设计方案常用[7篇]

设计方案

更新时间：2026-05-13 05:30:41

设计方案常用[7篇]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家收集的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“瓦、泉”等五个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

　　教学重点：

　　识字、写字、品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　教学具准备：

　　生字卡片、搜集泉水相关资料。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

　　2、叮咚的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？今天我们一起学习课文《泉水》（板书课题）

　　二、认识生字

　　1、用投影出示生字，生汇报预习结果。

　　2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字。

　　3、借助图或实物认识“瓦罐”，学习“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

　　5、生字藏到句子中你会认吗？认识“哦”、“股”、“缝”、“脆”

　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　6、再读读生字，比比谁读得正确流利。

　　三、初步感知课文

　　1、学生听范读课文，思考：泉水从哪里来？都去过哪些地方？

　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3、用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同。

　　4、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

　　3、泛读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

　　四、指导写字

　　学习“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生观察，交流识记方法。

　　练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

　　评教师：老师写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

　　五、背诵课文

　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

　　2、练习背——指名背——分组竞赛背。

　　六、回顾小结

　　读了课文，你觉得泉水有什么特点？你是从哪些句子知道的？

　　板书设计：

　　山腰姐姐多

　　平地杜鹃花清

　　果园果树甜

　　山谷画眉鸟美

　　大海里见...................

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

　　3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

　　4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

　　教学过程：

　　一、复读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　二、品析课文

　　1、分段学文，理解领会

　　思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

　　（1）学生说说自己看到的情景。

　　（2）想象泉水会说些什么？

　　（3）出示第二自然段，学生朗读。

　　3、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的.大镜子。”

　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

　　4、学习4——7自然段。

　　（1）运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　（2）师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

　　（3）回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

　　三、启发想象，拓展练习

　　丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。

　　四、复习字词，指导书写

　　学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。

　　五、练习

　　1、填空

　　（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

　　（）的山谷（）的歌声（）的果子

　　2、根据课文内容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

　　（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

　　3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　板书设计：

　　泉水无私奉献关爱他人，助人为乐

设计方案篇2

　　上学期学生学习情况分析

　　学生基础知识掌握较好，但是，结合实际情况就达不到预期的效果。同时，在作业完成上也有所欠缺，有个别同学不完成作业。开展活动课时，学生参与意识不够强烈，导致教学效果不佳。

　　本学期教学总目标

　　知识目标

　　1、培养学生热爱家庭，教师的情感；

　　2、懂得孝敬父母是我们的义务；

　　3、了解世界的文化，使自己融入世界；

　　4、学会正确的网络交往；

　　5、学会必要的竞争与合作。

　　能力目标

　　1、在家里能为父母做一些简单的家务活，学会体谅自己的父母。

　　2、学会简单的人际交往，尤其是与老师和同学。

　　3、学会容纳他人，懂得公平竞争。

　　情感目标

　　在学会基础知识的同时，学会接纳他人，明确做人的道理。

　　重点难点

　　家庭关系；

　　与父母的关系不可选择；

　　老师的严也是一种爱；

　　文明的网络交往是沟通的前提；

　　对人礼貌是交往的首要条件；

　　竞争要讲究方法；

　　学做诚信的人。

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　第一课爱在屋檐下第六课网络交往新空间

　　1、我知我家 1。网络上的`人际交往

　　2、我爱我家 2。享受健康的网络交往

　　3、难报三春晖第七课友好交往礼为先

　　第二课我与父母交朋友 1。礼貌显魅力

　　1、严也是一种爱 2。礼仪展风采

　　2、两代人的对话第八课竞争合作求双赢

　　第三课同携手共进 1。竞争？合作？

　　1、同学朋友 2。合作！竞争！

　　2、男生女生第九课心有他人天地宽

　　第四课老师伴我成长 1。海纳百川有容乃大

　　1、我知我师我爱我师 2。换位思考与人为善

　　2、主动沟通健康成长 3。平等尊重你我他

　　第五课多元文化“地球村” 第十课诚信做到永远

　　1、世界文化之旅 1。诚信是金

　　2、做友好往来的使者 2、做诚信的人

　　提高教学质量的主要措施

　　1、加大对学生理解课本知识，运用课本知识的能力培养。

　　2、通过实践活动，增强学生的能力。

　　3。通过每次检测，及时发现问题及时解决。

设计方案篇3

　　教学目标：

　　1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。

　　2、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。

　　3、让学生建立感受生活美的意识。

　　教学重点：

　　1、引导学生理解本文的主旨

　　2、善于通过语言，把握文章主旨

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。

　　二、作者介绍

　　川端康成是日本著名作家，一生致力于对日本美的探索、守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中。从文章的角度看也一样，《雪国》是这样一种作品，它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。

　　三、初读课文，整体把握

　　（一）默读课文两遍，说说作者由花未眠引发了怎样的感受和感叹？

　　明确：自然美是无限的。人感受到的是有限的。是因为人感受美的能力是有限的，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。

　　（二）再读课文，理清文章的思路。

　　发现花未眠，我大吃一惊。（引子）

　　自然的美是无限的，而人感受的美是有限的。（感慨）

　　美是邂逅所得，间亲近所得。（收获）

　　我们仔佃观察画中的花，却不怎么留心欣赏真的花。（感慨）

　　举例：李迪、钱舜举等的仔佃观察创作的作品，能让人领略自然的美；

　　肯定宗达的作品能给人共鸣。

　　长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的云彩与作者观察黄昏达到共鸣。

　　自然总是美的，但这种美只是某些人看到罢了。

　　总结：美是无限的，是邂逅所得，亲近所得。

　　（三）作者由花未眠而得到思考的句子。

　　讨论明确：a、自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。

　　b、美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。

　　c、艺术美与自然美是相通的。

　　（前两点学生不难从文中找出，第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊，可以提示他们从作者列举的例子中找共通点，作者举这些例子的目的是什么，从而概括出答案。）

　　2、这三个观点是不是孤立的？如果不是，那有何联系？

　　明确：不是。

　　这三个观点其实告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美。这也是课文的主旨所在。

　　3、把握课文主旨以后，我们再来讨论一下几个句子的含义。

　　A、它盛放，含有一种哀伤的美。

　　明确：a它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采。

　　b海棠本是无情物，作者移情寄哀伤。作者深悟到，人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的'，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。

　　B、如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！

　　明确：a 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。

　　b 人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。

　　c我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。

　　C、繁二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。

　　明确：文学艺术家应该发扬写实精神，认真观察自然，准确表现自然，使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美，这才是文学艺术的极致。

　　所以我们应该睁大明亮的眼睛，不断地发现美，亲近美，感受美，也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于艺术作品之中。

　　（这三个讨论题答案是丰富多彩的，只要学生言之成理就行，应多鼓励学生有自己的看法。上述答案仅供参考）

　　4、文章第一句话大家留意了吗？一起来读一读。

　　齐读：“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。”

　　文中这“微不足道的问题”指什么？这个“问题”在文中起了什么作用？

　　明确：“微不足道的问题”指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的一个触发点，作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。

　　小结：今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。”

　　同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？大家可以畅所欲言。

　　（这一个环节主要学生可能一下子想不起来，教师可以就校园里某些存在的美先谈一谈，学生就会有所启发的）

　　罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活吧！

设计方案篇4

　　一、时间：xx月xx日上午xx:30～9:00。

　　二、地点：学校大操场

　　三、参加人员：学校领导、各工作组人员、全体参训学生、教官、班主任。

　　四、主持人：

　　五、程序：

　　1、各连队整队进场（或者先在场内排好）。

　　2、大会第一项：全体起立、奏国歌（奏国歌结束请领导坐下）。

　　3、大会第二项：阅兵式。

　　阅兵指挥跑步到主席台下向学校领导（龚）报告检阅受阅方队：校长同志，市总工会职业技术学校20xx级新生队列完毕，请您检阅，阅兵指挥。学校领导（龚贵华）从主席台北侧台阶下，在阅兵指挥的'陪同下，从操场北侧第一连队开始检阅，学校校长：同学们好！连队：校长好！学校校长：同学们辛苦了！连队：为学校争光！————检阅结束，学校校长从操场南侧回到主席台上。

　　4、大会第三项：分列式

　　“标兵就位，向右转”——分列式开始——各班级按照次序开始会操。

　　5、大会第四项：学校领导作军训小结。

　　6、大会第五项：20xx级学生军训先进班级、军训标兵表彰。

　　7、20xx级新生阅兵式结束，欢送领导退场，各连队指导员组织连队有序离开。

　　四、工作要求

　　1、政教处：

　　（1）军训团领导邀请，与现场阅兵指挥沟通协调；

　　（2）荣誉证书和表彰名单准备。

　　2、各班班主任：

　　（1）要提前做好组织工作，确保各班级军训学员按照要求，行动一致，服从指挥，认真完成阅兵式、分列式各项军训任务。

　　（2）完成先进班级、军训标兵的考评，16日上午按要求上报政教处。

　　（3）分列式结束表彰时，安排好学生代表上台：先进班级各1名，优秀标兵代表10名。

　　（4）阅兵式、分列式结束后，带连队有序离开操场，将旗子交回广播室。

　　3、总务处：

　　（1）做好主席台的环境布置（绿色植物、鲜花，11套桌椅，绿色幕布）。

　　（2）阅兵式、分列式结束后的清场工作（饮水机、桌椅回收等）。

　　4、广播室：做好音响设备、话筒的调试和现场音乐播放等工作。

　　5、办公室：做好各个领导出席邀请和军训宣传摄影工作。

设计方案篇5

　　一、活动目标：

　　1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

　　2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

　　3、通过活动发挥家委会的组织能力和策划能力，真正发挥家委会的作用，促进家园教育同频共振。

　　二、活动时间：20xx年月日上午9:00

　　三、活动地点：骏马岭公园

　　四、参加人员：本班幼儿家长(自愿参加)

　　五、活动准备：

　　1、将参加幼儿分成五组，家委会成员各带一组，负责不定时清点本组成员，并妥善处理本组成员的一些事宜。

　　2、早上9：00准时到宇佳广场楼梯下集合。

　　3、家长自行准备好春游用品，如：相机、太阳帽、纸巾、垃圾袋等，并帮孩子穿上舒服的软底鞋。

　　4、教师准备队旗一面,小喇叭一个。

　　六、注意事项：

　　1、本次活动必须是亲子同行，每位幼儿由一名家长陪同;爷爷奶奶陪同的不参加本次活动。

　　2、幼儿外出的安全由家长负责，活动前和活动中家长要做好孩子的安全防范意识和自我保护能力的教育和监督，时刻让孩子在自己的视线范围之内活动;

　　3、活动期间一切行动必须听取家委会和班级老师的统一指挥，参观时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹;

　　4、活动中请家长注意自身素质，并随时提醒孩子文明礼貌用语、爱护公物、不随地乱扔垃圾等;

　　6、此次活动经家委会讨论决定，各项活动安排均为集体形式，请参加活动的家庭严格遵守活动安排。

　　七、活动过程：

　　1、集合：让家长带领孩子在8:45——9:00骏马岭公园楼梯下集合，教师清点人数，宣布春游活动开始并合影留念。

　　2、“齐心协力”爬楼梯。幼儿在家长的陪同下，齐心协力爬楼梯到达顶端平台。

　　3、家委会组长孟子郡爸爸向幼儿介绍骏马岭公园的落成及规划，让幼儿感受家乡的魅力。

　　4、“大手牵小手”进军牡丹园，沿途观赏“骏马岭公园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。到达牡丹园后，家委会成员郭宸旖父亲给幼儿介绍牡丹的品种花色等，然后家长陪同幼儿自由参观牡丹，引导幼儿仔细观察，并请幼儿用好听的句子来表达。(自由留影，教育幼儿爱护花草树木，不随便采摘花朵)

　　5、点心时间：幼儿补充体力，要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的.好习惯。

　　6、游戏活动：亲子游戏：“袋鼠抱”。玩法：10个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

　　5、集合与解散时间：教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束，并注意安全回家。(有意向的家长可带幼儿到游乐场玩)

设计方案篇6

　　举办乡村旅游月活动，打造**市乡村旅游品牌，可以更好的发挥乡村旅游在建设社会主义新农村中优势和作用，满足游客对**市乡村旅游产品的'需求，培育农村经济新的增长点和促进郊区县经济社会发展和城乡互动，宣传乡村旅游资源，推出更多的乡村旅游产品和线路

　　活动名称：“乡村旅游活动月“

　　活动主题

　　以科学发展观为指导，充分发挥乡村旅游在促进社会主义新农村建设中的作用，推动我市郊区县旅游深入发展，形成城市和乡村旅游协调发展的局面。

　　活动主题：“走进新农村，体验新发现”。

　　活动内容

　　1、“乡村旅游月”暨第八届中国·南京固城湖螃蟹节赏菊品蟹“金陵城”启动仪式

　　2、乡村旅游走进直播室（暂定）

　　3、网络媒体宣传

　　4、举办大型广场乡村旅游推广活动

　　5、推出乡村旅游三年发展计划

　　6、举办乡村旅游自驾游基地交流座谈会

　　7、举办乡村旅游座谈会。

　　8、推出乡村旅游精品线路

　　主要内容：

　　（1）栖霞区：推出八卦洲生态旅游线路，包括游览八卦洲洲头公园、观大江风光、赏原生态滨江湿地森林风光带。

　　（2）雨花台区：推出雨花生态休闲游线路，包括浡泥国王墓风景区文莱风情园、民间抗日史料陈列馆、世外桃源农业旅游村、古龙泉寺、将军山旅游风景区、万博花卉园等。

　　（3）江宁区：推出“江宁谷里-横溪精品旅游线路”，包括千盛农庄、南唐二陵、银杏湖、石塘竹海等十一个景点。

　　（4）浦口区：推出老山森林公园、珍珠泉旅游度假区、千年古银杏、滁河风光带、绿水湾湿地公园、艺莲苑、帅旗农庄、万成生态园旅游线路。

　　（5）高淳县：推出生态度假之旅，包括高淳老街风景区、游子山风景区、桠溪生态之旅、迎湖桃源风景区、银林生态园、高淳陶瓷工业旅游示范点、高淳老街景区、高淳水产批发市场。

　　（6）溧水县：推出溧水生态旅游线路，包括大金山风景旅游区、东屏湖、天生桥风景名胜区、无想山风景区、秋湖竹海、傅家边农业科技观光园。

　　9、乡村旅游节庆活动

　　各区县结合本身实际情况，举办乡村旅游节

　　10、乡村旅游美食活动

　　各区县结合本身实际情况，举办乡村美食节

设计方案篇7

　　创新设计思路：

　　根据我校“三A”教学的要求和学生实际情况，在文言文《越巫》的教学设计里，我注意活化文言文的教法、学法，创新文言文教与学的方式，让学生快乐地走进文言文，《越巫》教学设计。使学生在形式多样、活泼有趣的活动中，有趣、有序、积极、主动地投入学习，完成学习任务。

　　一、创新的“四步”教学环节，彰显学生的主体意识、参与意识。

　　总体上，这节课的教学设计由“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节组成。

　　这四个环节的主题均以“我”字开头，意在激发学生主动参与学习，在听、说、读、写等多种学习活动中，积极主动地展示自己的个性、特长，循序渐进地完成学习任务，提高综合能力。

　　二、创新的学习方式，让文言文的学习不再乏味。

　　在“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节上，学生通过“赛读课文”、“争当故事能手”、“做小老师”、“交流见闻或经历”、“为漫画作解说”等多种方式，逐步深化对课文的理解，感受到文章生动传神之美，从而喜爱学习文言文，更加热爱我们祖国的传统文化。

　　例如，在“我能讲”这一环节，摆下“故事擂台”，让学生选择自己认为最精彩的段落，展开联想、想象，补充合理细节，讲一个比较生动的小故事，初中三年级语文教案《《越巫》教学设计》。学生在积极准备故事、争当故事能手、听同学讲故事的'趣味活动中，能增进对课文大意的理解。这样，在一定程度上，降低了翻译课文的难度，增加了学习的趣味，学生不必死扣每个字、每个句子的意思，教师无须单调、枯燥地串译课文，也为后面的学习作好了铺垫。

　　三、创新对重点段落、重点句子的欣赏方式，提高学生审美能力。

　　针对课文重点段，请学生讲故事，对于生动的描写，我请同学用这些句子为“越巫遭袭的三幅漫画”配解说词，进而请学生根据个人感受，读这些描写性的句子，读出人物魂飞魄散的情态。

　　这些安排都有助作为学习主体的学生，感受文章生动、传神的描写，有助学生的欣赏品味和审美能力的提高。至此推出“我愿写”环节，布置当天的仿写练习，学生也乐于仿效学习。

　　四、让学生在合作交流中树立积极正确的情感态度价值观。

　　在“我会学”环节，组织学生合作学习，理解故事的寓意。设计拓展题，请同学讲述自己在生活中遇见或听说过类似越巫的人或事，交流彼此的感受、认识，开拓了思路，拉进了文言文与学生之间的距离，更有助学生形成积极的情感态度价值观。

　　同时，在听、说、读、写的活动中，学生的自学能力、口头表达能力、思维能力和审美能力等综合能力都得到锻炼和提高。

【设计方案】相关文章：