设计方案精选10篇

设计方案

更新时间：2026-05-16 07:27:43

设计方案精选10篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案篇1

　　合同是组织与组织间所订协议的法律表现形式，是现代商业社会中最重要的商务文件，体现着相关方对于合作在法律和道德意义上的双重承诺。

　　合同是商业关系的完整表达，包含对方信息、标的信息、财务信息、权利义务信息和违约责任信息等等，在双方的慎重谈判下得以敲定并具有长期法律效力。

　　企业的大多数战略决策与成本节约策略都反映在与合作伙伴所签订的合同当中。

　　随着全球经济的发展、法律法规要求不断增加和商业关系的日趋复杂化，合同的复杂程度也达到了前所未有的高度。

　　目前主流的企业管理系统，如OA、ERP、财务管理软件等，往往无法满足企业对于“合同”这样一个包含完整商务信息的业务凭证的`由始至终的监控过程，更不能对合同相关数据进行及时准确地预测、归集和分析，致使企业面临严重的管理瓶颈。

　　合同管理方案概述

　　销售合同管理门户——合同管理门户，通过合同管理门户可将领导层关注的信息进行呈

　　现。

　　准备阶段—产品信息——对公司销售的产品可建立相应的档案，在进行合同审批或执行时可直接调用产品信息，即快捷方便，同时也保证了规范性，便于统计查询。

　　审核阶段—合同审批——通过产品档案表，将产品信息关联到销售合同审批表中。

　　审核阶段—折扣审批——在合同审批的过程中，审批流程可根据条件自动选择相应的路由节点，确保销售部门严格执行销售政策与制度。

　　审核阶段—合同类型——在发起合同审批时，可按照不同的类型确定是否要求发起者必须上传合同附件。

　　执行阶段—收款管理——项目收款与项目档案关联，每有一笔收款，该信息就会自动写入到合同档案中，确保合同档案信息科实时更新。

　　执行阶段—查询统计——查询统计可快速的帮助用户查询或统计相关的数据，并可以图表的形式进行展现。

　　归档阶段—合同归档——合同执行完成后，可归档到知识中心进行管理。

　　合同归档管理可按照年份、类型等不同维度进行管理，同时可赋予其相应的权限。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。

　　2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己的面部特征，画一幅有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括及创造能力。

　　3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

　　教学重点：了解漫画头像的表现手法。

　　教学难点：创作一幅有趣的漫画像。

　　教学准备：

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、了解什么是漫画。

　　1、师：（出示李咏的照片）今天，我们的教室真热闹，有这么多爸爸妈妈来做客，老师也请了一位客人，来到了我们的课堂，你们想知道他是谁吗？

　　原来是李咏叔叔

　　（看过他的节目，来模仿一下李咏叔叔主持的招牌动作。）

　　2、师：下面请你在2分钟的时间内用记号笔在纸上快速画一张的李咏叔叔的头像。学生第一次作业（音乐铃声停时间到）

　　师：刚才同学们都画得很认真，很多同学基本上把李咏叔叔的特征画出来了。

　　3、师：老师这里有一张画家画的李咏叔叔的头像，你们知道这是一张什么画吗？生：漫画

　　师：对，这是一幅漫画家画得漫画，那你知道什么叫漫画吗？

　　生：——

　　师：漫画是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格，画出来的事物都显得有趣、滑稽。

　　4、师：老师这里还有一幅漫画，大家再来看看，漫画家用了什么方法来进行处理，使漫画形象更幽默、生动呢？（揭示幽默课题）

　　生：夸张

　　师：漫画家运用了夸张、变形的手法，让人物显得更加幽默、有趣。

　　（黑板上展示夸张、变形）

　　教师总结：

　　师：漫画这么有趣，想了解吗？今天，我们也来举行一场幸运52——漫画篇，老师这里有份大奖，在游戏中，如果谁得到枫叶最多，老师就把这份大奖送给他。想得到它吗？那就积极参加吧！

　　二、初步介绍漫画的表现特点

　　1、找找看

　　先请看第一关：找找看，

　　画面中出现了四位艺术家的漫画像，我们来看看，他们分别是哪些艺术家？

　　你从哪里看出这位是音乐家呢？

　　音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符

　　这是文学家？请你找一找它的变化？

　　文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨水汁

　　这位画家你又是怎么看出来的呢？哪里变化了呢？

　　画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料

　　这位数学家有什么特征?

　　数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9

　　师：这四位艺术家的漫画头像哪些地方的运用了夸张和变形。

　　生：——

　　师：原来这四个漫画头像在脸型、发式、五官上进行了变化。

　　（展示）

　　2、了解表情

　　进入第二关，请看大屏幕：

　　抢答题：画面中出现了谁的头像？（三毛）

　　分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐）

　　师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。（展示表情）师：你们看过三毛的漫画吗？知道是谁画的吗？

　　师：三毛是张乐平爷爷创作的，他是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。

　　3、模仿夸张、变形的表情

　　顺利进入第三关：你看我猜

　　听清楚游戏的规则：老师手里有两个信封。信封里面有两个小秘密，请两个小朋友看看里面的秘密，用脸部表情告诉大家，底下的同学来猜一猜。

　　第一个秘密：咬牙切齿

　　第二个秘密：扮个“哭”鬼脸

　　师：看来不仅表演的同学水平要好、猜的水平更要高。

　　同学有没有看清，咬牙切齿的时候五官哪些地方发生了变化。

　　生：嘴巴、眼镜

　　三、教师示范

　　老师会画什么呢？

　　看，老师画的是什么的`？

　　老师还要进行添加。

　　老师再把它装饰一下。（出示完整的作品）

　　四、欣赏学生作品

　　来看看小朋友的作品，看看哪里画的比较好？

　　五、作业布置

　　让我们进入最后一关，请看大屏幕：疯狂哈哈镜

　　要求：在彩色作业纸上为自己或为今天在坐的爸爸妈妈画张漫画像。画完了，放到这个疯狂哈哈镜里。

　　下面就开始吧！

　　六、作业展示

　　把学生的作品展示在哈哈镜上

　　七、作业评价

　　教师总体评价：学生好的地方和不好的地方

　　八、课后延伸

　　现在老师要放大奖了，今天哪个小朋友获得的小枫叶最多，是今天的“幽默大师”来数一数枫叶。颁发奖品

　　你的奖品愿意和大家一起分享吗？

　　原来是一本《幽默大师》你就是我们的幽默大师，希望同学们永远拥有幽默的心态，对待生活和学习，快乐地成长。

设计方案篇3

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。

　　课前准备：

　　多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

　　教学时数：

　　两课时

　　课时内容目标：

　　使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？

　　2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，画出不认识的字。

　　2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。

　　3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。

　　4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用我用马良的神笔为画。说话，师随机板书、板画）

　　三、细读课文，感悟语言、感情朗读。

　　1、小组自学。

　　(1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？

　　2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。

　　（1）你最喜欢哪一小节，为什么？

　　（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的`最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。

　　（3）比较感悟句子。

　　我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

　　我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。

　　你喜欢哪个句子？为什么？

　　我要给小鸟画许多谷粒。

　　我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

　　（同上。）

　　2、总体朗读指导。

　　（1）假如我有一支马良的神笔。这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？

　　（2）画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出兴奋喜悦沉重的语气。）

　　（3）比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。

　　（4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）

　　三、指导背诵，积累语言。

　　选你最喜欢的一节背诵下来。

　　找自己的好朋友，竞赛背。

　　四、扩展活动

　　假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？

设计方案篇4

　　新工业园的落成，是公司发展史上又一大里程碑，为制造基地的规模化生产揭开了历史新篇章，为企业宏伟蓝图的实现插上了腾飞的翅膀。为了更进一步提高工作效率，加强团队建设，营造企业快乐工作和快乐成长的环境，特举办本次“快乐工作，温馨家园”艺术节。

　　一、组织机构

　　组长：

　　成员：

　　执行推进：营运管理中心

　　二、艺术节具体内容：

　　一“温馨部落”设计大赛

　　1、活动意义：为积极营造办公室轻松、和谐、团结、奋进的氛围，促进部门协作，提高工作效率，发扬团队精神。

　　2、活动形式：以公司办公楼、部门办公室、生产现场或宣传栏看板等为参考对象，通过讨论和部门协作，本着节约、朴素、活泼的宗旨，利用业余时间设计参赛作品。

　　4、活动评比：由组织机构成员成立评委会对所有作品进行打分，并设立一等奖一名，奖金300元；二等奖2名，奖金100元；并对好的设计方案在全公司推广，公司适当给予设计成果基金。

　　二改善是快乐的`

　　1、活动意义：从工作中发现不足，不断的去改善提高，从中发现改善的快乐，运用到品质改善中效果更佳。

　　2、活动形式：从活动发起之日起，每个部门上报一项急需改善的工作，并制定第一次改善方案，按方案实施后上报改善报告；然后再制定第二次或更多次改善方案，并进行实施；最后，对前后该工作的效果进行综合对比，提交改善报告。3、活动要求：结合本部门的工作，工作具有一定的代表性，制定详细的改善计划。4、活动评比：由组织机构成员成立评委会对所有报告的改善计划、执行改善过程、达到的效果等内容进行打分，并设立一等奖一名，奖金200元；二等奖2名，奖金50元。

　　三全民总动员

　　1、大家一起来运动：为缓解疲劳和有益身心，从6月份开始，全公司管理人员每天下午2：00在一楼大堂做广播体操运动，没有特殊原因开会、出差等必须要参加；另外，每周六下午3：30营运管理中心会安排公司员工体育运动活动，天气、生产任务调整等特殊情况除外，以当天邮件通知为准。

　　4、拖拉机扑克牌大赛：每部门派一队队员2人参加，采用三局两胜制，每局1小时，报名时间6月30日之前，7月16日下午。活动策划方案飞雪。

设计方案篇5

　　一、前言：

　　1、您与孩子的沟通是否顺畅、他们又为何会痛苦和迷茫？

　　2、您对孩子的潜能又了解多少、他们是否体会过成功？

　　3、他们为何又迷失了方向、为孩子树立自信的意志、为家庭建筑沟通的桥梁？ *、在一个孩子成长的背后，寄托了父母什么样的希望？

　　4、孩子取得什么样的进步，家长会无比的满足？

　　5、为何在物质生活日益丰厚的今天，父母们反而对教育子女们感到力不从心？

　　家长和孩子之间，本来应该有最亲密的关系。然而，今天的家长有时会觉得与孩子之间无话可说，孩子亦常常不愿把心中的想法与家长分享，在不少家庭里每天都发生争吵，导致两代之间的矛盾随着时间推移而加深。显然，家长和孩子之间需要一些沟通和处理情绪的技巧，使家长与孩子每次有不同意见或者不满时懂得如何处理，从而使关系变得紧密而不是更疏远。

　　二、亲子训练营：

　　当孩子在父母眼中是被肯定与接纳，被珍爱与珍赏；而非经常被要求与催逼，被责怪与定罪，被责怪与定罪，孩子就会发展出一种积极、爱人的能力，他也能欣赏、接纳别人、关爱、帮助别人。对父母自然产生情感的响应与信赖─即使在外遭遇挫折与失败，总是心理稳妥，

　　知道可以回到亲爱的父母身边获得精神上的

　　安慰与鼓励，就像回到一个安全的避风港，歇息之后可以重新得力再出发。有智慧的父母也能和孩子一起面对问题，帮助孩子从一起检讨当中自己找出症结，并在父母的鼓励和支持下，有信心的面对每一个挑战。

　　三、培训方式： 1天营

　　四、培训目标：

　　1、学习与孩子、亲友坦诚相处，增进了解；

　　2、改善沟通与人际交往技巧；

　　3、培养更深厚的`感情，加强彼此的信任和尊重；

　　4、学会感恩、回馈、珍惜。

　　五、机构介绍

　　绿色亲子拓展培训课程采取体验式的拓展活动方式，让父母学会与孩子沟通的技巧，避免只是单方的要求而忽略孩子的想法。绿色拓展培训课程是让家庭成员共同完成一些特定的拓展活动项目，彼此合作达成共识，建立良好互动模式，增近家庭成员合作，让父母及孩子体会到和睦相处及相互信任的重要性。

　　绿色亲子拓展训练课程提供一段宝贵美好的时光，加深彼此的了解，并与其它家庭组员一起分享。六、培训掠影

　　您们还在等待吗？

　　七、活动流程安排

　　费用包含：200元每人（优惠价120元/人）

　　1、20万元意外保险费

　　2、1正餐

　　3、培训活动费

　　4、来回接送车费

　　5、荣誉证书

　　6、1瓶矿泉水

　　7、活动横幅

　　8、每个家庭一张活动光盘

　　安全注意事项：

　　1、家长要照顾好自己的小朋友。

　　2、严格听从教练的安排。

　　3、注意山林防火。

　　出行须知：

　　（1）个人装备：背包、运动鞋、拖鞋、防风、防寒衣服、替换衣服、水壶、太阳帽和一颗轻松愉快的心情。

　　（2）纪律须知：环境意识要强，与当地居民要和蔼相处，听从组织者的安排及调动，活动中如有安排不当需要协调的，请与教练提出、协商。名额有限，组织者有权选择参加的客人，请谅解，出发和离开的集合时间必须准时。

设计方案篇6

　　在咱们中国农村，农村的住宅都有个小院，小院里经常会养鸡、养鸭，有的还养养花，种种菜，所以，农家院中少不了鸡舍猪舍、菜园甚至沼气池的'设计。住宅公园今天为大家分享的这2套农家小院，宅基地大小在11X14米之间，院中设有禽舍猪舍和沼气池，房子干净实用，很适合新农村建设。

　　第一套：

　　此别墅占地10.54X14.44米，有阳台和大露台的设计，虽然房子是坡屋顶的设计，但是大露台的设计正好代替了平屋顶可以进行晾晒的功能。房子有个后院，后院设有猪舍、禽舍、卫生间和沼气池，利于农村能源的再利用。

　　平面布局图：

　　此户型坐北朝南，入户门在南侧，当然从西北侧也可以直接进到后院。住宅左侧是封闭式车库，右侧是入户门，正门进入是客厅，客厅左边是卧室，可做老人房，老人房有飘窗设计，空间设计美。北侧是卫生间、厨房和餐厅，餐厅和厨房是半开放式的，都可以进入到后院。在别墅的二层，有3个卧室、1个卫生间，其中一个卧室有阳台，在西侧有一个大露台，一半用于做晒台，一半用于屋顶花园，美化居室环境。

　　第二套：

　　此小院占地11.84X13.74米，房子外墙和第一套配色一样，都是灰顶、白墙，文化石的墙裙，木门窗。此户型有前庭和后院，前庭有水池和绿化区，后院有猪圈、禽舍、沼气池和绿化带。

　　平面布局图：

　　此户型对着前庭的是堂屋，堂屋东侧是厨房、餐厅、卫生间和卧室，堂屋西侧是储藏间、杂物间、楼梯间、杂物间和农具间；二层3个卧室，1屋顶花园、1储藏间、1晒台。

　　这两套别墅怎么样？你又更喜欢哪一套呢？

设计方案篇7

　　【教具准备】

　　一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）；

　　小黑板；本课要求写的生字卡12个。

　　【教学目标】

　　1.认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

　　3.了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

　　【重点难点】

　　写好笔画“竖撇”；有感情地朗读好人物的对话。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　揭示课题（2分钟）

　　小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。

　　2.板书课题。说说你最想知道什么？

　　提出问题：“书”字为什么要加引号呢？

　　开展活动，读文识字

　　（18分钟）

　　读书展示会是啊，“书”字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本“书”的奥秘吗？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。现在我们来评选最佳“读书小组”。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的一个部分。

　　4.小朋友，你们的`最佳“读书小组”选出来了吗？请你们跟我们这儿的读书小组比一比，看谁读得更棒，好吗？

　　结苹果、摘苹果黑板上贴出一棵苹果树，出示写有生字的大苹果。同学们，你能读出这些苹果中的生字吗？你读准一个字，老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。你们看，苹果树上已经结满了苹果。现在我想请小朋友来摘苹果，请不摘果的小朋友负责评一评谁摘得又快又好。送生字回家

　　1．小黑板出示含有生字的句子：

　　a.一位地（）（）探队员正趴在一块大石头上看着什么。

　　b.（）石一层一层的，不就像一本（）（）的书吗？

　　c.雨点留下的脚（），叫雨（）。

　　d.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的（）藏。

　　2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗？

　　3．生字回到了家，多高兴呀。我们来把这些句子读一读吧。

　　4．出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。

　　说说写这些字要注意什么？

　　（四）现在，让我们一起再读读课文吧。

　　自由朗读课文。

　　自由选择学习伙伴组成小组互读互查。

　　小组自由展示读课文。

　　指名展示读课文。

　　认读生字。

　　根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音，如果正确就将苹果摘下。如：

　　力气很大──勘

　　山下有石──岩

　　厂里过日子──厚

　　包旁一把刀──刨

　　家里一块玉──宝

　　练习填字。

　　练读句子。（指名读，集体读）

　　“印、陆”单耳旁和双耳旁的不同；

　　“刨”左宽右窄，“包”的最后一笔不能拖得太宽，不能超过竖中线；

　　“埋”左边是提土旁，不能写成“理”字。

　　齐读课文。

　　朗读感悟（10分钟）

　　第二课时：

　　小朋友，上节课，我们认识了生字，写了几个字，还朗读了课文。这节课，我们要举行一场朗读竞赛，看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛，我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。请小朋友先自己读读课文，用“──”画出川川说的话，用“~~~”画出叔叔说的话。再练习读一读。听你们读的这么有意思，老师也想来读一读。示范朗读。同学们准备好了吗？现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢？请上台来参加竞赛。（其他同学当叔叔，评选最佳川川）面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢？也请你来参加竞赛吧。（其他同学当川川，评选最佳叔叔。）现在，请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。

　　6.采访评选出来的“朗读明星”：

　　请问川川：“书”到底指的是什么呀？你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗？（电视机前的同学们，川川已经弄明白了，你们明白了吗？通过读这本“书”，你们知道了什么呢？）

　　请问川川：你长大以后想干什么呢？你准备怎样去读懂这本最大的“书”呀？

　　请问地质勘探员叔叔，你还能告诉我们一些关于“岩石书”的知识吗？

　　（大家快找一找，看看谁最先找到。）

　　大家读读我知道中的知识，看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。指名两个读。

　　自由读课文。

　　练读人物对话。

　　听老师读。

　　展示朗读“川川”的话。

　　展示朗读“叔叔”的话。

　　生：当然可以。不过我告诉你们，不如你们自己从书中去找答案。

　　我找到了。就在课后的我知道里。

　　7．自由读我知道。

　　指导写字（10分钟）

　　（出示本课要求写的生字字卡）小朋友，请你仔细观察：我们可以把哪些生字放在一起呢？请你摆一摆字卡，再说说你的想法。请小朋友再看看这些生字，同桌互相讨论讨论，这些字的哪些笔画容易写错。

　　我们不但要把字写正确，还要把字写得漂亮。你们发现了吗？今天要写的很多字当中，都出现了一个笔画“竖撇”。（边讲边范写，让学生观察由“竖”到“撇”的演变过程。）小朋友，你能把带有这个笔画的字写好吗？请你在自己的本子上练一练。

　　5.（把学生写得好的或是存在共性问题的字拿到黑板上）谁愿意做“小医生”，给这些字来看看病。

　　做课后“我会填”中的练习。（先写再说）

　　说清楚要求。

　　摆字卡并说明理由：半包围结构、上下结构。

　　“厚”字和“底”字都是半包围结构，但“厚”字上下都没有点，而“底”字上下都有点。

　　练习书写。

　　当小医生，判断哪些字写得好，哪些字写得不够好。

设计方案篇8

　　摘要:公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾。人们对生活品质的追求越来越来高，公共环境卫生不可忽视。针对现有的公共垃圾箱内外箱分离困难、容易污染、外观单一等问题，通过市场调研，设计一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

　　关键词:

　　新型公共垃圾箱;创新设计

　　公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾，常放置于小区、广场、学校、公园等户外公共场所。起到保护公共环境的作用，为城市的洁净做出了很大的贡献。目前大部分公共垃圾箱的内箱结构为上下或者水平活动且分离，上下型垃圾箱在垃圾重量较重时对清洁工造成不便，现有水平活动分离的垃圾箱内箱完全被包含于垃圾箱外箱内，容易造成污渍滞留在外箱口边缘上，垃圾也会泄露于内箱之外外箱之内。通过市场调研，我设计了一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

　　1设计方案与特点

　　基于现有技术存在内外箱分离困难、容易污染等问题，进行创新设计。

　　1．1设计方案

　　方案一:釆用旋转式设计，旋转轴与箱体连接，清洁人员通过旋转箱体实现清除垃圾。方案二:釆用开盖式设计，由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，开箱现实清除垃圾。方案三:釆用感应式设计，不必直接接触，通过红外线感应实现开盖。

　　1．2确定方案

　　各方案优缺点比较如表1。通过对三个方案的比较与分析，最终确定釆用方案二来进行创新设计。

　　2基于辅助软件进行设计

　　基于CAD软件对方案二进行辅助设计，具体结构如图1、图2和图3，立体效果图如图4，公共垃圾箱是由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，由不锈钢板制作而成。外箱体是由外箱底板7、前后箱板1、箱门2组成，前后箱板1一端呈倾斜边，设置了倾斜门柱8，另一端呈圆弧形固定安装在圆弧形支撑脚4上。该圆弧形支撑脚4沿圆弧向上延伸形成遮挡箱盖5，遮挡箱盖5上表面铺设了太阳能板，并在底面设置蓄电池和光控照明灯。前后箱板1的下方与底板7固定连接，上方稍向内倾斜，使外箱口宽度略小于外箱底板7宽度。箱门2通过旋转轴铰连在外箱底板7的端部，并在该端的底板下面设置了支撑脚6。内分类箱3由为箱口较箱底稍窄的长方体，中间通过隔板12将其分隔为两个区间，并在该两个区间对应的前箱板上印制垃圾分类标志9。内分类箱3采用塑料HDPE材料注塑而成，其箱口外缘向四周延伸形成压边平台16，箱底15设置了一幅导轨14，并在外箱底板7上对应位置设置了导轨副13。同时，在内分类箱3的压边平台16箱门端设置了烟灰缸10，该烟灰缸10穿插在压边平台16前端的凹槽内，由箱门2锁定。

　　3功能实现

　　具体实施方式:先开门锁11，打开箱门2，然后沿着箱门2方向，即外箱体底板7上的导轨副13水平拉出内分类箱3，烟灰缸4亦同方向水平拉出，清洁工人即可将内分类箱内的垃圾分类进行处理。处理完垃圾后，即可将内分类箱3沿外箱体底板7上的`导轨副13水平推入外箱体内，然后将箱门2推上，通过门锁11将内分类箱3锁入外箱体内。由于内分类箱3的外边缘压边平台16嵌压在外箱体的箱口上，从而保证了垃圾入箱时不容易污染外箱体，同时还由于内外箱体由于箱底宽度大于箱口宽度，从而使内分类箱3无法向上提起，只能打开箱门2后才能水平方面拉出和推进，因此只需锁上门锁11即可有效防止内分类箱3和烟灰缸被盗等事件发生，具有较强的防盗功能。

　　4结束语

　　本设计有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不会被垃圾污染，提升了观看舒适度;二是清洁工不需要大力气即可清理垃圾，且该垃圾箱的结构提高了清洁工的工作效率;三是利用结构优势，箱门锁好后防盗效果很好。

　　参考文献:

　　［1］石固欧．机械设计基础［M］．北京:高等教育出版社，20xx．

　　［2］张绍群，王泽河．机械制图［M］．北京:机械工业出版社，20xx．

　　［3］陆龙福，罗进生．UGNX8．0案例教程———基于工作过程［M］．北京:清华大学出版社，20xx．

　　［4］王治雄．新型公共垃圾箱的设计探析［J］．黄冈职业技术学院，20xx(6)．

　　［5］祁轩．一种多功能环保垃圾桶［J］．科技创新导，20xx(15)．

设计方案篇9

　　教材简解：

　　杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。

　　目标预设：

　　知识与技能：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

　　过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。

　　情感、态度、价值观：感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。

　　重点、难点：

　　基于本人对教材的分析和理解，我将本课的重点难点定为：

　　1、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；

　　2、激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。

　　媒体选择和应用：

　　1、网上有关图片的下载；

　　2、杜牧《长安秋望》，王维《山居秋暝》，李商隐《霜月》古诗下载；

　　3、古筝曲《渔舟唱晚》。

　　设计理念：

　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天看来仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和感知力。

　　意境，即客观事物和诗人思想感情的有机统一，它是诗的灵魂，可以说，没有意境就没有了诗：“诗以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。”

　　《山行》是一首明丽、充满生气的诵秋诗。作者以丰富的想象，生动的语言，将一幅绚丽的秋景图展现于我们面前。教学中我把握情与景的统一，引导学生走入诗境，感受诗情，以得到美的感染，情的陶冶。

　　设计思路：

　　基于以上理念，我设计了以下教学思路：

　　一、情境导入，初体诗境。

　　二、分步解读，入境悟情。

　　三、品味想象，欣赏意境

　　四、整体诵读，体会诗韵。

　　五、课外延伸，拓展视野

　　教学过程：

　　一、情境导入，初体诗境

　　1、谈谈秋天的印象。

　　2、出示图画或课件，配乐朗诵《山行》。

　　3、理解诗题，简介作者。

　　【设计意图：形象的感知比抽象的分析讲解更容易激起学生的兴趣。从学生已有的生活经验出发感知秋天，进而引入古诗，通过图片直观感受，引发学生了解全诗的兴趣。】

　　二、分步解读，入境悟情。

　　1、“扶”学生学习第一句。

　　（1）运用不同手段理解“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。

　　“远上”让学生联系实际，展开想象理解；

　　“斜”教师用“简笔画”演示；

　　“寒山”让学生查阅工具书或教师讲解。（从该词当中了解古诗所写的季节）

　　（2）出示句式训练：一条石头小路。

　　教师引导学生讲句意。

　　（3）总结学习方法：先解字词，再讲句意。

　　【设计意图：紧扣重点词，理解“远上”、“斜”、“寒山”相应词语，创设情境，让学生体会古诗的凝练与本诗意境。】

　　2、“半扶半放”引导学生学习第二句。

　　（1）指导学生看图或课件，启发想象,出示训练：几户人家在白云的地方。

　　相机突出“生处”这个词义的难点。

　　（2）试着让学生自己讲句意，教师点拨纠正。

　　3、“放手”自学三、四句。

　　（1）根据学法指导，让学生分成四人小组进行讨论学习，教师深入学生，了解反馈。

　　（2）汇报交流，教师对重点处点拨。

　　4、引导学生领会全诗的意思，进一步加深理解。

　　【设计意图：突出“词义句意理解”的训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性和参与性，力求改变“讲词语——记内容——背中心”这种机械呆板的旧模式】

　　三、品味想象，欣赏意境

　　1、听着音乐，随着老师的'描述，想象一下山林的景色，引导学生把景物说具体。

　　2、面对这么多的景致你想做些什么呢？

　　（1）放声朗读这首诗。

　　（2）画一幅画。

　　【设计意图：爱动、富于想象、形象性强是儿童的共同特性。教学时对于绘画基础较好的学生，可指导学生根据诗意作想象性绘画（非技术性）。教学中应让学生尽可充分发挥想象力，把自己意象景色描绘出来。诗中之“画”形象化、直观化了，不但有助于学生更好的入境、激情，而且有利于培养学生的想象力及创造美的意识。】

　　（3）当导游介绍此处美景。

　　……

　　【设计意图：能在课堂上完成的想法让学生当堂即做，如朗诵诗，不能当堂完成的可作为家庭作业布置给学生，从而满足不同学生的不同需求，给了学生自主选择作业的权利】

　　四、整体诵读，体会诗韵。

　　1、学生诵读，怎样才能读得美？

　　2、学生汇报，教师点拨。（读出节奏美）

　　3、改变形式，反复诵读。（范读——个别读——小组读——齐读）

　　【设计意图：古诗是古代文化宝库中的一颗瑰宝，它语言凝练，意境深远，适宜诵读。采用不同形式的读，既可以在读的过程中深入理解诗歌内容，又可使学生情感升华至对美好景物的热爱。】

　　五、课外延伸，拓展视野

　　1、出示杜牧《长安秋望》，王维《山居秋暝》，李商隐《霜月》。

　　2、学生自由诵读。

　　【设计意图：这几首诗都与秋天有关，学生通过自读，领悟古代诗人笔下秋天的千姿百态之美。】

设计方案篇10

　　设计理念（或教材分析）：

　　近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。

　　活动目标：

　　1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。

　　2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。

　　重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。

　　活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说我们的友谊。

　　小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？

　　二、听友谊的歌：体会歌曲的情意

　　1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。

　　提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的'是哪一句？这句话是什么意思？

　　2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。