设计方案5篇[优秀]

设计方案

更新时间：2026-05-08 06:37:38

设计方案5篇[优秀]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案篇1

　　综合课

　　1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　识字和积累谚语

　　写字，尤其是“北“的字型。

　　小组合作学习

　　课件

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、小声的讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

　　三、写字教学

　　1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）

　　3、学生描红、书写。

　　4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

　　四、自读课文

　　五、布置课下收集谚语

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　1、自读生字。

　　2、教师指名、齐读。

　　二、朗读课文，了解课文内容。

　　1、整体感知课文。

　　（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）

　　（2）自己读一读，感受感受。

　　2、理解课文内容。

　　（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

　　（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　（5）朗读课文。

　　三、积累

　　1、记背本课谚语。

　　2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

　　板书设计:

　　8、识字

　　娥眉月将有雨

　　月团圆天将暖

　　辨西东气转寒

　　知南北要穿棉

设计方案篇2

　　一、导入：

　　1、同学们，本学期我们学过许多名作家写的动物文章，请你谈谈对它们的印象。

　　2、今天，我们学习前苏联作家屠格涅夫写的文章《麻雀》，来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。

　　二、整体感知：

　　打开课文。

　　1、默读课文，告诉大家：文中出现了几个角色？他们之间发生了一个什么故事？

　　(随机板书)

　　2、加小标题指读。（学生顺序板书）

　　（发现猎物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，准备搏斗，猎狗后退，唤回猎狗）

　　3、这是一篇记叙文，作家把当时发生的真实的事情，按事情的发展顺序一步步地写下来，将事情的起因、经过、结果交代的清清楚楚。同时，让读者心里有许多感动。

　　三、重点引读：

　　1、你认为文中最让你动情的、感动的的哪一幅画面，哪几句句子？与同桌交流一下，并练习用朗读表达你的感受。(逐一出示幻灯片2.3.4.5)

　　2、交流。（随机练习）（幻灯片6.7）

　　3、串读

　　正是这强大的'力量，当……，老麻雀……

　　四、想象.写作：（幻灯片8）

　　1、故事的结局让善良的读者松了一口气，因为我唤回了我的猎狗，麻雀脱险了。我当时为什么会这样做呢？我在想些什么？

　　2、请你在这篇文章的结尾，再加上一段作者当时心理活动的描写。

　　3、出示原文。

　　五、情感升华：

　　1、世界上有一种感情，不箮是动物还是人类，都是共通的，那就是亲情，它包括父爱、母爱。老师这里收集了关于母爱的名言，我们一起有感情地读读。

　　2、在生活中，你有过这样的感受吗？

　　六、课外阅读：

　　介绍〈〈猎人日记〉〉

　　七、作业

　　1、收集名言。（交流）

　　2、去看看〈〈猎人日记〉〉。

设计方案篇3

　　为了更好地保障学生充足的体育活动时间，促进他们德智体全面发展，经学校班子研究决定，特制定如下活动方案：

　　一、指导思想

　　以“健康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。

　　二、组织领导

　　建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长，各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。

　　三、落实责任

　　明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

　　建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

　　责任到人。校长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障。

　　各班主任是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，负责活动的组织、规划、监督、落实。

　　体育教师、科任老师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。

　　四、活动时间

　　上午大课间各30分钟，下午眼睛保健操5分钟，无体育课的班级下午活动时间为校内体育活动。

　　五、活动项目

　　接力跑、打篮球、滚铁环、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、仰卧起坐等。

　　六、组织实施

　　1、当天的值日教师为课外体育活动的值班领导，各负责教师要加强课外活动的.巡查，及时妥当地处理活动中的突发事件。

　　2、广播操由班主任老师负责，眼保健操由当堂授课教师负责。

　　3、放学后的活动由班主任和科任老师分天负责值班，具体时间安排由少先大队负责。

　　4、体育课外活动指当天没有体育课的班级，必须组织学生活动。

　　5、其他活动，值班老师要根据学生的兴趣爱好分成若干个活动小组，选好组长，由组长带领大家活动。

　　6、值班老师要严密关注学生活动的安全。遇到突发情况要及时妥当地处理，如果情况比较严重，要及时报请值班领导甚至报请校长妥善处理。

　　七、活动评价

　　1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例评选该项活动的合格、优秀班级。

　　2、将该项活动的评定成绩纳入优秀班集体的评价之中。

设计方案篇4

　　活动目标：

　　1．能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

　　2．学习运用"惊慌""喝醉"等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

　3．能安静倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

　　2．幼儿用书。

　　活动重点：

　　能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

　　活动难点：

　　能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的.想法。

　　指导要点：

　　引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

　　活动过程：

　　1．出示手偶，激发兴趣。

　　老师；今天我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？

　　2．出示图四，引导幼儿观察。

　　提问：

　　（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由讲述）

　　（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

　　（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

　　（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

　　3．观察图二。

　　（1）这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？

　　（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

　　4．观察图一。

　　（1）这张图应排在哪里，为什么？

　　（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？

　　小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说："这可不行，咱们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。"

　　（3）它们想办法对付猫，猫会上当吗？

　　5．观察图三排图。

　　这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。

　　提问：

　　（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

　　（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

　　（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

　　6．按顺序编讲故事。

　　这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲。

　　（2）请个别幼儿示范讲述。

　　（3）教师评价--鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

　　7 . 教师示范讲述。

　　评价要素：

　　1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

　　2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。

　　活动建议：

　　可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲述。

设计方案篇5

　　一、活动口号：点亮心灯，笑对未来

　　二、活动背景：金融风暴，就业问题是目前最严峻的问题之一，社会在关注这一问题的同时却忽视了遥远贫困地区孩子的心理成长，呼吁关注儿童心理成长从自身开始。

　　活动目的：使当地孩子了解自己，并帮助他们克服心理障碍，乐观面对生活，活出最真实的自我，活出最精彩的自我。

　　三、活动对象：太阳村所有受益孩子

　　四、活动时间：待定

　　五、活动地点：待定

　　六、主体活动介绍：

　　（一）、心理健康宣传展活动内容展出心理健康问题图片、心理健康问题简介、常见心理问题案例、赠发心理健康手册活动目的通过给图片宣传、展板宣传、海报宣传、dv宣传、心理健康影片宣传、媒体宣传、成立图书角给地人，期望给他们一个心理健康知识的初步印象。以及获得家长的了解、支持关注，告诉家长我们的项目计划，让他们把孩子送到我们这次活动地。一起完成我们的项目活动。活动安排1、前期安排

　　（1）资料收集组，通过网络收集相关资料、图片，并利用我们的资金制成书面材料印制成册；

　　（2）资料发放组，负责向受益村委、各家庭发放我们的手册；

　　（3）知识解说组：负责知识讲解，对于部分对此活动了解甚少的村民，我们予以耐心的讲解；

　　（4）后勤组，保证活动所需物品准时到位以及宣传图片的摆放；

　　（5）秩序维护组：维护现场秩序，减少财产流失，防止人员因为观看活动而造成的安全事故。

　　2、观看人员全部到位后，通过喊话器，电脑播放视屏，吸引观众，然后通过个人动员的形式向群众宣传；另一方面通过海报形式宣传。还通过村委会向群众介绍我们团队以及我们团队带去的'相关信息，制作宣传单帮助家长获取我们团队信息及心理问题知识。

　　3、活动具体内容：

　　（1）由后勤组提前将图片摆放到相应的位置；

　　（2）观展人员进场进行观看，并由我团队图片说明组向他们讲解宣传；（3）在显眼处进行现场有奖知识问答，通过我们相关人员的讲解以及他们自己观看获得的信息回答抽到的题目，回答正确的将获得我们为他们准备的小礼物。（4）成立图书角，把我们团队募捐的书籍分类存放在图书角里，孩子们可以自由挑选观看，但暂时不能带走。

　　（二）、深入调查——家访活动目的了解受访儿童家庭背景，以便进行对口辅导，增强对受益孩子的全面了解，促进其与外他人的交流意识，培养团队精神。

　　活动内容

　　1、走访儿童家中，对其家庭环境，生活、学习环境加以了解，并作好记录，询问过程中要将心比心，尊重受访家庭，态度谦和；由于农村儿童在农忙中充当部分劳动力，耽误了学习，走访过程中互相交流，并给他们讲一些学习的好方法；

　　2、与他们和谐相处，在游戏、劳动中了解问题，给予关怀；3、通过民政、村委等部门侧面了解他们学习、生活等各方面的情况。活动安排1、搜集受访人员初步资料（家庭住址，家庭人员组成，家庭基本情况）；2、小组分配：每两人为一组，分散进行，分别到当地受益儿童家庭、民政部门和与他们当面交流；

　　3、预备问题：家里有哪些人？家里经济情况?现存在什么问题?现面临的最大问题？你对现状的疑虑？有哪些问题你感到不舒服？

　　4、活动结束，大家进入综合总结阶段注：工作开展期间应注意措辞，不能带有施舍情绪，尊重当地风俗、宗教信仰

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