设计方案【范例10篇】

设计方案

更新时间：2026-05-17 05:42:56

设计方案【范例10篇】

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案篇1

　　一、设计思想

　　校庆标识图案的设计应力求体现如下思想内涵：

　　1、“弘扬传统，展示成就，和谐发展，再铸辉煌”的校庆宗旨和“隆重、简朴、热烈、有序”的校庆原则；

　　2、五十年办学历程，几代**大人艰苦奋斗、无私奉献、锐意改革、开拓创新，形成了“团结、求实、勤奋、创新”的优良校风，及学校在办学历程中积淀的精神文化底蕴；

　　3、**大人坚持以人为本的办学理念，确立了“注重质量、强化特色、提高水平、持续发展”的办学方针，大力实施“特色兴校战略”、“人才强校战略”和“可持续发展战略”，推进“质量工程”和“学科建设工程”，努力把学校建设成为“省内一流、国内知名”的教学研究型大学。

　　二、设计及规格要求

　　1、在艺术和审美方面体现出独特的艺术创意和强烈的艺术感染力，构图简洁，色彩明快，格调喜庆，形象鲜明，富于历史内涵、时代特征和文化象征意义；

　　2、作为**大五十华诞校庆的主题形象符号，图案应易于识别，彰显个性，且应具备较强的延展性，易于进行校庆纪念品、宣传品、会务用品、交流用品、标识标牌等视觉识别系统的深化设计与制作；

　　3、图稿尺寸限于用A4纸，图案设计采用电脑制作或手绘均可，但须提交黑白稿（制作稿）、彩色稿及设计说明书，设计图案色彩以不超过五色为宜；

　　4、提交的.黑白稿（制作稿）、彩色稿及设计说明书需一式二份并附电子文档，说明书应简要说明标识图案的设计理念和创意。

　　三、相关说明

　　1、如需进一步了解学校沿革、办学历史、发展成就等，请登陆校园网站查询；

　　2、应征稿件截止时间为**年*月*日，制作费用自理；来稿恕不退还，请自留底稿和源文件；

　　3、入围和被采用的校庆标识，其著作权、版权等知识产权均归**大所有，学校可根据需要自行用于校庆活动及学校形象的宣传展示，以及在校庆纪念品和印刷品上标记和使用等；

　　4、应征作品的标识图案和相关内容等不得对他人的注册商标、外观设计专利及受知识产权法保护的其他文本构成侵权；如作品涉及抄袭、借用等侵权行为均由作者本人承担一切后果，与征集单位无关；

　　5、来稿须注明作者姓名、所在单位、联系电话等，并签名承诺所提供的作品属于原创作品。

　　四、应征作品的评奖和采用

　　1、评选采用网络投票和专家评审相结合的方式。学校聘请专家组成评审小组，结合网络投票结果，对稿件进行评选，评选最终结果将在校园网公布。

　　2、经评选，对应征入围的作品给予奖励，设中标作品奖1件，奖金20xx元人民币，颁赠证书；入围作品奖若干件，给予适当奖励。

　　五、投稿、联系方式

　　1、报送地点：校庆办

　　2、电子邮箱：

　　3、联系人：

　　**大学校庆筹备工作办公室

设计方案篇2

　　一、活动准备

　　学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。

　　二、活动程序

　　（一）谈话入题

　　同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好

　　（二）活动过程

　　1．自由活动（吹泡泡）

　　当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。

　　2．集体活动

　　师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗

　　①轻轻吹

　　师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。

　　②用力吹

　　师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。

　　③齐吹

　　师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一起吹，教室里会是什么样呢全班同学一起仰头吹。

　　师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的镜头拍下来。

　　（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：①仰头齐吹；②同桌对吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老师和学生一起吹。

　　师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。

　　（三）回顾过程（板书）

　　1．活动开始

　　2．活动过活

　　3．活动后的心情

　　（四）按序练说

　　1．提出说的要求。

　　2．先个人说再指名说。

　　（五）动笔练写

　　附文：吹七彩泡泡

　　上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的`掌声。

　　我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留祝正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。

　　以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。

设计方案篇3

　　活动目的：

　　1、通过班会，使学生陶冶心灵，享受春光的无限美好。

　　2、通过接触古诗文，激发学生对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱之情，积累更多的诗句，形成文化积淀。

　　3、激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、有关介绍春天景色的歌曲和轻音乐。

　　2、学生准备各种赞美春天的活动，如写作、朗诵等。

　　3、学生收集关于描写春天的优美词句及诗文等。

　　活动过程：

　　合：各位老师下午好。

　　甲：春天，是一个梦，梦的名字叫成长。

　　乙：春天，是一首诗，诗的主题叫希望。

　　甲：在这春暖花开的季节里，我们踏着春天的脚步返回知远这个充满活力和诗意的知识殿堂。

　　乙：腹有诗书气自华，最是书香能致远。在这充满希望的季节里，我们二年四班全体师生共同埋下了充满诗意的种子，等待它们生根发芽，散发出迷人的书香气。

　　合：宣布二年四班《诗意春天》主题班会现在开始。

　　甲：一年之计在于春，春天是个读书的好季节，听，二年四班的教室里传来了琅琅的读书声。（配乐读课文《找春天》）

　　乙：原来他们在寻找春天啊，那你们找到了吗？

　　第一小队：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　第二小队：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　第三小队：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　第四小队：解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　甲:是啊，春天来啦，你们看到了她，你们听到了她，你们闻到了她，你们触到了她。多么优美的语句啊，这些美丽的句子就来自我们的课文当中，只要你们善于积累，春天有多美，语言就有多美。

　　乙：是啊，这使我不得不想起我们班的读书口号(齐）“在书中积累，到书中探索。”

　　甲：自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。

　　在我们的校本课程中我们也学会了不少赞美春天的诗歌。漫步校本古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

　　乙：你们看，我们的小诗人吟着春天的诗，唱着春天的歌，来到了我们的面前。请欣赏诗歌联唱（1）《村居》（2）《咏柳》（3）《春夜喜雨》

　　甲：原来古诗还可以这样唱。多么优美的诗句，多么动听的歌声啊。

　　甲：春天来了，可是我却缺少了些自信，爸爸妈妈鼓励我，我大胆的在画纸上画着属于我的春天。使我又重新找回了自信。因为春天来了。请听诗朗诵《春天来了》（2首）

　　（1人）《春天来了》

　　我最爱画画，但我画的不好，

　　爸爸说：“只要努力，就有收获”！

　　我开始画画，但我不知道画什么好，

　　妈妈说：“画你想画的，你就会成功”！

　　我开始画画，我用绿蜡笔在白纸上画上了田野和小草。

　　一阵春风吹来，碧绿的小草动了起来，

　　小草的嫩芽在春雨中成长。

　　蝴蝶飞来了，蜜蜂飞来了……

　　她们围着迎春花姐姐载歌载舞！

　　太阳公公笑了，我也笑了，

　　爸爸妈妈都笑了，

　　因为，春天来了！

　　春天来了

　　（1人）春天来了，春天来了。

　　春天像个美丽的小姑娘，她张大嘴巴吹呀吹呀

　　吹开了粉红的桃花，吹开了白白的犁花，吹开了遍山的野花

　　啊，是美丽的小姑娘，让我们的家园春意盎然

　　（1人）春天来了，春天来了。

　　春天像个美丽的绿衣姑娘，她张大嘴巴吹呀吹呀

　　吹绿了小草，吹绿了柳条，吹得池塘里的水格格地笑。

　　啊！美丽的绿衣姑娘，打扮得家园更加妖娆。

　　（1人）春天来了，春天来了，

　　美丽的春姑娘，牵着孩子们的`小手，

　　在田野里跑跑，在草地上跳跳，

　　一会儿捉捉蝴蝶，一会儿放放风筝。

　　春姑娘的小手，挠得孩子们咯咯地笑。

　　（合）孩子们高喊着：

　　春姑娘——

　　我们爱你，

　　是你让我们的家园更加美丽

　　乙：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，是春天让我们的家园更加美丽。朱自清的散文《春》再次回荡在我们的耳旁。

　　《春》

　　（1人）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　（1人）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　（1人）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

　　（1人）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　（合）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

　　乙：诗人们说：春天是诗，春天是画，春天是生命。我们喜爱春天，赞美春天，在口语交际课堂上我们班的同学把他们对春天的赞美之情融入到了他们的写作作品中，你们看我们的小作家来了。

　　写作作品展示：（4人）

　　甲：看来同学们都长了一双善于发现美的眼睛。只要仔细观察善于积累就能写出好的文章，同学们尽情的发挥你们的聪明才智吧。我提议让我们来一个咏春诗句擂台赛，看哪组古诗积累的最好。

　　三、比赛步骤

　　（一）第一轮：猜一猜——体会春意

　　（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会春意）

　　主持人甲：比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜一猜——体会春意。

　　主持人乙：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅描写春天的画。每队任挑1个数字，说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及春意并把具体的诗句背出来。对一题加5分。

设计方案篇4

　　设计思想：

　　语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?

　　在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

　　这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的.教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

　　教学分析：

　　这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

　　基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

　　提前自学

　　提前自学目标：

　　1、自学生字，通过或联系上下文理解文中一些新词。

　　2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

　　提前自学过程：

　　1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

　　眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

　　其中“眷恋”经过意思是________________________________________

　　辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )

　　“炽热”中“炽”的读音是__________

　　2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

　　情境研讨(两课时)

　　情境研讨目标：

　　1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

　　3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

　　情境研讨过程：

　　一、揭题明任务：

　　1、揭题：今天，我们学习的课文是《明天，我们毕业》，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?——读好这个课题

　　2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：

　　(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。

　　二、读懂课文——用自己的方法：

　　1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?

　　生交流，要点：

　　A、作者写了什么?——主要内容 B、理清课文脉络——课文的层次 C、作者想要表达什么?——思想感情 D、作者怎么写的?——写作特色 E、有什么收获或思考?

　　2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。

　　三、汇报交流——自己的收获：

　　要点：

　　1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。

　　2、课文脉络：

　　第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。

　　第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。

　　第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。

　　其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。

　　3、作者抒发的感情：

　　(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。

　　(2)眷恋一词：我通过知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。

　　(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。

　　4、写作特色：

　　(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。

　　学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。

　　(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。

　　学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。

　　5、自己的收获和思考：

　　学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。

　　四、学生的诗——送给老师和母校：

　　1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

　　2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的心声。读一生日记《我不想毕业》。

　　3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。

　　4、学生自己创作。

　　5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。

　　课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班我们这条船毕业的歌

设计方案篇5

　　一、教学目标

　　1、认知目标：对比学习制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。

　　2、能力目标：让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主

　　学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。

　　3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。 4、过程方法：通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操

　　作，不仅是让学生掌握操作方法，更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的`想象力。

　　二、教学策略

　　1、教法选择: 课件的启发，演示，操作，讨论，互动，小结 2、学法引导: 展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践

　　3、预习导学: 先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新知识点和软件的运用，

　　学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习：（1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。

　　四、教学难点：掌握抱枕的配色设计技巧。

　　五、教学准备：紧扣教学大纲，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。

　　六、设计理念: 抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏，给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计，那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者，在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧，以缩短学生与企业的就业零距离。

　　七、学生分析: 本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业

　　的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。

设计方案篇6

　　一、主题：开拓视野，增长知识，文明礼仪，团队协作。

　　二、活动时间、地点：4月12日（星期二） xx乡村欢乐世界

　　三、活动目的：

　　1、为拓宽学生视野，增强学生对各种职业特性的体验，培养学生热爱大自然的情怀，增强学生社会实践能力，我校拟定组织学生进行社会实践大课堂活动。

　　2、培养学生互相帮助、文明礼让、自觉遵守社会公德等良好的行为礼仪，做一个文明的人。

　　四、活动领导小组及各班负责人：

　　领导小组组长：

　　领导小组成员：

　　活动具体组织：

　　活动后勤负责：

　　五、活动要求：

　　1、全体学生穿校服、戴红领巾。

　　2、学生可带适量的水，零食，自备中餐。每生带一个以上塑料袋，装垃圾。

　　3、活动内容：

　　学校设置：每班参与适合年龄的`农事体验、游乐活动以及观看演出。

　　4、可稍带些零用钱但要注意节约，照相机等贵重物品建议不要带，以免丢失。

　　六、卫生、纪律、安全方面的要求：

　　（一）安全教育：

　　1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织教育工作。

　　2、车辆乘坐要求：一班一辆车，要求教育做到礼让同学，照顾好要晕车的同学。车内不得吃零食、不得大声喧哗、不得随意行走，必须坐下。车上学生头、手不得伸出窗外。

　　3、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，排好队伍，紧跟不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西；每次转换体验地点前班主任需进行点名，确定人数无误后再出发；

　　4、游玩安全：

　　（1）以年级组为单位活动，以班级为单位用餐，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。

　　（2）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队（包括上厕所等）要向老师请假并结伴而行。

　　（3）如有发生突发事件，请同学们在第一时间通知班主任，或者副班主任。

　　（4）不参加的学生一定要家长写好请假条，提前与班主任电话联系确定，并确保孩子在家的安全。

　　（5）回校后，大队部和各年级组总结社会实践体验情况，有特殊情况的及时反馈。活动结束后，对学生强调一定要立即准时回家，不能在路上、同学家逗留。

　　5、老师一定要随队，到岗到位。

　　（二）文明教育：

　　1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，要走人行道和斑马线。

　　2、在体验过程中要注意卫生文明：爱护体验馆公物，严禁破坏公共财物。不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地（特别是中餐结束后），要搞好卫生。

　　3、在体验过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；同学之间友好对待；如有游客询问要热情地回答。

　　4、在体验过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。讲究节约，带适量的物品，不宜多。

　　七、活动日程安排：

　　1、各班两位负责老师到班级组织学生纪律，进一步加强关于春游安全知识教育及再一次强调春游注意事项，然后各班听广播统一整队到大操场集合，再依次到指定位置上车，具体听学校广播通知。

　　行政带队：

　　低段负责：

　　高段负责：

　　车子联系：

　　共计教师人数：人

　　共计学生人数：人

设计方案篇7

　　摘要：通常所说的建筑设计主要包括建筑物内部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑物与周围环境、与各种外部条件的协调配合，内部和外表的艺术效果，各个细部的构造方式，建筑与结构、建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料、更少的劳动力、更少的投资、更少的时间来实现上述各种要求。从建筑设计中的经济理念入手，阐述了建筑设计理念的基本内涵，分析了建筑设计经济的影响因素；提出了建筑设计经济。

　　关键词：建筑设计；影响因素；原则

　　在现代建筑设计中，除了体现建筑基本的使用功能外，还应具备欣赏性、科技性、环保性等特点，以满足人民生活水平日益提高的需要。现就现代建筑设计的创新思路来源及创新策略进行分析与阐述，以深化对现代建筑设计水平与应用能力的了解与认识。建筑发展的可持续性日益受到人们的关注。提倡“经济”的主旨是指行对建筑作品的优化、保障社会资源的充分合理利用，以求建筑作品的最大经济价值，不仅是评判建筑设计作品优劣的重要尺度，而且也是能否促进国民经济合理发展的关键环节。

　　一、建筑设计原则的基本内涵

　　建筑巨大的物质消耗在对建筑合理性提出要求的同时，也对建筑设计提出了合理性的要求，使建筑设计在经济条件的制约下进行。但是，建筑可以通过有效的设计方法，在建筑的总体布局、空间组合和技术选择等方面进行优化设计，以有限的经济条件达到建筑的建设要求，或在限定的经济条件下创造出较多的使用价值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建设成本和消费成本是提高建筑合理性的关键。另外，还要从现实经济条件出发，对技术设置进行恰当的选择，有机协调建筑诸要素，提高综合效益，这些构成了建筑设计合理性理念的基本内涵。

　　此外，由于建设可用资源的有限性，这就要求建筑设计师对建设投资进行合理的分配和高效利用，同时建立可持续发展观。要根据社会生产力的发水平，国家经济的发展状况，人民生活的现状等因素，确定建筑的合理投入和建造所要达到的建设标准，以求在建筑设计中做到以最小的投入去获取最大的经济和使用效益。在建筑设计过程中，要善于把技术问题语经济指标相结合，通过经济分析和经济比较以及效果评价等手段，来正确认识和处理先进技术与经济合理之间的相互关系。

　　另外，还要认识经济效益与社会、环境效益的统一。对建筑经济效益的含义应从两方面加以理解。其一，指建设资金投入的经济回报；其二，指在建筑全寿命过程中对社会资源的利用效率。良好的经济回报是建筑发展得以不断延续的必要条件；而社会资源的优化和高效利用则是建筑发展由粗放型转入集约化、真正走向可持续发展的必要条件。两方面内涵是相辅相成的。

　　二、建筑设计经济的影响因素

　　自从人类开始进行建筑活动以来，经济条件就表现出强烈的制约作用，无论是何类何种建筑都离不开人力资源与物质资源的支撑，而这两项资源又离不开经济条件的制约，因此建筑也不得不受到经济条件的制约。从建筑设计工作实践来看，影响建筑设计经济合理性的因素大致有以下几个方面：

　　1.设计思想陈旧设计中的错、漏、补，使工程造价出现“三超”现象，即概算超估算，预算超概算，决算超预算。这主要是由于有些建筑设计师知识更新慢，不了解飞速发展的建筑科技的最新趋势，设计理念落后，对新材料、新工艺、新技术更是缺乏认识。选用过时的材料和设备。有的则是设计中的错误在施工过程中才暴露出来，只能进行变更、修改、补充设计，有的甚至发生事故，造成返工或产生更严重的后果。

　　2.华而不实的建筑创作，忽视适用、经济、美观的原则现在某些建筑设计师在设计中只是一味贪大求洋，片面追求新、奇、特与豪华高档，而不考虑建筑的适用与经济。一时间，模仿国外的“欧陆风情”等建筑以及“符号”、“架子”、“锐角”、“玻璃幕墙”等标志成为一种时尚。“适用、经济、美观”的设计原则在崇洋的风气中已经被渐渐忽视了，甚至国内的设计师们已经不敢理直气壮地宣扬“适用、经济、美观”。

　　3.工程技术与经济观念相分离有些建筑设计师的技术水平、工作能力并不差。但是他们缺乏经济观念，导致设计思想保守，认为降低投资成本是业主的事，是财务人员的职责，与己无关。有的不进行方案比较和优化.拿单一方案一画了事。有的虽作比较也只是注重立面造型而不注重经济方面的分析比较。这样以来。建筑设计的经济合理性就很难做到。

　　4.闭门造车的设计过程现在很多工程中，建筑设计师对工程前期的研究工作不够重视，没有建筑策划的概念，缺乏可行性研究，埋头专注于方案设计，使得设计中的.一些问题直到施工阶段才暴露出来。

　　三、建筑设计的原则

　　注重建筑设计包含着非常广泛的内容。除了以往实践中所强调的改善建筑体形系数、降低层高、改进建筑材料保温性能和气密性等一系列节能降耗措施外，更要在建筑空间组织、结构没置、能源与资源利用、技术组织，以及建筑循环再利用等方面全面地确立合理性的原则和方法。

　　1.“少费多用”原则意在借助有效的手段，用尽可能少的材料、资源消耗来取得尽可能大的发展效益。在人类发展与资源危机的矛盾日渐突出的今天，它不失为一条重要的合理性设计原则。“少费多用”原则还体现在建筑空间组织、利用的高效化方面。这要求不仅要重视对每一平方米面积的有效利用，还要对三向度的空间做充分的发掘。

　　2.集约化原则城市、建筑发展与土地资源总体供求矛盾是当今环境危机的突出问题之一。在建设实践中应注意立体地开发用地空间，发掘城市地上及地下空间的利用效益；结合旧城改造，拆旧建新，提高城市容量；在建筑空间的构筑中，还应积极采用轻、薄的新型节能建筑材料，以少占建筑空间。建筑设计中还应注意结合废水净化、雨水收集，设置循环用水和分质用水系统，并积极采用各类节水设施、设备，有效地控制用水量。在全球推进可持续性能源开发、利用的战略进程中，建筑节能是其中的一个重要环节。设计中应结合相关技术的进步，提高能源的集约化利用程度；另外，要积极结合自然气候条件，充分利用太阳能、风能、地热能等资源，以减少空调、照明对不可再生能源的消耗。

　　3.适宜性原则当前多种技术体系并存的现实首先是与地域经济差异相对应的。技术设置要做到切实可行、经济有效，就必须从地域经济的客观条件出发，与人们的实际消费需求相适宜。另外，建筑设计中与自然气候、地形、地貌、地质等因素相结合，常常会使方案的建构获得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“设计结合自然”、“设计结合气候”已成为建筑设计的一个基本出发点。另外，社会习俗、信仰、审美、价值观等因素同样对建筑有重要的影响作用。一个单纯从技术合理化角度出发，而忽视社会人文要素的建筑方案是很难得到使用者认可的，甚至与其经济实用性的基本前提都是相背离的。

　　4.循环利用原则建筑的循环利用原则包括再利用、再循环两方面内涵。再利用是指将各种建筑产品以初始形式多次加以使用。主要表现为对早期建筑的改造利用以及对结构构件、照明设施、管道设施、各类设备以及砖石构件的重复利用。再循环是指建筑产品在完成其使用功能后，经过一定加工处理使之变成可再次利用的资源。

　　四、结语

　　建筑设计师必须从当今经济现状及发展趋势出发，建立宏观的理念，确定各种条件下的建筑设计标准，总结各项合理性措施，在达到建筑建设要求的基础上，利用有限的资源获得尽可能多的效益，使建筑能够达到更加完美的设计。

　　参考文献

　　[1]盛希希.浅析影响建筑艺术内部空间设计的几个因素[J]青岛理工大学学报.20xx（03）.

　　[2]刘勇伟，翁陈希.浅析影响高层建筑造型设计的要素及有关应用[J]中国建筑金属结构.20xx（02）

设计方案篇8

　　【设计说明】

　　琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象这些丰富多彩的课外活动能培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。在现实中，学生对这些活动并不陌生，也多多少少接触过，只是他们平时玩得更多的却是追逐打闹等一些危险的游戏。所以本课的教学重点主要放在引导学生欣赏源远流长的中华文化，进而点燃感受美，创造美的激情，逐步健康课间活动，促进身心健康发展。

　　【教学设计】

　　一、看图识字，欣赏美

　　１、学习“练书法画图画下象棋”：

　　⑴看图，这位小朋友在干什么？（练书法）

　　⑵看图介绍中国灿烂的书法文化。

　　⑶读“练书法画图画下象棋”：

　　其实，图画、象棋的世界更是千变万化，现在就让我们一起来读一读吧。

　　⑷扩词法学习生字“棋”。

　　２、学习“弹钢琴拉二胡唱京戏”：

　　⑴欣赏音乐：

　　书法是舞动的音乐，音乐是流动的书法，让我们静静欣赏钢琴曲──《一分钟圆舞曲》吧。

　　播放《赛马》。听，这又是什么音乐？（这是著名的二胡曲《赛马》，仅有的两根弦，却能幻变出如此扣人心弦的旋律。）

　　京戏是中国的国粹，是世界上独一无二的'中国歌剧，请听《智取威虎山》。

　　⑵读“练书法画图画下象棋”：

　　用我们的朗读把美妙的音乐读出来吧！

　　⑶学习生字：

　　学习“弹”、“钢”、“琴”、“胡”、“戏”。

　　３、学习其他两部分：

　　亲近大自然，学习科技的活动也非常有趣，非常丰富多彩，让我们一起来读一读，学一学吧！

　　二、朗读课文，体验美

　　１、不同形式读准课文：

　　各种对读：师生对读、生生对读、伙伴对读。

　　加上提示句读。

　　比比谁的本领大，下象棋，练书法，画图画；

　　畅游文艺小天地，弹钢琴，拉二胡，唱京戏；

　　探索自然小秘密，栽花草，喂鸽子，养金鱼；

　　从小立志学科技，做航模，学电脑，观天气；

　　兴趣广泛展才艺，爱生活，讲科学，求创意。

　　２、不同节奏读美课文：

　　根据和的不同节奏读美课文。

　　３、不同乐器伴奏读出高潮。

　　利用学生手边的铅笔、铅笔盒、杯子、自制的小音乐盒伴奏一起来读。

　　三、实践活动，创造美

　　这些丰富多彩的课外活动能让我们学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。

　　１、说：

　　在这些活动中，你会什么呢？说说让你感到快乐的事。

　　２、演：

　　特长展示。把你会的给同学们演一下吧！

　　３、小结：

　　这些课外活动是如此好玩、有趣、让人快乐，课间时，让我们一起互相学，互相玩，让我们一起快快乐乐吧！

　　四、学写生字，创造美

　　现在就让我们大家一起来练写字吧！

　　１、学写生字。

　　２、复习字词。

设计方案篇9

　　主题：好玩的滚画

　　一、【设计意图】

　　新《纲要》提出：幼儿美术教育的价值在于激发幼儿兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。我选择了幼儿既感兴趣，又能动手动脑的美术活动：《好玩的滚画》，为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境，让他们尝试用各种玩具和颜色创作滚画，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受成功的快乐。

　　二、【教学对象分析】

　　小班幼儿年龄特点在3岁左右，正处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩和有变化环境；不适宜临摹。在平时的美术活动中，幼儿动手能力较差，依赖成人的'指导，在操作中不敢于尝试，怕出错。

　　三、【教学内容分析】

　　根据小班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的材料，用平时孩子最喜爱的玩具和颜色进行滚画，这就充分调动了幼儿的好奇心、积极性，最关键的是本活动形式对幼儿技能技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品，同时让幼儿体验满足感、成功感；还给幼儿充分想象的空间，自由操作，自由用色，大胆表现自我；促进个性发展。

　　四、【教学目标】

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色，感受色彩的美。

　　2、探索并运用会滚动的玩具蘸取颜料进行滚画。

　　3、体验滚画的乐趣，体验成功的快乐。

　　五、【教学重点和难点】

　　重点：⑴ 让幼儿在滚画的过程中对色彩产生兴趣，体验美术活动带来的乐趣。

　　难点：掌握滚画的方法，尝试用各种能滚动的玩具进行滚画。

　　六、【教学方法】

　　1、谈话、提问法引出主题

　　2、观察、学习法提高幼儿审美感

　　3、示范讲解法让幼儿掌握滚画的方法

　　4、体验操作法让幼儿大胆完成作品，体验成功的快乐

　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会

　　七、【教学准备】

　　1、活动前两天，请家长帮忙收集空鞋盒回园，幼儿人手一个 2手偶（小兔奇奇）、滚画成品（裙子、上衣）等，衣服纸样(裙子、上衣、短裤)若干、滚动的玩具人手一份（玩具汽车、玻璃球、乒乓球、积木）、水粉颜料（红、黄、蓝色每组各一盘）、抹布若干、工作服。

　　八、【教学过程设计】

　　(一)感知体验

　　1、教师：今天，老师邀请了一位小客人来跟小朋友一起玩（出示奇奇，与小朋友互动），奇奇带来了一些漂亮的衣服，我们一起来看看吧。

　　2、出示滚画成品（裙子、上衣），请幼儿欣赏观察，引导幼儿说出作品中色彩的美，提问：你觉得衣服漂亮吗？衣服上都有什么颜色？引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的兴趣。

　　(二)探索发现

　　1、你知道这些衣服上的颜色和线条是怎样制作出来的吗？出示操作材料（红、黄、蓝三种颜色和会滚动玩具）

　　2、提问：这些玩具怎样才可以和颜料玩游戏呢？老师用汽车玩具简单示范制作，让幼儿掌握滚画的方法

　　3、请个别幼儿上前来尝试探索其他玩具的滚动方法，

　　（三）创作表现

　　1、教师出示衣服纸样，提出作画要求：

　　教师：奇奇还有一些衣服没有漂亮的颜色呢，我们一起来为它们添上吧！等下每个孩子都有一篮玩具，你可以选自己喜欢的玩具和颜色进行滚画。但是在换颜色的时候要把玩具放在抹布上擦一擦，然后送回到篮子里。”

　　2、幼儿自由创作，老师巡回指导，

　　指导要点：提醒幼儿在滚画时，注意及时蘸取颜料，鼓励幼儿尝试用不同的滚画玩具；对一些不够大胆的幼儿给予鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬。

　　（四)欣赏评议

　　1、展示作品，引导幼儿说说自己制作的衣服是什么颜色的？

　　2、教师和幼儿一起收拾整理工具材料，再将小手洗干净。

　　九、【活动延伸】

　　请幼儿回家找找有什么物体可以进行滚画的，尝试和爸爸妈妈一起滚画。

设计方案篇10

　　活动分析：

　　本着综合实践活动的宗旨，本次活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题，引导学生在具体活动中学会自主选择，实现自我发展，提高综合素质。

　　本主题活动共分三个阶段实施。第一阶段：学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查，了解仙都主要景点，熟悉旅游相关知识。第二阶段：学生自主组建成立“旅行社”，综合运用数学、美术、信息、劳技等知识，确定旅游组团特色及旅游景点，核算报价单，设计旅游路线图并制作导游旗，各组旅游方案推介和评议。第三阶段：条件允许的情况下，按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“仙都一日游”。下面介绍的主要是第二阶段活动的课堂实施情况。

　　学生分析：

　　综合实践活动课程强调以学生的发展为本，立足于每一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实践，由学生自己去构建新的知识。三年级学生能够看懂简单的平面图，并基本能够根据要求绘制路线图；计算能力和应用数学知识解决生活问题的能力也初步形成；活动兴趣较高，作为缙云人比较了解仙都的基本情况，通过家长协助下的调查、走访、比较，可以尝试设计仙都旅游方案；就该年龄段学生的劳技制作水平而言，利用一张白纸和一根小棒，应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。

　　活动目标：

　　1．通过活动，让学生了解自己所在城市的主要景点并熟悉旅游相关知识，开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境，帮助学生形成“缙云小主人”的积极体验，培养学生作为“缙云小市民”的荣誉感和责任感。

　　2．指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料，培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。

　　3．培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力，训练各科知识的优化组合能力，并强化综合运用知识解决现实问题的意识。

　　活动流程：

　　一、设计情境，导入活动。

　　师：同学们，我们都是缙云人，你能用一句话来赞一赞我们的家乡——缙云吗？

　　生：我们缙云非常美；山清水秀,群山环抱；缙云有仙都；仙都景色甲江南……

　　师介绍：是啊,我们的家乡缙云有一个重要的旅游景点那就是仙都,仙都位于浙江省丽水市缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为景观特色，融田园风光与人文史迹为一体，以观光、避暑休闲和开展科学文化活动为一体的国家级重点风景名胜区；亦是一个山明水秀、景物优美、气候宜人的.游览胜地。仙都景区总面积166.2平方公里，包括仙都、黄龙、岩门、大洋山四大景区和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峡、朱潭山、赵侯祠等300多个分景点，九曲练溪，十里画廊，山水飘逸，云雾缭绕，田园风光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黄山之奇、华山之险。特别是鼎湖峰高达170.8米，拔地而起，直刺云天，被誉为“天下第一笋”。上个世纪五十年代至今，仙都美妙的山水风光、赏心悦目的人文资源倍受各影视剧导演青睐，已有近百部影视作品在此拍摄了外景，被赞誉为“天然摄影棚”。每天，来仙都游玩的人很多很多，作为缙云人，我们也来当一回小主人，向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的仙都。现在，我们要组建四个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作，共同设计一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推荐一条黄金旅游路线。让我们四个小组来比一比、赛一赛，看看哪个小组介绍的旅游路线受到最多游客的青睐。

　　（设计意图：设计情境，就是运用语言、实物、音乐等手段，通过布置场景和营造氛围来创设生动真实的情景。学生尤其是小学生，当其置身于某个具体的情境时，容易激发兴趣，调动情感，开启智慧，陶冶个性，培养自主精神和合作精神，最重要的是，能够留下深刻体验，这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。）

　　二、组建小组，明确分工并初步进行分组活动。

　　1、学生自愿分组并明确分工。

　　2、组内交流各自搜集到的旅游信息。

　　3、为各自的“旅行社”命名，初步设计“仙都一日游”方案。

　　（设计意图：各组考虑主要游客的类别，并结合游客特点设计旅行社名称、具有个性的旅游方案和导游旗。此过程可引导学生关注周围事物尤其是观察不同类别的人是怎样生活的，有哪些具体的旅游要求等。“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。）

　　三、集体交流共性知识，解决设计困难。

　　1、各景点的门票价格。为旅行社报价作准备，也方便游客货比三家，让游客明白消费。

　　学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个景点门票价格。

　　师：“一年四季的门票价格是否都相同呢？”

　　生：3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季；6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。

　　师：那么，现在属于淡季还是旺季？我们来看看现在各个景点的票价吧。

　　学生纷纷举手报出自己调查到的一些景点淡季票价：鼎湖峰 50元倪翁洞 20元小赤壁 30元铁城 35元朱潭山 15元赵候祠20元好溪漂流不管淡季旺季一律40元,学生一边报票价，一边运用实物投影仪展示景点标志性图片及相应门票。

　　2、景点的开放、结束时间。一般来讲，景点都是8时开放，17时结束。了解这些信息，旅行社才能合理安排行程。

　　3、租车费用。这是成本核算中重要的一项。学生汇报，一般豪华金龙空调车仙都一日游车费每人15元。

　　（设计意图：在初步设计的过程中，各组或多或少会遇到一些困难，有的是占据的资料不全，有的是诸多因素考虑不周，根据具体情况，教师及时指导，合理组织集体交流，汇总课前调查结果，分析制定旅游方案要考虑的多种因素，实现资源共享和经验借鉴，相互启发智慧。）

　　四、学生再次分组活动，设计旅游方案。

　　1、基于对各景点特色和各特定群体旅游要求的了解，各组根据自己的组团特色，确定旅游景点。

　　2、制作简单的旅游路线图。要求看懂《仙都景点分布图》，了解各景点相对位置，在方位图上标注指向标，活动中学生将所学的数学知识巧妙地融入其中。

　　3、根据路线图设计一张行程安排表，并标注集合时间、地点和大致费用支付情况，让游客明明白白消费。

　　4、设计一面带有旅行社标志的导游旗，作为旅行团队的标志。教师提供一张白纸和一根小棒，形状、颜色、标志、文字由各小组自定。

　　（设计意图：引导掌握准确而丰富的旅游信息，学会用多角度考虑问题，各小组的设计活动才能顺畅进行，劳动与技术是综合实践活动四大指定领域之一，小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生特征，教师用“一面导游旗”这样形象的技术作品来引导、组织学生的劳技活动，并要求进行个性化设计，为市场经济服务，实现了劳技教育工具价值与发展价值的统一。）

【设计方案】相关文章：

设计方案03-20