设计方案（经典9篇）

设计方案

更新时间：2026-05-31 06:11:50

设计方案（经典9篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案篇1

　　活动主题：

　　花满校园语成蹊

　　活动设计指导思想：

　　20xx年的9月10日，我们迎来了第二十七个教师节。今年的9月10日是全国教育工作会议召开教育规划纲要发布以后的第一个教师节，组织好今年教师节的活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神，贯彻落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是月明苑幼儿园创园后迎来的第一个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主题是：贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。

　　2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的.亲切。

　　3、幼儿能够在老师的指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。

　　活动时间：

　　9月5日——9月16日

　　活动地点：

　　月明苑幼儿园

　　活动内容：

　　一、第一阶段（9月5日--9月8）：以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动内容，设计教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动内容。

　　二、第二阶段（9月9日）：各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家长合作制作爱心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的老师》，布置主题墙饰板块。

　　三、第三阶段（9月10日--9月16日）：教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。

设计方案篇2

　　【活动设计】

　　本节绘本内容很贴近幼儿的日常生活，情节也非常的清晰易懂，让幼儿在听的同时，就能很快地掌握乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。中班幼儿对乘坐交通工具时应该遵守的规则还不是非常地清楚，知道一些，不过在真正乘坐时，就会因为兴奋而忘记乘车规则，做出一些危险的事情。所以我设计了这一节绘本课，希望让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。

　　【活动目标】

　　1、能讲述故事的大致情节，根据小动物的特点，理解并记忆相关的乘车约定。

　　2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。

　　【活动准备】

　　公交汽车情景模拟、相关PPT。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入。

　　师：“小朋友们，你们快看，今天王老师给你们开来了一辆公交汽车。这是汽车的前门，我要从这里上车；这是我司机的位子；这些是小乘客的位子；这个是后门，要从这里下车。滴——滴——，按按小喇叭，我要出发去玩了，有谁愿意搭我的车一起去啊？”（幼儿举手）

　　师：“这么多小朋友都愿意搭我的车啊！可是我的车子太小、座位不够，该怎么办呢？这样吧，如果谁能记住我说的乘车规则，我就邀请他来一起搭车，你们同意吗？”（幼：同意）“那你们的小耳朵要听清楚喽！”

　　（小小规则要记牢，交通安全最重要。前门上后门下，排好队儿不着急。首先寄好安全带，然后小手抓抓好。莫在车里乱走动，莫把脸儿往外瞧。如果你能都做到，你就是个乖宝宝！）

　　二、幼儿乘坐公共汽车，老师播放欢快的音乐，另一老师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。

　　三、音乐停止，游戏结束。

　　师：“滴——滴——，小乘客们，我们已经到达终点站了，请解下安全带、排好队有秩序地从后门下车。”

　　四、观看PPT，讲述故事前半段。

　　师：“王老师的汽车游戏好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的狮子爷爷也开来了一辆公共汽车，我们快来看看吧！

　　师：“我们的故事先讲到这里。原来啊，狮子爷爷的公共汽车一路上也载了很多的小乘客。而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样，对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋，告诉王老师，你刚刚在故事里都听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则？首先是谁想要搭车？狮子爷爷跟她说了什么要求？”（幼儿举手回答）

　　师：“那我们一起来听听他说的对不对？听听我们的小乘客是怎样回答你的？”（边播放PPT边回答问题）

　　五、观看PPT，讲述故事后半段。

　　师：“看来啊，我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则，那我们的小乘客有没有听狮子爷爷的话呢？让我们继续往下听故事。”

　　师：“我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢？小乘客们有没有听狮子爷爷的话？原来啊，小乘客们后来因为太兴奋了，忘记了狮子爷爷的乘车规则，造成了不好的结果。这说明啊，我们在乘车时需要注意安全，一些不安全的`动作，我们是不可以做的，而且一定要遵守乘车规则。那我们小朋友自己在乘车的时候都要注意些什么，应该怎样保护自己呢？谁来说一说？”（幼儿回答）

　　六、翻看现场拍的照片，让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。

　　师：“恩，小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在坐王老师车的时候啊，因为兴奋贪玩，忘记了我们之前说好的乘车规则，做出了一些不太安全的动作，这样可不好！现在就让我们一起来回顾一下，找一找哪些动作是不安全的。”

　　师：“刚刚的那些小乘客们，你们都记住了吗？不仅仅要记住乘车规则，还要学会自我保护。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏，比比看，谁才是真正的文明小乘客，好吗？”（好）

　　七、结束。

　　【效果分析与反思】

　　活动开展的过程中，孩子们都很积极主动，配合很好。开始环节的游戏，孩子们都被成功的吸引住了，很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样，班上的孩子们太守规则了，没有做出很危险的动作，也或许是我做的安全带太紧了，影响了孩子们的正常发挥。不过后来还好，下车时，有的小朋友忘记了应该走后门，被我抓住了把柄。为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。

设计方案篇3

　　主题班会:优秀是一种习惯

　　步骤一:学习王金战、隋永双的《英才是怎样造就的》并归纳:学生需要养成多个好习惯,最后才能形成综合优势.

　　步骤二:师生归纳总结:

　　（1）学习的习惯:

　　第一要刻苦,要舍得花时间.

　　第二要讲究方法,要少走或者不走弯路.

　　（2）行为习惯:

　　第一是从小事做起,注意细节.

　　第二是开好头.

　　第三是咬牙坚持.

　　第四是创造好环境.

　　第五是不找借口.

　　第六是要利用一切机会来锻炼自己,习惯于为他人服务.

　　步骤三:点评几位同学的习惯给他们的学习和生活带来的问题,倡导大家这学期培养一个好习惯,对自己提出要求.

　　（学生可以谈论,向别人咨询,自身没有发现的缺点.每位同学针对自己的缺点,提出一条自己认为培养的好习惯,作为本学期的一个目标.并把它以黑板报的形式公布出来,以便大家互相监督.）

　　步骤四:同学自由畅谈——我要养成的好习惯

　　我要养成按时完成作业的好习惯.（蒋家莹）

　　我要养成上课不说话的好习惯.（冯恩平）

　　我要养成上课不说话的好习惯.（姚学恒）

　　我要养成上课不插嘴、不讲话的好习惯.（杨剑峰）

　　我要养成上课认真听讲的好习惯.（谈舒悦）

　　我要养成上课不插嘴的好习惯.（周力）

　　我要养成珍惜时间、上课认真听讲的好习惯.（鲍丙亚）

　　我要养成上课认真听讲的好习惯.（钟有余）

　　我要养成做作业细心的好习惯.（金洪宝）

　　我要养成做作业准确率高的好习惯.（蔡安琪）

　　我要养成做作业细心的好习惯.（吴之洲）

　　我要养成学习认真刻苦,上课不开小差的好习惯.（张燕琳）

　　我要养成上课积极发言的好习惯.（马书悦）

　　我要养成上课积极发言的好习惯.（李智惠）

　　我要养成阅读的好习惯.（周欣林）

　　我要养成珍惜时间的'好习惯.（陈晨）

　　我要养成按时做值日的习惯.（蒋吉伟）

　　我要养成胜不骄,败不馁的好习惯.（王乔玮）

　　我要养成上课不开小差的好习惯.（黄家豪）

　　我要养成珍惜时间的好习惯.（李嘉豪）

　　我要养成心平气和的好习惯.（张诗卿）

　　我要养成上课积极举手发言的好习惯.（许诺）

　　我要养成与同学和谐相处的好习惯（俞华杰）

设计方案篇4

　　1.目的

　　毕业论文（设计）是高校人才培养计划的重要组成部分，是教学过程中重要的实践性教学环节，是反映学生综合知识水平和代表学生见解、能力、及成果的学术论文，是大学生创新能力、实践能力和创新精神的重要体现，是人才培养质量的全面检验.通过毕业论文（设计）工作，加深对基础理论的理解，扩大专业知识面，完成教学计划规定的基本理论、基本方法和基本技能的综合训练，使学生具备初步的科研能力，并初步实现知识向能力的转化.毕业论文（设计）工作过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是和严肃认真的作风，提高学生调查研究、综合分析问题以及创新等方面能力.

　　2.要求

　　⑴ 我系20xx届毕业论文（设计）时间从20xx年9月2日至20xx年5月13日.

　　⑵ 指导教师必须按要求来提供高质量，结合实际题目数≥50%，题目的更新率≥78%，题目与学生人数的比例＞1：1.

　　⑶ 指导教师、毕业论文（设计）课题及学生选题一经确定，不得随意变更.

　　⑷ 指导教师必须认真学习《本科毕业论文（设计）工作规程》、《系关于毕业实习和毕业论文（设计）的相关规定》，制定详细的指导计划及方案，明确指导时间及地点.20xx届毕业论文工作领导小组将不定期抽查指导教师指导情况.

　　⑸ 对学生毕业论文（设计）内容及格式不合要求的，指导教师要及时通知学生返工，直到合格为止.

　　⑹ 学生在做毕业论文（设计）期间，必须严格遵守纪律，虚心接受指导教师指导，遵守实验室工作守则，爱护实验设备，履行损坏赔偿手续，及时、规范、独立地完成毕业论文（设计）工作.不得弄虚作假，抄袭他人内容，否则毕业论文（设计）成绩以不及格计，由此造成的知识产权纠纷，由学生本人负完全责任.

　　一、毕业论文目的与要求

　　毕业论文是教学计划中学生必修的最后一个教学环节，是实现教学、科研、工程实践结合的重要结合点.它的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决本专业范围内的一般工程技术问题，建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序和方法.通过毕业论文，进行工程知识和工程技能的综合训练，使学生一走上工作岗位，就具有较强的应用生产现场正在使用和近期可能推广使用的技术去解决工程实际问题的能力. 毕业论文的基本要求是：

　　1、既要完成课题任务，又要培养学生，应把对学生的培养放在第一位.学生在教师的指导下，根据所选定的设计课题，通过在实习基地顶岗实习、专业综合实习，结合工程实际独立地完成毕业论文工作.

　　2、通过毕业论文，使学生受到综合运用所学知识解决实际问题的训练，提高他们科研和工程实践技能水平.也提高学生的运算能力，识图与制图能力，实验与调试能力，查阅手册、使用国家技术标准和信息资料检索、尤其是计算机信息资料检索能力，文字表达能力和一般组织管理能力.

　　3、培养学生的独立工作能力，进一步巩固和扩展专业知识面，使学生具有较强的自学能力和工作适应能力，提高学生运用科研成果和新技术的能力，对引进设备的消化、吸收能力以及对设备和生产过程进行技术改造的能力.

　　4、培养学生严谨求实、理论联系实际的工作作风和严肃认真、一丝不苟的科学态度，使学生树立正确的生产观点和技术经济观点.

　　5、毕业论文结束应完成并上交的材料：毕业论文开题报告、毕业论文说明书.

　　二、选题的原则

　　1、选题原则

　　正确、合理地选题是做好毕业论文的首要环节.选题的情况直接影响着毕业论文的教学质量和学生的业务素质.毕业论文的选题应紧紧围绕实现高职高专教育的培养目标进行，一般应遵循下列原则：

　　1）选题应与所学专业相贴近.具有综合性，有利于培养学生运用所学知识获得较为系统的基本技能训练和专业技术训练；避免知识面过偏过窄，提高学生综合解决工程技术实际问题的能力.

　　2）选题应与实习岗位工作内容相适应.应用性、工艺性，有利于提高学生的工程技术应用能力和实践动手能力，注意经济性的倾向.

　　3）选题应与学生实际能力相适应，在理论和实践方面具有一定水平，既注意课题内容的先进性和经济上的'可行性，又要符合学生实际能力；既有一定的理论分析、设计计算，又有一定的绘图、实验、上机、调试内容.选用技术手段时，鼓励学生尽量选用新技术、新工艺、新方法、新器件.

　　4）选题须体现毕业论文实施的可行性，课题内容应难度适中，工作适量，保证中等水平学生在规定时间内经过努力能按时完成任务，并取得成果.

　　5）选题应在教师的指导下进行充分论证，集思广益，完善选题方案，优化设计课题，确保正确、合理地选题.

　　2、选题应注意几个问题

　　课题不要过于简单；课题不要过难；课题不要过大，内容不能过多；课题尽量结合工程实际 .

　　三、毕业论文说明书编写要求

　　1、毕业论文说明书结构

　　按先后顺序由中文摘要及关键词、英文摘要及关键词，目录，正文，参考文献，致谢组成.

　　2、毕业论文说明书的总体要求

　　1）毕业论文说明书封面均应采用统一提供的模板.

　　2）毕业论文说明书，采用中文WORD编辑.

　　浙江交通职业技术学院毕业论文（论文）撰写规范（新）

　　毕业论文（论文）是学生在教师的指导下，结合毕业顶岗实习，由学生自行完成的毕业综合实践成果的总结，毕业论文（论文）一般

　　应包含以下内容（按顺序）：

　　1、封面

　　封面中的题目应该简短、明确、有概括性.通过标题使读者大致了解毕业论文的内容、专业的特点和学科的范畴.标题字数要恰当，一般不宜超过25个字.

　　2、目录

　　目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码，采用WORD的插入“索引和目录”的功能自动生成.（小二号、黑体、居中、目录两字空四格）

　　3、中文摘要与关键词

　　摘要、关键词题头均用四号黑体字居中排写，隔行书写具体内容，内容文字用小四号宋体字.关键词各词条间用分号“；”隔开.

　　摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文.中文摘要一般为300字左右.

　　关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的单词或术语，一般列3～6个.

　　4、论文正文

　　论文正文包括引言、论文主体及结论等部分.论文（设计说明书）要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4页面

　　（210×297㎜）.其中页边距为左3.2，右2.8，上下各2.8.页眉

　　15、页脚15.字间距为标准，行间距为1.5倍行距.页眉内容统一为“浙江交通职业技术学院毕业论文（设计）”，采用宋体小五号斜体字居右排写.

　　页码在下边线下居中放置，Times New Roman小五号字体.

　　1（空两格）☆☆☆☆☆（小三号、黑体、单倍行距）

　　1.1☆☆☆（四号黑体、单倍行距）

　　（内容小四号宋体、1.5倍行距）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2☆☆☆（四号黑体、单倍行距）

　　1.2.1☆☆☆（小四号黑体、1.5倍行距）

　　（内容小四宋体、1.5倍行距）

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2.2☆☆☆（小四号黑体、1.5倍行距）

　　（内容小四宋体）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.2.3☆☆☆（小四号黑体、1.5倍行距）

　　（内容小四宋体、1.5倍行距）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1.3☆☆☆

　　（空一行）

　　2 ☆☆☆☆☆

　　2.1☆☆☆

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　（空一行）

　　5、参考文献

　　参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度.论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主.应是作者亲自阅读或引用过的，不应转录他人文后的文献.引用文献必须在文中引用处体现出来，并按顺序排列编号，参考文献数量应不少于6篇.

　　致谢（四号、黑体、顶格）

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（五号、宋体）

　　附录（四号、黑体、顶格）

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（五号、宋体）

设计方案篇5

　　一、操作思路及方法

　　租售并举

　　策略阐述：整体产品以销售产权为主，迅速回笼资金，但为了培育市场、扩大客源层面、提升人气，故建议指定一小部分产品作为集中招租的对象，吸纳租赁客源，同时在销售过程中，这部分产品也便成为了“带租约”的产品，增强了产品的附加价值。

　　策略目的：

　　双管齐下，扩大目标客群

　　迅速树立写字楼的使用形象，培育市场、提升人气

　　增加项目的附加价值，增强投资者的投资信心

　　策略操作方法：

　　招租部分

　　1、指定招租的楼层（E栋的6—10层5个层面）

　　2、成立专门的招租中心和招租小组，对有意向租用写字间的客户，根据实际的需求做详细登记，并引导其选择指定的楼层。

　　3、在销售的过程中，可以将项目招租策略，以及所积累的租用客户作为卖点进行说辞宣传，增强投资者的投资兴趣，同时根据实际情况也可将欲租用客户的情况给予介绍，起到“中介”作用。

　　二、收取定金的形式

　　由于项目目前还处在准现房阶段，未能及时交房使用，所以建议以收取定金的'形式稳定前期的客户，但对于租赁客户不能“一刀切”收取固定的定金额度，故建议采用如下定金收取方式：

　　租赁面积在100平米以下（含100平米），收取定金：10000万元

　　租赁面积在100—200平米（含200平米），收取定金：20000万元

　　以此类推，每增加100平米，定金增加10000万元。

　　三、媒体配合情况

　　从常规写字楼的操作模式来看，短效媒体对写字楼的销售并不能起到很大的推动作用，写字楼销售和租赁的有效媒体为长效媒体、项目自身包装和业主的口碑传诵，所以，本项目在媒体配合上做如下建议：

　　短效媒体：报纸广告只是针对重要的时间节点，如亮相、开盘、重大的促销事件等才进行宣传。

　　长效媒体：是写字楼宣传的主要媒体，包括：楼宇电视广告、路旗、公交车体、广播等。

　　项目自身包装：由于本项目面向青年大街、人流、车流集中，而且，从机场方向驶过的车辆很清楚地看到本项目的形象，所以围档、楼体本身的包装是对写字楼宣传的最经济、最有效的载体。

设计方案篇6

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。

　　一二年级低段

　　一、评价目标：

　　1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。

　　2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。

　　二、考核对象：

　　一、二年级全体学生

　　三、考核时间：

　　第18周——第19周

　　四、考核方法：

　　评定等级：成绩可按优秀、良好、合格和不合格四个等级评定。

　　五、考核内容：

　　（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的`一部分。

　　（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。

　　1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。（加分内容：加动作进行表演）。

　　2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。注：歌曲有两段的以唱第一段为主。

　　三四年级中段

　　一、评价目标

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价项目

　　音乐成绩考核为优、良、合格和不合格。

　　1．学习态度：按照平时记录的课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、音乐知识学习运用能力等综合评定。（40分）

　　2．基础知识：对本学期音乐知识的掌握，用笔试的形式进行考核。（30分）

　　3．基本技能：演唱能力。（30分）演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册学唱歌曲。

　　要求：

　　1．用正确的姿势、自然有表情地歌唱

　　2．演唱形式演唱学过歌曲，大胆不喊不耻，表情自然大方。

　　3．能够在唱歌时做即兴地律动或动作

　　三、评价注意事项

　　由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点

　　1．营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

　　2．要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当地选用评价形式和评价方法。音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效地促进学生发展，激励我们老师进取，完善教学质量，全面提高音乐教学质量。

　　五、六年级高段

　　一、评价目标：

　　音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进今后有效学习；家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。

　　二、评价对象：

　　小学五、六年级全体学生。

　　三、评价方法：

　　通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良、合格和不合格。

　　四、评价内容及标准：

　　1．形成性评价音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。评价内容：

　　（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度）

　　（2）能认真演唱歌曲。（唱）

　　（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感）

　　（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）

　　（5）能积极举手回答老师的问题。（说）

　　（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）

　　（7）课后完成老师布置的教学任务。（练习）

　　（8）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作能力）

　　（9）参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）

　　2．终结性评价评价内容：基础知识、唱歌考试形式：随堂考试。

　　考试范围：

　　（1）基础知识（包括音乐欣赏）——以试卷的形式进行卷面考试年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。

　　（2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试

设计方案篇7

　　【教学目的】

　　感知全文，感悟生命。

　　【教学重点】

　　在朗读中感知全文大意。

　　【教学难点】

　　感悟生命的顽强、美好。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【课型】

　　综合新授课。

　　【教学方法】

　　讲读──讨论。

　　【教具】

　　有条件的可用多媒体课件在课前播放紫藤萝的视频剪辑。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前积累，开拓视野

　　教师提示，学生齐读背诵刘再复《奔驰的生命》中的精彩片断。（见课本第１５页）

　　二、导入新课，激发兴趣

　　同学们喜欢花吗？最喜欢什么花？为什么？人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢？这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。

　　三、播放课件，听录音带，感知全文

　　布置思考：宗璞是特意到这儿来看花的吗？文中几次提到紫藤萝瀑布呢？要求学生勾画在课本上。

　　１、设问：今天宗璞特意来看花吗？哪个句子看得出来？

　　（我不由得停住脚步）

　　和它相照应的是哪一句？

　　（我不觉加快了脚步）

　　全班齐读首尾两段。

　　老师总结板书：

　　不由得停（吸引）不觉走（感悟）

　　２、设问：一停一走之间，文中几次提到紫藤萝瀑布？

　　讨论并明确：眼前流心上流流向心底

　　老师小结：紫藤萝瀑布流经之处，就是作者走过的心路。

　　四、通读课文，整体感知

　　学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

　　１、用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。

　　学生齐背《望庐山瀑布》之后，抽学生朗读第二段，同时投影图片１，余生对照图片从课文中找紫藤萝瀑布与庐山瀑布的相似之处。

　　直下──垂下三千尺──不见发端终极

　　日照香炉──与阳光挑逗银河──银光

　　全班齐读第二段，要求读出紫藤萝瀑布的气势。

　　２、设问过渡：紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的不同是什么？

　　抽学生明确：紫藤萝瀑布是花的瀑布，是有生命力的。

　　抽学生朗读３、４、５段，让学生找出表现花瀑生命力的句子。

　　抽学生明确：“我在开花”。

　　设问：为什么紫藤开花了，又笑又嚷呢？要求学生展开想象，补写出“我在开花”的下一句话。

　　老师归纳：这是发自内心的喜悦的`笑，是无法掩藏的自豪。

　　女生用欢笑的语气读第四段，男生用叫嚷的语气读第五段。

　　３、布置学生齐读第６段，找出文中的比喻句。

　　明确：把盛开的花比作张满的帆，忍俊不禁的笑容。

　　设问：为什么要这样设喻呢？

　　明确：表现了花儿旺盛的生命力。

　　４、小结２～６段，并过渡：看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？

　　明确：焦虑悲痛──喜悦宁静

　　老师补充写作背景：

　　原来，那不由得停下来的脚步是沉重无比的。因为宗璞惟一的弟弟正值盛年不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。可是当她看了紫藤萝之后为什么觉得痛苦暂时不存在，只有宁静，只有喜悦呢？假设你是宗璞，读者向你提出这个问题，该怎样回答呢？

　　明确：美好的生命力是征服一切的，它好比一副灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。

　　５、学生阅读第８段，讨论：从前的紫藤为什么开得不好？要求学生再次展开想象，补充了紫藤萝花儿到底在察谁的颜，观谁的色，在试探什么。

　　老师总结明确：连花都不准开放，人会受到什么摧残可想而知。真是一个黑白颠倒，人妖混淆的年代！

　　那么紫藤萝为什么能活下来呢？它的重生说明了什么？

　　说明了他顽强而美好的生命力。

　　６、学生齐读９、１０段，要求找出文中用得最多的词：流动。

　　是什么在流动？

　　──美好顽强的生命力。

　　它不断地流着，流成了什么？

　　──生命的长河。

　　五、收束全文，完成迁移

　　上课之初，老师曾问同学们，世上什么花最美。现在有答案了吗？

　　──生命之花最美。

　　生命之花为什么最美？

　　──因顽强而美丽。

　　宗璞为什么能听懂花的话呢？

　　──关注自然，思考人生。

　　总结全文：英国诗人勃朗特曾经说过：一花一世界，一沙一天堂。花的世界充满了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木无不给人以启示。让我们用一生去读自然这本书，让我们终生做大自然的朋友。因为，只有关注自然，才能思考人生；只有思考人生，才会关注自然。

设计方案篇8

　　教学目标

　　1．学会本课的生字新词，感悟作者用词造句的准确。

　　2．感受海上日出的壮观景象，培养学生的爱美情趣。

　　3．有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学重点、难点

　　感受海上日出的壮观景象，受到美的熏陶；体会作者的思想感情。

　　学生准备：观察日出的景象，了解巴金的生平及作品，预习课文。

　　教师准备：准备日出的录像片断或者有关的挂图、一段优美的音乐。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、了解“导读”要求

　　1．请学生自由读读“导读”的要求，交流：从“导读”中知道了什么。

　　2．教师小结。

　　二、谈话导入

　　1．大家观看过日出吗?请学生交流平时看到的日出景象。

　　2．小结：日出的景象壮观迷人，很多作家诗人都曾赞美过它。今天我们一起来学习著名作家巴金爷爷的《海上日出》

　　三、初读课文，整体感知

　　1．(1)学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音。

　　(2)重点强调学生容易出错的读音。

　　2．学生默读课文，思考：作者描写了海上日出的哪几种景象?

　　教师引导学生梳理：写了在天气晴朗时看到的日出景象和有云时看到的日出景象。

　　3．读了课文，有什么不明白的问题？

　　教师将学生的问题进行梳理。

　　四、细读课文，解决疑问；感受日出的壮观

　　1．通过刚才读课文，我们发现：作者描写了天气晴朗时和有云时两种日出的'景象，那么这两种景象你更喜欢哪一种?请大家先仔细读课文，然后在小组里交流一下自己的感受。

　　2．全班交流。

　　3．教师小结：大家从一些重点的语句里感受了日出的壮观景象，想不想看看当时的景象?(有条件的学校可以播放日出的录像片断)仔细观察，看和你想象的日出的景象是不是一样。

　　[意图：运用电教手段，将静态的文字变成动态的景象，引导学生直观地感受日出的壮观，加深对语言文字的理解，为解决学生的疑问作铺垫。]

　　4．提问、交流：(1)课文读到这里，知道作者为什么说这是伟大的奇观了吗?

　　(2)作者说“这不是伟大的奇观么”表达了怎样的感情?

　　[意图：引导学生结合自己的阅读理解，解决前面提出的问题，进一步体会作者对自然美景的赞美之情。]

　　五、感情朗读。

　　1．让我们在感受了日出的美景以后，有感情地朗读课文，在读中想象日出的壮观景象。请大家先自由朗读，然后可以把自己读得最好的部分读给大家听。

　　2．请部分学生朗读(可配乐)，大家评议。教师重点指导学生读出日出的美和壮观。(在此环节后，部分有能力的学生可以练习背诵。)

　　3．我们和巴金爷爷一起欣赏了海上日出，你想说什么?

　　[意图：学生在理解的基础上美读，把自己的阅读感受通过感情朗读表达出来，把自己阅读后想说的心里话说出来，和作者形成共鸣。]

　　六、布置作业

　　1．用自己喜欢的方式记住本课的生字，把你喜欢的词句抄下来。

　　2．继续有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．搜集、阅读其他的描写日出的文章。

　　第二课时

　　一、检查对生字新词的掌握情况

　　1．上节课大家一起欣赏了巴金爷爷的《海上日出》，课文里的生字掌握得怎么样呢?

　　[意图：通过检查，了解学生自学生字的情况，把字词教学落实好。]

　　2．你们抄写了哪些喜欢的词句?读给大家听。

　　[意图：鼓励学生积累喜欢的词句，让学生在交流中互相学习、借鉴。]

　　二、感悟作者用词造句的准确、生动

　　1．同学们抄写了这么多喜欢的词句，这些句子哪些地方写得好?好在哪里呢?我们一起来看看。(投影出示下面的句子，小组讨论。)

　　(1)转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

　　(2)红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

　　(3)太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

　　(4)一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

　　2．全班交流，教师引导学生抓住重点的语句来体会作者用词的准确生动。

　　3．教师小结：作者正是通过这些准确生动的描写，给我们展现了一幅日出的壮观美景。让我们有感情地朗读这些语句。

　　[意图：引导学生通过讨论、交流，感悟作者用词造句的准确生动，受到启发。]

　　三、背诵课文

　　1．课文写得这么美，想不想背下来?学生自由练习背诵课文。

　　2。小组内背诵。

　　3．全班指名背诵。

　　四、扩大阅读

　　1．小组同学互相交流搜集到的其他描写日出的文章，简单说说好在哪里。

　　2．各小组推荐喜欢的文章全班交流。

　　[意图：通过搜集，培养了学生搜集资料的能力；学生在课堂交流中扩大了阅读量，将课堂知识向课外延伸。)

　　五、布置作业

　　课后搜集巴金爷爷的其他文章阅读，可以举行一个巴金爷爷文章阅读会。

　　六、板书设计

　　日出前：浅蓝红霞越来越亮

　　日出时：负纵升冲跳射

　　海上日出薄云：躲时透过直射亮光

　　日出后：厚云：镶透出出现染成光亮

设计方案篇9

　　说教材

　　《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

　　说教学理念

　　教学本文紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。

　　说教学目标

　　本课的教学目标主要有两点：1、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验，得出什么结论,是怎么得出的。 2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累好词佳句。

　　说教学重难点：

　　本节课的教学重点是了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。难点是体会法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的'科学态度和求实的科学作风。

　　说教法、说学法

　　这节课我主要采用了参与式教学法，阅读感悟指导法，讨论探究法。学生们通过不同方式的阅读，互相合作交流，观看多媒体课件，加深了对课文的理解。

　　说教学过程

　　这节课我主要设计了以下环节：

　　一、复习导入共设计了两个知识点：

　　1、检查生字新词掌握情况。

　　2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？【设计意图】这部分的设计主要重视了学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。

　　二、学习第一自然段共设计了3个小环节

　　1、法布尔为什么要做这个试验呢？

　　2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？

　　3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？【设计意图】这部分设计是因为抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点，但也常常是三年级孩子的一个难点。为了降低难度，让学生更好地感悟“听说”一词的含义，我在此环节创设了一个情境，让学生在联系实际的深刻体会中感悟 “听说”所蕴含的法布尔求实的作风。

　　三、学习第二至五自然段共设计了8个小环节。

　　1、默读课文第二自然段，找出他是怎么做试验的呢？，用笔画一画他所做的事。

　　【设计意图】这部分设计是因为《语文课程标准》指出，中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。

　　2、抽生汇报他所做的事，能用上 “先??接着??然后??最后??”连接词。再给你的同桌说一说吧！

　　【设计意图】这部分设计是因为对于较复杂的内容，交给学生用一定的句式组织语言，把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。可以有效地训练学生的表达能力在此基础上，让学生再练习说话，为学生在写作中能有序组织语言打下了基础。

　　3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。然后全班汇报。（体会法布尔严谨的科学作风）

　　【设计意图】这部分设计是因为第二自然段是本文的重点段落之一。也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生、师与生的合作学习与交流中，逐步学会阅读。

　　4、读到这里如果你是法布尔你觉得蜜蜂会飞回来吗？

　　5、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？

　　6、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。

　　【设计意图】抓住朗读训练点，充分地进行朗读训练，培养学生语感，在读中感悟人物内心。

　　7、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？