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害的，监护人承担无过错责任(《侵权责任法》第32条);
2.用人单位的工作人员因执行工作任务致人损害的，用人单位承担无过错责任(《侵权责任法》第34条);
3.提供个人劳务一方因劳务致人损害的，接受劳务一方承担无过错责任(《侵权责任法》第35条);
4.饲养的动物致人损害的，动物饲养人或者管理人承担无过错责任(但动物园承担过错推定责任) (《侵权责任法》第78-80条;第82-84条);
5.机动车与行人、非机动车驾驶入之间发生道路交通事故的，机动车一方承担无过错责任(《侵权责任法》第48条;《道路交通安全法》第76条);
6.因环境污染致人损害的，污染者承担无过错责任(《侵权责任法》第65-68条);
7.高度危险责任中，从事高度危险作业者，高度危险物品的经营者、占有人承担无过错责任(《侵权责任法》第69-77条);
8.因产品存在缺陷造成他人损害的，生产者承担无过错责任(《侵权责任法》第4l条);
9.建筑物倒塌致人损害的，建设单位与施工单位承担无过错责任(《侵权责任法》第86条)，可见，适用无过错责任原则处理校园伤害事故的情形只有一种：即法律规定适用无过错责任原则的侵权案件发生在学校，侵权人为学校或其教职员工，则此类案件既属于特殊侵权案件，又属于校园伤害事故的，可以适用无过错责任原则。此类案件主要包括四类：
1.学校提供的教育教学设施、设备、食品、药品、饮用水等物品，致使学生受到伤害
2.学校进行高度危险作业引发的校园伤害事故;
3.学校环境污染导致的校园伤害事故;
4.学校所饲养的动物造成学生人身伤害的情形。在发生这四类案件时，受害学生无须举证证明学校存在过错，只要证明学校的侵权行为与学生的损害后果之间存在因果关系即可。学校有无过错不影响侵权责任的承担，只能以第三人故意、不可抗力等法定免责事由来进行抗辩，而不能通过证明自己无过错要求免责。
(二)过错责任原则
过错责任原则，也叫过失责任原则，它是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。按过错责任原则，行为人仅在有过错的情况下，才承担民事责任。没有过错，就不承担民事责任。过错责任原则分为一般性过错和过错推定两类：
1.过错责任
过错责任原则主要适用于一般的侵权行为，贯彻“谁主张，谁举证”的举证原则，即受害人指控行为人并要求行为人承担赔偿责任，必须举证证明行为人在实施侵权行为时存在着主观过错。过错包括故意和过失，故意即行为人应当预见到自己的行为可能会发生不良后果，但仍希望或放任这种损害结果的发生。过失则是行为人对受害人应负注意义务的违反，行为人并不希望损害结果发生，但因疏忽大意或过于自信未尽到义务，以致于损害结果发生。
对于限制民事行为能力的学生在校学习、生活期间受到的人身损害和第三人责任引发的学生人身损害，应适用过错责任原则。过错责任原则是确定校园伤害事故学校民事责任最主要的归责原则，适用过错责任原则是由中小学与未成年学生之间存在的教育、管理和保护关系所决定的。中小学校不是未成年学生的监护人，不承担监护责任。未成年学生在学校受到的人身伤害属一般侵权行为，承担该行为引发的损害赔偿责任的前提必须是责任主体有过错，即只有在学校有过错的情况下才须负责任，过错越大所负责任越大，若学校无过错则无须承担任何责任。如某小学学生间因课前嬉戏打闹引发人身伤害事故，该小学证明了自己在管理上不存在任何过错，且在伤害事故发生后采取积极措施，避免伤害结果的扩大。由此，法院认定学校对原告的伤害不存在过错，无须承担赔偿责任。
适用过错责任原则，在促使学校认真履行教育、管理和保护学生的职责，做好学生的安全教育和保护工作的同时，督促未成年学生的监护人履行监护职责，积极配合学校对未成年学生进行教育、管理和保护工作。一旦校园伤害事故不幸发生，各方当事人可以根据各自过错的大小确定所负的责任，就能妥善处理和解决事故，这样既充分保护了受害人的合法权益，又能确保学校正常的教育教学秩序不受干扰，对学生安全保护工作起到正确的引导作用，公平地保障各当事人的利益，从而促进学校教育教学工作的顺利开展。
《侵权责任法》第39条规定：
限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。
该条文明确规定了学校在对象为限制民事行为能力人的校园伤害事故中的过错责任原则，并强调学校或其他教育机构承担责任的过错要件为“未尽到教育、管理职责”，即要求受到校园伤害的限制民事行为能力人举证证明学校未尽到足够的注意义务，未充分履行其教育、管理、保护的职责。具体来说，需要就学校疏于教育、疏于管理、疏于保护、疏于控制监督四个方面提出证据，加以证明。
2.过错推定
过错推定责任原则是过错责任原则的演变，它在发生损害时首先推定行为人有过错，从而将作为民事责任主观要件的举证责任以否定的形式分派给加害人一方，由加害人证明自己没有过错。
过错推定原则仅适用于部分特殊的侵权行为，实现举证责任的倒置，有效地避免了受害人因不能证明对方的过错而无法获得赔偿的情形，增加受害人获得赔偿的机会。为了平衡保护学生安全和维护学校权益之间的关系，《侵权责任法》区别了学生智力、年龄段的不同，特别针对无民事行为能力的学生校园伤害事故确立了过错推定原则。
确认学校是否已尽到教育管理职责，不能简单地一概而论，应针对未成年学生年龄阶段和智力发展水平的不同，根据其知识、智力状况来制定学校应尽的职责内容和需要承担相应责任的标准。在一般情况下，学校在校园伤害案件中的过错责任通常是随着学生年龄的增大而减小。学生的年龄越大，其生理和心理的.发育也越趋成熟，他们对于可能发生的各种危险也更有预见性，那么，学校所负注意义务的程度也就越低，被认定有过错的机率也越小。反之则学校所负注意义务的程度就越高，被认定有过错的机率也越大。依民事行为能力来划分，可将未成年学生分为10周岁以下无民事行为能力的学生，以及10周岁以上未满18周岁的限制民事行为能力的学生。对于lO周岁以下无民事行为能力的学生，因其年龄、智力决定了其在伤害事件发生后的记忆、回忆、表述能力受限，较难承担举证任务。同时其对校园中潜在危险的认知程度较低，更易受到伤害，更加需要学校的保护，所以学校作为校园的管理者，对自己的设施是否有缺陷、管理是否完善、是否尽到应有的安全保障等义务的注意程度就必须相应提高。
《侵权责任法》第38条规定：不承担责任。
无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
该条文确立了对象为无民事行为能力学生校园伤害事故案件的过错推定原则，加重校方的举证责任，有利于促使校方更好地履行教育、保护和管理职责，切实维护无民事行为能力学生的合法权益和切身利益。
除了针对10周岁以下无民事行为能力学生在校受到伤害适用过错推定原则外，若在校园中发生法律明确规定适用过错推定原则的情况，无需区分学生所具备的民事行为能力程度，皆可适用过错推定原则。具体说来有以下三种情况：“第一，学校公共场所施工所致的学生伤害事故;第二，学校建筑物、构筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落所致的学生伤害事故;第三，学校违反安全保障义务所致的学生伤害事故。”如在校园道路或者通道上施工、修缮安装地下设施等，未设置明显标志和采取安全措施所致的学生伤害事故;因学校安保人员疏于管理，致使校外第三人进入校园所引发的学生伤害事故;因楼道照明不足、楼道狭窄等问题导致楼梯拥堵、发生学生踩踏事故和因学校未尽管理职责而引发的其他学生伤害事故。
(三)公平责任原则
公平责任原则，指当事人双方对损害的发生均无过错，法律又无特别规定适用无过错原则时，由法院根据公平的观念，在考虑当事人双方的财产状况及其他情况的基础上，责令加害人对受害人的财产损害给予适当补偿，由当事人公平合理地分担损失的一种归责制度。学校在处理学生伤害事故中也可使用公平责任原则，但一定要慎用，应用的范围只能限于学生伤害造成的直接损失部分。
公平责任原则适用应当具备三个条件：
1.当事人双方都没有过错。这是适用公平责任原t的基本条件，对于“没有过错”，只要有任何一方当事人对损害的发生存在过错，即丧失了适用该规则的前提。
2.有较严重的损害发生。损害的程度必须较严重，即如果不分担损失则受害人将受到严重的损害，并且不符合公平、正义的原t。如果只是较轻的损失，那么完全由受害人自己承担并不违背公平、正义的原则，也就无须适用公平责任原则。
3.不由双方当事人分担损失，有违公平的民法理念。公平责任原则弹性较大，赋予了法官较大的自由裁量权。这就要求法官依据内心的公平、正义的道德观念，来合理确定当事人是否应当分担损失以及如何分担损失。
依民法通则的规定，以下几种情况可以适用公平责任原则：
1.无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害，监护人已尽监护责任的。
2.紧急避险造成损害，危险是由自然原因引起，且避险人采取的措施又无不当的。
3.行为人见义勇为而遭受损害的。
4.堆放物品倒塌致人损害，当事人均无过错的。
5.当事人对造成损害均无过错，但一方是在为对方的利益或共同利益进行活动的过程中受到损害的。
七、学生伤害事故中学校如何确定民事责任
根据民事侵权责任的四个要件，学生伤害事故中学校承担民事责任的构成要件为：学校行为的违法性、学校存在过错、出现学生权益受损的事实、学校侵权行为与学生权益受损事实之间具有因果关系4个方面：
1.学校行为是否违法
我国的《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关法律、法规和司法解释都明确规定了学校对学生的教育、管理、保护义务，学校以其作为或者不作为的方式违反法律的规定，侵犯学生权利或不履行法定义务的行为就是违法行为。
学校的违法侵权行为是学校承担校园伤害事故责任的核心构成要件，没有学校的违法行为，便不会发生学生受害的事实，也不存在违法行为与学生权益受损事实之间的因果关系。同时，学校的过错是通过学校的违法行为表现出来，没有违法行为的出现，即使学校有潜在过错，也无法追究学校的侵权伤害责任。
体现学校行为的违法性的最典型例子要属教师体罚学生。在此类案件中，由于教师的素质不高、师德不佳，以致不能运用合理的方式教育学生，违反法律通过体罚侵犯学生的人身权利，致使学生身心受到损害。此时，由于教师体罚学生的行为属于职务行为，教师所在的学校应承担相应的法律后果。
2.学校是否存在过错
学校存在过错，是学校承担法律责任的基础。判断学校有无存在过错，首先应判断学校有无注意义务及应负注意义务的大小程度;其次如学校负有该注意义务，是否实际履行了该注意义务。注意义务的有无应当根据双方当事人间的关系而定，根据我国相关法律、法规的规定，学校对未成年学生负有法定的教育、管理和保护的义务，基于双方之间这种特殊关系，学校及其教师应对未成年学生承担特殊的注意义务，这种特殊的注意义务除了应遵守一般大众的行为标准外，同时还必须遵守教育行业的专业行为标准，即以一个专业人员习惯的、通常的行为作为标准。当然，这种注意义务仍存在着一个合理范围，不能要求学校履行超出其职能范围的注意义务，否则将削弱学校的教育功能，影响学校教育功能的正常发挥。
3.学生权益是否受损
学生权益受损的事实，即校园损害事实的存在，指的是学校违反法律规定的义务或不履行法定义务，导致出现了学生合法权益受到侵害的后果。学校仅仅存在违法行为，并不意味着必定需要承担民事责任，损害赔偿责任以损害事实的存在为基础，只有该违法行为造成了学生身心受到损害的不良后果，才需要对学校追究责任。学生权益受损可以是直接的，也可以是间接的，这种损害应具有客观真实性和确定性，具有法律救济的意义。所侵害的学生权益主要是人身权益，包括一般人格权、生命健康权、其他人格权、精神利益等，不能包括一般意义上单纯的财产损失。学生权益受损的后果是其一般人格权、生命健康权等受到损害，通常这种损害表现为学生健康受损、心理障碍、精神损害、肢体残疾或死亡等。
4.学校违法行为与学生权益受损事实之间是否具有因果关系
学校承担民事责任构成要件中的因果关系，是指学校违法行为与学生权益受损事实之间存在客观的相互关联性，换句话说，若某一学生受损后果是由学校的行为引起的，损害是行为的结果，行为是损害的原因，则二者之间就具有因果关系。如果虽有损害事实的发生，并且学校也有过错，但是，两者之间没有因果关系，而是其他的原因造成了校园伤害事故，那么学校就无需承担民事责任。
八、学校承担民事责任的方式
当学校必须承担由校园伤害事故引发的民事责任时，更多的是侧重对受害学生进行金钱方面的赔偿。这种赔偿的权利主体为受害学生及其监护人，义务主体为学校及其教职员工。赔偿的内容包括两部分：人身损害赔偿和精神损害赔偿。
在人身损害赔偿方面，学校的赔偿范围一般包括医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用和监护人的误工损失。如该伤害造成学生残疾，学校除支付上述费用外，还应承担残疾生活辅助费和残疾赔偿金。校园伤害造成学生死亡的，学校应承担为治疗受害学生支出的合理费用、监护人的误工损失、丧葬费和死亡赔偿金。校园伤害事故人身损害赔偿的基本规则有三：全部赔偿、财产赔偿和过失相抵。全部赔偿是指以所造成的实际的合理损害为限，损失多少即赔偿多少;财产赔偿是指无论校园伤害事故造成的是人身伤害，还是精神损害，都只能以财产进行赔偿，而不能以支付劳务等方式替代，过失相抵是指存在混合过错的校园伤害事故中，通过对加害人和受害人间过错程度的比较，确定双方责任的有无和比例。
在精神损害赔偿方面，学校及其教职员工侵害学生人身权益，造成学生精神痛苦和精神利益的损失时，受害学生及其监护人即可提出精神损害赔偿。精神损害赔偿数额可依学校的过错程度、侵害场合、侵害后果及获利情况等综合考虑予以确定。
受害学生的损害赔偿费用通常有以下两种支付方式：第一，学校与受害学生通过协商可以确定支付方式的，由学校一次性或分期支付损害赔偿费用，第二，学校与受害学生无法通过协商确定支付方式的，学校原则上应一次支付损害赔偿费用，只有在学校一次性支付损害赔偿金确有困难且提供相应担保的情况下，学校才可适用分期支付的方式向受害学生支付损害赔偿金
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