在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的注意力作文10篇，欢迎大家分享。
注意力作文 篇1
你的注意力在哪你就会成为哪样的人，注意力决定着我们所做所为，决定着我们未来的方向，决定着我们要成为怎样的人。
《哪吒之魔童降世》相信很多人都看了这部国漫电影，家喻户晓的神话人物哪吒这次被勾画为：生而为魔。哪吒出生时，先天附体魔丸，因此注定是一个魔童，长大后就会魔性大发，危及百姓。
百姓们把注意力都放在哪吒是魔童这件事上，所以百姓都害怕哪吒，认为哪吒是魔，长大以后就是杀人不眨眼的魔头，对哪吒都怕而远之，不与其接触。古有云：人之初，性本善。初入世间的孩子是没有太多的想法的，家长给予什么他们就会接受什么，孩子们愿意与哪吒接触，玩耍...但都被害怕的大人们阻止，约束了，并无情的`给哪吒贴上了大魔头的标签。久而久之哪吒也就有了“既然你们认为我是魔，我就魔给你们看”的想法，到处捉弄人，破坏来吸引大家的注意力。这就是注意力的威力，我们总是难以避免地会有成见，而成见，会让人深陷其中不可自拔。所以把注意力放在哪里，哪里就会生更发芽越来越强大。
还记得哪吒第一次漏出笑容的那一刻吗？是他出生不久咬伤了母亲，母亲仍然接纳他，不抗拒不抛弃时。从一开始，母亲就知道哪吒是魔丸转世，注定长成妖魔，注定会被降服，但她仍然不离不弃，陪在哪吒身边。因为她是懂哪吒的“只是希望大家喜爱自己”母亲把注意力都放在改变哪吒的想法上，一点一滴的引导着哪吒。就像现实中的母亲谆谆教导孩子什么是对，什么是错，应该做什么，不应该做什么...但凡是都要讲究方法，对症下药才能有好的收获。
李靖告诉哪吒：他是灵珠转世，注定成为英雄。转移了哪吒的注意力让他努力修炼，有朝一日成为造福一方的英雄。很多时候我们也要把自己的注意力不断地转移，比如刚上完体育活动，接下来要上数学课，专注力好的孩子可以瞬间从活动中走出来把注意力放在数学课上，而有的老师已经讲了大半内容他还停留在之前的活动里，意犹未尽。这就明显的体现出每个人的注意力品质是不一样的，注意力分为四个品质：注意力稳定性、注意力分配、注意力选择、注意力转移。这四个方面掌握好，那孩子一定会成为一名学霸。
注意力是可以通过后天训练获得的，为了孩子的将来，诺儿佳教育培训提醒父母要多下点苦功，逐渐培养孩子的注意力，增加他对事物的兴趣，积极引导宝宝注意力集中，多给他鼓励，让他开心的生活，这样不仅可以改善他注意力不集中的现象，还可以增加宝宝对生活充满积极，美好的向往。
注意力作文 篇2
今天下午，老师笑咪咪地走上讲台，对我们说：“今天我给大家讲一个笑话，大家说好不好？”我兴奋地想“老师从来没给我们讲过笑话，今天是第一回，绝对不能错过。我们大声催促老师快讲快讲，老师喝了一口茶，清了清嗓子，不慌不忙地说起来：“一天，一位老师在课堂……”“哈哈，哈哈！”真好玩！我一边笑，一边想。“瑞我们举行注意力大比拼。”卢老师大声宣布，还在黑板上写了这几个大字。“注意力大比拼？我们从来没玩过。”“里面肯定藏着玄机。”“我才懒得管，总比没得玩好。”同学窃窃私语，议论纷纷。正当我们身处十里雾中的时候，卢老师一本正经地发话了：“现在请同学们站起来，伸开右手，掌心朝下，左手握拳，
伸出食指，抵住旁边同学的手掌心，当我说到竹子的时候，大家就要用右手抓住旁边同学的'手指并迅速左手手指。”“苏东坡和竹子。”“啊？这么快就竹子，我还没准备好呢！”正唠叨着，只觉得左手一热，啊！这下子可不好了，我左手手指被李程抓住了，我正要去抓苗头尚茹依的手指，却发现右手空空如也，原来她早已逃脱了铁天罗地网，我垂头丧气地想：“下次我非把你们制服不可！”“苏东坡非常喜欢－——” 我高兴地想：一定是竹子！于是我把左手往外移了移，又把右手调紧了一点儿，等老师的话刚出口，我就把左手悄无声息地移走了，又用右手紧紧地抓苗住尚茹依的手指。“这下子我可赢定了。我一边乐，一边想，谁知老师说的却是这种植物，把我气得青筋根根暴。我暗下决心，一定要赢，我集中注意力，终于赢了。
注意力作文 篇3
今天是小记者暑期班上课的第一天，想不到课程竟如此有趣：马老师说，这节课要做一个关于注意力的游戏，名字叫——恐怖“竹子”。
这是怎么回事呢？竹子怎么会跟“恐怖”二字扯上关系呢？我们就像丈二和尚——摸不着头脑。老师先把我们带到一片空地上，围成一个圈，接着伸出左手，手心朝下，而右手就只伸出一个食指朝上。一切的准备都做好了，马老师就给我们讲解游戏规则，当她讲故事时，文章里若出现“竹子”二字，我们就马上抓住左边同学的食指，并且还要尽快躲过右边同学的手掌。
哎！这个游戏听起来好像挺有趣但又有几分紧张。事不宜迟，游戏马上开始了。同学们都竖起了小耳朵，全神贯注地等待着“竹子”的.出现。没想到的是，题目里这么快就冒出了一个“竹子”。因此，很多同学都被抓个措手不及。吸取了刚才的教训，同学们更加警惕，决不分散注意力，都想取得游戏的胜利。我也投入了紧张的状态，因为我被人抓了好几次，又没抓到别人，心里难免有点焦急。于是在接下来的游戏里，我更加认真，投入。
当老师念到：“苏东坡最喜欢竹子。”时，我马上反应过来，躲开了右边同学的手，还抓住了左边同学的食指。yh！我终于成功了，我这才体会到成功原来如此简单，一个小小的游戏就足以让我们享受成功的喜悦，我还是第一次知道注意力集中原来也是成功的关键。
请仔细想想，有多少全神贯注工作，思考的人，最终都成了名人伟人。可想而知，当我们全神贯注地去做一件事的时候，也许，成功离我们就只有咫尺之遥。因此，请集中注意力，也许下一个成功者就是你。
注意力作文 篇4
今天，我们完了一个游戏，名叫注意力大考察。
玩游戏的时候，老师说：“先示范一下吧!”同学们做示范的时候，个个像热锅上的蚂蚁一样紧张。
开始游戏了，同学们都向后退，生怕被别人捉到。老师说：“开始，从前……竹子！”同学们把自己的右手食指贴到身上，左手去抓另一个同学的右手食指。“啊，抓到了。”随着一声叫喊，我们看到一个同学被淘汰了。接着，又有几个同学被淘汰了。我是第四个被淘汰的。
接着，一个又一个，一个又一个地被淘汰，直到最后两人在PK。最后，那个高个子同学输了，矮个子的同学胜利，得了冠军。
于是，老师说：“我和你来一场，支持我的'举手。”两三个人举起了手。老师说：“选个人当裁判，选了一个女生，这令人我很不满意。虽然，我不满意，但我注重的还是比赛。”
比赛开始了，裁判员说：“从前有一个人，他特别喜欢……竹子。”老师没抓到同学。接着，裁判员又说：“从前，在一个竹子！”老师又没抓住。这时，老师“呵呵”地笑了起来。老师说：“你是同学组的冠军，我是老师组的冠军。”
从这个游戏中，我知道了任何时候都要集中注意力，否则，要被人家抓住的。
注意力作文 篇5
我需要注意力！我非常没有注意力已经不是一个十分稀奇的事。我上课就有时不认真听讲，在抽屉里做小动作，在英语课上还时不时说上两句话。
因为我没有注意力，导致我偏科的情况越来越严重，语文成绩和数学、英语成绩的差距越来越大。其实也不是我不想学习语文，其实是因为我上语文课时注意力根本无法集中。我个人认为语文是一个比较枯燥的科目，只要课文死记硬背好了，语文就算是学好了。一点儿都不会灵活，只是十分的呆板。但是我知道语文是三大主科之中相对来说比较重要的一个科目，所以我还是想学好它。
因为我没有注意力，所以有时老师交待的一些事情我都记不清楚，常常打电话到同学家里一个一个的去问。但是更多时候是因为没完成老师布置的任务被老师狠狠地批评一顿。就像有一次美术老师叫我们交作业，我恰好还没有交。老师叫没交的同学全部站起来，我又正好没听到。站起来的同学们每一个都被留得很晚，而我却可以 “逍遥法外”。到第二天我才把作业交到老师的`手中，结果在美术课后我被老师留下狠狠的训了一通。
因为我没有注意力……够了！从现在开始我将训练我自己集中注意力。在第一个星期中，我将训练自己静坐30秒。在第二个星期中，我将训练自己静坐2分钟。这样循序渐进的话，不到两个月我肯定会变得可以集中注意力，我的老师们肯定会大吃一惊。“这怎么可能？张博文可以集中注意力啦……”
我相信，只要我好好努力，我一定能成功地集中自己的注意力。
注意力作文 篇6
今天，我走进了安静的教室，发现今天的教室和往常的.教室不一样了。你知道什么东西变了吗?我告诉你们吧，我们的凳子竟然搬到别的地方去了!我疑惑不解。
老师微笑着说：“今天，我们来玩一个游戏，叫做别样的报数。”话音刚落，同学们个个兴奋不已，我想这简直就是：张飞吃豆芽——小菜一碟吗!我刚想完，老师说：“大家都出来排成两队。”我们排好了以后，老师简单地说了一下规则，然后老师说：“开始!”第一个最不幸的王者诞生了!他是王凯锐，我们都没有发现，是老师发现的。我非常惊讶地想：他怎么会是第一个被OUT呢?之后他失望地走了回去，坐在位置上傻傻地笑。之后“11，12”报了下去。
又有一个不幸的王者诞生了!那就是李奥运!轮到他时，他却在悠闲的转圈，还不知道到自己了。之后老师说：“李奥运OUT!”李奥运一头雾水，不知道为什么自己被OUT了。老师说明了原因，他没精打采地走向位置。
轮到我时，我应该拍手的，却傻傻地说：“105!”老师说：“OUT!”我才发现我错了，我垂头丧气地走了回去，心想：都怪我太骄傲了。
到了最后，就剩两个人的PK了，那就是熊凯和刘琪维。好期待啊!他们一直不分上下，直到185，熊凯才艰难地赢了!
虽然我才第一次玩，可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能赢。这次输了，下次期待最大的进步!
注意力作文 篇7
早上听了一节关于注意力的课程，感觉真的是说到了自己的心坎上，同时也学着按照老师所说的点去分析一下自己关于注意力的思考。
起先，老师提到的是我们最常关注的时间管理问题，毕竟这是现在越来越多人去做的事。我们平时生活中有太多太多会干扰我们的信息，不仅仅是手机中的讯息，一条条热点新闻，还有有时会有的惰性以及一些爱凑热闹的毛病等等，这些都是在我们做时间管理时会遇到的问题。
当然也有一些人把时间管理做得非常到位，几乎可以说是把一天除了休息时间、工作学习时间之外的业余时间也都安排的妥妥当当，让你佩服至极。结果还是有人跳出来说了，感觉自己这样太累了，把自己逼的太紧了，同时似乎也没有达到想要的效果。就像是背英文单词，给自己设定一小时时间，起初可能还认真的，到后来可能就是在数时间，看到一小时时间到的时候如释重负。貌似自己真的按时间管理做好了一件事，但真正的效率却没有达成。又例如，规定自己在三小时内写一篇长文，最开始觉得时间还充裕，于是查资料什么的就显得吊儿郎当地，顺便关注下网页上的.其它的资料，等到发现时间不够用了，就快速地写完，结果却可能因为达不到预期，用来修改的时间更久。
这一切，就是时间管理和注意力的问题了，在我们做好时间安排的时候，更要去关注我们的注意力，只有做到专注力，做到事情的质，而非表面上的量，那才是最有效果的。
注意力作文 篇8
开学已经一个多月了，在这段时间的教学当中我发现孩子们在课堂上的注意力不稳定，不集中，意志力比较薄弱，从心理上特点上看，他们渴望学习知识，但却极易被感兴趣，新颖的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。我常常是为了他们能认真听讲，几乎都出尽百宝了，但是只要教室外稍有动静，学生就会转头去看，学习效率不高。注意力是影响学习效率的最主要的因素之一，到底怎样做才能把孩子的眼光吸引过来呢？
我想单纯的讲解课文肯定是不行的，课本上已有的东西，学生兴趣不大。有的学生比较聪明，课本上的东西早已学会，老师讲的时候觉得没意思，智力中等的学生，他会认真听，但等他明白了，就不会愿意再一遍遍重复了，有的孩子接受能力差一些，也许根本听不进去，或者发呆，每个班上都有这样几种类型的孩子，一堂课40分钟，怎样照顾到所有的学生？我们应该选择趣味性、参与性更强的方式来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
于是，我在生字教学实行学生自学，小组同桌交流的方式，自己预习生字，来到课堂上同学之间交流，讨论出哪些字需要强调，注意，或者互相讨论怎样识记生字，然后把这些字和方法讲给大家听，这样全班都参与进来了，比起以前由我主讲的学习，效果好的多，学生讨论激烈，发言踊跃。
在阅读教学中，以往都是采取全班阅读默读，分男女生读、分小组读，但渐渐的这种方法也使学生失去了兴趣，我又采取了同位选择合适的方法读，例：轮流读、抢读、分段读等，这种新的小范围的读书方式使每个学生都参与进来，无法偷懒，使读书的气氛很活跃。
在第二单元的教学中，我发现孩子们无法理解课文中所描写的桂林山水，丽江古城、五彩池等景色的'优美，读起来也毫无感情，于是我想起我去年暑假游览过桂林山水，没有去过桂林之前，我也读过多遍《桂林山水》，但是尽管课文写得如此生动、优美，但我却无法读出感情，自从亲眼见了桂林山水之后，才觉得课文写得确是如此，读起来别有情感，但是不可能让学生去一次再学，我把去桂林亲手拍的照片贴在我们的班级博客上，学生们看了之后，果然非常向往，很有感触，再读此刻时就有了一定的画面感，可见学生对直观的事物要更有兴趣。在学习后面的《走近丽江》、《五彩池》课文前，我就先鼓励学生在网上搜集图片和简介贴在班里和网站上，果然在学课文的时候学生的积极性很高，好像刚游览过一样。
如果每一堂课都根据课程的内容，目的和特点，考虑学生的认识规律和个体差异，精心设计，以学生为主体，这样学生上课有了兴趣，注意力也集中了。
注意力作文 篇9
今天上午，我们在曾老师的带领下进行了专注力训练，训练分为听觉和视觉两大类。
听觉上做了两个小游戏来进行训练，第一个游戏是听老师读《好马》这个故事，并准确找出故事中“朋、好、马、上”等字各有几个。我很认真地听老师读，生怕漏听了这几个字，并在心里默默的数着听到的字。故事讲完了，开始回答问题了，虽然大家听的都挺认真，但还是频频出错。第二个小游戏，老师说出一个五字短语，同学们把它倒背出来，看似很简单的`事情，还是有很多同学都说错了。看来今后我们还需要多做些这类游戏来提升我们的注意力。
视觉训练时，老师让我们把右列和左列的数字进行比较，在不同的下面画上横线，这次同学们填写的都很认真，没有出错。看到这样的成绩，老师们为我们鼓掌祝贺，每个同学的脸上都露出了笑容。老师告诉我们，注意力会受外界的干扰而走神，会因为内心情绪的波动而被干扰，这都是普通人的心理特点，当我们全神贯注去做一件事的时候，成功离我们就只有咫尺之遥了。
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