设计方案锦集8篇

设计方案

更新时间：2026-05-09 05:41:22

设计方案锦集8篇

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案篇1

　　一、学习目标

　　1、学会本课六个生字词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4、体会借物喻人的写作特点。

　　二、教学重难点

　　重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。

　　难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

　　三、教学准备

　　1．课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配乐朗读录音带。

　　四、课时安排 2课时。

　　五、教学过程

　　第二课时

　　学习目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　2、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　3、体会借物喻人的写作特点。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学思考问题。

　　出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写了件什么事？

　　请同学谈一谈自己的理解。

　　（《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。）

　　“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）

　　这位旅客“出神”为什么呢？我们分析课文之后，就会明白了。

　　二、理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

　　请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

　　第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。

　　第二句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）

　　集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。

　　板书：直适应性强

　　请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。

　　（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。）

　　说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方？

　　（大戈壁上）

　　对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。

　　（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）

　　在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这一特点。

　　（“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”）爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？

　　（这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。）板书：坚强

　　从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而且还能抵御灾害。爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的语气朗读这段话。

　　（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

　　同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。

　　（“他也在表白着自己的心。“）

　　“表白”是什么意思？

　　（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）

　　可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？

　　（“他们只知道……还要坐汽车。”）

　　课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么？我们同学能不能替他们想一想呀？四个人一组讨论、研究一下，他们不知道的内容是什么？

　　教师巡视指导各小组的讨论，然后请小组选出代表发表意见。

　　除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的讨论结果。

　　（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？

　　他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）

　　同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？

　　（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）

　　同学们讨论得很好，如果继续讨论下去，可能还会有众多的不知道。孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸到底想让他们知道什么呢？请同学们再一次分小组议论议论，替孩子们找到答案。

　　当年很多边疆建设者都和课文中的`爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？

　　（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给解释得这么好。看来同学们理解了课文的内容。可是爸爸好像对白杨树情有独钟，为什么？

　　（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。）

　　同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？

　　我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话。

　　三、默读最后一个自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”

　　同学们，爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。他又沉思什么？从哪儿看出来的？

　　（他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几

　　棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢？

　　说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。

　　四、朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

　　五、理解《白杨》表达的情感。

　　教师出示投影：

　　选择你认为概括的最准确的情感：

　　板书：扎根边疆建设边疆

　　六、总结全文。

　　从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法很新颖，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。

　　同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。

　　板书设计：

　　直扎根边疆

　　适应性强

　　坚强建设边疆

设计方案篇2

　　【摘要】根据国产大型垃圾焚烧炉的工艺特点，提出了以垃圾实时热值为核心的垃圾炉燃烧控制方案，并在国产700t/d大型垃圾焚烧炉项目中得到成功应用，取得了较好的控制效果。

　　【关键词】热值计算;垃圾炉;控制方案

　　前言

　　随着我国社会经济发展，城市化越来越高，城市生活垃圾产量暴发式增长。城镇生活垃圾处理成为城镇化管理和环境保护的重要内容，也是社会文明程度的重要标志，关系人民群众的切身利益。目前，城市生活垃圾焚烧发电是实现生活垃圾无害化、减量化、资源化的最佳方法。国内已经建成超过100座垃圾焚烧发电厂，但是垃圾焚烧炉的燃烧自动控制一直是没有很好的解决，是困扰行业内的难点。其中一个重要原因是城市生活垃圾的热值变化大，并且不可能直接实时测量。本文提出种城市生活垃圾热值的软件测量方法，并将垃圾热值引入到垃圾焚烧炉的给料机控制、炉排运动控制、一次风二次的控制方案中，实现垃圾焚烧炉的燃烧自动控制。

　　1城市生活垃圾热值实时计算方案

　　由于垃圾热值成分不稳定，热值变化大，很难直接实时测量。采用软件测量的方法对垃圾热值HVL进行实时估算成为一种有效方法。在本文的`算法中采用垃圾焚烧炉热平衡的方法实现入炉垃圾热值估算。FLwaste为2~3小时内焚烧的垃圾量。可以由垃圾吊的实际投料量来统计，也可以由给料炉排速度来计算。HVwaste为2~3小时内垃圾焚烧产生的热量；HVwaste根据垃圾焚烧炉热平衡原理计算得到.HVwaste=∑HVsteam+∑HVfluegas+∑HVDwater+∑HVslag-∑HVair-∑HVwater+∑HVoil其中：∑HVwaste为累积生产主蒸汽的热量；∑HVfluegas为累积烟气带走的热量；∑HVDwater为累积排污带走的热量；∑HVslag为累积灰渣带走的热量；∑HVair为累积一次风二次风输入的热量；∑HVwater为累积给水输入的热量；∑HVoil为累积燃油输入的热量。HVsteam=∑FLSteam+Hsteam其中：FLSteam为锅炉出口蒸汽流量，Hsteam为蒸汽的焓值。

　　2基于垃圾热值的燃烧策略

　　垃圾焚烧炉的燃烧自动控制回路主要包括给料机控制、炉排控制、一次风与二次风的控制。四个控制回路协调配合才能实现焚烧炉的稳定、经济可靠的运行。这四个控制回路的核心思想是保证焚烧炉的能量动态平衡，保证这个平衡的最关键点是入炉垃圾热值的量化。本文以垃圾热值为中心提了这四个关键控制回路的控制方案。

　　2.1垃圾给料机控制

　　垃圾给料机控制是垃圾焚烧炉关键控制回路之一，垃圾给料机控制方案原理图。根据主蒸汽的需求量计算出所需要的能量，通过垃圾的热值折算成垃圾需求量，最终体现到给料机的平均速度，通过给料机的平均速度计算出给料机每走一步之间的等待时间，送到给料机液压控制系统来控制给料机的运行、停止。

　　2.2炉排控制方案

　　炉排控制是垃圾焚烧炉另一个关键控制回路，炉排控制方案原理图。根据主蒸汽需求量计算炉排运行速度的基础值，通过2小时修正及料层厚度的修正得到炉排的最终速度，并计算炉排在每次循环完成后的等待时间，送到炉排液压控制系统控制炉排的启停。

　　2.3一次风控制方案

　　垃圾焚烧炉一次风为垃圾焚烧提供主要的所需氧量，同时兼顾料层厚度的调节及炉排冷却功能。一次风控制方案原理图。一次风来自垃圾坑的上部，由主蒸汽气的设定值或是需求值计算而来，通过炉层厚度的修正后送到一次风机的控制模块。

　　2.4二次风控制方案

　　垃圾焚烧炉二次风为垃圾焚烧提供补充氧量，兼顾控制炉膛温度的功能，二次风控制方案原理图。二次风也来自垃圾坑的上部，由主蒸汽的设定值或是需求值计算而来，通过氧量修正及炉膛温度修正后送到一次风机的控制模块。氧量的设定值由主蒸汽流量经函数发生器后给出。炉膛温度修正是以调整炉膛温度在850℃以上为目标。

　　3结束语

　　以上控制方案在浙江中控技术股份有限公司ECS-700DCS平台上实现，应用到国产700t/d级垃圾焚烧炉的控制中，目前已经在现场正式投运。结果表明，此方案与ECS-700DCS平台相结合，提高了焚烧炉控制的稳定性和自动化投入率，为焚烧炉的安全稳定运行奠定了良好的基础。

　　参考文献

　　[1]电站锅炉原理[M].北京：中国电力出版社，1997

　　[2]ECS~700控制系统产品说明书.杭州：浙江中控技术股份有限公司，20xx

　　[3]曾卫东，姜因.垃圾焚烧发电分散控制系统的设计和应用[J].热力发电，20xx（8）

　　[4]陈亮，俞海斌，金建祥.引进的600t/d垃圾焚烧炉DCS系统及其控制方案[J].热力发电，20xx（2）

　　[5]贾勋惠，许润.炉排式垃圾焚烧炉ACC自动控制技术[J].电站信息，20xx（7）：33~36

　　[6]方红.往复式机械炉排生活垃圾焚烧炉的燃烧控制[J].技术创新，20xx（5）：96.

设计方案篇3

　　一、活动主题

　　建创意宿舍，优生活环境

　　二、活动目的

　　倡导创意理念，创造个性生活，加强宿舍文明建设，繁荣宿舍文化生活，展现当代大学生的创新意识和团队精神。

　　三、活动时间: xx年4月25日—xx年4月29日

　　四、活动对象:

　　所有全日制在校学生宿舍（包括留学生宿舍、研究生宿舍）

　　五、活动内容和形式

　　（一）参赛方式

　　1、由校属各学院负责组织，以学生宿舍为单位，在自愿报名的基础上，每个学院推荐3间宿舍参评，推荐截止日期xx年4月25日17：00时；

　　2、古城校区各校属学院将报名材料报学生管理科进行审核，电话：2219984；下关校区各校属学院将报名材料报下关校区学生综合办公室，电话：2XX31；

　　3、xx年4月25——29日根据校属学院的所报材料，学生工作部（处）组织评审团分校区对推荐参评的`宿舍进行现场观摩及评分；

　　4、对评审结果进行公示并在闭幕式上对“创意宿舍”获奖者给予表彰奖励。

　　（二）参赛要求

　　1、参赛内容

　　根据校属学院的推荐材料，学生工作部（处）组织评审团对推荐参评的宿舍进行现场观摩及评分时, 各宿舍可根据自身情况选择适当创意形式进行展示，如在观摩现场播放ppt等影视材料、制作宣传展板等，时间控制在5分钟以内；

　　2、评分要求

　　本次比赛包括“宿舍名设计”、“宿舍风格（性质）设计”、“宿舍环境”评比三部分。各部分分值占总分的20%、50%、30%，最终得分将综合3部分成绩评定：

　　(1)宿舍名称设计：各参赛宿舍都须根据本宿舍特点取一个宿舍名。如“墨雅轩”、“阳光地带”、“击楫阁”、“胜蓝室”、“知行屋”、“修身堂”等；

　　(2)宿舍风格设计：参赛宿舍须确定自己宿舍的风格，如文雅、温馨、活泼等。形象设计可通过装饰地面、墙壁、天花板或悬挂健康向上的书画作品摆放富有特色的饰物，利用照片、彩带等装饰，定位时要切实根据自己宿舍的情况进行。

　　(3)宿舍环境评比：主要指宿舍日常卫生状况。该部分通过周五卫生检查结果和宿舍文化月期间校属学院临时随机抽查构成。

　　（三）奖项设置

　　1、古城校区：一等奖 2间奖金200.00元二等奖 3间奖金100.00元

　　三等奖 5间奖金50.00元

　　2、下关校区: 一等奖 1间奖金200.00元二等奖 2间奖金100.00元

　　三等奖 3间奖金50.00元

　　学生工作部（处）校团委

　　xx年4月10日

设计方案篇4

　　活动目标：

　　一、构思

在我们的生命里，会遇到许许多多值得珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等。这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。说到感恩，要让我们感谢的实在太多了。感谢父母给了我们生命和无私的爱，感谢老师给了我们知识和看世界的眼睛，感谢朋友给了我们友谊和支持，感谢这社会给予我们美好的一切……让我们怀着一颗感恩的心，收获感动，珍惜身边的人！基于此，我们组织了“学会感恩，珍惜身边的人”主题班会。

　　二、目标：

　　1、提高学生对周围事物的关注，理解父母、老师、朋友等的关心。2、让现代的独生子女学会感激周围的事物，而不是把它们看成是理所当然。3、强调父母、老师等对学生的关心，让他们学会感激，让学生主动与父母、老师沟通。4、以本次班会为载体，加强同学之间的沟通。

　　活动准备：

　　一，选择主题：主题来源学生。

　　二，师生共同策划活动方案。

　　三，学生自主编排、练习。

　　四、负责人最后跟进，确保准备工作无误。

　　活动流程（具体、详细）：

　　一、介绍本班基本情况

　　1、音乐起，主持人上。

　　主持人甲：各位老师，各位同学，下午好，欢迎莅临五一班！

　　主持人乙：五一班拥有四十名聪明活泼淘气的孩子，在老师的引导下，我们不断努力，取得了很大的进步、

　　2、主持人领宣班名，班风，齐唱班歌。（意图：增强班级凝聚力）

　　主持人甲：我们的班名是：书香门第

　　我们的班风是：团结、勤奋、主动、认真

　　主持人乙：现在，请齐唱班歌《隐形的翅膀》

　　二、宣布活动开始

　　主持甲：感恩是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。主持乙：感谢父母，是他们给了我们最宝贵的生命和无微不至的呵护。主持甲：感谢老师。你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！主持乙：感谢朋友，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！合：各位老师，各位同学，《学会感恩，珍惜身边的人》主题班会现在开始！

　　三，荒岛游戏（意图：通过活动，让学生感悟到身边每一个人都很珍贵，都值得珍惜！）

　　1、游戏主持者上：

　　各位同学，首先，我们来进行一个游戏：现在，拿出刚才发给大家的爱心卡片，写上你最喜欢的三个人。然后根据我们设定的情景把他们的名字逐一划掉。不过，划掉就代表他离开这个世界了！2、第一个场景：假如有一天，你和这三个人坐着小船远游，一路上你们非常愉快、幸福，突然遇上了大风暴，其中一个掉进了水里，被无情的海水淹没了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。

　　3、第二个场景：

接着，你们继续前行，可是厄运不断，这时候你们的小船遇到了鲨鱼，这条鲨鱼张开了血盆大口把一个人吃掉了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。

4、第三个场景：

经过一段时间的海上漂流，剩下的人就来到了一个小岛，小岛种满了各种各样的植物，风景异常美丽，你们走进森林，突然遇到了悬崖，有一人掉下去了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。最后，就剩下你一个人，在这小岛上

5、谈感受或收获：

自己生命中重要的人一一离去，大家肯定觉得难过。那现在让几个同学说说你卡片上剩下的是谁？为什么是他呢？从这个游戏中，你明白了什么呢？

　　6、主持人小结：

　　如果把生命比作是一次长途旅行，在前行的列车上，我们会遇到许许多多值得我们珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等。这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的'人。

　　四、小品表演《梦》（通过小品，让学生感悟到应该珍惜父母的关心，及时行孝）

　　1、演员自我介绍，进行小品表演

　　2同学交流观后感受

　　3主持人小结

　　五，小故事（通过故事，让学生感悟到：人应该拥有利他之心，这样社会才会和谐，人们才会感到幸福）

　　1、同学讲故事

　　2、同学们谈感受和收获

　　3、主持人小结并过渡：

　　没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

　　主持乙：你将用什么方式来表达你对老师，亲人，朋友的感谢呢？

　　六、感恩行动（诗歌、歌曲、舞蹈）

　　郑斯宇：我作为语文科代表，想带领全体男同学朗诵《赠汪伦》，表达我们对朋友的感激。

　　徐冰阳：我想请全体女同学一起朗诵《游子吟》，对父母表示感谢。

　　曾芷豪：我想朗诵《老师颂》，对最亲爱的老师表示感谢。

　　张柔金：我想请游柠吉同学和我一起用舞蹈表示我们对身边每一个人的感谢。

　　（过渡）主持人甲：早上，每个同学都只做了一张真心卡，现在，我们来进行一个真心话接龙，

　　周老师会将同学的真心话录下来，播放给你的亲人和朋友们听。

　　七、真心话接龙（该项为活动的升华。孩子通过给父母，朋友、老师写真心话，说真心话，学会感恩。表达自己情感的同时，也增进了孩子和家长、老师同学之间的感情！）

　　八、班主任发言(配乐诗朗诵《送给你，我亲爱的孩子》)

　　九、主持人总结，班会活动结束

　　主持甲：酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。当身边的人要离开你时你才会大彻大悟，可是那个时候真的是为时已晚了。

　　主持乙：试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。好好珍惜身边的人，做好眼前的事，

　　齐：你才会无愧于人生。

　　十、活动预测：

　　通过本次活动，使同学们认识到了父母、老师、亲友、同学等的关心，学会了感恩，学会留意身边的感动事件，并与同学们进行分享，从而不会成为家中的“小皇帝”、“小公主”。在撒播感恩种子的同时，也搭起了学生之间、师生之间、亲子之间沟通的桥梁。

　　十一、活动反思：

　　本次主题班会的设计在内容结构上，首先考虑了德育的几大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育等。依据小学生《德育读本》与《成长册》，同时遵循全面性原则、发展性原则，科学性原则以及新三中心、双主体的原则。在层次结构上依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻，力争做到螺旋上升、循序渐进。力求活动生活化、活动化、综合化，使学生自主参与活动，在活动中探究，在活动中感悟，从而自觉内化为行动。回顾本次主题班会，

　　自觉有几点可取之处，现总结如下：

　　1、以活动为载体，搭建德育平台。

　　“道德根本上是实践的”。古人要求儿童养成“黎明即起，洒扫庭堂，内外整洁”的习惯，青少年时期要养成“诚意、正心、修身、齐家”的品行，长大以后才能做出“治国、平天下”的功绩。这说明“道德在一定意义上就是现实的人的活动“。因此，本课始终以活动贯穿，（孤岛游戏，观看小品、听故事、说真心话等活动）力求做到：活动生活化、活动化、综合化。变“封闭式”为“开放式”。将一切实践活动作为培养学生良好的道德品质，升华学生理想的途径，引导学生积极投身到现实社会生活中去，自觉地进行道德实践。同时，活动调动学生的各种感官，让学生动手，动口、动脑，自由、主动地参加活动，在活动中探究，在活动中潜移默化地接受教育，得到感悟，从而构建知识和能力，形成内化的道德品质，做到在小游戏中见大道理。

　　2、多媒体辅助教学，让心灵受到震撼。

　　3、讨论交流，提升道德认识。

　　德育作为德育主体的一种实践活动过程，其实质就是学生主体在教师主体帮助下消化、吸收、实践德育内容的过程。经由这一过程，学生主体性才逐渐成长，达到自我教育的水平。每次活动后，通过讨论交流，学生思维与情感的火花相互碰撞，从而培养学生敏感的心灵、丰富的想像、细腻的感受；让他们在讨论与交流中获得更充分的心理基础和良好的人格品质，自觉提升道德认识并内化为自觉的行动。

　　也许，学生仅仅感到先前的体验触及了自己的心灵，受到了震撼，但是对于道德体验和感悟却说不清、道不明，这也是弥足珍贵的。这种佛学中所说的顿悟，当头棒喝似的震动，将使学生终生难忘！

　　4、整和学科，升华情感。

　　肖川博士曾说：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴。从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界……从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”因此，本课整和了诗歌，歌曲，表演等其他范畴，延展活动内涵，通过多渠道，以多种方式，调动学生各种感官，参与到活动中，在活动中体验，感悟和导行。

　　主题班会最后，在深情的小提琴音乐声中，孩子哽咽断续地表达着自己对家人朋友老师的感谢，孩子家长老师们皆热泪盈眶……主题班会结束，情却未断，如余音绕梁，绵延悠长……这次主题活动基本达到了以小活动见大道理，以趣味活动孕育新人的目的。学生得到的是潜移默化的教育，获得的是自觉内化，主动释放的行为。这种教育的效果绝非是口头灌输或是硬性要求可以比拟的。

　　爬山是一种渐悟的过程，德育正是如此，它是一种长期的、缓慢的、点滴积累的过程，不可能是一蹴而就的。其实，它就建立在德育活动课中“顿悟”的基础上，在多少次瞬间的，高峰的体验中展开。这个时候，人类的德行在经历了长期的，复杂的过程后得以升华、变换、并产生觉悟后的大喜。作为教师，既要当醍醐灌顶、当头棒喝的慧能法师，更要做“行到水穷处，坐看云起时”的王维。培养学生对道德情景的自主判断能力，使学生产生相应的情感体验和自觉的参与意识，使学生将道德知识转化为自己的观念和品性，从而在未来遇到相似的情况时受到类似情感的触发而引起道德行为动机。

设计方案篇5

　　婚礼对每个人来说都是幸福和浪漫的，尤其是举办一场海洋婚礼。想知道海洋婚礼主持词是什么吗？幻想一下，被浓郁的海洋氛围所包含的婚礼，将是一场多么幸福的场景啊。下面，我就带大家看看海洋婚礼中的一些细节是怎样的'。

　　海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置一：背景要以蓝色和白色为主色调，蓝色象征海洋，白色象征天空，体现出一种清新，浪漫的感觉，白气球若干+新人姓名WEDDING牌；路引采用蓝色花球、海豚造型路引：8个，门口迎宾花球拱门1座（蓝色花球和海豚编制出的拱门，无异于让来宾又一次感觉到海洋气息的浓烈。海报架一座：新人水牌+氦气球+纱幔+海豚策划方案，签到台1套：蓝色花球36只+纱幔+海豚气球造型

　　海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置二：全场用蓝色的花球做装点（全场用蓝色花球做点缀，呼应海洋婚礼主题，让客人们有置身蓝色海洋感觉。）大海给人以神秘莫测，对着大海许愿是许多人对爱的一种表达方式。婚礼上，摆放一些小海星、小贝壳、蓝色小蜡烛等海洋气息浓厚的小装饰，在细节突出海洋婚礼主题。

　　海洋婚礼主持词之典礼程序：结婚典礼开始，鸣爆、奏乐，新郎新娘入场、证婚人、介绍人、主持人就位，证婚人宣读结婚证书，新郎新娘向嘉宾行礼新郎新娘互相行礼，主婚人致词，介绍人致词，来宾人致词，主婚人致谢词，礼毕。

　　海洋婚礼主持词之宣誓仪式：全场灯光全部暗下，司仪、配乐师及其他人员准备就绪。新人进场音乐想起新人一起进场（或者父亲挽着女儿的手进场，新郎在花房见新娘...）宣誓：新人宣誓，并在誓言书上签下名字，交换信物——互相戴上美丽的戒子，新人示爱。主持人宣布新人正式成为夫妻，新郎可以亲吻他的新娘，新郎掀开头纱亲吻新娘。

　　海洋婚礼主持词之仪式：放飞美丽的蝴蝶，领导讲话，倒香槟，切蛋糕，烛台一起点燃同心烛，喝交杯酒，新人讲话并向父母表达感激之情，并向父母献上感恩花束，新人父母代表讲话，来宾全体起立，与新人举杯同庆，新人退场（在花房处转身向来宾深深的鞠一躬）

　　新人们跟小编一起了解了海洋婚礼主持词相信都会爱上海洋婚礼的，跟自己相爱的人举行一场浪漫的海洋婚礼吧！

设计方案篇6

　　教学目标

　　1、学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。

　　2、能进行滑轮组机械效率的计算。

　　3、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。

　　重点难点

　　1、滑轮组的绕线组装，

　　2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解S与h的关系。

　　3、会测滑轮组的机械效率η。

　　实验器材

　　1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳

　　教学过程设计

　　一.复习提问

　　1、什么是有用功，额外功，总功？

　　2、什么叫机械效率？计算公式？

　　为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？

　　二.预习提问

　　1、实验目的；

　　2、实验原理；

　　3、实验步骤。

　　三.实验指导

　　1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数。为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。

　　2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到

　　桌面（或铁架座面）的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。为了测量和计算方便，钩码前后的高度h1、h2最好是整数。

　　3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s 。

　　4、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。

　　通过提问，检查学生复习和预习情况，导入新课。

　　启发实验

　　回顾已学知识，明确实验内容，了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项，为动手实验做准备。

　　四.强调实验中的注意事项，安排实验分工

　　四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负责记录，一人负责观察、指挥。

　　安排实验

　　学生“各尽其职”，相互合作，学会合作学习。

　　五.学生分组实验，完成实验记录并分析数据

　　1、分组实验：要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

　　2、数据分析：

　　①由于W总总是大于W有用，所以η＜1；

　　②从实验可见，不同的滑轮组，η的值一般不同；

　　③在实验中，对于已经组合好的滑轮组，只要用尺测出了钩码上升的高度h，数出承担重物的绳子的段数n，弹簧测力计上升的高度就可以算出来，即s=nh。

　　学生分组实验，完成实验记录；教师巡查指导。发现问题及时在全班讲解。

　　提高学生的'科学素质和观察、动手、分析能力，增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态度，掌握实验方法。

　　能通过实验数据做简单的分析。

　　六.学生实验情况小结

　　总结实验中的优缺点，及时纠正。

　　七.习题和实验探究（内容见《实验报告》）

　　1、习题讲解：（略）

　　2、实验探索：

　　①即使没有刻度尺，h和s可以不测出具体的数值，因为弹簧测力计移动的距离s与重物上升的高度h的比值为：s:h=n，n是承担重物的绳子的段数，再结合测得的重力G、拉力F就可以计算出η。滑轮组的机械效率可表示为：

　　②同一滑轮组，机械效率并非是固定的，η的值随滑轮组所提升的重物的质量的增大而增大。

　　③用不同的滑轮组来提升同一重物，越省力的滑轮组的机械效率越低。

　　④为了提高滑轮组的机械效率，一般采用的主要方法是：A.减小动滑轮的质量；B.减小整个装置的摩擦。

　　分析、讨论，对知识再探索。

　　提高学生的探究思维能力，拓广学生的视野和实验内容。体会“发展与创造”的乐趣。实验创新

　　八.实验设计或改进建议

　　培养学生设计实验的能力。发现实验中存在的不足和缺点，根据实际，提出实验设计的方案或实验改进建议。

设计方案篇7

　　一、薪酬结构

　　（1）基本工资。薪酬等级建议分三个：研发经理（首席研发人员）、资深研发人员、初级研发人员。分厂制定评价标准，年度组织专家对研发人员进行评价打分，依据打分结果归入相应薪酬等级。

　　（2）年功工资。执行统一年功工资标准，随企业调整而调整。

　　（3）绩效工资。依据员工绩效水平、工作贡献而发放。考虑到研发工作的长期性，研发人员绩效在短时间内可能无法表现出来，因此以研发项目的进度和阶段性目标为考核依据，按照完成情况进行考核，并依据考核结果兑现。

　　（4）项目特别奖励。根据以下情况确定奖励额度。①根据研发项目完成的进度、质量和资金使用情况给予研发人员一定的奖励。②研发项目完成后，依据完成情况给予的一次性奖励。

　　（5）其他。建立技术系列的职业生涯通道以及“菜单式”可选福利。

　　在职业生涯通道设计上，设置技术系列提升通道，使优秀的研发人员，一旦成为首席研发人员，不必经过职务提升，同样可以取得与研发经理持平甚至超过研发经理的收入。这样，可以引导研发人员关注研发课题本身，而不是一味地想转向管理系列；研发人员通过专业能力提升来实现薪酬水平的提高，可以更好地激励研发人员在专业上有所建树。研发人员多为知识型员工，个性较强，可实施弹性福利计划，让研发人员可以从一份列有各种福利项目的“菜单”中自由选择其所需要的福利。弹性福利强调让员工依照自己的需求从公司所提供的福利项目中来选择组合属于自己的一套福利“套餐”。每一个员工可以有自己“专属的”福利组合。可选福利项目建议：教育培训、通讯补助、车补、旅游、额外带薪假期或弹性工作时间等等。

　　选择弹性福利，一方面与传统发放现金奖励相比，可降低企业各项保险等费用，另一方面福利还可以起到精神激励、鼓舞士气的作用。

　　二、薪酬水平及固浮比

　　1.薪酬支付曲线。研发人员薪酬支付曲线较分厂管理人员薪酬支付曲线略高，薪酬等级越高倾斜度越大，体现高激励导向。

　　2.薪酬水平。研发人员的薪酬水平从最低的60000元到最高的150000元，薪酬跨度很大，在设计薪酬体系时，引入了宽带薪酬的概念，故只分了3个薪酬等级，并设计了较宽的.薪酬带宽，薪酬带宽随着薪酬等级的提高而扩大，使得越高等级的人员，其薪酬随着能力和绩效的不同差异越大。同时，通过重叠度的设计使得下一等级人员只要取得高绩效一样也能获得高报酬。

　　3.研发人员薪酬结构。

　　（1）研发经理（首席研发人员）。采用4∶6的固定浮动比，其中:固定部分基本工资占年度总薪酬的收入的40%，月度发放；浮动部分由项目奖励和绩效考核工资组成，其中年度总薪酬的35%用于项目特别奖励，根据项目的完成情况予以兑现，其余25%用于绩效工资的日常考核发放。

　　（2）资深研发人员。采用45∶55的固定浮动比，其中:固定部分基本工资占年度总薪酬的收入的45%，月度发放；浮动部分由项目奖励和绩效考核工资组成，其中年度总薪酬的30%用于项目特别奖励，根据项目的完成情况予以兑现，其余25%用于绩效工资的日常考核发放。

　　（3）初级研发人员。采用5∶5的固定浮动比，其中:固定部分基本工资占年度总薪酬收入的50%，月度发放；浮动部分由项目奖励和绩效考核工资组成，建议年度总薪酬的25%用于项目特别奖励，根据项目的完成情况予以兑现，其余25%用于绩效工资的日常考核发放。以上各类人员薪酬结构比例均可调节。

　　三、结束语

　　研发薪酬激励体系的建立是为了更好地调动研发人员的积极性，引导研发人员更大限度地发挥其主观能动性。激励是导向，但同时必然有考核，在建立研发人员的薪酬激励机制后，也要加强对研发人员的考核，并严格执行考核结果。对于基本不称职的要提出警告，限期改进；对于不称职的一定要淘汰出研发队伍，这样才能形成一支积极向上、精干高效的研发团队，更好地促进企业经营目标的实现。