[精]最佳作文10篇

最佳作文

更新时间：2026-04-20 23:39:45

[精]最佳作文10篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的最佳作文10篇，希望能够帮助到大家。

最佳作文篇1

　　“你们现在越来越随意了！”沈老师生气地对我们说，“上其它副课就可以随便讲话了，而且音乐老师说纪律就数1班，2班最不好了，下一次上音乐课我到要去听听看！”

　　现在我们班上除语数英课之外，课上纪律差极了，老师们因为太吵停了一次又一次，我们还是不听，甚至有老师让我们静坐好几分钟了。

　　这个星期五的音乐课，沈老师果真到了音乐教室来听我们的音乐课，坐在后排，这样就能对每位同学在干什么事情了如指掌。“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”“请坐。”开始上课了。教室安静极了，好像一个小铁钉掉在地上都可以听见，我们唱着欢快的民歌，沈老师也轻轻地哼唱着，由于沈老师在的缘故，大家都不敢放肆，然而差不多沈老师听了10分多钟的音乐课后，她悄悄地离开了音乐教室。沈老师一走，这下可完了——-

　　看见沈老师离开音乐教室的同学就开始相互转告。“沈老师离开教室了！”“沈老师离开教室了！”“沈老师离开教室了！”后排同学知道了，前排的同学也知道了，教室就像往常一样，炸开了锅，不知情的人走进来还以为这是休息时间，有坐在椅子上打闹的，有在讲话的，有在玩小游戏的，也有笑得喘不过气来的'。音乐老师看上去也很无奈，老师让我们唱歌也不好好唱了，只是嘴巴一张一合地草草了事，我也一样，在和左右两边的同学说话，老师的话听一半，另一半权当耳边风，老师给我们看一些关于歌曲的视频时，因为歌曲MV里的有些特效很好笑，我们大家又有了话题，比如：人在黄河上走而不沉下去；人站在中间不停地匀速地慢慢转圈；还有下面字幕里的错别字，“像”写成了“象”，“身”写成了“声”，都让大家哭笑不得。这时，我终于知道为什么我们没有得到文明班级了，上除语数英三名课之外的课时，纪律不好，这才是最大的隐患。

　　“你们现在越来越随意了！”沈老师的话语又在我耳边响起，难道我们班就一直这么随意，不自觉吗？我们真的应该改改了！

最佳作文篇2

　　邮递员山羊爷爷年纪大了，准备开始招聘新的邮递员。

　　小狗、小鸽子和啄木鸟都参加了招聘会。第一轮面试后，它们开始轮流送信。

　　第一个出发的是小狗。在送信的路上，小狗口渴了，于是就到河边去喝水，谁知道一不小心，把信弄湿了。小狗蛮不在乎地想了想：湿了就湿了，没有什么大不了的`。

　　接下来轮到小鸽子送信了，半路上，它看见小兔在吃西瓜，馋得直流口水，就和小兔一起吃起了西瓜，把送信的事忘得一干二净。

　　最后轮到啄木鸟送信了。啄木鸟急急忙忙赶着路，飞得满头大汗，路过的小羊跟它说：“休息一会儿吧！啄木鸟。”

　　啄木鸟说：“不行，山羊爷爷让我把信及时送到收信人手中，这可不能耽误的！”小羊被啄木鸟坚持不懈的精神感动了，对啄木鸟说：“谢谢你，你让我明白做事不能拖延！”

　　当然，这次面试只有啄木鸟过了关。从此以后，啄木鸟就成为了森林最佳邮递员。

最佳作文篇3

　　我有许多搭档，但是最佳搭档却只有一个，你猜猜她是谁？嘻嘻，她就是我的好朋友赵吉安贞。

　　赵吉安贞既是我的好朋友，也是我的邻居。虽说她不是非常优秀，但她心眼好，乐于助人。她总是笑眯眯的，让她觉得好可爱啊。

　　我说她是我的最佳搭档，原因为：记得有一次，我们上体育课，老师让我们自已找伙伴传排球。赵吉安贞要我和她一组，我很开心的接受了。我们在等待老师发排球，可是我心想：赵吉安贞排球打的那么好，不会等会又不和我一组了吧？我不擅长打排球啊！“嗨！张维芊，快来呀！排球我拿到了。”赵吉安贞把我拉了过去，“哦”我半天才缓过神来。我对赵吉安贞说：“我传不好排球，你能教我吗？”“当然可以啦” 赵吉安贞说。她就开始手把手的.教我，要怎么握拳….所以我现在传排球已经非常好了！

　　还有一次，我们学校组织了五年级学生一起朗诵《有光的日子》，其中我和赵吉安贞在一起，因为我们是邻居，所以我俩约好晚上八点钟在一起练习。在朗读时，显得有些不和，。我就告诉她：别紧张，慢慢来，没事。最后，我们俩配合的非常默契，在朗读那天我们俩表现的都很出色。

　　还有一次，让我感触最深，我们俩闹矛盾了：就是我说她书柜里的书没还，因为我是图书管理员嘛！她却说还了。她在书包里找到了那本书。我很生气，但她却不道歉。之前我们说好了在一起看开学《第一课》，我以为她一定不回来了，但我想不到的是她竟然来我家了，我本来不想给她开门，但妈妈叫我把门打开。她和原来还是一样，幽默的说：“小张，我来也！”让我哭笑不得。我觉得她永远是我的最佳搭档！没人可以像他一样和我这样亲密无间的好朋友。这就是我的最佳搭档。

　　我和赵吉安贞在一起，有酸，有甜，有苦，有辣，让我深深的懂了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的道理。

　　我有一个最佳搭档，你有吗？

最佳作文篇4

　　记得那天风很大，爸爸带我来到了去大港观鸟湿地的集合地点，等人都到齐了，我们便出发了。

　　坐在车上，我的心情非常激动，时不时的向窗外望去，看看快到了吗？终于九点钟左右我们到达了大港湿地，先上了趟洗手间，因为到里面就没有了。

　　我们坐在大巴车上，车慢慢的开，我们在车里拿着我们自备的望远镜，看着远方，在寻找着各种各样的鸟儿。突然，老师说：“看右边，有一只遗欧。”我们全都扑向了右边，拿着望远镜看着那远处的遗欧。老师只是说遗欧，和红嘴鸥相似难以分辨，只能根据他们头上的颜色区分，遗欧的头上是黑色的，而红嘴鸥的头顶是白色的，但是当红嘴鸥到产卵期间头顶就是棕色的。大巴车，继续前进。接着我们看见了，一大群鸟，他们是一群红嘴鸥中间还掺杂着小??以及几只遗欧。在远处看简直就是绵羊飞上了天。这时我们看到了凤头??，这是一群凤头??，虽然只有仅仅四只但这算一个很大的群了因为全世界只剩下3000只凤头??而在咱们北大港湿地也只有1000只，所以他们会三个和四个的结群生活，老师说它们之所以叫凤头??是因为头顶不上有两根凤凰的羽毛因此叫凤头??。

　　终于到了，第一观鸟台了！老师拿着他那个大大的望远镜，上了观鸟台，我们紧随其后，真想在第一观点儿台上拿大望远镜观鸟。上去之后他先把大望远镜，放在那里调整一下视角好让我们看得清楚。老师调好了，我们排队轮流看，我排在了第二个，心情好激动呢。虽然有点抖，但是我看的'清清楚楚，那是一群遗鸥在岛上休息。用大望远镜看的时候，就跟在眼前一样，虽然风很大，流泪了，但是我却看到了美丽的鸟

　　由于今天的风非常的大，我们只能坐在车里，继续前行，不能徒步前行，尽管如此，我们还是非常开心，因为我们看到了在别的地方看不到的鸟儿。

　　中午吃过饭后，我们来到了贝壳博物馆。不幸的是，那天风太大了，把贝壳博物馆的电线杆给刮断了。所以就不能参观贝壳标本了，亏了二楼有自然光，不然连蝴蝶标本都做不成了。开始做蝴蝶标本了，老师说你们每人抽一个蝴蝶，抽着什么就算什么，可不能换，里面有丑的也有好看的，最漂亮的是大紫夹蝶就有一个看你们谁的运气好了。我抽着的是青斑蝶，可事实上我做的蝴蝶标本，并不是青斑点的，想知道为什么吗？因为我抽着的那个青斑蝶头没有了，所以我又可以抽一次，这回比上次的还好看虽然并非是大紫夹蝶而是青凤蝶，但是我认为这个青凤蝶比大紫夹蝶还好看。

　　今天真的非常开心，不仅看到了美丽的鸟，还做了蝴蝶标本，也学到了许多知识，真的是两全其美！你有去过北大港湿地吗？没有的话真的需要来看看如果你去的话，建议你十月份去，因为十月份东方白鹳会来哟，还有一些更多美丽的鸟儿在等着你，北大港湿地一年四季都会有许多美丽的鸟儿聚在这里。

最佳作文篇5

　　九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高，使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。1990年，笔者对小学作文教学的各个环节进行全面地、系统地问卷调查分析。调查的结果表明：作文教学除了作文本身难之外，学生对作文的畏难情绪和厌学心理是教师对作文指导缺乏系统性、针对性造成的，致使学生越学越难。厌烦作文的人数随年级的升高而不断增加。胡乔木在谈到作文教学时曾提出：“要从小学起，直到高中、大学，提出一套科学的设计。”系统论认为：“任何事物越是有序列，其效能就越高。”要克服教师在作文教学中的盲目性、随意性，就必须构建作文教学的目标序列。我们学习运用系统论、控制论原理和布卢姆掌握学习策略理论，随着九年义务教育五年制小学教科书的推行，自1992年开始“小学作文目标全程序列训练整体设计”的实验研究。这项实验，体现了作文教学中的科学性、整体性、系统性原则，具有较高的操作性、针对性、实用性。从学生的说话到作文，探索出了一条从“仿说—听说—看说—会说”到“仿写—看写—会写—评写”的作文教学的新路子，形成了一套行之有效的“先说后写，连句成段，仿导结合，循序渐进，从段到篇，整体设计，从易到难，全程训练”的32个字作文教学方法。这套设计构成一个由简单到复杂、层次清楚、螺旋上升、系统完整，符合学生认知规律的训练框架，使学生作文有“序”可循，使学到的知识技能不断地对新的知识技能起到促进作用，排除了干扰和消极影响，使整体序列牢牢地吸引学生。在教学实验中取得明显效果，列表如下：项目一年级二年级三年级四年级

　　人数比率优秀合格优秀合格优秀合格优秀合格实验班 726 36.1% 42% 39% 43.5% 41.5% 45% 43.5% 47%普通班 726 36% 43% 35.5% 41% 32.8% 39% 30.5% 35%

　　（一轮实验完成，优秀率与合格率合计可达95％左右）

　　在小学作文目标全程序列训练整体设计时，我们依纲扣本，从一年级到五年级对作文教学全面地、系统地设计，按照写人、写事、写景、状物、写活动、写游记、看图作文、转述作文、应用文、扩写（缩写）、改写、缩写等12个系列，进行38种作文方法的训练，渗透8 项观察训练和8项联想训练，确定了以人、事、物、景为主的训练内容180个，共240课时的训练方案，形成了全方位、立体式作文训练体系。

　　一、先说后写，连句成段

　　“儿童心理发展的研究表明，一般三岁至八岁期间是儿童的智力和语言发展的最佳期”（吕敬先）。小学一、二年级正是最佳期的最后两个年龄段。在这个时期，小学生的智慧潜力和语言潜力很大。“他们经常表现出多嘴多舌，问长问短，爱看爱听。我们根据儿童这种心理特点，不失时机地充分利用说话写话课，把发展儿童的形象思维和口头语言放在首位。大力发展儿童的形象思维，并促使其尽快地过渡到书面表达。”（吕敬先）一、二年级的学生的说话由不能说完整的句子到连句成段，需要说话教学训练。说话课就是要以发展思维和语言为中心，以观察为基础，着重训练智力技能，培养口头和书面表达能力。“说话训练最主要的是抓两条：一条是言之有物，一条是言之有序。说话要有具体内容，说话要有次序”（袁微子）。在一、二年级的96个训练方案的设计中，我们紧扣教材中的说话训练内容，运用教材中现成的图画扩展训练范围。例如，把第一册28页的下图以《课外活动》为题目说一段话。同时，把以看图说话为主要内容的说话训练扩展到实景实物的观察训练上来，使说话教学既有物又有序。让小学生从模仿说话、听话说话、看图说话到学会说话，从用词造句到连句成段，发展学生的口头语言，为过渡到书面语言打下基础。在教学过程中，使学生对物的观察和说话训练遵循“从感知到认识、到表达”这样一个认知规律。

　　二、仿导结合，循序渐进

　　学龄儿童具有较强的模仿能力，学生的说话和作文模仿能力需要教师的正确引导。从模仿开始到独立说话和作文是一个循序渐进的过程，也是一个心理发展的动态过程。这个过程自然引起一种内在的动因，使儿童在原作文水平上不断引起“逐级而上”的新的需要，促进儿童作文的心理发展。在这个整体设计中，从说到写，始终贯穿了“仿导结合、循序渐进”的教学方法。在教学过程中，我们除根据每个训练方案的教学目标提供例文外，还对每年级提出一个具体的教学分类目标，例如：三年级的作文教学分类目标是这样的：(一)写作要素有时间、地点、人物、事情、结果.(二)词汇的应用会使用名词、动词、形容词、重叠

　　词、象声词、成语.(三)修辞的运用会用比喻、排比.(四)结构手法有顺叙、会描写、有开头和结尾(五)标点符号正确使用逗号、句号、问号、感叹

　　号,学习使用冒号、引号、顿号.

　　三、从段到篇，整体设计

　　连句成段是对低年级说话教学的训练要求，这是从口头语言向书面语言过渡的基础。连段成篇则是作文教学的目的，也是高年级作文的主要任务。随着学生识字量的增多，语言表达能力的提高，作文知识的丰富和视野不断扩大，认知领域不断拓宽，学生从简单的连句成段到连段成篇的心理能力逐渐成熟，从低年级对事物简单认识的口述到内容丰富、重点突出、主题鲜明的作文能力也逐渐成熟。在心理能力和作文能力趋向成熟的作文训练期中仍然像低年级说话训练一样，需要有一个系统的、科学的整体设计，使学生顺应自己的心理定势，在整个训练过程的变化中像“滚雪球”那样由小（连句成段）变大（连段成篇）。因此，这套设计的整体性在每个系列中体现出来，如记事方面：先同学之间的事、父母之间的事、师生之间的事，然后是学校里的事、家庭里的事、社会上的事，最后是难忘的事、有意义的事等。这样，使学生随着自己认知范围的扩大和视野和拓展不断地满足心理欲望，学生不仅作文兴趣盎然，而且作文能力也不断提高。

　　四、从易到难，全程训练

　　从说话、写话到写完整的'作文是一个从易到难的全程训练。如果从全程来分析难易，应该是“说”的容易“作”的难。具体到说话教学，用词造句容易，连句成段难；作文教学，连句成段容易，连段成篇难。为了“由易到难”的“难度”适中、适度，我们将教学中的难点分布在全程训练中。（一）按句、段、篇，从易到难。万丈高楼是由一个块块砖垒起来的，一篇文章是由一句话一句话组成的。“一句话”就是作文的基本单位。从一年级进行说一句完整的话起步，发展到用一句完整的话说一件事，继而发展到用几句话、一段话说一件事或一个人，然后要求学生写某一事物片断或一个人的某种品质，最后使学生写成篇的文章。（二）按作文内容，从易到难。无论是说话、写话，还是作文，学生写亲人容易写别人难，写熟人容易写“可爱的人”、“敬佩的人”难；因为写“可爱的人”和“敬佩的人”在选取材料上受限制，而且要有鲜明的主题。在写景状物方面，学生写静物容易写动物难，写身临其“景”容易写联想景物难，写小的场景容易写大的场景难。在按照这个难易程度设计训练方案的同时，给学生观察的机会，组织学生进行实际观察，使学生有“物”可写。（三）按作文技巧，从易到难。作文技巧包括描写、抒情、开头、结尾、过渡、照应，还包括结构形式，表达方法。在用词造句说话教学中，以按观察顺序口述为主进行训练，连句成段的教学开始学习作文简单技巧的运用，连段成篇的教学学会部分技巧，完整的作文教学使学生熟练地运用常见的技巧，使作文技巧教学从易到难，渗透作文教学的全过程。（四）按方案顺序，从易到难。在整体设计的240课时训练方案中，说话教学96课时，其中重点训练64课时，强化训练32课时，从简单的一事一物到复杂的两件以上的事物。作文教学144课时，其中重点训练96课时，强化训练48课时，从一个片断到结构完整的作文。这样，使作文教学从易到难在全程训练中呈现出科学的、有序的、合理的梯度，教师教起来容易，学生做起来也不难。

　　这个课堂教学模式不是固定不变的，它随着整体设计训练的需要而有选择地、创造性地运用，不断地优化整体设计的每一个方案的课堂教学过程。

最佳作文篇6

　　上课了，我们上的自习课可我睡起觉来。我在梦里见到我换了座位。

　　我和学霸做在一起，当语文老师说:“这一节课考试。”我今天没复习呀!我在心里说完了完了，当老师发卷时，我拿笔和铅笔，我开始写我把会的写完，在看不会的，学霸看看我说我借你看看不能写的`一样，写的大概意思哦！我说好呀！我开始写了，我写呀！写呀！我们写完后，语文老师收完卷子了，刚好是最后一节课，我回到家里玩了一会上学去了。时间过的好快呀！下午的最后一节，语文老师，把我们上午的卷子改了下来发给了我们。我是全班的第二名，我太高兴了，我回到家里给妈妈说了后，妈妈说你又抄谁的卷子啦。你不诚实呀孩子。妈妈又说一个人要诚实。如果自己不用诚实的话。假如你是亚军，他是冠军。你连季军都不如。我记住了妈妈的哈，再也不抄别人的卷子了。忽然我醒了，这不是最后一节课吗？为什么是中午呀！我睡着了呀！

　　我深深的明白了一个道理。这个道理是我要什么？都要抄别人的，要自己做。一定要做诚实的孩子。

最佳作文篇7

　　今天，我们五年级进行了足球联赛。昨天还下着倾盆大雨，今天天公作美，阳光明媚，湛蓝的天空上飘着几朵白云，微风吹来，使人神清气爽。

　　足球联赛十分激烈，场上气氛也很紧张。大家都想自己班的足球队赢。我班的足球队队员不负众望，连赢了几场比赛，进入了冠亚军争夺赛。

　　在争夺赛上，最精彩的要数我们班的许宏伟同学了。球滚到了我们班球技最好的.许宏伟脚下，只见他先将球稳住，轻轻一带，晃过对方的拦截，快速地向禁区跑去。徐宏伟将球带到了右边，抬脚劲射，那球以一个漂亮的弧线冲进网底。耶，我们开心的欢呼起来。球场的队员激动不已地抱在了一起。

　　比赛还在激烈进行，场上对方也不甘示弱你追我赶。很快比分拉平了，我们班的队员极力追赶。最终也没进一球，反到他们又进了一球。

　　虽然，我们只得了亚军，但我们班许宏伟同学今天一共进了19个球，获得了最佳射手的称号。我们开心地祝贺他，希望在以后的赛场上能更加厉害。

最佳作文篇8

　　牛顿是因树上掉下来的苹果而发现了地心引力，爱因斯坦是现代物理学的开创者和奠基人，然而科学界的名人中，我想颁个“最高荣誉发明奖”给爱迪生。

　　爱迪生一个被人称之为“发明大王”的一个人。发明有：投票计数器、普用印刷机、电动画机电报、自动复记电报法，二重、四重电报法、制造蜡纸炭质电阻器、声波分析谐振器、留声机、微音器、扩音器、空中扬声器、声音发动机、调音发动机、微热计、验味计、高阻力白炽灯、电灯座和开关、磁力析矿法、唱筒型留声机、活动电影机、电气铁道、蓄电池……1000多样其中对我们人类最有用的发明就是电灯。在我们生活中基本上每个家庭都装有电灯，可见爱迪生的发明被全世界人民们的'广乏利用，争得了大家的同意。

　　电灯我不知道爱迪生到底是为什么发明出来的，但我猜想爱迪生可能是看见了萤火虫能在黑夜里照明就不用再每天点蜡烛了，然后就发明了电灯，爱迪生在之后发明了1000多样发明每一样都被我们生活中利用。

　　在爱迪生去世后人们曾抛开他的大脑进行研究发现爱迪生的智商只比常人高百分之四、五，所以并不是天生的高智商，而是后天的努力。

　　这样一个“发明大王”为世界人类做出了这么大的贡献，我将为他颁个最高荣誉的发明奖，请大家记住这个为我们生活带来光明和方便的伟人“爱迪生”。