[精华]设计方案7篇

设计方案

更新时间：2026-05-15 08:03:10

[精华]设计方案7篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案篇1

　　一、春游的活动主题

　　“我和春天有个约会”

　　二、活动目的

　　1、可以磨砺学生意志，增强学生体质，培养学生吃苦精神和团队协作精神，强化学生集体意识。

　　2、需要对学生进行爱国爱家乡教育、本土文化教育、交通法规教育等。

　　3、向社会展示航埠镇初中师生良好的精神风貌，宣传我校素质教育成果。

　　4、弘扬携手“五水共治”、共建和谐家园精神。

　　三、活动时间：20xx年4月3日星期五（遇雨天则取消，具体出行时间另行通知）

　　四、活动程序

　　周四（4月2日）下午，学生16：20放学回家，准备相关物品；

　　周五（4月3日）上午8：00前返校；

　　8：00——8：20 学生在教室检查携带物品，班主任进行动员和教育；

　　8：20带上物品在教学楼大厅前集合；进行活动动员和教育；

　　8：50队伍按班级顺序列队从校门出发

　　11：00到达沃华庄园

　　11：00—13：00在沃华庄园用餐，分班活动

　　13：10整理队伍

　　13：30集结返回

　　五、行进路线

　　学校——曹门村——经隧道穿过320国道——石华线——沃华庄园；回程原路返回。

　　六、队伍出发顺序

　　旗手6人、五水共治志愿者6人、初三师生（从901班开始）、初二师生（从801班开始）、初一师生（从701班开始）、旗手3人

　　七、信息联络方式

　　校微信群、电话联系

　　八、参加人员

　　1、全体学生。特殊病例学生，向班主任交书面请假条，经准许，可以不参加

　　2、全体教师，因事不能参加的老师需向校长室请假；

　　3、各班的热心家长志愿者，各班安排的1——2名家长跟行；

　　4、随队医生一名，随行车辆（3辆）。

　　九、注意事项：

　　1、远足春游期间，全体师生严肃认真，不做与远足春游无关的事情；

　　2、要注意安全，尤其是来回途中要跟着队伍行走，切忌急行；若返回时经过家门不去学校的.，要提前向班主任请假。

　　4、在活动期间不准靠近水库及其他危险地带，不准破坏农作物。

　　5、活动结束后清理垃圾。

　　6、在返校后家长接送回家，师生利用周六晚和周日时间充分休息。

　　十、活动指挥小组：

　　医务安全：校医（余岳仙）

　　十一、准备工作

　　1、物质准备：

　　（1）对于各班学生穿校服或班服，备好适宜远足、舒适且不磨脚的鞋（鞋底适合较软一点，建议不要穿新鞋）；学生自备饮用水、食物，行进途中不吃食物，不乱扔垃圾；

　　（2）各班级自备表达心意的小礼物、照相机、摄像机、家长通讯录；

　　（3）准备校旗、团旗、班旗等；

　　（4）学校派人提前实地勘察，熟悉远足路线；班主任手机保持畅通，便于及时联系。

　　2、精神与组织准备：

　　（1）各班利用本周二班会举行远足前动员会议，对学生进行思想和组织纪律教育。要求充分发动学生积极参与，要求学生行为规范、举止文明、口号响亮、精神饱满、意志顽强，一切行动听从指挥，展示航埠镇初中学子的良好形象。往返行进途中保持匀速前进，不追逐打闹、不插近路、不擅自离队、谨防掉队，在规定地点休整，家长不准接送；

　　（2）所有随队人员均须保持电话畅通，班主任、任课教师全程跟随组织本班学生，随时清点本班人数，报告并处理各种突发事件，特别注意指导和教育学生处理沿途的安全问题，如有体力不支学生较多时，可向联系领导请示，经批准后集体原地休息；

　　（3）每班设立领队学生1人，安全委员3人（班长、团支书、班内的学生干部）。

　　十二、总结表彰

　　1、各班利用周一班会做好远足活动总结，推选“徒步英雄”每班两名（男、女生各一名），下周升国旗时年级进行总结表彰；

　　2、凡出现安全事故、精神风貌较差、乱扔垃圾、中途擅自离队、不听从统一号令等情况的班级，本周优秀班集体评优资格一票否决。

　　十三、应急预案

　　1、处理原则：预防在先，及时汇报，及时联系，妥善处理；

　　2、紧急事件处理程序：立即报告班主任——班主任报告联系领导——及时处置；

　　3、突发疾病和事故的救援：

　　（1）班主任立刻电话联系医生及领导小组，并报告方位和事故简况；就地组织应急救治；

　　（2）班干部组织好本班同学不要慌乱，远离危险，等待救援；医生、车辆及相关人员得到求援信息后要立即赶往现场救援；

　　（3）其他人员维持本班人员秩序。

设计方案篇2

　　一、活动目的：

　　雾霾，已经成为威胁城市人民健康的“一大杀手”，预防雾霾，环保生活是所有城市人的期望和职责。我们希望通过开展“预防雾霾，绿色生活”的主题活动，推进市民树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的社会环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、带动市民，带动社区，共创绿色校园，绿色家庭，绿色城市，还我们一个洁净的蓝天!

　　二、活动主题：

　　预防雾霾绿色生活

　　三、活动时间：

　　20xx年3月14日

　　四、参加对象：

　　全体少先队员

　　五、活动安排：

　　1、举行一次以“雾霾与我们的生活”为主题的讲座。2、分年级进行“预防雾霾绿色生活”主题活动。

　　3、师生共同设计低碳环保宣传标语：要求言简意赅，朗朗上口。

　　4、组织少先队员走进街道、走进社区进行“预防雾霾绿色生活”宣传活动，让更多的人参与到低碳的行动中。五、活动流程：

　　(1)3月14日上午向全校学生讲解活动意义，并号召全校师生积极参加此项公益活动。

　　(2)3月14日下午2:00，家长志愿者到达学校，领取小红帽、宣传册和绿丝带。

　　(3)带队老师和家长、孩子一起到雨花亭凯德广场，所有学生佩戴丝带，表演手语操《最好的.未来》。

　　(4)共青团XX区委员会黄书记为活动致辞，砂子塘第二小学刘校长致辞、XX市芝麻宝贝摄影公司秦经理致辞。(5)志愿者签名

　　请所有家长和市民志愿者们排队到活动背景前签名。

　　(6)全体志愿者向市民发放“预防雾霾绿色生活”宣传册，并进行保护环境的公益宣讲。同时开展“绿色丝带”传递活动，接受绿色丝带的市民，需在自己参与公益活动时将绿色丝带传递下去，从而希望达到人们“传递一份爱心，收获一份温情”的期望目标。

　　(6)在主展台附近开展“有奖问答”活动，市民们根据自己了解到的关于防治雾霾的知识进行答题，答对者可以获得芝麻宝贝公司赞助的礼品一份。(7)每位参与活动的学生志愿者可以获得芝麻宝贝特色笔记本一份。

　　4:30分，活动结束。

　　六、评比总结：

　　1、根据学生在争做低碳生活小主人活动中的表现，评选“绿色小主人”奖。

　　2、根据中队在活动中的表现，评出“绿色中队”。

　　3、根据学生家庭在活动中的表现，评出“绿色环保家庭”。

　　七、活动单位

　　主办：共青团XX市XX区委员会承办：XX区砂子塘第二小学协办：XX区砂子塘街道办事处赞助：芝麻宝贝摄影公司

　　砂子塘第二小学“预防雾霾绿色生活”公益活动奖品领取登记

　　砂子塘第二小学“预防雾霾绿色生活”公益活动志愿者名单

设计方案篇3

　　第一条目的

　　为了给公司快速发展做好人才储备，总结人才培养经验，实现人才可持续发展，让公司各部门成为培养人才的窗口，并满足各部门用人需求，制定本方案。

　　第二条适用范围

　　公司统一招聘的应届大学毕业生第三条培养方向

　　集团公司、各子公司各部门需求岗位第四条培养周期

　　大学生培养分为（第一阶段）见习培养、（第二阶段）定岗培养；

　　第一阶段周期和第二阶段周期各为6个月。第五条招聘选拔

　　1、招聘途径：校园招聘、网络招聘

　　2、招聘流程

　　（1）校园及网络招聘平台简历初步筛选

　　（2）笔试量化考评

　　（3）开放式提问，综合评定

　　3、招聘条件

　　（1）大学本科及以上学历、学习成绩优异者；

　　（2）为人勤奋、认真务实、积极进取、德才兼备者；

　　（3）扎实的专业理论基础、沟通能力强、学生干部优先；

　　（4）踏实稳重，能从基层做起，学习及适应能力强；

　　（5）认同鑫都企业文化，能与公司共同长期发展第六条第一阶段：见习培养（6个月）

　　1、见习生培训由人力资源部负责组织，与用人部门共同执行，原则上入职两周内完成集中培训。

　　2、培训内容

　　（1）员工手册、组织管理手册、企业规章制度（包括但不限于行政、人事、财务管理制度）、企业文化、员工职业生涯规划等方面由人力资源部组织培训；

　　（2）岗位职责、工作规范、注意事项、技能技巧、专业知识、在岗训练、工作安全等方面由相关用人部门进行培训；

　　（3）财务制度及借款与报销规范由财务资产部负责培训；

　　（4）行政制度及行政办公规范由公司办公室负责培训。 3、参加完公司统一的入职培训后，根据所学专业及既定安排分配至所属部门，用人部门指定一名老师培养，与见习生签订《师带徒培养协议》，负责见习生见习期期间的辅导与培养，老师原则上为部门负责人或业务骨干。

　　4、见习期考核

　　（1）见习期结束后，人力资源部通过对员工的面谈、书面考核以及相关责任人的'问卷调查，来综合评估培训效果；

　　（2）考核成绩80分以上且用人部门分管领导无异议的，进入第二阶段，定岗培养期（即试用期）。

　　（3）见习期考核不合格者，由人力资源部和用人部门共同评议，是否延长见习期或辞退。

　　5、见习期结束后，培养记录及考核记录交人力资源部归档。第七条第二阶段：定岗培养（6个月）

　　1、根据见习期表现及擅长、部门实际需求，进入定岗培养试用，试用期考核方式按照公司现有制度执行。

　　2、试用合格后，予以转正；不合格者，予以辞退或转岗。

　　3、定岗培养期结束，培养记录及考核记录交人力资源部归档。

　　第八条薪酬标准

　　1、见习期（见习培养期）薪酬？？

　　2、试用期（定岗培养期）薪酬？？

　　第九条附则

　　1、本方案由人力资源部负责解释；

　　2、本方案自发布之日起实施。

设计方案篇4

　　本活动的目的在于通过此次活动进一步扩大书画协会的影响力，同时培养孩子们对绘画艺术的兴趣，在园内营造一个浓厚的艺术氛围，同时绘画方面的人才。

　　一、画展概况：

　　1、画展目的：

　　（1）通过此次活动进一步扩大书画协会的影响力，同时培养孩子们对绘画艺术的兴趣，在园内营造一个浓厚的艺术氛围，同时绘画方面的人才。

　　（2）通过画展是家长进一步了解孩子在园的绘画学习，欣赏孩子们的.绘画、手工作品。

　　2、画展时间：20xx。5。24—20xx。6。1

　　3、画展地点：红联幼儿园

　　4、画展准备：

　　（1）各班由教师组织指导每个孩子绘画一幅美术作品。

　　（2）布置展厅。

　　二、画展程序

　　1、画展操作方案

　　（1）准备参赛作品（由指导老师制作作品展览）。

　　（2）确定展板布置的位置和样式。

　　（3）宣传硬件到位及前期宣传。

　　2、画展具体安排：

　　（1）每班教师帮助指导每个孩子绘画。

　　（2）预计展览一周，可根据家长的反应适当延长。

　　（3）请指导老师及院领导评选优秀作品并颁奖。

　　三、人员分工：

　　1、主要策划、组织：高增洁

　　2、环境布置：年级组长及各班班主任

　　3、作品辅导：各班教师

　　4、宣传工作：宣传组长、各班教师

　　四。注意事项

　　1。各部门要明确分工及时更新画展变动信息。

　　2。展板布置。

　　3。做好宣传工作。

　　4。每幅作品要符合孩子的年龄特点及自身能力。

设计方案篇5

　　【教学目标】

　　１、情感目标：

　　通过理解作者对人生的体验和思考，丰富自己的社会知识和情感体验，使学生热爱生命、珍惜时光，努力学习。

　　２、能力目标：

　　⑴ 加强学生对事物观察欣赏的能力，学会抓住景物的特征进行描写，抒发感情。

　　⑵ 培养学生遣词造句的能力。

　　３、知识目标：

　　⑴ 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　⑵ 体会作者含蓄地表达感情，从而提高自身文学鉴赏的水平。

　　【教学内容及重点、难点的分析】

　　１、教材内容的分析：

　　文章集文学性与抒情性于一体，情感较充沛，主要写１０年浩劫给作者带来许多不幸，心情压抑，但睹花释怀感悟生命永恒。要使学生深入理解作者所表达的情感，必须理解作者的写作背景，因此，采用情境教学，通过配乐朗诵，通过展示画面来达到这一效果。

　　２、重点分析：

　　⑴ 对景物的分析是文章的重点，为突出这一效果，通过放映画片来加强学生能力的训练。

　　⑵ 文章抒情性浓，表达感情的方式较含蓄，这些是大家所要领会的；为突破这一目标，主要是通过“配音朗读”展示画面、“配音背景介绍”设置情境与《热爱生命》的片段进行比较等手段来实现的，以便加深学生领会文章主旨。

　　３、难点分析：

　　借景抒情、托物言志的写作方法是本文的难点，借何景、言何志，“景”与“志”与“情”之间的内在联系是什么是这堂课所要解决的，因此，主要采用分析、引导。

　　【教宇对象的分析】

　　１、初一的中学生，其情感的两极性较为明显，易激动、爱动感情。因此，设置情境教学较为容易调动学生的情感，陷入课堂营造的情感氛围，从而达到理解把握文章的感情。

　　２、中学生的自我意识正趋于成熟，因此，“借景抒情”游戏能够顺利进展，这样一方面加深对自己的自我评价，另一方面确立正确、积极向上的人生观和世界观。

　　３、初一的学生注意力集中时间较短，精力容易分散，而多媒体教学的视听系统有利于调动学生各种感觉器官全面接收新知识。

　　【教字策略及教法】

　　１、情境教学法：

　　儿童心理学家卡哈娜指出：如果儿童在学习前情感已做好准备，能控制自己的冲动，则他的思维会得到良好的发展。因此，课堂上调动学生的情感是有效发挥学生为主体的重要途径，故选择配乐朗诵，因为音乐所包括的感情信息是语言所难以表达的。目的是：

　　⑴ 使学生在音乐的氛围中，情感被同化，加以诱导。

　　⑵ 随着音乐的起伏，朗读的进行，初步把握文章的感情脉络。

　　２、实施巴甫洛夫经典性学习条件作用学习说：

　　刺激→反应→假设→突破的理论，即让学生回答问题，学生评议，不标准的.答案让学生采用归谬法，发挥学生的主动性，自觉发现错误，以便强化能力。

　　３、寓教于乐，知识迁移：

　　学习的目的是学以致用，因此培养他们的能力最好的途径是：加强迁移能力的训练；主要运用在“借景抒情”的训练，“景物的细致描写”的训练。采用的方式是学生看画面描绘事物，并用“借景抒情、托物言志”的手法比衬班级某位同学，然后用文字写下来。

　　【教学媒体设计】

　　本课主要采用计算机多媒体教学，运用Frontpage 制作，穿插Powerpoint 。因为它能产生一系列的动画效果，对吸引学生的注意力有较强的作用。多媒体课件贯穿整个课堂，它包括放映画面、朗读、分析、训练、板书。

　　【教学过程设计与分析】

　　【教学步骤】

　　一、导语

　　花与人的友好关系体现在两方面，一类是花解人语，如“感时花溅泪”，“泪眼问花不语，乱红飞过秋千去”；还有一类是人解花语，如《红楼梦》中“黛玉葬花”，因为解花，所以“质本洁来还洁去，一杯净土掩风流”。大家看且听《紫藤萝瀑布》，并思考一下这篇文章属于哪一种类型，你的根据是什么？

　　二、朗读，熟悉课文

　　总体把握文章的内容及情感基调，以便顺利进入下一个环节。它属于人解花语类：理由是课文句子：“觉得这紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓地流过。流着流着，它带走了这些一直压在我心上的焦虑和悲痛，都是关于生死谜、手足情的。”“有的只是精神的宁静和生的喜悦。”以及课文第十段。这些都表明作者领会了花作为生命形式的本质。

　　三、提问同学对课文主旨的把握，介绍写作背景

　　１、文章写花，为何会由花谈到“生命的长河是无止境的”？文章主要是通过对比的手法，由花的现状（过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密），和过去（东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试控什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。）作比较，谈到紫藤萝经历磨难仍生生不息，故“生命的长河是无止尽的。”

　　２、文章写紫藤萝花为何会谈到“关于生死谜、手足情的”？因为作者此时为弟弟的病情而忧虑（介绍背景）。

　　３、文章如何把花和人联系起来，提出文章的主旨？因为二者有共性：都是历经苦难仍生生不息，都体现生命的长河无止境。

　　４、文章在这里运用了哪些写作手法？借物抒情、托物言志。

　　５、这种写作手法的运用应该注意哪些问题？要注意所借之物与所抒之情有其共同点，抓住事物的共同点来描绘。

　　四、游戏、写作

　　请同学做游戏：一位同学描绘多媒体上的画面，或一种花的特征，或一种事物的特征；另一位同学根据他的介绍采用“借物抒情、托物言志”的手法，联系班级某位同学，抒发某种相应的感情。

　　举例：我们常用玫瑰形容一个人艳丽又清高，请你也举例来说明。

　　五、分析文章的写景手法

　　１、同学描绘是否逼真，为什么？有一些逼真。

　　２、如何逼真，该注意什么问题？必须注意要抓住事物的特征来写。

　　３、从哪些地方来抓住事物的特征？

　　从颜色、形状、质感等各方面来写。

　　六、观察能力、分析能力的迁移

　　请学生运用刚才所学的知识对“紫藤萝的特点”进行分析，学生归纳。教师总结：观察必须从颜色、形状等来看。紫藤萝花的特点是什么（分析１～６段）？何处体现？

　　１、主要的特点是繁茂、活泼、热闹、沉静（见课件演示）。

　　如繁茂，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。活泼热闹：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推挤着，好不活泼热闹！又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。沉静：颜色上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

　　２、花的特征与文章中心有何内容上的联系？花的沉静涤荡了我心中的焦虑与悲痛，留给自己精神上的宁静和生的喜悦，并引入“生死谜、手足情”的思考。

　　花的繁茂、花的活泼、热闹体现生命永恒、生命永无止境的中心，引出文章的主旨。

　　３、景物的描写能否游离于主题之外，该注意些什么？景物的描写不但要抓住特点，而且它还必须围绕文章的中心来展开。

　　七、教师总结布置作业

　　１、借景抒情、托物言志的写作手法。

　　２、景物描写必须抓住特点。

　　３、把本课中的片段与《敬畏生命》片段比较作为作业。

　　【多媒体的演示】

　　１、多媒体应用分析及设计思路：

　　打开磁盘，点击课件中的“紫１”进入课件。

　　点击“紫藤萝瀑布配朗读”。

　　点击课件中“背景介绍”，打出所要朗读的内容，打出“表现手法”所提出的问题。

　　点击课件中“游戏、写作”展示画图。

　　点击课件中首页“紫藤萝瀑布”的标题，出现它的画面。

　　点击课件中的“作业”比较。

　　点击课件中的“紫１”进入该课件，深件首先响起饱含淡淡哀愁的音乐及一些具有动态效果的文字，这是以多媒体丰富的声乐画面吸引同学的注意力，安定同学情绪，同时营造情感氛围，以突出课文要求“领会作者情感”。这正符合儿童心理学家卡哈娜指出的：如果儿童在学习前情感已做好准备，能控制自己的冲动，则他的思维会得到良好的发展。同时展示紫藤画面给学生以感性认识。

　　设计思路：这一部分主要的作用是营造气氛，为下面的“分析文章的情感”作烘托铺垫。让学生首先进入状态。

　　本文是抒情散文，结合单元提示及这课的教学要求：“领会文章的感情，把握文章的主旨”。采用音乐配置画面为背景以及作者《哭小弟》中最后四段的配乐朗诵，使学生加深对课文的理解。因为众所周知“音乐的魅力远远地超过言语的表达。”目的是增加同学的感性认识，加强视听感受，进入情感氛围。

　　设计思路：音乐的旋律配合朗读，有助于学生领会文章描写的是什么情感，以便下一环节的提问、分析。

　　⑴ 打出背景文字及画面。插入“配乐朗读”这个环节目的是加深同学对作者的经历的了解。

　　⑵ 画面音乐能强化他们对文章情感的理解。因为记忆及理解力只有在强化中才能加深。

　　⑶ 提问的方式是采用巴甫洛夫经典性学习条件作用学习说，调动学生的积极性。

　　⑷ 用多媒体打出问题有利于节省时间。这些都体现“让学生动起来”的教学思想，同时体现教师的主导地位。

　　设计思路：教育家贾得指出“迁移的核心依赖于法则和原理的应用”。这一环节的设置一方面加强记忆，另一方面自己总结的法则能为下一环节熟练运用作埋伏。

　　寓教于乐是这一环节的特点：

　　⑴ 用多媒体展示画面利于学生仔细观察事物。只有再现事物，才能更好唤起学生记忆，才能对事物进行细致描绘。

　　⑵ 允许同学描写其他事物，这样一来就不会限制他们的思维。

　　⑶ 由于班级的同学比较熟悉，能使学生抓住二者的共同点，进行知识迁移。

　　⑷ 课堂气氛活跃，学生其乐无穷，利于他们转动思维。

　　设计思路：通过多媒体展示画面、学生初步描绘为下面分析“描绘事物要抓住特征”作基础，从而使教学环节一环紧扣一环。

　　多媒体再现实物，使学生有感性认识，便于观察。这与写作要求“艺术高于生活又源于生活”的理论不谋而合，同时引导学生注意观察生活。

　　设计思路：为引导学生自行分析下一环节“紫藤萝的特点”，完成知识迁移而设计。

　　再现画面利于学生结合课文来分析，轻松解决这一重点难点。采用的教学法是巴甫洛夫经典性学习条件作用说。说与写结合、知识与能力结合，充分调动学生的主动性。

　　通过作业强化教学重点。多媒体的运用增大课堂容量。

设计方案篇6

　　一、活动背景：

　　圣诞节即将到来，这个舶来品早已被国人认同和接受。圣诞节本身所代表的尽情享受生活、释放生活激情的内涵，引起了大家的广泛共鸣。可以说，圣诞节承载了人们无数的情感，寄托了人们热切的期盼，塑造了快乐生活的典范。那么，如何才能让大家度过一个开心，充满惊喜的圣诞节呢?作为咖啡西餐行业的领头者—画布咖啡，我们首先要营造浓厚的节日氛围，让我们的顾客感受到被节日拥抱的幸福感觉，让新老顾客都永远记得在他们在画布咖啡度过了这样一个美妙的圣诞节，永远的记住画布咖啡!在圣诞节来临之际，笔者(中国餐饮经营)特整理了一份经典实用的咖啡厅圣诞节营销策划方案，具体如下：

　　二、圣诞节活动主题

　　欢乐无限圣诞节浪漫惊喜在画布

　　三、圣诞节活动目的

　　(1)通过圣诞节的节日活动，充分向顾客展示出画布咖啡的特点，全面提升画布咖啡的知名度和美誉度，给顾客留下一个深刻的记忆;

　　(2)借助圣诞节的`节日氛围来提升营业额，增加利润;

　　(3)把握圣诞节人们加强情感交流的核心内涵提高品牌亲和力;

　　(4)针对不同宾客加大对感性、理性等个性化服务的需求，更深入地满足宾客们的个性消费理念;

　　(5)加强公司员工的忠诚度和向心力;提高全员服务素质及工作积极性;展现公司文化底蕴;进一步提升画布咖啡的企业文化;

　　四、圣诞节活动参与人员

　　新老顾客、家庭客、情侣、单身一族、中青少年、店面全体同仁等

　　五、圣诞节活动时间

　　20xx年12月24日—20xx年12月25日(为期2天)