无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的荷花的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

荷花的作文 篇1

　　一天，妈妈说要带我去看荷花，我高兴地蹦得老高老高，因为我最喜欢看荷花了。

　　到了哪里，我大吃了一惊，说：“哇，这里真是一片绿色的世界呀，太美啦!”我看见荷花已经开了不少了。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花再这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。那么多粉红色的荷花一朵有一朵的姿势，看一看这多很美;再看看那朵，也很美。如果把眼一大片荷花看作一幅活的画，那画的`本领可真了不起。我看得眼花缭乱，我突然觉得自己仿佛就是一朵粉红色荷花，穿着一身粉红色的裙子，站在阳光下，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的裙子也随风飘动。不光是我一朵一大片荷花都在舞蹈。风停了，我停止了舞蹈，静静地站在哪儿。蝴蝶飞过来给我讨论着它采蜜时的快乐，小鱼从脚下游过，告诉我在水里的朋友玩的游戏。

　　过了一会儿，妈妈牵着我的手依依不舍地离开了荷花池。

荷花的作文 篇2

　　荷花不是名贵的花，更比不上富丽堂皇的牡丹花和红得闪光的玫瑰花，但我却喜欢这普普通通的荷花。

　　荷花十分漂亮。荷花的花瓣粉嘟嘟的，由白渐渐的变成淡淡的粉色又渐渐变成了水红色，看起来就像一幅水粉画，一个亭亭玉立的小女孩坐在绿油油的荷叶上，荷花的茎长长的。有一点细，上边还长了许多毛毛，像一根根尖尖的针。看起来十分美丽、迷人！每一朵荷花都有自己的形象：有的正含苞欲放；有的才展开一两朵花瓣；还有的则开得十分灿烂，一个个都露出了金灿灿的莲蓬。这些荷花有的一枝独秀；有的一两朵，两三朵的互相依赖着；还有的则成群结队的`开放。我喜欢那可爱的花瓣！

　　在我以前的那个学习里，几乎一进校门，就可以看见校门口右侧的那个美丽壮观的荷花池。

　　走过荷花池有一座墙，墙后边是一个大大的五颜六色的花坛，花坛里有玫瑰花；有栀子花；有茉莉花。争芳斗艳、竞相开放。然而，一墙之隔，荷花却在那儿悄悄地盛开着，一声不响，一朵花败了，有开出一朵，一簇花败了，又开出一簇来。无论是在盛夏的暴雨，还是在盛夏的烈日里，荷花都依然开放着，看不出什么特别衰败的时候，也看不出什么特别茂盛的时候。同别的花比起来，能有这样的品质，不就形成了一个强烈的对比吗？这也是我喜欢荷花的一点！

　　我喜欢荷花的理由还不止如此呢！我特别喜欢夏夜月光下的荷花。晚上，我和妈妈一起去学校散步，我们来到荷花池边赏花。你站在旁边，花朵是一团模糊，但芳香却毫不含糊地袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多遐想。我想象它是一位小姑娘，它就真正变成了一位小姑娘，穿着花瓣形的衣服，亭亭玉立。我想象它是一幅水粉画，它就真的是水粉画了，碰巧夜蛾飞过，印在墙上就像一条条游鱼。

　　如此婉美，又有这样的品质，又能引起我的想象，我一下爱上了荷花！

荷花的作文 篇3

　　雨，哗哗地下着，小草，花儿，享受着这凉爽的雨。

　　我对雨并不是十分了解，也不是十分讨厌，但是，今天，我却对雨产生了一个新的认识。

　　星期六早晨，我在草坪上躺着，空气很清爽。忽然，觉得很沉闷。像是不能呼吸似的，十分难受，让人不得不离开。但是，我却呆呆地躺在那里，等待着雨的到来。霎时，雨，下了起来。细细密密的雨，结合在一起，确实如此的强大，不得不让人钦佩。

　　我在雨中散着步。不知不觉，走到了小河旁。那一朵朵荷花，真像书中所说的“出淤泥而不染”般，真的很美很美。不禁沦陷在这奇境。

　　站在这大概十多分钟了，衣服全都湿透，但是，我还是觉得十分美，十分美，真的不知道怎么说出那种美，真的是，真的说不出来，太美了，太美了。

　　回到家后，我立即换了衣服，再次撑着伞跑了出去。还听到妈妈在后面嘟囔着“这孩子，什么时候变得那么积极了”我不理睬，直冲到草坪的小河，想看看当时的画境，可惜，再怎么也看不到在像那样美丽的画境，就算是多好的美术家也画不出来。我真想那相机把当时的`相片照下来，可惜啊，永远都不会有那美丽的瞬间了。就像人一样，如果你做的不对，不管你在怎么改正，在怎么圆谎，你都不可能让人家对你另眼相看。人，不是只能跟着命运走，而是靠着自己改变命运。

　　雨，我终于知道了，你的存在是多么的有意义，你，让我看到了那么美丽，和谐的瞬间，我真是太喜欢你了，你对人们作出那么多贡献，却没有向我们要过什么。雨，我喜欢你，你伟大，你美丽，你……

　　雨，你就是唯一的。

荷花的作文 篇4

　　一个周末，我们来到了公园看荷花。人们都说“湖中的花是美丽的仙子。”我完全同意。

　　所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，最出彩的，就是那荷花的色彩了。荷花的色彩是各不相同的，有点像在雪白的牛乳中染过似得，虽然不是那么娇艳，但也十分可爱。有的`荷花粉红粉红的，如同一位害羞的少女，含苞怒放。最好看的要属那鲜红的荷花了，那种不像是一般地红，也不是很嫩的红，而是荷花特有的，无法言语的红，这种红是清新脱欲的，更是无可挑剔的，它有着鲜红的热情又有着嫩红的可爱，集万千宠爱于一生的红。在莲叶的映衬下，它，是多么艳丽！

　　荷花仙子的姿态也是无人能比。曲曲折折的荷塘之上，弥望的摇曳叶子。叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。微风过去叶子与花有了一丝颤动，像闪电般，瞬时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波浪，如同柔媚的舞姿一般。这种无以言状的，让人痴迷。

　　荷花仙子还有清新脱悦的性格，正所谓出淤泥而不染。你看它把根扎在散发着腥臭的污泥之中，却在纯的没有一点杂色的花怒放在绿叶之间，这种脱俗让赏花的人也为之汗颜。我多想。

　　这就是荷花如仙子般纯洁的花！我爱荷花！

　　专家点评:

　　这是一篇状物的文章，开篇直截了当，点名题目，结尾直抒胸臆，首尾呼应。小作者对荷花、荷叶的描写，传神逼真，遣词造句贴切得体，呈现在读者面前的，好似一幅生动的写生画。

荷花的作文 篇5

　　今天我教学了《荷花》一文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。叶圣陶先生不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，在教学本课时，我着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

　　在学习“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句时，我引导学生对这句作出多元解读。让学生想一想，“冒”还可以换成别的什么字？学生说得很好，有的说“长”，有的说“钻”，有的说“伸”，有的说“露”……我再让他们体会一下，怎样长出来才可以叫做冒出来。学生说：使劲地、迫不及待地、高兴地……此时，学生的兴致完全上来了，于是我有乘胜追击：这些白荷花冒出来想干什么呢？“白荷花想看看外面这个精彩的世界”“他们想让人们看看他们美丽的姿态”……学生想象的翅膀飞起来了。学完荷花的三种姿态，我有让学生看着插图想想还有哪些姿态？学生都拿起书，指着书上的荷花，争先恐后地向我报告他们的发现。看着学生高涨的热情，我有设计了一个说话练习：用“有的……有的……有的……”说话。这个练习看似简单，不过我有个要求，要仿照书上，说得具体。不过，也没难倒学生。最后，在处理第四自然段的“……”时，我又让学生想象：还会有谁和“我”说话呢？学生的`思维更活跃了。课后，我布置了一个作业：扩写《荷花》，把课上练的写进去，和叶老先生比一比。

　　我想，通过这样有效的训练，尊重了学生的独特理解和体会，为学生富有个性的发展创造了空间。

荷花的作文 篇6

　　荷花是夏天的代言人，每当荷花盛开时，就代表夏天真正来了。随风飘荡荡的荷叶，飘溢出一丝丝清香，并散发出一缕缕幽馨。

　　之所以我会喜欢荷花，是因为小时候奶奶做了一次糖莲藕，我很喜欢吃。妈妈告诉我荷花全身都是宝：荷叶能泡茶，还能做中药；莲藕能吃；莲子是酷热的夏天清凉解暑的最好食品。

　　趁着那周末有空，妈妈就带着我去荷花池看荷花。隔着老远我就闻到了一股淡淡的香味，我立刻循着那香味跑了过去。突然发现了一大片摇曳的荷花，满池的荷叶上方，盛开着一朵朵圣洁又高雅的荷花，一些本是在叶子下面的花骨朵，都已经高高昂起它们的头，顶着骄阳在荷叶之上，张开了红色的、白色的花瓣儿，层层叠叠，竞相绽放。荷花在碧绿的荷叶衬托得更加美丽动人，让人无法自拔。

　　妈妈看我一直盯着荷花看，就问我：“你喜欢荷花吗？”“喜欢！”说完我依然盯着那些荷花，因为我发现荷叶的下面居然是黑臭的淤泥，而荷花却开得如此动人，没有沾染一点黑泥。我不禁皱起了眉头。妈妈似乎看出了我心中的疑惑，说：“荷花虽然生活在黑臭的淤泥当中，但丝毫没有受到影响。它从不与百花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地站立在水中，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是它的.生命很短暂，只能过一个夏季。可人们会记住它的清正廉洁、洁身自好和默默无闻。”听着妈妈讲的话，我对荷花的敬佩之情油然而生。

　　是的，世间有各种美态的花，而我却喜欢荷花。我爱它的洁身自好，爱它的清丽脱俗，爱它的含蓄内敛，爱它的不卑不亢……我爱荷花，更希望自己能成为像荷花那样的人。

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