设计方案【精选7篇】

设计方案

更新时间：2026-05-13 06:59:55

设计方案【精选7篇】

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案篇1

　　1 薪酬及薪酬设计的含义

　　薪酬，广义上的薪酬是指企业向员工提供的经济型报酬和福利，包括良好的工作环境、合理的企业政策以及一定的社会地位等。狭义上的薪酬是指员工从事企业劳动所获得的劳动报酬。薪酬设计是指企业为更好地体现员工工作报酬的公平和合理性，从而通过确定岗位工资、技能工资、能力工资和绩效工资等来对员工的薪酬进行系统的设计，建立员工的薪酬结构。

　　2 广州市某单位的薪酬现状

　　广州市某单位建立于1978年，是广州市人力资源和社会保障局属下一所全日制公立高级技工学校。

　　2.1 学校简介

　　该校由办公室、政工处、财务处、教研室、教务处、学生处等12个行政职能部门及汽车工程系、机电工程系、物流与工商管理系、公共基础系、信息工程系等6个教学专业系组成。该校有498名教职工，其中管理人员62人，专业技术人员398人，工勤人员38人。

　　2.2 学校薪酬现状

　　目前该学校的薪酬结构由基本工资、绩效工资、补贴和年终奖构成。引用该校《薪酬管理办法》对专职教师岗位、行政管理岗位和工勤岗位进行说明（校领导班子不在研究范围之内）。

　　以绩效工资为例，分为教师岗位绩效工资和行政管理岗位及工勤岗位绩效工资两类，体现向教师适当倾斜的原则。

　　教师岗位月绩效工资=教师每月工作量×教师课酬标准。根据学校师资实际情况，确定各类教师课酬标准。

　　行政管理岗位及工勤岗位月绩效工资=绩效基数×绩效系数。其中绩效基数为每月在册专任教师的平均课酬。

　　2.3 该校的薪酬方案的弊端

　　该校现行的薪酬制度存在一定的问题：

　　首先，薪酬结构不合理。岗位工资、奖金及绩效工资每月都足额发放，对教职工而言，这是低激励和高保健的薪酬模式，薪酬不会因干的多少和好坏而出现差别，但每个教职工的级别不同，所涉及的工作内容和对其能力的要求也不同，也就存在很大的差异性，所以，对于不同层级的教职工，学校应将薪酬设置的合理公正才能起到更好的激励作用。

　　其次，岗位之间收入差距太小，工资的导向作用难以体现。本校职工的职位价值及工作绩效的差异性因不同等级岗位间收入差异过小而难于体现，直接影响到人才的流失，尤其是贡献和责任大的关键岗位，使岗位工资流于表面。

　　再次，缺乏合理的工资级差设置。工资级差应根据岗位级别的增加而逐渐加大，较为圆环的下降凹曲线工资分布图是最为接近理想的。

　　最后，缺乏系统的晋升机制，一般非领导职务的行政岗位没有具体的级别划分，只要通过一定的工作年限均可以突破岗位界限晋升至上一级岗位，即所有办事员岗位经过一定年限均可晋升至科员岗位。完全不能体现岗位价值及重要性。

　　3 员工薪酬需求调查

　　本文的调查问卷通过回顾薪酬管理维度因素，根据学校自身的实际情况和适用性进行了适当的修改。在预测时先请学校的所有教职工提意见，在此基础上由学校中层以上管理人员再次开会讨论、修正，最终敲定的调查问卷包括以下几方面的维度：基本工资、绩效工资、职务晋升、学历进修、技能进修、校内培训、校外培训、参与重要决策的机会、奖励等9个方面。本次的研究对象是包括学校所有教职员工总计498名，发放问卷498份，收回问卷490份，刨除无效问卷33份，有效问卷共计457份。调查结果得出，在9个维度里面，绩效工资所占的排名第一，这就显示在该学校教职员工的薪酬构成比例里面，绩效工资占比最大。但是，怎样使学校的工资收入分配制度既科学、规范、合理、有效，又能充分体现和贯彻“效率优先、兼顾公平”的按劳分配原则，这一直都是困扰学校管理者的难题。要设计一套切实可行的工资收入分配制度，关键不在于工资制度本身的设计，而在于以劳动成本，研究出劳动是怎样组合的，劳动的差别是怎样体现的。工资的设计必须以客观的劳动结构为基础，而要做到这一点，最为重要的是对工作岗位作出合理的评价。

　　4 基于岗位评价的薪酬方案的设计

　　4.1 岗位评价的薪酬设计框架

　　薪酬是教职工为学校工作最为直接和主要的动力，而学校发展的好坏则与是否科学的薪酬设计有直接关系。以操作层面来分析，学校薪酬设计方法的框架主要分为以下6个阶段：工作分析、岗位说明书、岗位评价、岗位归级、外部薪酬调查、薪酬设计。

　　4.2 岗位评价在薪酬设计应用的基础性工作

　　4.2.1 工作分析

　　中国人力资源专家彭剑锋经过多年理论探索和实践经验总结出：人力资源管理是一项应用系统方法，收集、分析、确定组织中职位的定位、目标、工作内容、职责权限、工作关系、业绩标准、人员要求等基本因素的过程。工作分析就是开展人力资源管理工作的基础。在基于岗位评价的薪酬设计中，选取的工作方法是分析方法的综合。 4.2.2 岗位说明书

　　对于工作分析而言，岗位说明书无疑是最好、最直接的说明。岗位说明书的编制建立不管在哪个工作环节中，都应以实际工作调查和分析为基础的。实质上也就是采用工作分析这一专业工具，统一制定和规范学校内部各个岗位的工作任务，性质，权限，责任，工作内容和方法、工作条件和环境，以及岗位编号、名称、层级以及任职条件、考核标准等。

　　4.2.3 岗位评价

　　通过工作分析和岗位说明书的准备工作，便要采集数据，通过岗位评价，以确定每一个岗位在学校组织中的相对价值，这是薪酬设计的基础工作，是人力资源管理中不可缺少的阶段。

　　4.3 薪酬设计的核心模块

　　4.3.1 薪酬水平的定位

　　基于学校的战略规划、人力资源管理政策以及岗位类别的不同，一个学校的工作政策指导线可以有几条，各条的形状和代表的涵义也不尽相同，这就意味着学校内部的岗位薪酬水平存在差异。工资政策指导线可以是线性的，也可以是非线性的，以反映岗位价值与工资之间不同的关系。

　　4.3.2 薪酬等级的确定

　　把岗位相对价值相近进行合并，制定统一相应的薪酬，即薪酬等级的'确定。一般可以根据岗位相对价值的高低组合成若干个薪酬等级，但要重点考虑组织架构中的管理层次，岗位数量，中位值，薪酬幅度和相邻等级的重叠程度等要素。

　　5 广州市某单位基于岗位评价的薪酬方案设计

　　5.1 基本工资的确定

　　基本工资是教职工生活的基本保障，所以岗位工资的确定必须具有公平性、合理性、竞争性，而且可以起到保障教职工稳定生活的作用。教职工的岗位工资标准见表1。

　　教职工的基本工资=岗位工资+薪级工资。

　　薪级工资=薪级×50元/级；

　　薪级=校外工作年限/2+校内工作年限。

　　本次调整的分配方案，体现了以下几点：

　　（1）岗位工作设置过程中要体现不同岗位的工资差异，结合一岗多薪制进行薪酬制度的设计。设置一岗多薪制主要用于区分同一岗级的薪资差异即同属一个岗级的教职工，根据本人资历计算获得所在工作级别对应的档次。

　　（2）对各岗位的晋升做了明确的规定，凸显“以岗定酬、结合资历”这一分配指导思想。

　　5.2 绩效工资的确定

　　首先，要设计绩效工资与绩效考核挂钩的薪酬制度。以该校《绩效考核方案》作为绩效工资确定的总依据，每月对所有教职工进行一次考核。月绩效工资以上月考核结果发放。其次，绩效工资的比例因级别不同有所差别。由于不同级别人员所承担的职责和需要的技能水平不同，为了充分发挥绩效工资的激励作用，不同级别的教职工工资收入中绩效工资所占比例也将有所不同。

　　绩效工资是教职工薪酬中直接体现工作成效的部分，应该严格地根据教职工的工作表现来确定。工作表现通过绩效考评制度加以衡量。为真正体现绩效工资的作用，绩效工资的档次和极差应该拉大。

　　（1）专业技术岗位（教师岗）和工勤技能岗位（教师岗）的月绩效工资

　　专业技术岗位（教师岗）、工勤技能岗位（教师岗）的绩效工资=岗位每月工作量×课酬标准。

　　其中，教师每月工作量包括理论教学工作量、实操教学工作量、一体化教学工作量、岗位课时津贴、辅助工作量和其他工作量等，其计算方法按《教师工作量计算办法》的规定执行。

　　（2）专业技术岗位（参照管理岗）、管理岗位、工勤技能岗（工勤岗）的月绩效工资

　　专业技术岗位（参照管理岗）、管理岗位、工勤技能岗（工勤岗）的月绩效工资=绩效基数×绩效系数。

　　其中，绩效基数为每月在册专任教师的平均课酬。

　　该校薪酬制定过程中，大部分教职工都参与其中，了解岗位评价和薪酬方案制定的操作原理和过程，因此，大大提高了他们对于薪酬制定过程的公平性认知。

　　6 总结

　　薪酬制度对单位来说是一把双刃剑，用得好能够获得、保留和用好人才；用得不好可能会给学校带来危机。建立科学合理的薪酬管理系统，对于获得竞争优势具有重要意义。某单位通过完善薪酬制度来为学校获取、保留和激励学校所需要的人才具有现实意义。

设计方案篇2

　　一、绘画活动主题：《我的梦》

　　二、活动目的：

　　通过以《我的梦》为主题的绘画活动，启发学生对美的感受及想象能力，激发学生热爱生活、展望未来，树立积极向上的人生态度，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的文化生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时，星火助学全体同仁也希望借此活动，与我们受助学校的全体师生一道迎接21世纪第二个十年的到来！

　　三、活动时间：

　　20xx年12月

　　作品交星火助学时间： 20xx年12月26日前

　　四、活动参加对象：

　　挑选星火助学资助的两所学校的学生参加此次绘画比赛：四川省营山县柏坪小学与湖南省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）的全体小学生（包括未接受星火助学资助的学生）。

　　五、比赛具体内容及要求：

　　1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组，

　　2）参赛学生根据绘画主题，创作富有想象力、个性鲜明、构图新颖、富有情感、内容积极向上的`绘画作品，形式不限，绘画材料不限，尺寸不限，作品必须为学生自己独立完成（可由美术老师进行指导）。

　　3）所有参赛学生必须在作品的右下方注明自己的姓名，年级，指导老师，学校名称，时间方便评比记录。

　　4）请星火助学在各校的志愿者收集参赛作品，并对作品拍照，请于20xx年12月26日前将照片发至星火助学电子信箱：xxx，同时将作品原作寄至星火助学（邮政地址见附件），由星火助学小组组织评比。

　　六．绘画作品的遴选及评奖：

　　初评：星火助学小组将组织绘画评审小组对参赛作品进行初评，通过初评遴选出的作品将在星火助学博客上发表，同时邀请星火助学的资助人和所有其他关心星火助学的朋友对有关作品进行点评和遴选。

　　终评：星火助学绘画评审小组成员参考初评中对各参赛作品的评价，同时根据各参赛作品对此次绘画比赛活动目的的诠释（如画面具美感、富有想象力、角度新颖，作品有感染力等）最终评选出优秀作品，给与奖励。

　　六、奖励办法

　　四川省营山县柏坪小学与湖南省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）将单独进行奖励。其中每所学校：

　　奖项分别按照各年级组设置：

　　一二年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

　　三四年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

　　五六年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名）

设计方案篇3

　　这椅子让人想到的就是散热器.如果是水冷式的就更凉快.夏天的你是否会喜欢这种散热设计的椅子

　　生活需要乐趣，偶尔娱乐一下，调整好工作的状态，这是必须的。这里向大家介绍一款很搞怪的六条腿座椅，没有改变普通座椅的形状和基本的功能，只是在后面增加了两条腿，平日里基本用不到，只有当您想休息休息，娱乐一下的时候，这两条腿将派上用场。将座椅向后倾斜20度左右，多出的两条腿将自动与地面接触，形成一个支撑点，使我们可以轻松享受这种感觉，而不像以往那样，害怕各种原因而摔倒。

　　设计师：Deger Cengiz

　　一、学习目标

　　该微课程用于课前学习，能有效解决本节课重难点。通过视频学习以及任务单的引导，认识三原色和间色。

　　二、学习资源

　　相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸。

　　三、学习方法

　　观看微视频前：准备好学习用具。

　　观看微视频中：通过听、看故事，认真观察思考三原色调配后的变化。

　　观看微视频后：发挥想象力，用三原色和间色巧妙搭配，画一幅漂亮的画。

　　四、学习任务

　　（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）

　　1、观察思考：红黄蓝三种颜色，两两相互调和后会变出什么颜色？

　　2、记住三原色和间色。

　　3、练习三原色的调配，调出绿色、橙色、紫色、黑色。

　　六、后续学习预告（可选）：

　　尝试用三原色和间色的运用，画一幅自己喜欢的画。

　　五、学习困惑

　　（提示：此处由学生填写）

　　主题名称：魔幻的颜色

　　选题意图

　　本课是学生接触到的第一节色彩知识课。三原色的调配可以产生新的颜色，抽象的色彩知识学习乏味也不容易识记。

　　通过三个好朋友：小红、小黄和小蓝的故事，学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色。微课程形式活泼、形象生动，枯燥的理论学习一下子变得快乐了。

　　适用对象：美术小学

　　教学目标

　　1、认识三原色，知道三原色调配后的变化。

　　2、会用三原色调配出间色。

　　教学用途

　　□课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他

　　该微课程放置于课前预习，能有效解决本节课难点。通过视频学习和任务单的引导，认识三原色和间色，并且会调配出间色，提高学习的乐趣。

　　知识类型

　　□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

　　□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

　　制作方式(可多选)

　　□拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他

　　预计时间

　　（不超过10分钟）6分钟

　　微课程设计

　　教学过程

　　（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

　　设计意图

　　（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

　　认识小红、小黄和小蓝三个好朋友。

　　激发学生的学习兴趣。

　　观察思考：

　　三个好朋友相互拥抱，他们身上的颜色发生了什么变化。

　　观察故事画面，发现色彩的变化。

　　魔术表演：

　　三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色。

　　在魔术的激发下，自己用准备好的`颜料尝试红黄蓝三色调配，感受色彩的变化。

　　认识三原色和间色。

　　巩固学习

　　观察生活中的色彩。

　　发现生活中的色彩，感知生活之美。

　　设计亮点：

　　《魔幻的颜色》这堂微课程，通过小红、小黄、小蓝三个好朋友的故事，将抽象的色彩知识融入其中，引导学生积极探究，参与学习活动。学生在听、看、思、试的过程中，发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化，知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称。

　　我将采用拍摄和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强，有效地解决本课中的疑问和重难点。

设计方案篇5

　　1.新颖的设计理念

　　1.1文化性

　　1.1.1汲取中国古代建筑设计理念的精华

　　（1）运用中轴线的手法进行布局；

　　（2）体现整个区域有机生长理论，充分考虑后期扩建的可能性；

　　1.1.2.规划科学合理，彰显中煤鲜明特色

　　（1）合理的功能分布，行政生活区内的建筑分三大区块，基地中部为行政办公和浴室灯房联建，西南部为职工宿舍区，东南部为食堂、文体及培训。规划结构严谨高效，便于分期开发建设。

　　（2）强调中轴对称，突显中心广场及综合办公楼。

　　1.2生态性

　　结合榆林当地气候条件，考虑实际建设的可实施性，采用节能环保的场地材料和机械设备，以绿色生态工业园区为目标，打造矿区行政公共建筑中节能、生态、可持续发展的典范。

　　2.便捷高效的的规划设计

　　2.1总体规划

　　本项目规划结构为“一主一副，三横三纵”，“一主一副”是指贯穿副井工业广场的两条东西走向的主轴线和副轴线，“三横三纵”是指通达顺畅的道路结构。行政公共建筑集中布置在副井工业场地中部和东南部，靠近副井工业场地主入口。副井工业场地主入口设在场地东侧，场外是一条500米长的进场景观大道，正对高耸的副立井，具有很强的引导性。在总体构思及布局中，充分利用进场路和副立井的主轴对景关系，将矿区综合办公楼和浴室灯房及任务交代室联合建筑布置在副立井和进场大道之间,这样就形成了副井工业场地东西走向1100米长的`主轴线。除强化主轴线外，在用地南侧职工生活区也营造一条东西走向的副轴线和主轴线相互呼应。主、副轴线的设计，使得副井工业场地整体规划结构严谨高效。三横三纵的道路规划将副井工业场地按照建筑不同的功能性质，整个工业场地分为几大功能区块。避免相互干扰，相对独立完整，便于后期管理。在整个规划设计中强调绿化、广场等多种景观要素的有机结合，而且通过场地内部不同的环境创造，营造不同的空间环境，满足不同的功能需求。

　　2.2流线设计

　　根据副井工业场地总体规划，东入口为行政入口，主要是人员和普通车辆通行，大型车辆在场地最北侧另有单独出入口。明确的功能分区使得交通流线模式采用行政办公区与职工宿舍区人流分开，互不干扰。本次规划中结合地下停车库，在宿舍区—办公区—浴室灯房区之间设计了联系便捷的地下通道。体现了细致周到的人性化设计理念。

　　2.3停车场设计

　　根据当地的气候条件，以地下停车为主，主要布置在高层宿舍楼和综合办公楼地下室内。地面停车为辅，结合道路位置，将地面停车场相对集中布置在地块东侧入口外部和办公楼东广场两侧，停车位与绿化相结合，形成景观式停车场。集中设置的停车区方便使用，便于管理，又相对独立，减少了对矿区内部的干扰。

　　3.整体统一的建筑群体

　　行政公共建筑单体建筑和总体规划紧密契合，突出强调主副轴线设计，同时职工宿舍区的单身宿舍围绕副轴线按组团对称布置，也利于单身宿舍按休息时间分楼栋设置，避免了相互干扰。

　　(1)入口及广场

　　主入口设在场地东侧，入口处设景观广场，布置有绿化及景观，同时也巧妙地将中煤LOGO融入景观设计当中。广场及绿化景观庭院均采用几何形布置，以强化主轴中轴线，刻意烘托出办公建筑庄严、大气的氛围。同时也营造出用地内部理想的室外环境，形成从城市——外部景观——内部环境的过渡。

　　(2)综合办公楼

　　综合办公楼正对厂区主入口，主楼7层高，内部布局摒弃了传统的内走道方式，所有房间均围绕内中庭布置。根据当地的气候特点，为营造良好的室内办公环境，内部设计了多个中庭，绿色环境与办公环境相互交融，形成近人宜人的人景互动关系,改善了冬季严寒地区室内环境小气候。

　　(3)浴室灯房及任务交接待室联合建筑

　　联合建筑作为煤矿企业较为重要的地面附属设施，它不但要满足矿工上下井、更衣、洗浴及任务交待等功能的需求，还要创造良好的外部空间环境，适应矿区高速运转和不断发展的需要。建筑方案本着利于生产、便于管理的原则，根据建筑功能的需要及人流的不同，将浴室部分与区队办公部分分开设计。

　　(4)职工食堂

　　职工食堂建筑层数3层，平面采用两种不同几何形式的组合及减法原理，平面形状变化丰富，巧妙利用一层局部内退及主入口部分体块穿插，强调了入口空间。

　　(5)职工文体活动中心

　　职工文体活动中心位于建筑层数2层。在西侧入口设计有两层通高的玻璃顶共享大厅，不仅体现出体育建筑气势宏伟、大气、空间丰富的特点，充分利用了自然采光、通风，还在建筑内部引入了生动多变的光影效果；同时在通高共享大厅二层设置了空中连廊，不仅紧密联系二层南北两部分功能，而且增加了整个空间的立体感和层次性。整个场馆的设计充分考虑其多样性及活动、比赛场地的相对独立性，分区明确，使用合理方便，互不影响。

　　(6)培训楼

　　培训楼与食堂对称布局，为一幢集培训、住宿为一体的4层综合建筑。设计在综合考虑了不同功能的要求之后，以使用者为本，注重内部环境的人性化和建筑外部的良好形象。

　　(7)职工单身宿舍

　　单身宿舍规划了由五栋高层单身宿舍及2组“∪”字型多层建筑组合而成，围合成了一个内向型居住空间，通过对其内部庭院及小广场的设计，形成了十分亲切的生活氛围，同时它又作为东西副轴线上的一个重要序列。

　　(8)建筑造型

　　行政公共建筑以现代主义的造型手法为主导，合理选用建筑装饰材料和色彩，通过富有韵律的划分组合，统一的色彩搭配，形成了既有丰富细部，又有现代感的立面特色，整体风格协调一致，简洁大气。

设计方案篇6

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

　　4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　二、教学重点

　　理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

　　三、教学难点

　　理解哪不，那是等句子的含义。

　　四、教具准备

　　小黑板；字词卡片等。

　　五、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？

　　2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！

　　二、初读全诗

　　1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

　　2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。

　　3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：

　　4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础

　　（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读

　　（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺

　　5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！

　　6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。

　　三、细读第一小节（1-5句）

　　1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？

　　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！

　　追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）

　　3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找

　　4、交流：

　　（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

　　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）

　　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？

　　古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）

　　（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！

　　说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）

　　5、指导朗读这三句

　　6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。

　　7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥

　　（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？

　　（2）指导理解句意

　　8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！

　　（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）

　　（1）齐读，体会对老师的无限感激

　　（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，老师，您好是在什么情况下说出来的？

　　（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情

　　9、有感情朗读第一节。

　　四、作业

　　第二课时

　　教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。

　　教具准备：投影片.挂图.课文录音带.

　　教学过程

　　一.复习检查

　　1.听写词语。

　　2.指名分节朗读课文。

　　二.学习课文第一节

　　1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）

　　2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。

　　3.讨论归纳。

　　（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：

　　A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？

　　B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。

　　C.指导朗读这两句。

　　（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！

　　指导理解：

　　A.这里：哪个人是指哪些人？（所有人.每个人）

　　哪一项是指多少项？（所有的每一项）

　　把这两句话换成肯定的说法，怎么说？

　　B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）

　　C.指导朗读这两句。

　　4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的.贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？

　　齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）

　　A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？

　　（涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）

　　B.指导朗读这一句。

　　C.指导朗读第一句。

　　四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。

　　1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？

　　（啊！教师的事业多么美好！）

　　2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。

　　3.讨论归纳。

　　（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）

　　指导理解：

　　A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）

　　B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！

　　（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

　　指导理解：

　　A.这两句把教师的事业比喻成什么？

　　.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）

　　B.笔尖飞舞指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）笑语盈盈是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）

　　C.指导朗读。

　　4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？

　　齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）

　　释词：衷心（发自内心地）

　　5.指导感情朗读第二节。

　　四.听录音，欣赏；边准备齐背课文

　　自由练读指名背齐背

　　板书设计

　　老师

　　您好！

　　事业崇高

　　每当--------就--------

　　成长浸透心血

　　涌起

　　创造蕴含辛劳

　　事业美好

　　每当---------就-----------

　　像春蚕编织丝线祝愿

　　似甘露洒向新苗

　　工作辛苦

　　感激之情

设计方案篇7

　　针对现在大学生很多上网玩游戏而不重视学习，究其原因是高中的时候一心想上大学，到了大学突然没了目标，人生象段了线的风筝，飘浮不定！还有一个是大学的环境造成的，准确地说是高中到大学的过渡，这个过渡期对你来讲太长，别人都不兴奋了，沉下来了，你还在飘着！

　　一、班会目的：

　　1.学习古人、名人、身边的人刻苦勤学的精神。

　　2.正确对待学习，增强认真学习的意识，能以他人为榜样刻苦学习。

　　3.反省自己的学习情况，明确今后努力方向。

　　二、活动过程：

　　一、导入：

　　老师：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。相信爱迪生的这一句名言大家一定不会陌生吧，勤奋是成功的基础，只有打好基础才有望达到成功的`彼岸。而现在在我们的身边有很多同学把自己的时间用于打游戏，浪费自己的青春和精力，他们这样生活能让他们到达成功的彼岸吗？答案是否定的。

　　我们再想想那些成功人士，他们有哪个成功的人不是靠勤奋才拥有今天的成就的呢？今

　　天就让我们更深入地了解"勤奋"一词的真正含义。那么咱们今天的有关《勤奋学习励志成材》主题班会现在开始。

　　二、讲故事，学榜样：

　　1、说出你自己的勤学警句与格言

　　1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　2）学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

　　3）百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲

　　4）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

　　2、讲讲你了解的勤学事例

　　（1）悬梁刺股凿壁偷光

　　（2）身边的人勤学的示例，再想想自己现在的学习

　　3、这些成功人士给我们做出了榜样，在我们身边也有这样的例子，大家来说说。

　　4、师小结：苏秦以锥刺骨，孙敬以绳悬梁，匡衡凿壁借光，车胤囊萤读书，他们都是刻苦勤学的典范，正如古人所说：不经一番寒窗苦，怎得梅花扑鼻香。但勤学并不等于挑灯夜读，不等于废寝忘食。在平时的学习中应该怎样做呢？

　　三、谈感受，勤反思：

　　1、听听班里勤奋同学的心声

　　2、自由发言，说说在平时的学习中应该如何做到勤学？

　　3、反思自己平时的表现，自己做的

　　怎么样，以后应该怎样做？学生自由交流。

　　四、师寄语学生：

　　好的成绩来自科学的方式和方法，而不是只追求表面的一种成就，勤学就是让我们能掌握好学习方式的最好途径，三分天才七分学，所以，现在我们的目标就是努力学习，天天向上，不辜负时代和关心我们的人的期望。

　　励志主题班会方案篇二：励志教育主题活动方案

　　励志教育主题活动方案

　　一、指导思想

　　为了进一步培养学生的综合素养，增强信念意识，把“励志教育”作为德育管理的主要工作，让每一个学生都能成为一个志向高远的人。

　　二、活动目标：

　　励志教育活动的开展主要是为了引导学生形成坚强的意志力，养成良好的思维习惯和学习习惯，树立积极的生活态度，增强学生克服困难的勇气，使学生的求知欲望和创新精神得到进一步发扬光大。通过活动的开展，使广大学生能把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自信自立自强，进而促进学生健康成长和全面发展。

　　三、活动安排

　　1、国旗下讲话(励志动员、期中反思、优秀学励志演讲等)。

　　2、每日格言(以“我最喜爱的一句格言”为题的演讲、每天由值日班长写在教室的右侧)

　　3、我之最班级演讲活动(我最喜爱的一本书、我最崇拜的一个人、我最喜欢的一句格言或警句、我最理想的大学、我最佩服的一个同学、我最讨厌的行为、我最讨厌的人等)

　　4、以“刻苦学习、励志成才”为主题布置宣传橱窗，创设校园氛围，各班出一期专题黑板报，学校政教处组织检查评比。

　　5、召开以“励志教育”主题班会

　　6、在学生中开展收集“我最喜爱的励志格言”活动，并以此作为他们的座右铭，同时通过黑板报、书画的形式宣传表达这些格言。

　　7、推荐一批感恩励志歌曲。利用校园广播站定时播放“感恩励志歌曲”，力争让学生会传唱其中一首。

　　8、观看一场励志电影。充分利用学校的多媒体功能，组织学生开展青春感恩励志影视教育，通过精彩影视强大的感染力，让学生接受心灵的洗礼，并组织学生结合自己的实际开展影评活动。

　　9、励志读书活动：要求全校学生每位学生认真阅读一本以“励志”为题材的书籍，并认真记好读书笔记。

　　10、利用好综合楼及教学楼宣传橱窗，宣传励志名言和人物故事等。

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