【优】说明作文6篇

说明作文

更新时间：2026-06-05 07:19:55

【优】说明作文6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的说明作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说明作文篇1

　　浓浓的咖啡，是我抹不掉的记忆，因为看到咖啡，使我想起了一件事。

　　记得那是一个北风呼呼的冬天，我和朋友惠玲去街上买东西。东西买完后，我们准备回家了。这时，我说；“惠玲，我们去李老师家吧。”她答应了，于是，我们就去李老师家。

　　到了李老师家，我们便互相让着说；“你去敲门，我再进去。”我们这样来来回回让来让去，最后，我投降了，我拗不过她，还是我去敲门了。

　　“李老师在家吗？”我边敲门边问着。当我去叫惠玲时，李老师开门了。李老师说；

　　“李楠，惠玲来啦，快请坐。”于是，李老师便请我们到里屋坐。

　　还没坐下，李老师便说；“要喝咖啡吗？我去泡给你们喝。”“ 对了，要吃什么糖果自己那哦。”话音未落，老师便去泡咖啡了。不一会儿，咖啡便端来了。“谢谢。”我说。我和惠玲就喝了起来。……

　　我觉得，这杯咖啡是那样的美味，那样的.好喝，因为这不止是一杯咖啡，这是关于一个老师与一个学生之间的师生情！

说明作文篇2

　　一、作文目标递升批改法创立的依据

　　1.依据目标分类理论。美国教育家布鲁姆的教学目标分类理论，将教学目标分为“认知”“情感”和“动作技能”三大类。认知领域的目标包括知识、理解、应用、分析、综合、评价六个亚类；情感领域的目标包括接受、反应、评价、组织、行为特征五个亚类；动作技能领域的目标包括知觉、模仿、操作、准确、适应、习惯化六个亚类。这一理论是建立在心理学基础之上的，它的由简单到复杂逐级排列的发展模式，具有由简单到复杂、由低级到高级的连续性和累积性。这为作文批改的“目标”体系的建立和应用提供了理论基础。

　　2.依据“分层教学”理念。“目标递升”批改法符合新课程倡导的“分层教学”的先进理念，可以从根本上改变传统作文批改一味地以教师主观评价标准审度学生作文状况的做法，将作文评价“目标”直接指向学生的作文实际。

　　3依据作文批改的现实需求。多年来，中小学作文教学与阅读教学严重脱离，即使有不少人为此作了可贵的探索，但真正能够使两者“血肉相连”的毕竟还是少数。因此，改革传统的作文批改法、创立作文目标批改法，显得十分必要。

　　二、作文“目标是升”批设法评价指标的设计

　　(一)作文“目标递升”批改法评价指标设计的原则

　　1.静态与动态调适相结合的原则。作文“目标递升”批改法评价指标的选定应该能够体现学生作文质量的各个方面，包括从写字、组词、造句等基础性内容到修辞、选材、构思、立意等深层次内容。而且这些指标确定下来后，对具体的教学对象的作文批改要保持一定的稳定性，这样才能让学生适应作文批改的要求。但是，这些评价指标的运行，对具体的教学对象来说，又不是一成不变的。低年级的学生比较偏重于基础性的指标，高年级的学生比较偏重于深层次的指标；对同一个教学群体（班级）、同一个学生个体的作文评价，也呈现出这样的发展变化。唯有如此，才能不断调整评价指标的适用性。

　　2.全面兼顾与重点突破相结合的原则。作文“目标递升”批改法评价指标体系在运用的过程中，应该实现两方面的功能:(1)能够全面地反映出作文的质量。评价指标不是单方面、局部的内容。一篇作文仅在某一方面突出不能被认定是优秀的作文。(2)能够引导和促进全体学生的作文训练。一个评价指标体系形成后，就要让班级全体学生都适用，要让成绩优秀、中等、后进的学生都能从中受益。在指标结构中，指标与指标之间是平等的关系，没有主次之分。所以对一篇作文的批改要关注到每一个指标的要求:但评价不同的学生、不同的作文，对这些指标的强调又应有所区别。对学生作文中问题较为突出的方面(指向)，相应的评价指标就要加以强调，加大该指标在体系中的比重。这样才能抓住要点，突出重点，做到“对症下药”。

　　3.总体稳定与重，心变化相结合的原则。建构一个较为合理的作文评价指标体系，应该有一个基本的“范式”。这个基本的“范式”形成的依据是体现文章质量的各种要素，即衡量文章好坏的“标尺”，它具有一定的稳定性。因为稳定，所以便于操作。然而，这个客观的指标“范式”是用在对学生主体的作文评价上。由于学生作文存在着复杂性和差异性，所以评价指标范式的运用，就要根据学生作文的实际情况来确定指标“范式”中各个要素的重要程度。也就是说，这个基本“范式”中各个指标的比重只是个参数。在作文批改过程中，教师要适时地把握和科学的调整，让它成为一个灵动的作文质量科学地匹配。

　　4、客观审视与主观激励相结合的原则。作文“目标”批改法的评价指标的设计，既要全面反映作文质量的客观情况，以全面引导促进学生作文能力的发展，又要针对学生作文素养的状况，兼顾“优点”和“缺点”两方面进行审视。

　　（二）操作说明

　　1字。首先，从写字的基本功要求上审视学生写字的功力。比如，以美观大方为标准，指出学生在字体的间架结构、笔法运行等方面比较好的地方。其次，列出一篇作文中的错别字，计算出错别字占该篇作文总字数的百分率；错别字反复出现的，加重扣分；扣分标准视错误率和反复率的高低而定。标点符号错3个按1个错别计算。

　　2.词。首先，找出用词准确、新颖的例子，鼓励学生大胆灵活地用词;特别出彩的词，可以多加分。其次，找出用词不当的例子，引导学生推敲用词不当的原因。

　　3词组。检测方式同词。

　　4句子。首先，找出比较有新意、句式比较特殊的句子，引导学生领会其中的妙处，对这类句子可以适当加分。其次，找出语法有问题的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或离题的.句子。同时还要考查前后句子的衔接是否自然合理。然后，整体上比较、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的质量。

　　5修辞。首先，找出修辞新颖的句子，让学生领会修辞格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章运用的修辞格种类有多少，多一种类别加一定的分。再次，找出修辞不当的例子，分析其原因所在。

　　6.主题。首先看有无主题，其次看主题是否突出，再次看主题是否有新意，最后看是否离题或文题相异。此处要考虑到情感的真挚性、强烈性和思想的健康性。当然，主题评价中也包括对立意的评价。

　　7.结构。首先着重看文章结构是否完整，是否合理;再次看文章结构组织的巧妙性。此部分还包括对构思的评价。

　　8.材料。首先看材料选择的丰富性，其次看材料选择的准确性，再次看材料运用的逻辑性（内在的联系性），最后看材料选择的新颖性。

　　9.书写。主要看书写字体的规范性、卷面的整洁性及美观性。（与“字”的指标要求同中有异）

　　10.字数。一般而言，一篇作文要有一定的字数限制。批改中必须要考虑到学生作文字数是否不足或多余。

　　以上说明只是一般性的操作策略。每一部分须结合各自的优缺点综合评分。

说明作文篇3

　　“老妈，我爱死你啦！”这是我经常说的话，每当我开心时，或者妈妈答应我什么要求的时候，我会很爽快地喊出这句话，但当我没有称心如意时，我也会对着妈妈狠狠地抛出这句话：“老妈，我！恨！你.”虽然如此，但我依然爱着她，我对妈妈的爱，是大声说出来的。

　　星期五放学一回家，我就认真地做起了作业，而妈妈却在一旁擦地，看着她气喘吁吁、大汗淋漓的样子，我不禁心痛起来，心想：妈妈这样做肯定累坏了。我也要做点什么……等妈妈擦完地，我赶紧拿了餐巾纸给妈妈擦汗，一边嘀咕着：“妈妈你真讨厌，上班那么辛苦，回家后还努力地做着，不知道会累坏自己的身体吗？我会很担心的。”妈妈一下子“震”在哪里，但过了几秒钟，脸上笑开了花，妈妈摸着我的头，语重心长地说：“我的女儿懂事了，知道疼妈妈了。”妈的眼里闪过一丝泪花。我傻傻地看着妈妈的眼睛，嘴里发出了比蚊子还小的声音：“妈妈我爱你。”“我也爱你。”妈妈的眼角湿润了，我将头埋进妈妈温暖的.肩膀……

　　妈妈的爱是伟大的。晚上，当你憨睡的时候，她给你加被，自己却冻得却直打啰嗦，妈妈的爱是温暖的；当你生病的时候，她担心地给你吃药喝水，你病好了，她却倒下了，妈妈的爱是崇高的；。当你遇到困难的时候，她为你遮风挡雨，宁可自己受累，妈妈的爱是无私的。

　　母亲，就是一个伟大的奇迹，爱的化身：

　　母爱是严厉的目光；

　　母爱是温暖的叮嘱；

　　母爱是凉爽的微风；

　　母爱是……

说明作文篇4

　　我家在平原地区，河流不多，所以桥也不多。虽然我们这个小县城桥很少，但也有一座比较出名的桥，叫狮子桥。

　　它位于县城的西侧，紧靠着人民医院广场。走近狮子桥，首先映入眼帘的，是四只守在桥头上威猛的大狮子。虽然它们只蹲在正方形石头上，但也足足有三四米高，很是巍峨壮观。狮子瞪着圆圆的大眼睛，仿佛是忠诚的卫兵，在告诉人们什麽都别怕，有我呢！它们的脖子上，都挂着三个莲蓬子似的大铃铛，每个铃铛上都有三颗心。仿佛告诉人们，它们是用心护桥的卫士。

　　走到桥上，你就会看到，桥栏杆上姿态各异的小狮子。有的'雌雄两只狮子搂抱在一起，别提有多亲热了；有的吹着小喇叭，瞧，它吹得多尽兴呀，好像在为平原县城的发展加油助威呢！有的留着长胡子，正在用手精心的梳理着，似乎在说，我的胡子够帅吧，能和关公相媲美了！有的极目远眺，仿佛在欣赏平原的美景呢；还有两只小狮子在玩球，一只蹲在球上，全神贯注，似乎在表演高难动作，一只躺着，四爪抱球，好像杂技演员正在飞速转球；另外还有一只小狮子，趴在母狮的怀里吃奶呢，小眼眯缝着，嘴角挂笑，那样子真是幸福极了。

　　桥面两侧有石栏。栏板上雕刻着双龙戏珠，龙凤呈祥，游龙戏凤等精美的图案，吸引了不少路人，驻足观看。

　　狮子桥不但美观，而且也十分雄伟。桥长四十多米，宽五十多米。中间行车辆，两边走人。虽然狮子桥没有赵州桥历史那么悠久，但也是我们这儿的一座远近闻名的桥。我爱我们这儿的狮子桥！

说明作文篇5

　　照家乡的老规矩，春节大概从腊月二十三日开始。

　　这天，是家乡过小年的日子，说是小年，不如说是过春节的彩排。晚上，天一擦黑，就听见一阵阵鞭炮声响起，这是要吃水饺了，每一年的这天吃睡觉之前都要放鞭炮，再烧些纸钱送灶王爷上天，干完这些才能吃水饺。每当这一天晚上，村子里就会传出一阵阵参差不齐的鞭炮声，那声音直冲云天。这天还要把屋子整理好，准备迎接新年的到来。

　　腊月三十也就是家乡人口中的大年了，这天中午12点，每家每户贴对联。晚上全家人坐在桌子上吃一顿团圆饭，吃晚饭，家里的男人们就去别人家拜早年，女人们在家里等待别人拜年。春节晚会开始的`时候，每家每户也都开始包水饺了，但都在炕上包，边包水饺边等待。包完水饺，就一起围坐在电视前看春节联欢晚会了，睡觉要等到晚上十二点时才能吃，吃完水饺才能睡。

　　正月初一早晨，人们穿上新衣，这时是小孩子们最开心的时刻因为这时要向爷爷奶奶爸爸妈妈要压岁钱了，收完了压岁钱，就一起出去拜年，到那家串串，到那家走走，拜完之后就在家里等待别人来拜年。

　　过完春节后的几天更不能闲着了，还要到别的亲戚家这样子来回走动，晚上还要请在村子里的长辈吃饭。初二晚上包好水饺，凌晨四五点钟去给死去的亲人上坟。春节后的几天晚上村里开着路灯，小孩子们都出去放各种礼花。

　　这种日子一直持续到正月十五，这天必须要吃元宵，晚上全村一起放礼花，各种各样的礼花在天空中呈现出来，给蔚蓝的天空添上了几笔彩色。

　　春节直到正月十五结束，春节过去之后，天气逐渐变暖，孩子们开始上学，大家又开始为新的一年忙碌起来。

说明作文篇6

　　我是家中最懒的一员，这都怪妈妈，什么事都不让我做，把我宠坏了。

　　一天，妈妈不知什么原因，心血来潮，居然叫我炒菜给她吃。可我是整天衣来伸手，饭来张口的人，家务活根本不需要本小姐动手，炒菜这事我可是从来都不曾做过。但又一想，不就是炒菜嘛，动动锅铲就行了，简单得很。“做就做，让你尝尝本小姐的手艺。”于是我选择了简单又好吃的炒小白菜。

　　当我准备下手时，突然呆住了，我压根儿不知怎么做。我向妈妈投去求助的目光，可妈妈看都不看我一眼。哼，求人不如求己，我自己翻菜谱。

　　我先把小白菜洗干净，啊，水好冰，我那细皮嫩肉的小手被冻坏了。我胡乱洗了洗，也不知那些恶心的泥土和虫子洗掉了没有。该切菜了。我大刀一挥，唰唰唰，几下菜就切好了，可每段几乎都是大大小小的，长的'长，短的短，真的很有特色。管不了那么多了，开始炒菜了。我在锅里倒入一点点油，等了大约半分钟，油热了我赶紧将菜倒进去，本来还想学大厨师那样甩甩锅的，可二甩就天女散花，菜叶乱飞，我只好老老实实地用锅铲翻一翻。这不翻还好，一翻油就溅到了手上，我一痛锅铲掉到了地上。这一声惊动了妈妈，她大叫着冲了进来：“怎么了，怎么了？”我可不能在关键的时候掉链子啊，我赶忙把锅铲捡起来，慌乱地回答：“没事，没事。”胡乱抓了一把盐和味精撒在菜里便盖上了盖子。

　　大功告成！我欢呼起来，但又看见地面一片狼藉：菜叶东一张西一片在地上睡大觉，油溅得到处都是，还有那本可怜的菜谱也不幸遇难。好事做到底吧，我拿起抹布把油渍擦干净，用扫把把菜叶扫进了垃圾桶。干完这些，我已腰酸背痛了，但我还是乐滋滋地把菜端出去让妈妈品尝。

　　菜的味道怎么样，我已不好意思再提，但妈妈品尝时的神情却深深地印在我的脑海里。忘不了妈妈眼里流露出来的欣喜，仿佛那一碟小白菜是世间最好的美味。

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