在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的感悟作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感悟作文 篇1
小时候，我非常喜欢画画，但是那个时候我只会乱画。只要我拿起笔，就会往墙上乱画，妈妈每次看到都会训斥我。
上一年级了，我比别的同学都画的好。每次有画画比赛，美术老师都会让我去参加；二年级的时候，班主任孙老师让我和班里的一位男同学一起出版报。于是，我请求妈妈让我学画画，因为只要我的画画能力提高，出板报就容易多了。但是妈妈不同意，直到三年级，她才同意了我的请求。
来到了小百灵美术班，老师看我三年级了，就跳过了蜡笔画，上了彩笔画。在班级的时候，我画的比别的同学好，可到了这儿，我却成了画的难看的那个。有一次，我画了一个不到翁，旁边的人看了，哈哈大笑，说我画的.是一个鸡蛋！我听了很生气，紧咬着嘴唇，发誓一定要努力，要超越！从那以后，我就开始勤奋练习画画。在美术班里，我一遍遍认真地画，在家里，一有时间我就画，就这样我的画画技术慢慢提高了。
老师看我的彩笔画练好了，就把我安排到了水粉班。开始的时候，我画得满身都是水粉。有一次，我把新买的衣服涂画上了水粉。妈妈训斥我了一顿。但我没有气馁，还是一如既往地刻苦练习。一段时间后，老师又让我上了素描班。
现在，我可以骄傲地说，我画的比别人都好。尤其是眼镜，简直是惟妙惟肖。此时的我充满了自信心。老师说我有画画天赋，还把我的画贴在了墙上。我回家告诉了妈妈，妈妈非常开心，让我努力学习画画。
时间慢慢流逝，我已经上四年级了。我的美术班还在继续，画画技术也还在提高。相信今后的成长道路还会有很多艰辛，但我会不断努力，继续前行。
感悟作文 篇2
岁月的流逝让我感悟到成长的路漫长、悠扬却美丽！
每朵盛开的花都有各自的开放意义，每个人的成长的路理所当然也有所不同。在无痕的岁月里你是否感悟过成长？
时间未老，人却老。岁月无情，人却有情。许多的许多在岁月的笔记里却忘了记载。是不是这青春的路上我们承载了太多？还是背负不了那么多？什么原因让我们一一的悲愤现实，叹息生活，是不是我们还小屁孩梦想得太完美?还是我们要求过多……
经过岁月的轮回，我们的幼稚不再那么多，许多的天真想法都被现实冷酷地击回。终于明白：成长的路会艰难，过完美的生活并不容易，需要我们勇敢奋力微笑前进！之所以叹息生活是因为自己的不够努力，悲愤现实其实是悲愤自己的另外一种形式。
走过的风风雨雨，我哭过笑过，每一种表情都代替某种心情。面对这紧张的高中生活，学习的心占据了全部的心情，喜怒哀乐也因它而起起伏伏。每当考试不讶乎有恐惧的心，未发试卷未卜先知一定是伤心。
这样的结果赖不得别人只能是自己的错。只有暗暗的努力、再努力，可结果还是令人伤心，有的绝望到了底。是自己的笨还是什么？为什么一样的.付出却收不到一样的效果？真的令人心烦。令我懂得了要搞好学业是很艰苦的，须努力再努力。
俗话说：朋友多路好走。曾因这一句话我到处交过朋友。幼稚的做法最后换来只是一场空。我明白友谊并不是交易，是真诚和关心。那一场空的结果虽很伤心，但也很庆幸，仅管被利用了像是交换的廉价物品，但从中的我却明白了：人世间须多一份谨慎一份耐心。表面的东西并不是很真实，更多的是假象。有些人之所以调查事实只是为了更好地颠倒事实。纯真的友谊是真诚的对待，彼此诉说心思并相互鼓励到底。
有句话叫“越长大越孤单，”是因为更多的秘密藏在了心，都不为人知。也许是因为长大了和长辈间隔了一条河，那是代沟。和同辈间却多了一份警惕，然而和晚辈则像对牛弹琴，因为难以说明。所以越长大越孤独，但惊奇地发现在寂寞的海洋里自由地展示自己的情感和心情却又是那么快乐和舒畅。原来孤独是一种美，同时也是一种享受。
成长的路上是艰辛但也唯美。因为明白成长的道路是由幼稚走向成熟，由快乐走向孤独，由小心眼走向大度。所以当遭遇朋友背叛时，你才会再也不哭。
成长的道路婉转而美丽，就让我们一起一二一踏步前进吧！让我们好好去体会和感悟，相信再大的风雨也吓跑不了彩虹！
感悟作文 篇3
感悟四季，品味人生。
春之绚丽，如新生的婴儿。春来了，万物还没有苏醒。枯搞的树枝，光秃秃的山头，荒凉的原野，它们似乎还未察觉到春的到来。然而，青蛙敏锐的眼睛瞅见了。一声燎亮的呼喊，如同婴儿呱呱坠地的第一声啼哭，打破了所有的寂静。于是，小草赶忙探出头来瞧瞧，嫩绿的芽儿也不知何时爬上了枝头。一切都是那么的生机盎然。不要感叹春来得太迟，不管怎样，春，还是来了。带来了她的温暖和希望，播下了幸福的种子。春似新生的婴儿，带来了希望。
夏之火辣，似热血的青年。春走了，夏在不经意间到来，让人们有点迫不及待，又有点手足无措。于是，有些人便埋怨是夏的燥热赶走了春的绚丽。亲爱的朋友，我要告诉你，不要抱怨，因为夏始终会到来，这是自然的周期规律。敞开你的胸怀感受夏之火辣吧！它正是热血沸腾的.青年时代啊！轰轰烈烈地大干一场吧！不要畏惧，要勇敢面对。是荆棘，砍倒它：是鸿沟，跨越它；是陷阱，绕开它。只要你努力过，付出过，那么到秋天，你将会收获成功的果实。
秋之厚实，如沉稳的长者。秋天，有人收获了工作的硕果，友情的美好，爱情的甜蜜，探索的成功。你呢，收获了什么？也许什么都没有，但不必悲伤，不必难过，只要你问心无愧，那么这就是你最大的收获。因为你拥有了厚实的胸膛，坚强的心灵。此时的你如同一位沉稳的长者。
冬之宁谧，似安详的老者。等到秋风吹，秋叶落成堆，冬已悄然而至。他来得那么轻，轻到只听见雪花落地的声音。雪花义无反顾地扑向大地母亲的怀抱，然后天地白茫茫的一片，一切都显得那样安详。飘零的雪花，如同一位老者在诉说着他人生的历程。不要抱怨年华似水，因为你曾经拥有；不要埋怨冬天太冷，因为“冬天来了，春天还会远吗？”
四季，如同一个人的生命，从少年走到老年。感悟四季，品百态人生；感悟四季，感悟生命。
感悟作文 篇4
我们的生命只有一次，它是宇宙中最宝贵，最值得珍惜的。
我们的生命即是脆弱的，也是坚强的；生命即是短暂的，也是永恒的。
我们的生命的存在是一种希望。
最希望脆弱的生命坚强，希望短暂的生命永恒。
当一个人的生命在时间的长河中微不足道，你的名字到底能被人们记住多久。
当生命，假若让木棒击打一下，就可以停止；流感也可以夺取人的生命。
当病魔缠身，不屈不挠的抗争，可以重生；灾难来临，坚定信念，也可以战胜灾难。
有的人与病魔，死神一直交战的霍金是个奇迹，21岁就身患绝症，连医生都说没救了，他却为了理想，和病魔顽强搏斗。现在67还是活着。他成就无数，但是它最高成就我认为是他——人类对生的坚定信念，对理想的不懈追求对生命的热爱，敬畏。坚强的他说：“我的.手还能动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有我爱和爱我的亲人朋友……对了，我还有一颗感恩的心。”
霍金，不仅以他的成就征服了世界，也以他顽强搏斗征服了世界。
他对生命深深的虔诚，和对生命的敬畏，他的价值观，人生观有准确的导航：敬畏生命，感恩生命，端正生命。因为如此，他的脆弱的生命而坚强，他的短暂的生命而永恒。
臧克家说：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句诗说的是所有的我敬仰的一切一切的霍金一般的生命，浮士德、格列夫、鲁滨逊、张海迪、林肯、保尔、克里斯多夫坚持不懈奋斗的生命，永恒坚强的生命，永远放着多彩的光芒，影响着全世界的生命坚持不懈的奋斗自己的理想，让时间长河如银河一般，群星璀璨，永放光芒。
感悟作文 篇5
诗歌，中华之国粹也，自古以来，人们就有吟诗的喜好。
读诗，使人细腻。置身于诗的海洋，与文人墨客泛舟同行，与诗为友，不觉开拓了眼界，增长了自信，丰富了情感。
黄河远上白云间
随手拿起一张照片，照片上是延绵不绝的黄河我不由自主地吟出：“黄河远上白云间。”眼前竟真付出那黄河之水，只见那滚滚的黄河之水自空中急泻而下，浩浩荡荡，怒拍两岸，激起万丈狂澜，深不见底，向远方奔去，直奔到那白云中，方隐匿不见，身虽未至黄河，但那黄河雄伟的气魄，已明了在心，不觉间，我开拓了眼界。
腹有诗书气自华
闲来无事，便饱读诗书，各色诗歌烂熟于心。语文课上，老师站在三尺讲台之上，念道：“白头搔更短。”我不假思索道：“浑欲不胜簪。”老师眼里闪着欣喜的光，又道：“纸上得来终觉浅。”“绝知此事要躬行。”“问君能有几多愁”老师又问“恰似一江春水向东流。”老师点头示意我坐下，同学们纷纷投来佩服的目光。回想刚才不慌不忙回答的情景，不禁感慨，真是“腹有诗书气自华。”此后，老师提出的问题，我都会踊跃回答，与诗为友，增长了我的自信。
明月有情应识我
中秋佳节，到处洋溢着喜悦的气息，家家户户登台赏月。我独自一人坐在阳台上，望着那饱满的明月，心里流露出几分思乡之情。我的家乡，那广袤的中原，岂是这小小的长江一畔所能比拟?那儿有滚滚的黄河，有群雄金戈铁马的`残影，有肥沃的土地……眼望那叫皎皎明月，不禁吟出：“明月有情应识我，年年相见在他乡”不觉间，心中充斥着思想之情。与诗为友，丰富了我的情感。
浅浅地吟这我一首首诗，细细品味一句句诗，与诗为友。
与诗为友，开拓了我的眼界，带我领略了黄河的气魄;增长了我的自信，使我更坚定地进取;丰富了我的情感，将我的情思寄予明月。
与诗为友，受益匪浅。
吟诗为乐，趣味良多。
我的指尖在诗集上停留，只为感受那一抹诗香。
感悟作文 篇6
“大约在二个月前，我参加了学校小舞台的表演。从那以后，一周几乎有一半的时间花在排练上。刚开始，我很自豪，因为我进了表演里头最难的舞蹈——顶碗舞。
可是，谁知道我的痛苦日子正悄悄的到来……”
跳顶碗的.人既要顶好头上的三个碗，又要在顶碗的同时做高难度动作，十分困难。头上的三个碗，是陶瓷碗，一个碗有半斤多重，三个就接近一公斤。在头上顶一公斤左右的碗，还要注意动作的优美，抬手伸腿一转身都生怕碗会掉下来!对我这种没练过舞蹈的人来说分分钟都是考验呀，那段日子我简直快要疯了。本以为表演完就没事了，可我们的表演太棒了，竟然被选去参加区比赛!老天爷，放过我吧!
因为，我们是代表学校去比赛，所以一切动作难度都加深了，要求也越来越高。本来在里头还算动作到位的我不知为何，慢慢地变成了笨手笨脚的丑小鸭。我甚至恨起我自己，为何那么笨!越怕就越容易出错，新加入的一个新动作：扬手的同时要伸出腿，两个动作要一气呵成地完成，还要稳住头上的碗，好难啊!我一直做不到位。真是心有余而力不足啊!每当被负责舞蹈的阿姨批评时，我都只能默默地在心里流泪。我不是一个坚强的人，但我知道，在同学面前被阿姨批评是很丢脸的事，在那么多人面前哭更是丢脸的事。所以，我一定不能哭!
后来在排练中，我看着阿姨忙碌的身影，焦急的眼神和她嘶哑的嗓音。渐渐地我明白了，阿姨心里也一定很着急，才会批评我。毕竟，和全区三十二所拥有专业舞蹈团队的学校比起来，我们差远了。只有尽力做到最好，才能和那些学校竞争。只有获得一个好名次，才能给辛苦指导我们排练的老师一个安慰。
所以，不管我多难，我都要调整心态，迎难而上，尽力做到最好。因为，我头顶的不仅仅是三个碗，更是整个福华小学一千三百多人的希望!愿我们能取得好成绩!加油吧!
感悟作文 篇7
感悟是一种心智活动，一种情感经历，一种审美体验。《语文新课程标准》中提出：（阅读教学）应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。可见，感悟在阅读教学中有着重要的意义。我在《鸟的天堂》一课的教学活动中，借助声音、图象等多媒体手段，引导学生深入文本，走进具体的语言环境，有效的感悟了文本中渗透的意境美、流动美、自然美、和谐美。
《鸟的天堂》是人教版小学语文第十一册第六组的一篇课文。著名作家巴金先生，1933年乘船欣赏了广州天马河沙洲上的一棵有着500多年树龄的古榕树，感受到古榕树茂盛无比，树丛中栖鸟千万，鸟儿榕树相依，人鸟相处，和谐奇特的天然风景后，写下的经典散文。
感悟可视可听可触的意境美
作者在文中用精美的语言描述他两次到鸟的天堂的不同感受，次次体物入微，表达精当，化景物为情思，变情意为外在的艺术画面。使主观感情和生活图景相交融，把读者引入充分想象的艺术境界。
一、是巧用表示颜色的词语构成明亮的艺术画面。如第一次到鸟的天堂时：天边红霞灿烂、白茫茫的水面没有一点波浪、一簇簇的绿叶伸到水面上，真绿得可爱，给读者展现了绿树碧水与蓝天红云相映成趣的优美景致，让读者通过视觉想象具有诗情、画意的意境美。
二、是巧用表示状态的词语展现大榕树的勃勃生机。榕树长期繁衍生生不已，大得独木成林；绿得明亮地照耀着我们的眼睛；茂盛得似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者通过卧、颤、簇、堆等表示状态的词语，来赞美这株将生命力推向极致的树。
三、是巧用动词把榕树人格化。如一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。一个卧字仿佛让读者看到了安详、古老的榕树，静卧在水的中央，如仙人自在，如美人优雅，如老人安详。作者又用这美丽的南国的树这样一唱三叹的感慨句，使榕树的生命力久久地回荡在每一片树叶之上，回荡在每一个读者的心间。
感悟气韵贯通的流动美
本文像一条清泉小溪那样活泼流动着，给人以闪烁跳动的感觉。作者第二次到鸟的天堂选择在清晨。薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，野趣盎然，为了表现百鸟争飞、争鸣的全新感受，作者恰到好处地使用了排比句、长短句、复迭句式。长句如拂水的垂柳舒缓而流利，短语如战场上的散兵线，平实而凝炼，长句短语错落有致，使文章气韵贯通，读之自然流畅，诵之琅琅上口。如写百鸟争飞时，用起初后来接着表示时间的名词贯通，用把手一拍、继续拍掌两个短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，用各具情态的整个场面的变化过程，来表现热闹、欢腾的景象。体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由眼睛应接不暇的概写，到看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。字理行间流动着一种跳动的情感美，令人回味无穷。
感悟平中见奇的自然美
本文语言平易自然，看上去随便说来，意到笔就，没有矫揉造作斧凿生硬的痕迹，实际上作者以最简炼的笔墨传达出最丰富的思想感情，常常在明白如话的语言中巧妙生疑，平中见奇，奇中见深，给读者留下丰富的想象空间，还激发了读者的审美情趣。
如当船向着高塔下的乡村驶去的时候，我回头看那被抛在后面的大榕树。我感到一点儿留恋。课堂上，学生对我感到一点儿留恋产生疑问：作者第一次去鸟的天堂，看到了茂盛的大榕树，觉得很美丽；第二次去鸟的天堂，看到了大榕树上鸟多而欢的壮观景象。为什么才感到一点儿留恋呢？我和同学们对一点儿用得是否恰当展开了激烈的讨论。最后，大家认为：作者在离大榕树很远了还感到一点儿留恋，可以想象他就要离开大榕树甚至刚离开时，一定是感到非常留恋。作者第一次去鸟的天堂只看到茂盛的大榕树，认为鸟的天堂里没有一只鸟，对鸟的天堂表示否定；第二次去时看到了群鸟纷飞的热闹景象，既而对鸟的天堂表示认同和赞叹，情感变化已经很大了。用一点儿这个词来表达作者清新淡雅又款款深情的真实感受，太恰当不过了。
又如我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。这一句中，作者又用仿佛一词巧妙生疑到底听见没有呢？我引导同学们紧扣文本，展开想象：当时可能真的有鸟在扑翅膀，但作者注意去看时，却没看到鸟，不敢确定是否有鸟，所以用仿佛；还可能是当时鸟儿都在巢里栖息，作者听朋友介绍后，渴望见到鸟，以致于耳旁隐约传来了鸟儿扑翅膀的`声音，因此，用仿佛一词表达这时的感受，不仅恰到好处，还给我们留下了想象的空间。
感悟情文并茂的和谐美
《鸟的天堂》一文，作者的赞美之情浓得几乎要滴出来了。他把内心深处迸发出来的真情实感化作精美的语言文字，来打动每位读者。他遵循自己的情感变化，先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗撼，又抑，后突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。
写鸟的天堂，作者不从写鸟落笔，用大量的篇幅写河面上榕树的远景，写大榕树枝干茂盛的近景，写闪耀着翠绿色的叶子的特景，表现大榕树旺盛的生命力，突出大榕树是鸟的天堂这个主题。即使在描绘百鸟飞鸣的动人场面时，也不是孤立地写鸟，而是把鸟置身于大榕树的背景下来描写，更有效地突出了大榕树的确是鸟的天堂这个中心。
作者将树中飞鸟的动态描写，与榕树的静态描写形成对比，使课文形成了鸟树鸟充满诗意的对话特色。在教学活动中，我让同学们自己选择榕树小组和鸟儿小组来合作学习，在仔细品味描写自己的段落中，找出形容自己特点的词语，再面对大家赞美自己，最后换位赞美从分到合，让学生充分感受树和鸟互相依存的融洽关系，感悟树因鸟而年轻，鸟因树而可爱整体和谐性，使学生在阅读活动中实现了人文精神的升华。同时，我配合了声响手段，让情景与兴趣，朗读与激情，想象与语言静静地在课堂中流淌，使学生有效地感悟了文本渗透的景美、文美、情美的和谐之美，师生共同演奏出了一曲走进天堂，拥抱自然，亲近小鸟，充实生命的和谐赞歌。
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