无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的距离作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

距离作文600字 篇1

　　你说过会一直爱下去，直到沧海换了桑田，直到你我的笑靥不再澄澈，直到全世界都下雪，然后我们一起站在迪拜塔的顶端迎接飘飘洒洒的雪花。很安静地等待彼此的承诺，即使都深信，但终究也抵不过流年。里面可能有你，我，他的故事，也许是臆想了永恒，最终谁也不是谁的几分之几。

　　对不起是我的懦弱，我的倔强，我的坚持成为了你的心痛，而我只有心痛你的`心痛。常常是两个人的并排，一起陷入无尽的思念。思念带来了前所未有的甜蜜。其实我一点也不喜欢这样的你，冷漠，孤傲。夜憔悴，对着星星许愿，突然发现山比夜黑，然后嘴角上扬，想象你的那一件天蓝色的衬衫。日出，空气弥漫阳光的清新，此时饶有睡意 。

　　路过一个有着大大湖泊的公园，枯黄的落叶袭下，氛围很凄凉，很落寞。可能是因为心情不好的缘故吧。因为在不太茂密的草坪里有个穿着纯白的像棉花糖一样婚纱的幸福新娘，和深爱的人手牵手。连周围的梧桐都含羞的摇曳着呢。我走的很慢，每一步似乎都有一辈子那么长的时间。突然心里充满了幸福，也许是被他们感染了。但其实我明白，是因为想到了你。你说过长长的距离始终会因为爱而变得微不足道，真的，我相信了。所以明明要流出的眼泪又被我倔强的赶走了。只剩下满脸的惆怅。

　　忙碌的生活让我渐渐模糊了你的一切，很害怕有一天即使你站在我对面，我们也会面无表情的擦肩而过。我努力地回忆那时的色彩，那年夏天里的每一个画面，每一个音符。只是歌词我读不懂，也猜不透。累了就靠着你睡去，难过就听你讲过无数次的冷笑话。我很确信幸福进入过我的生活，而且长时间留驻过一段不算短暂的光阴，只是现在也都只剩下痕迹了。但我想，就算什么也没有了，也会一直等你。而我现在唯一能知道的，也只有天气预报了。

距离作文600字 篇2

　　开启一场水墨丹青的旅行，缩短与你的距离。返乡，远远远多远距离。

　　上一次亲近你是多久前，而这次慢慢与你迸亲近。坐在父亲车里，路边枝繁草茂从眼前飘过，内心的激动已然无法掩饰，望着车的显示器，心中默默言道，与你的距离是100公里。

　　回乡之旅中少不了茶，望着茶叶，烘干后的它像极了经过岁月洗刷的老人，虽青春已逝，但风韵犹存。低鼻一闻，散发的那股茶卉的幽香，略带点新鲜，沁人心脾。将手中的茶叶轻轻放入小瓷壶中，倒入80度的谁，滤过一遍后，再倒入水，心中的情绪已无比激动。缓缓接过杯子，轻轻抿上一口，清香的味道窜上舌尖，瞬间舌尖上的美味。心中出现的是故乡那犹如一条条巨龙卧在山上的层层茶梯，在风儿中树摇曳身姿。望望车的显示器，言道：“与你的距离是23公里！”

　　汽车穿过弯弯曲曲的.小路到达县城的热闹小街。一束阳光穿过小树的庇护落在摆摊老人的脸上，黝黑的皮肤阳光照射下显得无比质朴。汽车在经历了爬坡与下坡后在蜿蜒的小路深处停下，我缓缓打开车门，脚尖轻触家乡的每一寸沃土。眼前的这座古物便是我的家。依旧草长莺飞，依旧绿藤垂吊，依旧红泥棕柱。推开沉封已久的大门，尘埃随着推开的“嘎吱”声落入土地。脑海中出现了儿时的回忆，在女汉子的性格下爬上屋柱坐在屋顶上对着束手无策的弟弟开始搞怪；对着准备黏对联的稀粥对着弟弟开始搞怪。树儿荫庇下依旧可见儿时的记忆。望着眼前，言道：“与你的距离是零距离。”

　　叶要归根，距离是几米，而返乡的距离在脚下不管多远，内心的距离则是零距离。

距离作文600字 篇3

　　教师要与学生保持“距离”日常教学时，教师有目的多找学生谈话沟通，学习上常提醒，生活中多关心，让学生消除心理上的畏惧感。这样，在学生心目中，教师既是可尊敬的师长，又是可信赖的朋友。因此，学生就会把老师的表扬看作是对自己的鼓励，信心倍增;老师的批评是对自己的鞭策，及时改正;尤其是对学生病时的一句问候，更让他感到温暖。

　　所谓“疏远”，就是有意识的和学生保持距离。甚至人为的制造距离。与“拉近”相比，“疏远”学生往往更能体现出一名教师的管理艺术。作为一名教师，应该像一支部队的统帅，要为了战斗的胜利，不计较一城一池的得失，要站在战略的高度做学生的思想工作，及时的预见到未来可能出现的情况。谓“下棋看五步”意亦如此。

　　我班有个学生常常以“天才”自居。他聪明过人，基础扎实，但常骄傲自大，不可一世，导致其思想表现和学习成绩总是大起大落。我开始制造“疏远”了：大型活动的组织者中

　　消失了他的名字;各科老师也不怎么提问了，好像一下子淡忘了他!几个星期后，强烈的.自尊心驱使这个学生低着头走进了我的办公桌前。

　　每一个学生都是复杂、多变的个体，因而评价学生的对错必须有多个标准，要用发展的眼光来看学生，摒弃“从小看到老”、和“一俊遮百丑”的静态的眼光和思维方式。要对那些犯错误的学生采取一些科学的管理艺术，让每个学生从一个个错误中走出来，科学地对待犯错误的学生，使他们有机会在纠错中成长。

　　教育是塑造人的艺术，教师应当善于处理与学生的“距离”。与学生保持何种“距离”最佳，我们借用古人的一句话：“增之一分则太长，减之一分则太短。”果真如此，则善莫大焉。

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