为保障事情或工作顺利开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编收集整理的设计方案6篇,欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
一、活动策划目的及活动份析:
长富周年庆典,制造南平永辉购物高潮;扩大永辉影响面,吸引更多的`市民关注永辉;从企业文化进行全面宣传,让市民深入了解永辉文化,进而提升永辉企业形象。提倡(活动动大,宣传力大)才能再次冲破业绩。
二、活动时间:20xx年9月26日——20xx年9月28日
三、活动主题:周年店庆
四、活动内容:
(1)满30元——可加赠价值1元盒抽一盒
(2)满60元——可加赠价值3元××××一份
(3)满90元——可加赠价值8元××*
本次活动只允许参加一种赠送方式,不能同时享受多种赠送方式。(门店管理部、采购部配合落实赠品)
五、商品促销活动:(主要由采购部执行)
1、商品活动时间9月26日一9月28日(采购部、超市部、生鲜部、加工、服装)
2、快讯商品数量110个单品以上,其中生鲜25支、超市270、加工8。(生鲜部、加工部:要求价格上、商品品质上有一定的优势)。(超市采购部:要求以民生商品为主及医院所用商品为主)。
3、商品组织时间:11月7日——11月22日(超市采购部、超市部、生鲜部、加工、服装配合落实)
4、商品会总时间:11月23日(采购部、超市部、生鲜部、加工、服装配合落实)
六、dm安排:
促销时间:20xx年9月26日至20xx年9月28日
配合部门:门店、采购部、超市部、生鲜部、加工房
商品组织时间:9月1日---9月14日
配合部门:采购部、超市部、生鲜部、加工房
商品汇总时间:9月15日
配合部门:门店
拍照时间:9月16日
配合部门:采购部、超市部、生鲜部、加工房
制作时间:9月17日---9月20日
配合部门:区域营销企划部
定稿时间:9月21日
配合部门:门店、采购部、超市部、生鲜部、加工房
印刷时间:9月22日---9月23日
配合部门:营销企划部进行跟踪
发放时间:9月24日---9月25日
配合部门:门店管理部进行安排发放
七、广告宣传(由企划部执行)
1、《商品快讯》(dm)5000份。(规格53*38)
2、店内pop、海报宣传以及超市广播网宣传。(前台部、管理部配合)
八、卖场布置
场外:1.超市出入口张贴主题促销海报;
2.在超市各口放拱门;
3.在入口处楼梯上放主题刀旗
4.在人流量大如:长富店周边各主要通道、车站等、乡镇。安装店庆宣传条幅;
5.各厂商场外活动、增强店庆氛围。
场内:1.在入口外通道处以及场内主通道悬挂主题吊旗;
2.在每个员工工作服上贴周年庆徽章、收银员及客服人员戴周年庆环形帽,用来装饰和增强节日的气氛;
3.在主题促销区装饰地笼围布、地帖,上方悬挂大吊牌、小吊件;
4.各厂商在场内叫卖、增强店内氛围。
九、媒体组合
超市广播网:店庆期间每天每隔15分钟连续播放两遍(一分钟)主题促销广告。
(配合部门:门店、前台部、管理部)
此次店庆活动由张浩监督,林波牵头,各部门落实。
长富店:活动前疏通好相关部门上,确保店庆的顺利进行,并做好活动前宣传工作(设计部分由营销企划部完成)。
设计方案 篇2
为了丰富我校教职工的业余生活,进一步激发大家的团队意识,和合作能力,活跃教职工身心,经研究决定,在20××年元旦前夕开展泰州市泰东实验学校教职工迎新年趣味游戏活动。具体活动方案如下:
一、活动组织机构
组长:储××
成员:沈××郭××徐××、一——九年级主任、电教室、总务处、安全办、分部主任
二、活动内容
1、拔河比赛
2、吹硬币比赛
三、参与对象
全体工会会员
四、活动时间
20××年元旦前
五、活动地点
学校操场、综合楼三楼会议室
六、活动形式
以年级组为参赛单位
七、活动规则:
1、拔河比赛
①比赛分四个组进行预赛,即1~3年级为第一组(预赛时间为12月21日),组织者:徐新春;裁判:曹思德;4~6年级为第二组(预赛时间为12月22日),组织者:徐春梅;裁判:唐军;7~9年级为第三组(预赛时间为12月23日),组织者:郭怀往;裁判:毛明荣;安全电教、总务后勤、分部为第四组(预赛时间为12月24日);组织者:徐亚军;裁判:杨阿香;
②每个预赛小组产生一个优胜组,参与决赛(12月30日下午4:30);组织者:储容;裁判:毛明荣、杨阿香、唐军;
③为了比赛尽可能地趋于公平,每个年级组参赛的'人数参照人数最少的年级组;
④具体比赛要求和评判方法现场由裁判决定。
2、吹硬币比赛
①比赛按年级组进行预赛,每小组产生一个优胜人员参与决赛;
②比赛用币为一角钱硬币,20枚堆依次平放在桌面上,计算选手在1分钟将其全部吹翻的个数,吹翻个数多者为胜;
③每个小组产生一个优胜者,参与元旦期间的决赛(12月30日下午4:30);组织者:沈友宏;裁判:徐春梅、郭怀往、徐新春、徐亚军。
八、备注:
1、活动期间无重要事情,教师不得请假,缺席者须向年级主任请假,按实际人数参赛,否则取消比赛资格;
2、活动期间需要部分教师协调组织,希望大家服从指挥;
3、未尽事宜另行通知,解释权归学校工会。
设计方案 篇3
活动目的:
1、学习《中小学生守则》,和修改后的《小学生日常行为规范》。帮助学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养,牢固树立规范意识,增强自觉性。培养学生对照规范找差距,从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,做讲文明守规范的好学生。
3、对照规范找差距,让学生切实的按照规范规定的`执行,看看哪几条做的比较好,哪几条没有做好,给自己提出建议;
活动准备:
1、组织学生排练有关规范方面的节目。
2、“规范学生”光荣花若干朵。
活动内容:
小品、歌舞、故事、诗朗诵等
活动过程:
1、以班会仪式组织开展活动。
2、由主持人上场组织活动过程。
设计方案 篇4
一、教学内容
认识和了解指纹,指纹的特点.种类及功能,
二、教学目标
1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途,知道每个人的指纹是不相同的。
2.简单了解指纹的特点作用
三、教学重点、难点
重点:了解指纹的种类及特点和作用
难点:解说词汇“指纹”,介绍指纹形状,指纹的形成过程解说
四、教学方法
1.讲授法.演示法.引导发现法.总结总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学.实训教学
六、教学内容及过程
(1) 导入新课:谈话,引起幼儿的兴趣,
老师:小朋友手上都有一个秘密,找找看是什么秘密?让幼儿
观察自己的小手
(2) 学习新课:
1.引导幼儿认识指纹
1*了解指纹小朋友伸出你的小手,(教师指着手指肚)这里叫手指肚
2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?(引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹
2.引导幼儿观察.比较指纹
1*你个旁边的小朋友比较一下,你两个的指纹一样吗?
2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上
3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的'指纹说一说指纹是什么样的,像什么?
3.讨论指纹的形状
指纹的形状有:箭形 水波形 漩涡状
幼儿每个人的指纹都不一样,世界上的人没有一个完全相同的指纹,每个人的指纹一生都不会变,因此可以用指纹辨别人
4.发现触摸过的地方能留下指纹
1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯,请幼儿说出有什么发现?
教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹
2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西,请幼儿说出有什么发现
(会不会留下指纹呢?)
教师:我们用眼睛看不到,也会留下指纹,会留下许多汗孔,从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手,手指上的汗碰到物体时就会留下指纹
(3)归纳总结:教师:你们可别小看指纹,它的用途可大了!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立即把感觉到冷、热.软.硬等各种“情报”通报给大脑司令部,然后大脑根据这些“情报”,发号施令,指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉,我们平时画图.写字.拿工具.做手工.所以能够那么得心用手,运用自如,这里面就有指纹的功劳
(3) 布置作业:手指印画
我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧!(让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案)
设计方案 篇5
[摘要]城市高层建筑是城市化进程的必然产物,它与人们的生活息息相关,而生活又与用水和排水紧密相连,因此对高层建筑排水方案的设计具有重大意义。本文先分析了高层建筑排水系统分类和排水系统的组成,然后介绍了建筑室内生活排水量计算与排水管材选择,以及虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用。
[关键词]高层建筑生活排水雨水排水
引言
建筑排水主要是建筑内部人们在日常生活和工业生产中使用过的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起来,及时排到室外。污水排到室外进入市政污水管道,汇集后排到污水处理厂经处理达标后排放。按系统接纳污水类型的不同,建筑室内排水系统可分为三类:生活排水系统,排除居住建筑、公共建筑及工厂生活间的污废水;工业废水排水系统,排除工业生产过程中产生的污废水;屋面雨水排水系统,收集排除降落到工业厂房、大屋面建筑和高层建筑屋面上的雨水及融化的雪水,并将其通过管道排出[1]。
1高层建筑排水系统分类和排水系统的组成
城市高层建筑的排水系统通常由卫生器具,生产设备受水器、排水管道、通气管系统、清通气设备、抽升设备、局部处理构筑物等组成。具体设置如下:不同性质的污废水用不同管道排出的体制为排水系统的分流制;排水机制依据技术、经济两大因素决定排水采用分流制还是合流制,需做经济、技术比较。对于民用建筑而言,生活污水可以和雨水公用排放系统,对环境的污染不大,还可以节约管道布置资金,减少建筑成本;对于工业建筑而言,工业废水因为必须经过一定的处置才能排放,因此不能与雨水河流,以免造成更大的污染,更重要的是大大增加水处理成本,当然如果生产废水和生产污水较轻,可以与雨水合流,否则应单独收集处理[2]。排水管道有如下通气方式:伸顶通气管;专用通气管;环形通气管;主通气管;副通气立管;结合通气管;器具通气管等。
2建筑室内生活排水量计算与排水管材选择
建筑室内生活排水系统的计算主要是根据各种卫生器具的排水定额确定设计管段的设计流量,再根据设计流量确定管径。建筑内部排水流量与卫生器具的排水特点、同时排水的卫生器具数量有关,具有历时短、瞬时流量大、两次排水时间间隔长的'特点。建筑内部每昼夜、每小时的排水量都是不均匀的。建筑内部排水设计秒流量有三种计算方法:经验法、平方根法和概率法。我国目前采用平方根法,根据生活建筑的排水特点有两个公式:住宅、集体宿舍、旅馆、医院、疗养院、老人院、办公楼、商场、会展中心、中小学教学楼等建筑生活秒流量,应按下式计算[3]:
qn=0.12βqnNp+qmax该公式中,式中,qn为计算管段排水设计秒流量,即L/s;Np为计算管段的卫生器具排水当量总数;为计算管段上排水量最大的一个卫生器具的排水流量;β为根据建筑物用途而定的系数,一般而言集体宿舍、旅馆和其他公共建筑的公共盥洗室和厕所间为2.0-2.5,其余为1.5。
根据《建筑给水排水设计规范》(GB50015-20xx)4.5.8条:高度超过100m的高层建筑内,排水管应采用柔性接口机制排水铸铁管及其管件。而排水塑料管主要应用于高度小于100m的多层及高层建筑中,且选择较为单一,主要是以硬聚氯乙烯(UPVC)塑料管
物理指标优合格断裂伸长率≥80%扁平试验无破裂无破裂拉伸屈服强度≥43MPa≥40MPa维卡软化温度≥79℃≥79℃纵向回缩率≤5.0%≤9.0%落锤冲击试验TIR20℃TIR≤10%90%通过落锤冲击试验TIR0℃TIR≤5%90%通过UPVC排水管正被大力普及和推广使用,它具有以下特点[4]:有较高的强度和硬度,在建筑管材中被视为刚性管;作为一种成熟产品,UPVC排水管在国内具备完善的标准及施工规范;符合要求的UPVC排水管,其各种理化指标均能满足实际需求,抗腐蚀、抗老化,使用寿命长,安装维修十分方便,外观美观,相对铸铁管成本低,经济实用。
3虹吸式雨水排水系统在高层建筑中的应用
雨水系统设计看似简单,实际需要考虑的因素很多,包括结构形式、气候条件、经济水平等各方面。目前屋面雨水排水系统设计可采用的有两种系统:一种为国内通常采用的重力流雨水排水系统,另一种为近三十年来国际上迅速发展起来,国内正在逐渐推广的压力流雨水排水系统[5]。相对而言后者更有优势:对于大型屋面而言,它有很大的雨水量需要排放,按重力流处理会需要很多的雨水斗,从而造成较大管径的立管、埋地管道以及雨水检查井数量过多;而虹吸式屋面雨水排水系统本身的一些特点,如同一悬吊管所连接的雨水斗数量理论上不受限制、较小的管径而排水量大、悬吊管不需要坡度等,往往很容易解决重力流系统本身所无法处理的上述问题,使主立管靠近外墙,建筑物内可以不做管道井,不埋设管道。
4结论
经济的发展和城市化步伐的加快,使得城市的面积和高度都在不断增长,当前高层建筑向着层数多、设备完善、功能齐全、技术先进的方向发展,而且高层建筑某种程度上已成为现代化大都市的一种标志。高层建筑有别于低层建筑,具有层数多、高度大、振动源多、用水要求高、排水量大等特点。因此,对高层建筑排水工程的设计施工材料及管理方面都提出了新的技术要求,必须采取新的技术措施,才能确保排水系统的良好工况,满足各类高层建筑的功能要求。
参考文献:
[1]GB50015-20xx.建筑给水排水设计规范[M].北京:中国计划出版社.20xx.
[2]黄丽.城市高层建筑消防与给排水设计[J].科技创新导报.20xx(19).
[3]王冬改.居住小区给水设计秒流量概率计算方法[J].大众科技.20xx(3):8~9.
[4]李越明.住宅建筑排水设计[J].西南给排水.20xx(7).
[5]李明.高层建筑屋面雨水怕水设计与施工.西南给排水.20xx(2).
设计方案 篇6
教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动,找出简单事件的排列数或组合数。
2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。
教学过程:
一、谈话导入
1、小组整理回顾本周学习内容,然后小组内交流。
2、全班交流,引入课题,板书课题。
二、探究体验
1、借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第5题。
(1)让学生小组讨论,充分发表自己的意见。
(2)利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出角色搭配的组合数。
2、出示练习二十五第7题。
(1)学生看题后,四人小组讨论出有多少种取法。
(2)通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。
(3)全班汇报交流,集体订正。
3、完成练习二十五第9题。
(1)同桌讨论,说一说可以通多少次话?
(2)生独立用线连一连。
(3)集体汇报交流。允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来,只要他通过自己的方法探索出所有的`组合数,都是应该鼓励的。
三、实践应用
1、生独立完成练习二十五第6题。然后集体交流。
2、生独立完成练习二十五第8题,然后指名说一说。
四、全课总结
1、通过今天的练习,你有什么新的收获?
2、师总结。
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