为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
摘要：放大器是组成集成电流的重要部分，也是国内外相关研究中的热门课题，其中增益可控放大器更是被广泛的应用于无线通信、医疗和电子设备等多个方面。本文从增益可控射频放大器的整体设计方案概述、增益可控射频放大器系统的硬件设计以及增益可控射频放大器系统的软件设计三个方面入手，对增益可控射频放大器的设计方案进行深入研究，希望能为相关研究工作提供思路。
关键词：射频放大；增益可控；功率；显示按键
集成放大电路是当前模拟电子电路中最为常见的一种类型，作为集成电路的重要组成部分，放大器的增益可调研究逐渐成为相关企业和部门的关注重点。随着宽带放大器在医疗设备和无线通信以及仪表仪器中越来越广泛的应用，系统对于放大器的低功耗、增益可调、稳定性以及通带宽等特点的性能要求逐渐变高，如何更好的实现增益可控射频放大器的设计成为研究人员需要面对的首要问题。
一、增益可控射频放大器的整体设计方案概述
从当前的增益可控射频放大器的设计方法来看，一般需要建立在COMS工艺基础上。本文所提到的增益可控射频放大器的整体设计主要包括前置放大器模块的设计、增益可控放大器的设计、功率放大器模块的设计、软件程序设计和显示按键的设计几个方面。其中前置放大器、增益可控放大器和功率放大器是模拟电路的组成部分，主要用来实现对信号的放大，可控增益放大器还可以在20dB~50dB范围实现连续可调。对于方案中数字电路部分的设计主要是将STC89C51作为核心，将其与数模转换模块、增益可控射频放大器的程序设计以及显示按键的设计共同组成可调电路，从而有效的满足对信号的连续放大操作。
二、增益可控射频放大器系统的硬件设计
增益可控射频放大器系统的硬件设计主要包括前置放大器模块的设计、增益可控放大器的设计以及功率放大器模块的设计三个方面，利用前置放大器模块来降低信号输入过程中的噪声，增益可控放大器可以对系统使能端的电压进行调节，进而改变增益倍数，而功率放大器模块的设计可以对系统的带负载能力进行进一步的提升，从而切实保证系统的高效性与稳定性。具体操作方式如下：
（1）前置放大器模块的设计。一般情况下，放大器系统在对小信号进行放大的过程中非常容易引入干扰，所以在对增益可控射频放大器系统设计的综合考虑之后，选取了具有较强抗干扰能力的OPA2846放大器。这一类型的放大器可以在放大小信号的同时有效降低外界因素对系统的噪声影响，进而对系统整体的工作稳定性和抗干扰能力进行大幅度的提升；
（2）增益可控放大器的设计。在设计增益可控射频放大器的'过程中，由于考虑到增益需要在20dB~50dB范围实现连续可调，所以在反复对比之后，该设计方案选择了具有更大调节范围和更低功率特点的AD603增益可控放大器。AD603增益可控放大器的芯片使能端可以通过改变数字部分输出电压来实现放大器的20dB~50dB范围连续调节；
（3）功率放大器模块的设计。在增益可控射频放大器的功率放大器模块设计中，选择了具有更高增益带宽且输出噪声较低的THS3091功率放大器。THS3091功率放大器可以有效提升系统的带负载能力，通过对自身消耗功率的降低来最大程度的保证系统运行的稳定性与抗干扰能力[1]。
三、增益可控射频放大器的软件设计
增益可控射频放大器的软件设计主要从放大器的程序设计和显示按键的设计两个方面进行，具体操作方式如下：
（1）增益可控射频放大器的程序设计。本文涉及的系统程序设计主要是利用STC89C51单片机来对模拟信号进行收集，并通过模数转换器之后将模拟信号转化为数字信号展开分析。这一过程中，需要对增益可控放大器需要的实际电压值进行计算，并依靠单片机中的模拟信号转换来对AD603增益可控放大器的使能端进行控制，最终实现对增益调节范围的进一步扩大；
（2）增益可控射频放大器中的显示按键设计，主要目的是为了辅助放大器增益在20dB~50dB范围内实现连续调节。在具体的设计过程中，显示按键模块中显示屏选择了OLED，OLED显示屏与其他显示屏相比可以更为便捷的显示出当前的增益值。对于按键的设计则可以根据实际的设计要求进行适当的调整，进而实现对增益可控射频放大器增益的步进调节[2]。
四、总结
综上所述，增益可控射频放大器的设计对于实现对小信号的放大有着重要的作用，通过对系统内部固定增益范围内的增益调节，不仅可以有效降低外部因素对信号放大过程中的干扰，还可以进一步提升系统整体的带负载能力和工作运行的稳定性。为了进一步完善增益可控射频放大器的设计方案，需要对设计过程中的每一个细小环节进行深入的研究，以此来最大程度的提升设计方案的科学性。
参考文献
[1]甘国妹，梁荣才。增益可控射频放大器设计方案的分析[J]。玉林师范学院学报，20xx，37（05）：37—41。
[2]牛晓园，侯智，李星辉，周宇恒。增益可控射频放大器的设计方案[J]。电子技术与软件工程，20xx（24）：129。
作者：许卫 沈金成 李万昌
设计方案 篇2
一、教材说明
这是一篇精读课文，记叙了在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育我们要尊重普通劳动者和他们的劳动。
课文先写峨眉山的路又窄又陡，为后文写铺路之难做好铺垫；接着写“我”在途中和一位背石头的人的谈话，从中了解铺路人的工作；最后抒发“我”的感想，赞美铺路人不畏艰险、默默奉献的精神。在具体叙述之后直接抒发感想，是本文表达上的一个特点。读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的，认识铺路人“是真正的无名英雄”，是本文教学的重点，后一点也是教学的难点。
选编这篇课文的目的，是运用“从内容中体会思想”的方法，加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，教育学生要尊重劳动者和他们的劳动。
二、学习目标
1比鲜侗究14个生字，学会其中的12个。正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语。
2庇懈星榈乩识量挝摹１乘凶詈罅礁鲎匀欢巍
3痹擞么幽谌葜刑寤崴枷氲姆椒ǎ加深对课文的理解。
4绷私舛朊忌缴掀搪啡瞬晃芳柘铡⒛默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
三、教学建议
1笨吻埃可布置学生留意影视中或身边的普通劳动者，关注他们的劳动；如果有条件，可以让学生找找有关资料，以便对峨眉山有所了解，小学四年级语文教案《语文教案－《峨眉道上》》。教师查阅有关峨眉山的资料，准备教学挂图，或制作多媒体课件。
2备据“预习”要求，让学生在初读课文的基础上了解课文讲的是一件什么事，再把哪些自然段是写作者在山路上看到或听到的，哪些自然段是写作者想到的，分别做上记号。上课时先检查学生的预习情况，针对预习中存在的问题，教师给予指点。在此基础上，可让学生根据思考·练习2进一步自学，然后组织交流讨论。
3薄按幽谌葜刑寤崴枷搿笔潜咀榈闹氐阊盗废钅俊＝淌σ鼓励学生用自己提问题，自己解决问题的方式来进行学习。可以引导学生按课文顺序提问题和解决问题。
(1)写峨眉山路高与陡的部分。
课文怎样写峨眉山路的高与陡?为什么要写峨眉山路的高与陡?(写峨眉山的高与陡，一是从“我们”爬山路的感受表现山路的陡，“我们一步一步向上爬，非常吃力”；二是用比喻句说明山路的高与陡，“石阶像一架天梯”，竖在陡坡上。写山路的高与陡，主要是为下面说明铺路的艰险做铺垫。）
(2)写“我”在途中和一位背石头的人谈话的.部分。
从和背石人的谈话中，“我”知道了什么?(他们在十多里外开山取石，凿成石块，背上山去重铺冲毁的路。他们的劳动是多么辛苦。)
(3)写“我”引发的感想部分。
①“愧疚”是什么意思?我为什么会感到愧疚?(“愧疚”的意思是“惭愧、内疚”。我为先前不了解铺路人的劳动而感到愧疚，“我们走在别人铺的道路上还嫌吃力……全是为了别人的方便”。)
②“无名英雄”是什么意思?（“无名英雄”是“没有留下名字的英雄”。）为什么说铺路人是“真正的无名英雄”?（峨眉山路高、长、窄、陡；铺路人开山、取石、凿成石块，一块块背上山，工作非常艰苦；铺路人“日复一日、年复一年”坚持这样做很不简单。铺设的山路为游人提供了方便，带来了欢乐，但并没有留下铺路人的名字。所以说他们是“真正的无名英雄”。）
后一问要答得全面较为困难，可在小组交流后全班讨论，老师适当点拨，要点都答出来了，再引导他们连起来回答，以加深印象。
4痹谘生理解铺路人是“真正的无名英雄”，感受到他们高尚的精神后，可创设情境让学生说说，假如你现在就在峨眉道上遇到了铺路人，你想对他们说什么?给学生有创意表达的机会，如，除了表示赞美，还可表示对他们的关心。鼓励学生把说的话写下来。
5笨挝挠镅约蚪啵感情充沛，便于进行朗读，要让学生在朗读中体会课文表达的思想感情，并从中受到启发教育。思考·练习1要求背诵课文最后两个自然
设计方案 篇3
教学目标：
知识与技能：能结合图形准确地辨认对顶角、邻补角;理解对顶角、邻补角性质并会利用其进行简单说理及有关计算。
过程与方法：通过观察、讨论、猜想、验证、推理、交流等探究活动，让学生从中获得对顶角相等的结论，发展空间观念、培养识图能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：让学生认识到数学与生活紧密相连、数学活动充满着探索与创造，体验学习过程中获得的成功，提高学习数学的兴趣和自信心，从而使学生更加热爱数学，学好有价值的数学。
教学重点：对顶角的概念、对顶角的性质。
教学难点：对对顶角相等性质的理解与应用。
教学方法：探究、启发教学法。
教具准备：多媒体、一把剪刀、一块布片、两根相交的木条(相交线模型)、三角板、量角器、白纸等。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
用多媒体演示图片：图片略。
老师提问：这是合肥市金寨路高架桥，同学们知道这是哪段吗?
学生(异口同声)：知道，这是我们学校附近的高架桥。
老师：对，同学们注意到十字形路口了吗?它犹如两根相交的木条(出示事先准备好的相交线模型，要求学生用两支笔代替木条与老师一起演示)。若把两根木条想像成两条直线，则此模型可看作两条直线相交，两条直线相交时能形成哪些角呢?这些角又有什么特征呢?(问而不答，为下面的学习作铺垫)。这就是我们今天这节课要研究的内容：10.1相交线中的角(课件显示课题)。
二、互动探究，研究课题。
首先请同学们观察电影片段(多媒体播放)：几位老奶奶正在用剪刀为部队加工布鞋的劳动场景。(老师解说)看，这些老奶奶正是用这样的剪刀在为我们的军人服务，为国家作出一点儿贡献。出示一把剪刀和一块布片，演示剪布过程。让学生观察，然后显示大屏幕上的第1个问题。
问题1：剪布时，用力握紧把手，引发了什么变化?从而使什么也发生变化?
学生活动：小组讨论、交流。然后老师启发学生：握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的`角相应变小;如果改变用力方向，随着两个把手之间的角逐渐变大，剪刀刃之间的角也相应变大。若把剪刀的构造看作两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题。我们可把剪刀张开时的情境抽象为几何图形：两条相交的直线。老师在黑板上画出图形，学生在草稿纸上画出图形，如图1示。再次出示相交线模型，让一根木条不动，转动另一根，使木条的位置不断变化。让学生仔细观察图1和模型，然后显示大屏幕上的问题2。
问题2：AOC与BOD的位置和大小始终保持怎样的关系?
在图1中，我们可以观察到：AOC与BOD、AOD与BOC是相对的角。还有AOD与AOC从位置来说是相邻的，图中还有哪些相邻角呢?这些相对角与相邻角分别有哪些特点呢?先小组讨论(以同桌的两个同学为一组)，再在全班交流小组观点。小组中的两个成员一个留在原位，接受其他小组成员的采访，另一个出去采访其他小组，搜集观点。老师也走进学生中间，倾听学生的心声。然后老师对同学们在合作交流中的表现和讨论结果作积极的评价。最后小结同学们的讨论结果，从而给出对顶角和邻补角定义：如图1，直线AB与CD相交于点O，AOC与BOD有公共顶点O，并且它们的两边分别互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。而AOD与AOC有公共顶点O，并且它们有一条公共边OA，另一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角(课件显示定义)。对顶角与邻补角都是成对出现的，它们互为对顶角或邻补角，如AOC是BOD的对顶角，同时，BOD是AOC的对顶角，也常说AOC和BOD是对顶角.识别对顶角要三看：一看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线是相依为命的，哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线;二看是不是有公共顶点;三看是不是没有公共边.三者缺一不可。让同学们观察黑板上所画的图形，指出图中还有哪些对顶角和邻补角?老师找几个学生分别回答。然后显示大屏幕上的问题3。
问题3：从数量角度来说，邻补角是互补的，那么对顶角又怎样呢?
学生活动：全班按前后两排每4个同学为一组，分成15组，根据草稿纸上画的图形猜想出对顶角的关系，再研究如何验证自己的猜想，与小组同学一起讨论。
教师活动：走到学生中间，与学生一起畅所欲言，接着每组派出一个代表发言。最后老师评价同学们的观点并作补充：对顶角和邻补角一样，都是同一图形中两个角之间的一种位置关系。
经过一番讨论，同学们大胆猜想了互为对顶角的两个角是相等的，并用了不同的方法进行验证，如：有的小组用推理论证法来验证，因为AOD与AOC、AOD与BOD是邻补角，根据同角的补角相等的性质可知AOC=还有的小组想出了用量角器度量法，通过度量一对对顶角，比较大小可得对顶角相等。此外，有没有别的方法呢?与学生一起，拿出一张白纸，画两条相交的直线，示意用叠合法来验证同学们的猜想，学生恍然大悟。小结三种验证方法后，于是得到：对顶角相等(课件动画显示结论，突出了重点)。
最后让我们来做一个游戏吧：以同桌的两个同学为一组，其中一个同学伸出两支胳膊，使其交叉，可以看作两条直线相交。另一个同学指出两支胳膊相交所形成的角中有哪些是对顶角?哪些是邻补角?然后互相对调再完成一次。
三、强化训练，巩固课题。
1、讨论题：(课件显示)
⑴列举几个生活中包含对顶角和邻补角的例子。
⑵让学生在草稿纸上画图，三条直线a、b、c相交于点O，讨论该图形中有哪些对顶角和邻补角?
2、抢答题：(用大屏幕逐个显示题目，让学生快速抢答，先回答正确的学生奖励一个练习本)。
①判断：⑴有公共顶点的两个角是对顶角;
⑵相等的两个角是对顶角;
⑶对顶角必相等;
⑷不是对顶角的两个角不相等;
⑸有公共顶点，且方向相反的两个角是对顶角;
⑹有公共顶点，且相等的两个角是对顶角;
⑺两条直线相交所成的角是对顶角;
⑻角的两边互为反向延长线，且有公共顶点的两个角是对顶角;
⑼有公共顶点且和为180的两个角为邻补角
⑽有公共顶点、有一条公共边且互补的两个角为邻补角。
②选择：如图4，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则EOC+BOF+AOD=()
③探索：(课件显示)图中，1和2是对顶角吗?为什么?
3、解答题(课件显示)：如图3，两条直线AB、CD相交于O点，已知AOC=35，求AOD和BOD的度数。
四、总结反思。
通过相交线中的角的学习，你掌握了对顶角和邻补角的定义了吗?你能口述二者的相同点和不同点吗?你知道对顶角和邻补角又有什么性质吗?这节课你都参与了哪些活动?有新的发现和启发吗?
五、作业布置。(课件显示题目)
1、先阅读第十章第一节内容，然后做第一节课后练习。
2、基础较好的学生另外完成课本第114页思考题。
3、以我谈对顶角与邻补角为题，写一篇100至1000字左右的短文，体裁不限，你可以充分发挥自己的想象，把它写成说明文、散文或诗歌。
设计方案 篇4
活动目标：
1、 认识工具，懂得选择和使用工具。
2、 让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。
3、 在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：
1、 长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。
2、 毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。
活动过程：
一、 和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。
1、 师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的，那你们觉得这围墙怎么样？
幼：太矮。
师：怎么办？
幼：再钉木块。
幼儿操作发现没有木块。
根据提供的材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。
师：怎么改？
引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。
2、 师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长（出示小木块），那应该怎样办？（幼儿：量。）怎么量呢？（幼儿一起讨论），
二、 幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的确方法。
1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。
幼儿操作。
师：你们刚才用什么量的？请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。
2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的？（幼儿：用锯子和刀），那你们去试一试吧，要求你们操作的'时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。
请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。
四、 结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和
安全的锯的方法进行操作。老师进行引导。
五、活动延伸：我们一起帮小猪把围墙做起来吧。
设计方案 篇5
饼中秋节，小鱼缠着妈妈要吃肉馅月饼。鱼妈妈不耐烦地说：“吃什么吃，你姐姐的教训还不大吗？非要吃蚯蚓馅的.月饼，结果怎么样？被渔夫钓上去了吧！”
“中秋日饼”
有位店主在产品名牌上把“中秋月饼”误写成“中秋日饼。”
一个顾客对他说：“这月饼的‘月’字，写的是个白字。”
店主一本正经地说：“哪里是‘白’字？‘白’字上头还有一撇哩！”
设计方案 篇6
《詹天佑》是小学语文第十二册的一篇课文。在钻研教材时，我发现采用以下几种结课方式，在培养学生认真观察生活，品位生活，拓展思维方面；加强爱祖国，爱家乡的思想教育方面；立志建设祖国的美好理想方面大有益处。这三种方式分别是：
一、总领文章中心，命名结束。
师：京张铁路是以铁路线的两个地点命名的。学了这一课后，你还能给它命一个有意义的名字吗？
生：天佑路、回击路、赞叹路、团结之路、胜利之路、中国路、智慧路、争气路、奋斗路、人字形路、杰出路、爱国路、志气路等。
这样结尾，可以看出学生对课文内容到思想已融汇贯通。
二、声、像结束。
师：同学们，让我们怀着对詹天佑的崇敬和怀念之情，再一次领略他留下的伟大工程吧。（放录像）
生：有兴趣地观看。
师：（感叹地说）同学们，你们看完录象之后，最想做的是什么呢？
生：各自发言
师：我最想唱一首歌。
生：《国歌》。（反应真快）
师：让我们齐唱国歌，为“中华之崛起而努力读书”吧。（起立，放录象，师生同唱）
运用现代化的技术教育设备，立足创新，激发学生积极的思维。
三、拓展延伸结束。
师：课文学到这里，你作为中国人有何感受？
生：举手回答。
师：如果你站到詹天佑的铜像前，你会说些什么呢？
生：（对解放军说）这就是我国杰出的.爱国工程师----詹天佑。（对少先队员说）我们要向詹天佑学习克服困难的坚强决心和为国争光的美好品质。（对外宾自豪地说）看啊，这就是我们中华人民共和国伟大的爱国工程师詹天佑。
这种结课方式，重视了培养学生语言表达能力和大胆地创新能力。
设计方案 篇7
一、背景分析：
微博上有这么一段话：如果父母不养我们，不供我们读书，这么多年来，他们赚的钱已经可以环游世界。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在我们成长的年华里，父母双鬓的头发已渐渐发白，光阴荏苒，韶华易逝，此时不感恩，更待何时？
本班有学生43人，大多独生子女。因此，在家庭中家长宠溺，形成自我中心意识，不懂得与人分享，认为父母家长的付出是理所当然，感恩的意识淡薄。故此，召开本次班会，教会他们做人。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
二、设计理念：
用主题班会的形式，采用贴近学生实际盛会的事例，生动的多媒体展示去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
通过回忆日常的点滴，唤醒同学们麻木的心灵，让大家心怀感恩，变得勇敢与坚强，理解和体谅父母，让感恩的行动在生活中传递下去，然后将对父母的感恩引申向整个社会。心怀感恩之情，对别人，对事物，对环境，少一份挑剔，多一份欣赏和感激。
三、教育目标：
1.让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。
3.提高学生听、说、读、写等语言表达能力。
四、活动过程：
课前准备：
1.制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。
2.收集学生成长经历中的一些感恩事件。
3.学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈
（一）开始阶段：
班主任：同学们，现在我宣布：“传递爱心 共享幸福”主题班会现在开始！有请我们的两位主持人！（学生鼓掌）
主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；
主持人2：鲜花为了感激夏的到来竞相开放；
主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；
支持人2：雪花为了感激冬的到来漫天轻舞。
主持人1：自然界尚且如此感恩，
主持人2：人更应具有仁爱之心。
主持人（合）：展开一张叫情感的纸，提起一支叫爱心的笔，让我们一起——传递爱心，共享幸福！
（二）活动阶段：
1.故事感受爱
主持人1：首先，让我们来欣赏精彩的《老鼠报恩》的故事。（课件播放故事。）
主持人2：请同学们看大屏幕，带着问题听故事。（大屏幕出示问题）
主持人1：听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！（小记者随机采访学生。）
2.说出你的幸福
主持人1：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享你的幸福吧！（大屏幕出示：让我们共同来分享你成长中的感动和幸福吧！）
（学生畅谈自己在成长中的感动和幸福。）
3.感恩父母
主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。
主持人2：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿，——是我慈爱的父亲、母亲。
主持人1：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！你用那金色的摇篮，编织我人生路上的云霞，你用一根根五彩线，绣出我青春锦绣年华。母爱化作和煦春风，伴随我走遍海角天涯。
主持人2：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我，父亲是高山，我是高山上的一棵松柏。千万年；巨树参天，根脉却深深的扎在你博大的胸怀！
主持人1：我要把最美的鲜花献给你，把最好的祝福献给你，把最深情的歌儿献给你，把最真挚的爱献给你。感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人传递真情，共同享受幸福吧！
4.用爱传递爱
主持人1：（大屏幕出示：你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关爱，将爱心传递下去呢？）
汇报表演，表达爱意。（小记者出场）
小记者1：有请儿歌小组的同学先来谈一谈吧！
（1）儿歌小组：我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。我们编了一首儿歌来表达同学之间的情谊。（小组齐诵）
同学们，在一起，
同学习，同游戏
你帮我呀我帮你，
快快乐乐多欢喜
好处面前不争抢
方便面前要谦让
同学就像亲兄弟
团结互助多亲密，多亲密！
小记者2：听了你们的儿歌，我的眼前又浮现出我们这个大家庭亲密友爱的一幕幕。同学之间，爱心就是一种帮助，爱心就是一种互助。下面我们看看我们班的百灵鸟——歌唱小组，他们又用什么方式来表达呢？
（2）歌唱小组：我们的妈妈很辛苦，既要工作，又要关心我们的身体和学习，岁月和艰辛已经让妈妈变得很苍老。所以我们要一首歌《妈妈格桑那》来献给天下伟大的妈妈们。
小记者1：是呀，妈妈在我们的心里永远是最美丽的童话，你们看智慧小组也跃跃欲试，来，请他们来谈谈吧！
（ 3）智慧小组：我们小组归纳了一下我们的想法。下面我们来说说。
观点1：大家好，才是真的`好，心存感恩，共同分享成与败、得与失，我们应该团结协作，共同进步，与人为善，助人为乐。
观点2：人与人之间是平等的，我们应该平等面谈、对话、沟通、认同、理解、尊重，我离不开你，你也离不开我，大家和谐相处，相互之间要有一颗感恩的心。
观点3：感恩成功，更感恩失败。成长的路上崎岖坎坷，我们应该百折不挠，自强不息，在挫折与竞争中成长，在鲜花与掌声中成熟。
小记者：他们归纳的多好啊，要感恩首先应有良好的心态，只有这样，我们感恩才能落实到实处。
5.用爱缔造幸福
主持人1：俗话说：“点滴之恩，当涌泉相报”。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，用爱心缔造幸福
主持人2：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。
主持人1：同学们，此时此刻，你一定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧！
主持人2：我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！让我们用最美妙的歌声，最优美的手语献给我爱的人和爱我的人们。让我们高唱这支《感恩的心》。
歌声响起《感恩的心》。全班一起唱，做手语。
（三）结束阶段：
1、班主任总结：同学们，今天我们的主题班会开得非常成功。正如歌中所唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，心怀感恩，传递爱心，共享幸福。音乐再次响起，在歌声《感恩的心》
2、主持人宣布活动结束。
五、活动延伸：
主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览；开展了一次“传递爱心，从我做起”的演讲比赛。当然，感恩，这一教育话题是需要一个长期的、坚持不懈的过程；需要每一个老师、每一位家长的参与，只有这样才能让感恩教育走的长远。
自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；班主任与家长的有效沟通、后进生的转化工作等都比较顺畅。
设计方案 篇8
【摘要】近些年来，随着我国通信技术的发展，各大运营商开始建设“全光网络”，力求用最低的成本构建一个从电信机房到用户的全光网络，在该网络中光纤接入是最引人关注的问题。在用户驻地网建设过程中，各种新型综合接入技术开始崭露头角，并逐渐发展成为人们普遍青睐的技术，本文将会对PON技术的特点、优势及在FTTx网络建设模式中的特点给予介绍，以更好的推动驻地网综合接入技术的发展。
【关键词】驻地网；综合接入技术；方案设计论文
前言
随着我国通信网络的发展，根据接入物理媒介的不同可以将其划分为无线接入和有线接入两种主要的模式，而后者又可以划分为铜缆技术和光纤技术。目前，我国大部分接入网络媒介还在沿用铜缆技术，但是随着新型综合接入技术的不断发展，主干网开始朝着光纤化、数字化、宽带化的方向发展，而且铜缆技术逐渐被PON技术所取代，有效的推动了我国驻地网技术的发展。
1PON技术基础
目前，电信运营商为了为了用将少的运营成本来达到预期的效果，从而有效解决“最后一公里”的接入问题。无源光纤网络（PON技术）是1987年由英国电信公司提出的，该设计的提出主要目的是为了提高网络的灵活性。PON技术中不包含任何有源器件，从而具有安装维护方便、价格低等特点，已经逐渐发展成为驻地网综合接入技术的首选，图1描述的是PON技术结构流程图。
2PON技术的类型及优势
2.1PON技术的类型PON技术的类型是指借助光配线网（ODN）中不含有电子电源及任何电子器件的网络。ODN内部全由光分路器（Splitter）等线缆及无源器件组成，而一般不会采用有源电子设备，因为他们的成本相对较高。常见的.PON技术类型主要包括APON、BPON、EPON、GPON、WDM-PON等。目前，APON/BPON、E-PON、GPON开始在我国商用化，而且他们具备各自的优点，通常也存在一定的差异，主要差异表现在二层技术的差异。2.1.1APON/BPON技术APON又被称之为ATMPON，其一般是由FASN机构制定的PON规范，在该技术中所采用的二层信令协议为ATM。随着APON技术的发展，FSAN又将APON改称为BPON。此时的APON/BPON均是以ATM协议为主要载体，并借助下行622M或155M等速率来对ATM单元进行持续性信息发送，同时也可以将专用物理层OAM信元输入到相关数据流之中。而上行一般依借助突发的ATM信元进行数据流的传播，而且任何一个53字节长的ATM信元都要求在其开头增加一个3字节的物理层，以实现突发接收和突发发送等功能。但是APON/BPON技术在运用过程中也存在一系列的缺陷和不足，主要表现为技术复杂、宽带不足、承载IP业务效率低、价格高等问题，从而在市场上未得到广泛的应用，并开始慢慢的淡出人类的视野。2.1.2EPON技术EPON技术主要是借助光纤PMD和无源分光器来实现无源光纤传输和点对多点技术。EPON技术具有的特点包括：在链路层引入了以太网协议、在物理层引入了PON技术，而且能够借助PON技术所具备的拓扑结构来实现以太网的接入。EPON技术对同城广域网和城域网的连接性及操作性进行了优化，而且又引入了以太网和无源光网络等技术来实现低成本运行，因此逐渐发展成为广大用户比较青睐的一种驻地网综合接入技术。2.1.3GPON技术GPON技术又被称之为ITU-TG984，该技术具有效率高、带宽高、覆盖范围广、用户接口多等特点，因此开始被运营商广泛应用。GPON技术是用于实现综合接入网技术综合化、宽带化比较常用的一项技术。GPON技术是20xx年9月FSAN组织提出的，并于20xx年3月在ITU-T基础上制定出了I-TU-TG984.1和ITU-TG984.2。20xx年2月和6月又实现了ITU-TG984.3标准化，从而形成了一系列的GPON技术标准。2.2PON技术的优势随着我国光纤网络技术的发展，PON技术在业务承载、带宽升级和无源网络维护等方面具有十分突出的优势。在接入网层面，由于不同类型客户所承载的业务量存在较大的差异，而且目标客户分布较为分散，导致光纤和铜线技术无法得到有效的应用。虽然有些企业相对较为集中的工业园区、商业街预先配备了光纤和管道铺设，但是在进行光纤调度、光纤建设和业务配置时往往会遇到很多的困难，从而导致无法为客户提供及时、有效的网络资源。而PON技术在上述方面具有非常独特的优势：①PON技术中的分光器技术确保网络本身就是一个货真价实的网络，而树型拓扑是其中比较典型的网络拓扑，其不仅能够有效节省接入段光纤资源，而且还能还可以为运营商大面积布网提供一定的便利，从而使网络资源快速接入新客户。②PON技术技术具有多业务支持功能，其可以更好的满足不同企业的业务需求，而且PON技术还能够为用户提供目前比较流行的业务接口，从而更好的实现与广大用户的无缝对接。PON技术是一种统一的、完善的接入平台，并逐渐发展成为接入层的主要技术。
3基于PON技术的FTTx网络建设模式研究3.1FTTx的定义
FTTx技术在接入网络光纤化中得到了广泛的应用，而且应用范围逐渐从区域机房的端设备逐渐发展成为用户终端设备，在实际应用中，常见的用户端设备为光网络终端（ONT）或光网络单元（ONU），而局端设备为光线路终端（OLT）。通常情况下，根据用户与光纤之间的距离大小，可以将FTTx技术分为光纤到路边（FTTC）、光纤到大楼（FTTB）和光纤到用户（FT-TH）技术，现对其进行一一的介绍。（1）光纤到路边（FTTC）。目前，该技术主要是为住宅区用户提供相应的服务，通常需要将OUN设备安装到路边机箱，借助OUN中的同轴电缆来实现双绞线或CATV信号的传送。（2）光纤到大楼（FTTB）。其一般是在目标楼层的合适位置安装ONU设备，借助ONU设备来向用户提供电子商务、高速数据、视频会议等服务。（3）光纤到用户（FTTH）。ITU-T认为光纤到用户（FTTH）技术的应用范围一般是从光电转换器到用户桌面之间低于100m的范围，并未广大用户提供相应的宽带服务。但是在FTTH中引入WLAN技术，可以更好的实现网络技术的应用。3.2FTTB典型线路段模型及建设模式FTTB典型模型构建主要目的是以最少的网络单元来更好的满足广大用户需求，而网络单元一般包括无源和有源设备。但是在实际工程中，用户与运营商直接的网络单元比较多，这样就无形之中增加了网络的故障节点，导致网络安全性变差。从目前的市场驻地网综合接入技术发展情况来看，FTTB现在偶尔在商业楼宇使用，新建楼宇及住宅基本都用使用FTTH模式。而FTTB和FTTH的主要区别在于光纤与用户之间的距离不同，FTTB模式一般是在楼道内作为终端，而FTTH是用户家中或用户门口作为终端。FTTB（光纤到大楼）主要是指外线光缆从驻地网机房开始被引入到用户所在的梯位配线箱中，并连接至箱体内的ONU。接下来，又从ONU开始逐渐传输至各楼层配线箱中，然后达到用户室内信息面板，该过程中的传输介质均选择了五类线。需要注意的是，对于用户密度较大或者较高的楼层，一般需要安装多台ONU或多个梯位配线箱，FTTB典型建设模式如图2所示。3.3FTTH典型线路段模型及建设模式FTTH（光纤到用户）通常是直接将OUN放置到桌面上，而且在OUN上行侧的全过程均选择光纤作为传输媒介，FTTH（光纤到用户）的建设模式图如图3所示。在此模式图中，梯位配线箱选择了分光型配线箱，其多用于分光器的安装、外线光缆的溶接与成端等。在FTTH中，因为不需要配备OUN等有源设备，从而避免设置保护接地、设备引电等措施。FTTH模式下的梯位配线箱要按照要求对箱体内部线缆的线路走向进行搭配，并适当的留出分光器扩容空间。在对梯位配线箱进行安装时，要对其后期布线进行综合性的考虑，同时还需要考虑溶接与冷接的操作空间等因素。在FTTH模式下，楼层配线箱主要目的是对线缆实施管理。如果将皮线光缆应用到垂直部分，此时的楼层配线箱就好比一个过线箱，其只具有线缆固定及预留的效果，但是如果将常规型号的光缆应用到垂直部分时，则楼层配线箱不仅具有线缆固定及预留的效果，而且还能够用于入户皮线光缆与常规光缆的接续作业。
4光配线网（ODN）网络模型规划
ODN网络一般是指位于ONU与OLT之间的无源光缆网络，其一般是由不同类型的光缆配线设备、光缆媒介及分光器组成。ODN网络的主要组成要素包括：①FP点：其属于主干光节点，主要是配线光缆与主干光缆之间的交接点。②AP点：其属于用户光节点，主要是入户光缆与配线光缆之间的交接点。③DP点：其属于配线光节点，主要是引入光缆与配线光缆之间的交接点。无源器件是ODN网络中比较重要的组成部分，而且分光器设置的好坏将会直接对网络的性能产生一定的影响。因此，需要对光分路器的覆盖范围及带用户数进行综合分析和考虑，根据实际用户数量、引入光纤数量及单用户带宽为依据，来对分光器的位置及范围进行有效的设置。通常情况下，当驻地网内部潜在用户低于100户时，往往不需要安装分路器，当用户在101~600户，需要安装一个光分路器；当用户超过600户时，则需要根据实际情况安装多个光分路器。
5结束语
在通信网络的发展过程中，需要根据市场需求，来选择针对性的驻地网综合接入技术，并根据用户与光纤之间的距离大小，来选择与对对应的建设模式和设计方案，从而为每位用户提供所需要的网络资源，以推动我国通信网络技术的发展。
参考文献
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[2]温伟军.浅谈光纤驻地网的发展与应用[J].科技与创新，20xx，2（11）：54~55.
[3]贾明.零星驻地网小区DP点设计优化思路探讨[J].电信快报，20xx，3（1）：167~168.
设计方案 篇9
传统的嵌入式系统中，设计周期、硬件和软件的开发是分开进行的，并在硬件完成后才将系统集成在一起，很多情况下，硬件完成后才开始进行实时软件和整体调试。软硬件联合仿真是一种在物理原型可用前，能尽早开始调试程序的技术。
软硬件联合仿真有可能使软件设计工程师在设计早期着手调试，而采用传统的方法，设计工程师直到硬件设计完成才能进行除错处理。有些软件可在没有硬件支持的情况下完成任务的编码，如不涉及到硬件的算法。与硬件相互作用的编码在获得硬件之前编写，但只有在硬件上运行后，才能真正对编码进行调试。通过采用软硬件联合仿真技术，可在设计早期开始这一设计调试过程。由于软件的开发通常在系统开发的后段完成，在设计周期中较早的开始调试有可能将使这一项目提早完成，该技术会降低首次将硬件和软件连接在一起时出现意外而致使项目延期完成所造成的风险。
在取得物理原型前，采用软硬件联合仿真技术对硬件和软件之间的接口进行验证，将使你不会花太多的时间在后期系统调试上。当你确实拿到物理原型开始在上面跑软件的时候，你会发现经过测试的软件部分将会正常工作，这会节省项目后期的大量时间及努力。
软硬件联合仿真系统由一个硬件执行环境和一个软件执行环境组成，通常软件环境和硬件环境都有自己的除错和控制界面，软件通过一系列由处理器启动的总线周期与硬件的交互作用。本文以一个MiniWeb卡的开发介绍一种软硬件联合仿真系统。
该方案的核心是采用一个51单片机仿真引擎GoldBullISS51（以下简称ISS51），ISS51是51单片机开发环境KeiluVision2的一个插件，ISS51具有连接Keil和硬件仿真环境Modelsim的接口，可以实现软硬件同步仿真。在该系统中，Keil作为软件调试界面，Modelsim作为硬件仿真和调试界面，ISS51负责软件执行、监控软件断点、单步执行、内存和寄存器数据返回给Keil、CPU总线时序产生和捕获、内部功能模块（如定时器，串口）的运行等功能。
MiniWeb卡介绍
MiniWeb卡是一个运行在单片机上的Web服务器，提供网口连接，有大容量文件系统，提供TFTP和HTTP服务。尽管软件系统比较复杂，但优化编译后，执行代码还不足25K，为后续升级留下了足够空间。
51CPU采用SST89系列，这种CPU具有ISP功能，可以通过RS232串口，直接将目标码下载到CPU。
DMA控制逻辑是一个可编程逻辑器件，采用的是ALTERA的CPLDEPM240，主要功能是实现外围器件之间的DMA传递。因为51CPU进行IO访问是很低效的，需要24个时钟周期才能进行一
次IO访问，在外围设备之间转移数据则需要更多的时钟周期，使用DMA控制逻辑可以达到3个时钟周期就能转移一个字节。本系统中处理多种网络协议，需要大量报文收发和文件系统访问，采用DMA可以极大地提高51单片机的数据处理速度。DMA通道主要有MAC芯片与RAM之间的数据块转移，SMARTMEDIA和RAM之间的'数据块转移。
网卡芯片采用的是AX88796，主要的优点是可以和51CPU方便地接口；支持100M以太网，速度高；有较大的接收报文缓存，能够平滑网络流量，减少因51CPU处理速度慢导致的报文丢弃和重发。
SMARTMEDIA是一个移动存储卡，主要用于存储文件，MiniWeb卡支持8M到256M的SMD卡。
文件系统是MiniWeb卡的新开发模块，文件系统的测试主要通过TFTP来进行，为此MiniWeb卡上的TFTP服务程序进行了特殊设计，支持格式化SMARTMEDIA，获取剩余空间，获取文件名列表，上传、下载和删除文件。
软硬件联合仿真的必要性：
MiniWeb卡软件模块多，软件开发风险较大。软件对硬件的依赖较强，FLASH存储器的访问驱动、网卡驱动、DMA驱动，需要软硬件协同调试。
文件系统的开发，在仿真环境下更容易和快捷。比如在仿真结束时，可以将SMARTMEDIA仿真模型中的数据倒换到磁盘文件中，在仿真开始时，将磁盘文件中的数据加载到SMARTMEDIA仿真模型中，在定位文件系统的问题时，这一个功能很有用。
采用软硬件联合仿真，便于系统前期设计。51单片机的外部RAM访问效率较低，内存拷贝、外部器件之间的数据块转移很浪费时间。将大量数据的拷贝操作或数据块校验、比较操作在CPLD内实现，可以大大改进51单片机处理数据的能力。通过软硬件联合仿真，可以评估CPLD处理数据对性能的改进。
MiniWeb卡软硬件联合仿真系统：
软硬件联合仿真主要解决的问题是系统功能设计与验证，它不解决电源、滤波电容、总线电平兼容问题。
做系统仿真，首先要对硬件系统建模。我们关注的是系统设计的正确性和可执行性。
系统中的串口只是用来支持ISP下载软件，软件部分没有对串口做任何操作，所以系统仿真可以不必考虑。
网卡芯片AX88796，厂商没有提供仿真模型。它与CPU的接口符合ISA接口标准，软件对AX88796的操作是根据NE20xx标准网卡芯片设计的，由此我们建立了一个网卡芯片的仿真模型。我们设计了一个MACBFM来仿真网卡芯片的ISA接口，NE20xx定义的寄存器在C模型中实现，MACBFM与NE20xx寄存器C模型通过PLI接口交换数据。
SRAM仿真模型是很容易获取的，很多器件生产商都提供Verilog仿真模型，但器件生产商提供的Verilog仿真模型都包含复杂的延时控制代码，这会影响仿真速度。根据经验，我们可以确保SRAM在单板设计中被正确应用，不会产生时序问题，所以我们可以采用一个简化的SRAM仿真模型，这是我们自己设计的，有效代码只有十几行。
51CPUBFM负责单片机管脚时序的产生和捕获。51CPUBFM是与ISS51紧密捆绑的，由ISS51安装程序提供。
SMARTMEDIA是三星公司提供的仿真模型，我们使用的也是三星公司的同类型存储卡。该模型可以用于验证软件操作SMARTMEDIA的正确性和DMAController的接口时序。
DMAController是MiniWeb卡硬件开发的一部分，将逻辑设计代码应用于仿真，既能检测逻辑设计的正确性，又能使整个仿真系统得以正常运转。
虚拟网卡
做系统仿真，必须输入来自真实世界的激励，并将仿真系统的输出传递到真实世界。即便是不能连接到真实世界，也应该提供模拟真实世界的输入，并对仿真系统的输出进行检测和分析。
对于MiniWeb卡来说，它和真实环境是通过网口连接的。使用虚拟网卡技术，能够将图3中的MACCModel与虚拟网卡进行通讯。
对于运行在Windows系统上的应用程序来说，它并不知道网卡是虚拟的还是真实的，应用程序通过虚拟网卡收发数据，事实上是与仿真系统在进行网络通信。
这样就可以使用TFTP向MiniWeb卡仿真系统传递网页文件，使用IE浏览MiniWeb卡仿真系统中的网页，MiniWeb卡的所有功能都能够被检验。
使用网络臭探器Sniffer可以监控虚拟网卡的报文流，方便协议调试。
仿真加速技术
软硬件联合仿真，影响仿真速度的瓶颈在HDL代码部分的仿真。如果不设法提高HDL代码部分的仿真速度，软件调试就非常低效。
提高硬件仿真速度的方法之一是软件硬件仿真采用事件同步，只在CPU访问IO时保持软件和硬件是同步的。
仿真加速方法之二是硬件仿真系统时钟休眠。对于MiniWeb卡来说，只
有DMAController是受时钟控制的，软件没有操作DMAController的期间，DMAController的运作是毫无意义的，所以可以在非DMA操作期间，对时钟进行休眠；ISS51在每次IO访问时，给出与上次IO访问的时间差，这个时间差经过处理可以作为时钟休眠的时间段。如果ISS51连续进行IO访问，就不会产生时钟休眠了。DMAController工作于查询方式，可以采用时钟休眠技术，而不会导致仿真与真实结果的不一致。
方法之三是，缩短SMARTMEDIA仿真模型中的一些长延时的时间参数。因为在等待SMARTMEDIA进入就绪状态时，CPU必须连续查询IO，影响仿真速度。我们主要用于软件功能验证，这种修改也是可以接受的。
方法之四，在软件设计上，谨慎使用外部中断，因为一旦中断启动，ISS51需要在每个机器周期查询是否有中断信号，导致软件仿真和硬件仿真在每个指令上都进行同步，影响仿真速度。如果一定要使用外部中断，建议用C模型代替Verilog模型，这样可不影响仿真速度；或者由用户根据外部模块产生外部中断的时机，使用ISS51的控制命令，在恰当时刻使能ISS51的中断模块。
在一个普通PC（CPU为AMD速龙1000，SDRM512M133），运行MiniWeb卡仿真系统，使用PING命令测试MiniWeb卡仿真系统的响应速度：
Replyfrom10.10.112.76:bytes=32time=64msTTL=128
使用IE打开MiniWeb卡仿真系统中的网页文件，感觉和拨号上网的速度差不太多。创建多个TFTP连接，同时向仿真系统传递或下载网页文件，同时使用IE进行网页浏览，都无响应中断现象出现。
总结
使用软硬件联合仿真，MiniWeb卡不需要硬件就能进行全部功能的仿真，增强了系统设计成功的信心。软硬件联合仿真方便系统设计调整，可以在设计前期评估性能，方便软件和硬件的debug，是一个值得推广的技术。
设计方案 篇10
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音 乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性 通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价目的
通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和 和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方 面做出评价。
三、评价原则
每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。
四、评价内容：
看、唱、听、表。 看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）； 表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。
五、评价方法
1、形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
2、定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
3、自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
六、学期终结评价
学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的.期末测试相互结合起来。
综合终结评价表 看 唱 听 表 总评
1、评价等级：A、B、C、D四个等级。
2、采用自评和组评的方式 音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。
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