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总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教学总结1
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在素质教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；而新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。
在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具课特性。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的`快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、开展实践活动，培养学生能力。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：
1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料，如教学《植物妈妈有办法》时，让学生收集大自然中的一些有趣的现象资料收集后，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课文内容的理解。
2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给课文配录音的活动”，对学生的每次作业都及时给予评价，期末作为分项考核内容之一。
3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、“错别字医院”、“社会用字调查”、“每日一笔形近字”等。
四、组织图书活动，丰富语言知识鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，在班上成立“读书会”，定期开展活动，并每月评选出班级的“阅读明星”。
五、加强理论学习，提高自身素质
认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。
认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段。六、认真总结不足。
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。
课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
语文教学总结2
一．学生情况分析
三年级三班共有学生45名，其中男生20名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的`科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
发挥学生想象和联想能力，激发表达欲望，训练活泼的语言运用的能力。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
八、教学进度表
周次 教学内容安排
第二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 语文园地一 单元检测
第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
第五周 8、路旁的橡树 语文园地二 单元检测
第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟11、画杨桃
第七周 12*想别人没想到的 语文园地三 单元检测
第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵
第九周 16*绝招 语文园地四 单元检测
第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石
第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五 单元检测
第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周 24*果园机器人 语文园地六
第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七
第十六周 单元检测29、古诗两首 30、西门豹
第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八
第十八周 单元检测 复习
第19-20周 期末总复习和考试
语文教学总结3
受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的支配下从x月xx日到x月xx日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学状况总结如下：
1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能刚好开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在xx给学生布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的`指导。共享直播链接，提示孩子们10：00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的学问落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，刚好帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并刚好在家校本里布置当天的作业。
2、数学老师每天的9：00—9：40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好打算，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行具体的批改。
3、大部分家长还是能主动协作老师完成各项打卡任务，作业提交刚好，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能刚好上交。
4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，老师与学生的互动少，没方法刚好了解学生的学习状况，重难点落实的效果不是太好。
总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，须要我们去不断地学习和适应。
语文教学总结4
一年来，我主要承担了三年级的语文教学。作为一名语文教师，我把自我全身心的爱都奉献给了学生，为他们插上了的成功的翅膀；在广大教职工的大力支持下，围绕学校的中心工作，努力解放思想，大胆改革创新，受到领导的好评。下头，我就从以下几个方面来总结本人一年来的工作情景。
一、以理论学习为基础点，不断提升自身修养
经过学习，我进一步认识到：仅有不断学习，才能不断提高自我的政治理论水平，才能增强政治敏锐性，才能从思想上筑起拒腐防变的堤防。我常常告诫自我：做人要做一个堂堂正正地人，要做一个高尚的人，要做一个脱离了低级趣味的人，不要为一点点利益而降低自我的人格。否则，有损于教师的形象。于是，我处处严格要求自我，不断地学习、反思，使自我沿着正确的轨道前进。
二、以学生的教育需求为出发点，不断提升自身业务水平
1、真情关爱学生，有力的促进了学生健全人格的培养。
在平时的日常教育教学工作中，我尽可能的把所有学生当作自我的孩子一样关爱。凡是学习有提高的同学，都会得到不等的奖品；班上无论哪位同学遇到困难，我都会尽_大的努力帮忙他；无论哪位同学病了，我都会送上_及时的问候。同时，我还在平时的语文课堂上有意识的强化情感教育，不断健全学生的人格。总之，我尽可能的用自我真情的付出来赢得学生的信任，为学生的健康成长保驾护航。
2、大兴教研之风，有力的促进了教育教学水平的提高。
一年来，我在努力做好常规教学工作的`同时， 一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：
一、我的思想
严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。
二、我的纪律
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、我的教学
我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂
我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
五、我的作业
根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
语文教学总结5
一、培养学生课外阅读的积极性
（一）精选材料提供给学生，形成阅读志趣
培养学生的阅读志趣就是为了使阅读成为学生的行动或意志的趋向，使阅读成为自觉的行为习惯，从而形成志趣。高尔基曾经说过：“读一本好书，就是跟一个高尚的人说话。”可见精选读物的重要性。我认为，小学生应从以下几类读物中精选：选择贴近生活的文章，这样才会有阅读的兴趣；选择浅显易懂的文章，避免造成理解上的障碍；选择名家名作，努力提高自我表达能力。随着阅读所得的不断巩固、扩大、加深，随着阅读行为的持续发展，学生会逐渐形成阅读志趣。
（二）及时检查督促，进行小组评比
学生阅读，如果没有相应的检查督促制度，很可能会流于形式而达不到目的，所以必须有一套合理而完善的制度作保障。为此，教师应结合班级的实际情况，以小组为单位，互相督查，并采取记读书笔记和写读书心得的形式督促落实。所以，在阅读教学的过程中，我们要尽可能做到每周抽出一节课的时间让学生能够说说自己心得体会、汇报阅读进度或组织开展阅读汇报会，通过多种形式和渠道让制度落到实处。
二、引领学生品读体味，把阅读的时间还给学生
这也就是让学生多读、读好，舍得花时间让学生读，指导学生多层次、多形式朗读，让学生读书练兵，让学生读出感情。因此，教师应精心选择读的形式和方式，如齐读、指名读、分角色读、引读、对读等。教师应根据读的内容和时机，选择不同的阅读方式，使学生读中品味，并始终处于一种积极兴奋的读书状态。例如，教学《只有一个地球》时，我作了如下设计：A.自读。学生各自初读课文，引导学生针对课本预习的要求，整体感知课文的主要内容，在不懂的地方做上记号。B.轮读。在检查预习情况时，指定不同程度的学生，按自然段顺序读。C.试读。让学生各自练习有感情朗读，琢磨语气、语调、语速。D.议读。边读边议，课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏，并结合实际号召学生保护环境应从我做起，从现在做起。E.比读。抓住关联词语，让学生比较着读，如采取指名读、小组读等多种形式读，读后评议。F.听读。学生通过对比读、试读后，究竟怎样读才好，再放录音听读。
三、善于感受美、理解美、鉴赏美、创造美，要从课文中帮学生寻找和创造美的情境
教师善于寻求美，创设美的情境，并非轻而易举，要根据课文的特点，发挥自己的创造性，不断提高自己的教学艺术水平。学生学过《春雨》过后，在教师的引领下，集体创作了另一首《春雨》之二：“春雨沙沙，春雨沙沙，冰雪融化，小河唱歌。落在大地，染绿小草。飘在山崖，点绿苍山。小虫醒来，叫声不停；燕子飞来，唱着春歌，啄木鸟忙，捕捉害虫；小小蜜蜂，采蜜忙忙；油菜花开，灿灿金黄；春风吹来，花红树绿。我们顶着蒙蒙细雨，提水浇草，松土浇树，小树花儿乐哈哈。春雨沙沙，春雨沙沙。”儿童是美丽纯洁的，他们的美是纯净的。童年无知可爱，童年缺乏知识的力量，儿童却拥有幻想世界的无限天地。教师蹲下来看学生，就能看到学生眼中丰富多彩美的世界。小学生的心似一块纯洁的水晶。当学生心中承载了神奇而美丽世界时，他们往往需要得到教师的引导和点拨。即使造句也充满诗情画意”，例如“用下面这些词语写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。有的学生用“坐”写句子：小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。有的学生用“听”造句：听，一颗星星落地作响！有的学生用“跑”写句子：春天跑来了，柳枝梳起绿色的披肩发，洁白的玉兰花露出灿烂的笑脸，桃花、梨花争着、抢着比美。有的学生用“回来”造句子：冬爷爷走了，春姑娘又回来了。有的学生用“睡觉”写句子：晶莹的露珠在玉盘似的荷叶上睡觉。还有的学生用“再见”造句：星星对月亮说：“希望你做个好梦，明天再见！”美无时不在，生活中的美，是一些不起眼的东西积累起来的。用我们的心灵和我们的'行动创造的美，才是属于自己的。
四、读画相结合
这里的“画”有两层意思，一是边读边用笔画出课文中的生字、新词以及优美句段；二是把自己所理解的内容用图画表现出来。这也是“新课标”中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质。学生的潜力真是无穷啊！有时完全能超出教师的想象，给教师一个意外的惊喜！读得花样翻新，读得多姿多彩，读得津津有味，最终都离不开读的真正目的———读中思，读中获，读中悟。因此，在对学生进行阅读教学时，让学生边读边思，一直是我不断尝试和始终恪守的原则。引导学生阅读前，我对每篇文章都充分咀嚼，力求提出精、巧的问题，让学生在解决问题时，既思考了文章的内容，又明白了文章的内涵，从中感悟出文章要传达的真谛。
五、总结
总之，阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。因此，在阅读教学中，教师应该加强引导，让学生真正走进文本，让文本进入学生心里，让学生与文本进行直接的语言交流、情感交流、思想交流。这样，整个阅读教学才更高质、更有效。
语文教学总结6
从事语文学科教学已经14年了，还从没有做过整体的回顾与反思，孔子曰：“温故而知新”，以前也反思过只是过于片面，只看眼前了。
回想这十几年的教学，自己比较成功的一方面就应该是尊重学生了。以学生为本，以学生为主体，这是我教学中的一贯思想。所以，无论教学什么内容，无论什么时期，我都以调动学生积极性为前提。在一二年级时，识字写字和朗读课文是主要教学内容，那么我就想尽各种办法激发孩子们的兴趣：识字时除了遵从汉字本身的特点外，请学生想办法识记——猜谜语，编故事，做字卡，配图画……只要孩子感兴趣，只要孩子在这个过程中一直在和字打交道，我就给他们鼓励；写字时，孩子感觉又枯燥又累，这时我就引导他们比赛，看谁是小书法家，把好的写字本贴上墙；读课文时，同桌读，小组读，赛读，全班开火车接龙读，录像读，总之我想了许许多多孩子们喜欢的方式，让孩子们乐在其中，负担感自然就少了。
然而，小学语文教学绝不是仅仅教了识字、朗读就可以的，到了中高年段，阅读教学令人迷惘，我唯一感到自己做的比较好的就是抓住了年段训练重点，分阶段分层次对学生进行指导。比如，中年段培养学生概括段的主要内容，抓住文章的主要内容的方法，教给学生理解词语的方法，教给学生利用字词典等工具书预习的方法，培养学生把一段话写完整写具体的方法；高年级时提高要求，不仅要能抓住主要内容，还要把握文章的中心，体会作者立意，从而体会文章中含义深刻的句子，学习表达方法等等。但也有问题，总觉得自己把握的还是有些片面，总觉得自己的教学中缺点什么，却又找不出答案。
语文教学中更重要的一方面当属习作教学了，经历了两个多循环的教学，我觉得自己也算是有一些经验，尤其是刚刚毕业的这批学生，个个不怕写作文，应该说个个会写作文了，有的甚至喜欢写作文。回想自己这几年来的做法，其实也没什么特别的：
一、丰富习作形式，培养习作兴趣。
，不仅写看图写话，也表演写话，观察写话，还鼓励孩子们积极参加学校组织的观察作文比赛。学校把获奖孩子的作文结集成册作为奖励，虽说算不上是什么经典大作，但孩子们都很自豪。所以，还没有正式写作文，他们就已经喜欢上作文课了。
二、给孩子充分的时间去准备素材，绝对不做无米之炊。
三年级开始写作文了，我每次都会给孩子很长搜集素材，选择素材的时间。也许是因为自己本身性格慢的原因，孩子们没准备好我就继续等，有的时候竟等得有些孩子着急了，非得先把草稿给我看一看。其实我是想告诉孩子们，作文是写自己的真实生活，如果没得写那就不写也不要抄别人的文章，重复别人的生活。所以，我们班的孩子，无论自己作文写得怎样，都不会有一个人去成篇抄别人的文章，去背别人的作文。
这学期我们有篇习作是写“生活的启示”，开始我对这次习作也有些懵，要发现生活的启示，就要求孩子是生活中的有心人，同时孩子认识事物的能力也要有一定的高度，挺难的，怎么让孩子联系以往的生活，提高认识呢？我认真备课上课后，只有几个孩子很快从自己的记忆中寻到素材，可是孩子都有一个问题：不知道这件事给他们的是什么启示？我知道孩子们能感受到事件中的问题就已经不错了，他们欠缺的是用恰当的语言来概括、提升。当我给他们一点指导后，他们豁然开朗的那种兴奋溢于言表。就这样，这一次习作我整整上了一个月的时间，一点一点地教每个孩子感受生活、表达生活的方法。最终，当我们班二十多个孩子作文全部完成时，他们的选材几乎没有重样的，有的即使对象相同，描写的角度也不同。在这里，我感觉到，指导习作也要从时间上分出层次，不同的孩子给不同的时间。
三、不要求孩子的习作多完美。
每次看习作草稿，我就能给孩子的习作分出层次，可是，我从不为了让孩子的作文更完美或打高分而费大力气去修改，我只做到在他的草稿基础上使字写准确，句子通顺即可。这样让孩子顺其自然地发展，他会感到自己的进步，感到老师对他的欣赏和信任。否则，虽然我们改出了一篇篇自己满意的作文，但满纸的红字、修改符号，无疑是对孩子自身的否定，不会让孩子有多大自信去面对新的习作的。慢慢地，孩子会形成一种想法：反正老师会给我改，对付一下就行了。
四、鼓励学生进行课外阅读。
结合课内教学，推荐孩子读相应的书籍，让学生同伴之间交换课外读物，给学生展示阅读内容的`机会，丰富他们的阅读积累。
其实仔细想想，小学的习作无非就是培养孩子的表达兴趣，孩子不怕写作文，愿意在自己的作文中表达自己的生活和想法就可以了。我做到了这一点，我感到幸福。
可是教学中依然是迷惑重重，语文教学到底该像王崧舟、窦桂梅老师那样诗情画意、激情昂扬，还是要像管建刚老师那样目的明确，为写而读；到底是要一篇课文一篇课文的教扶放，还是要像韩兴娥老师那样实行海量阅读；到底要一篇课文一种方式，还是像杜郎口学校那样固定了模式？当我们跟着这些排头兵走走看看时，其实是自己心中依然有许多的迷茫之处：语文的课堂教学到底该教给孩子什么？该怎么教？这是永恒不变的话题，却也是一直以来的难题。语文新课标中多次强调运用，可我们的孩子在考试前依然在背指定的课后题，这算是运用吗？语文课标中始终强调改变学习方式，要用自主、合作、探究的学习方式来替换以往的“填鸭式”，可我们在许多课堂上欣赏的依然是老师的美妙设计，情节环环相扣，言辞精美绝伦，这算是师生之间的合作吗？大家一直在研究要用教材来教，而不要教教材，可是这个点该怎样才能一下抓住？也就是课内的教学如何能更好地为运用服务？倒不如语文教材也变成数学那样吧：有要掌握的问题，然后有相应的例题和练习题，在语文里就是两段话或者两篇课文式，免得有的老师不会教，到小学六年了，孩子还只是写写生字组组词，背背课后题，坑人。
在我看来，当孩子们小学毕业的时候，应该有自己的思想，并且能用自己的语言来表达自己的思想，这该是我们小学语文教师必须保证的，我们就该想一想用什么方法能够做到它才行。
语文教学总结7
一、转眼间,一个学期的教育教学工作又接近尾声了，这学期我继续担任本班的语文教学工作。
回顾自己本学期的语文教学，有沿袭去年的认真和努力的地方，有新的收获何感想，也有失落和遗憾之处，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将自己本学期的教学工作总结如下：
全班总人数65人，基础知识基本跟得上，但课外阅读以及写作和语文综合能力水平稍逊于本班同学。经过一年半的教学，我与学生之间已经日渐熟悉，教学管理较容易。但不同的学生存在着基础和思维的较大差异，有的学习习惯较差，有的家庭学习环境较差。班级学生一二年级基础打得较好，除少数学习吃力学生外，大多数学生已经能习惯我的教学管理和教学方法。但是有的学生学习习惯较差，自律能力差，作业不及时，听讲不认真，潦草马虎丢三落四等现象较多；书写马虎，不够细心，写字结构出错多，作业不够整洁。
二、针对具体的实际情况，特制定了详细的教学计划：
1、对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的`安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《果园机器人》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到科技发展的卓越成就；《检阅》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《她是我的朋友》以朗读为主，体会主人公心理变化，完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，较好的完成了教学目标。
3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习，因此我重点培养了学生学习习惯：
②规范学生的学习习惯。狠抓上课听讲，要求学生管好自己，抓住课堂四十分钟。学会听课，学会做笔记。上课发言先举手，别人说话时不随便插话，做作业时保持安静，不影响他人学习等。
4．针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点进行了重点突破。
②字词记忆：从开学起，坚持每天家庭作业写字遍数足够，对课文中的生字新词进行读写、听写并及时反馈。
④晨颂：坚持每周二周四晨颂，坚持自己创造课件，并结合学生生日送上生日诗，激发学生爱读诗爱学诗爱写诗的兴趣
5．对教务处检查的基本的作文，配套练习册试卷等作业做到了全批全改，利用自习时间讲解，进行了错误订正和二次批改。家庭作业也是每次不落下，有错误的学生都通过发校讯通的方式通知家长，使其监督孩子认真改错将错误扼杀在最起步阶段，试卷错误也进行二次查看，发现该的不正确或不合格者全部用黑笔标出发下去重改。
三、所取得的成绩
1．圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2．学生的课外积累有所增加。本学期每位学生都至少完成了三级古诗诗词的背诵任务，优秀的学生甚至背过了四级五级。
四、存在的问题与不足
全面、多层次提高学生语文水平还不够。
总之，本学期的语文教学有成绩也有不足。我将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训，多像有经验的优秀老师请教学习，加倍完善自己，提高自身素养，力求更好地完成教育教学工作。
语文教学总结8
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，不仅备学生而且备教材教法，拟定好的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并利用各种资源来提高学生学习语文的兴趣，如和文本内容相关的音频、视频资料等。
二、增强上课技能。
上课的技能直接关系课堂是否能达到有效。因此在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高;另外，虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径，我不仅听同组教师的课，也经常听听各科老师的优秀课，收益颇多。
三、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，另外，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，如对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要解决他们心结，并教给他们学习的方法，提高他们的技能。
四、家校联系，形成教育合力
五、狠抓学风。
为了提高同学的学习积极性，形成良好的.学风，一开学，班级就成立了6个语文学习小组，学生平时纪律、卫生、听讲、作业等一系列活动，全部都以小组加分的形式体现。在同学中兴起一种为小组争光、你追我赶的学习风气。当一个活动结束，我们马上总结成绩，好的表扬，差的批评，并各自分析各自的原因。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，本学期阅读和作文两个方面训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。如果这样坚持下去，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在下学期的学习中会更有利于教师同学生共同提高。
语文教学总结9
从事中职语文教学五年来，我一直注意总结教学活动中的经验与教训，从学生实际出发，针对中职语文教学的特点，努力尝试进行一些教研教改活动。在这期间，既有一些教训，也取得了一定的成绩。中职语文教学和普通高中语文教学相比，有较大的不同。中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培养适应时代发展的中等职业人才为目的。所以，中等职业教育学校没有巨大的升学压力，可以开展独具特色的语文教学。中职学生有共同的特点：不爱学文化知识，只想学一技之长，尽早就业。然而，没有一定的文化知识做基础，既便是有了一技之长，进入社会也无法与人交流、沟通，那么，就不会有立足之地，更谈不上施展所学的技能了。因此，根据学校的职业教学实际，结合我校学生的实际情况，为适应时代要求，体现时代特点，总结近年来在教学教研活动中的经验教训，我在教学活动中注意做到以下方面：
一、注重语文学科的人文性，培养学生健康的身心
在教学过程中，我时刻体现以人为本的教学观，把每一个学生看做具有独立个性完整的人，允许他们有自己独立的观点，在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单一化、标准化，会严重束缚学生的思维方式，不利于学生能力的培养，与教育教学原则相违背。要尊重学生的人格和尊严，不用成绩的高低来评定学生人品的好坏，要看学生的实际动手能力和社会交往能力。让学生懂得，生活中的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目地接受现状。“学”贵于“问”，“好课应当越讲问题越多”。基于这一点，我在课堂上积极鼓励学生提出自己的看法和观点，允许他们随时打断我的讲课，提出学习中的问题。比如在上莫泊桑的《项链》时，就有学生提出：为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告诉佛来思节夫人？如果告诉她，不是就不用受十年的艰辛了吗？我让全班的同学来回答这个问题，同学们踊跃回答，你一言我一语发表自己的看法，我都给予了肯定，并且问他们，如果是你，你会不会告诉你的朋友真相。有的学生说不会，也有的学生说会。我因势利导指出性格决定命运，同一件事情因不同的性格就有不同的处理结果。这样，培养了学生思考能力和语言表达能力，同时也增强了学生辨别是非的能力，从而帮助学生树立正确的人生观。
二、提高语文课趣味性，培养学生兴趣。
1、讲究授课的.艺术性。授课的艺术直接影响课堂教学质量。还拿莫泊桑的《项链》来说，我问学生：“小说的结尾有两个特点：一是合乎情理；二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么，玛蒂尔德在得知项链是假的以后，会怎么样呢？请大家展开想象的翅膀，设想一下好吗？”学生们积极开动脑筋去思考，进行大胆又合理的想象。这种教法，是从假设的角度出发，开发学生智力功能，调动了学生的积极性，使学生主动参与课堂的学习，这是寻常思维训练所不能替代的。
2、创设教学情景，活跃课堂气氛。学生对文言文及诗词不感兴趣，一学习文言文或诗词时，就表现得无可奈何。我就用相关的音频、视频的多媒体教学，激起学生的学习兴趣。在讲李白的《将进酒》时，我先放一段濮存昕的配乐诗朗诵，介绍了作者及其作品，再让学生听一遍，才进入诗句的讲解。在多媒体教学手段的帮助下，理解诗人的情感世界变得生动形象，使学生印象颇深，久久不忘。
3、加强知识积累，丰富文化底蕴。“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”人类社会发展至今，无数的历史事实证明，人们口头表达能力的强与弱，已经成为影响人们事业成功与失败的重要因素之一。一个人的说话能力，像一块试金石，能反映出一个人的文化修养、智力水平和口语表达的技巧。语言要有感染力，就必须以知识为基础。俗言俚语登不了大雅之堂；没有知识的储备，搜肠刮肚，讲不出什么深刻的道理来。因此，在教学中，我让学生广泛阅读文学作品、报刊杂志，业余时间搜集材料。在课上，我让学生记录我整理的名诗古语、俗语谚语、成语的来历，让学生做好笔记，丰富自己的语言，提高知识水平，为口语表达能力的训练打下坚实的基础。
三、加强师生关系的和谐性，注重情感教育
作为教师要努力建立起一种平等、信任、理解和互相尊重的和谐的师生关系。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。我校学生大部分将分配到长三角大城市工作，结合职业特点，我为他们开设了普通话知识的学习，把文化课和专业课的彼此联系有机地结合起来。在给学生讲普通话知识时，我在黑板上写下词组，让他们对这些词组进行正确发音。正好下课了，我告诉他们下节课每一位同学都有机会进行发音训练，大家做好准备。等再上课时，我一进班级学生们就偷偷地笑，让我感到莫名其妙，我也没在意。当我指名让学生站起来读黑板上的词时，发现有不少的词组已经被调皮的学生在原字的基础上改变成另一个字了。学生都等着看我发脾气。我非但没训斥他们，反而夸字改得不错。这一举动使学生们愕然，改字的同学也不好意思了。从那以后，调皮的学生上课时也能紧跟着我的思路，认真听讲，我和学生的距离拉近了许多。课下，学生们都能把心理话说给我听。在我得到学生尊重的同时，学生不仅对文化知识有了进一步的掌握，还直接感觉到了语文知识在专业课中应有的价值，学生对学习语文也就产生了浓厚的兴趣。
总结：工作以来在教学中的经验教训，我深切地感到：“以学生为中心”、“以就业为导向”是中等职业教育的语文教学应该遵循的准则，我会从这个准则出发，根据中等职业教育的语文教学的现实，在教学实践中更深一步的进行教学教研探索，为中等职业教育做出自己应有的贡献。
语文教学总结10
又一个紧张而忙碌的高三教学工作结束了，为了能在以后的工作中更好的发挥优势，有必要及时总结经验，吸取教训，总结如下：
一、制定周密的复习计划。
高三复习分三个阶段。
第一阶段，要稳扎稳打，对高中教材所涉及的所有知识点要面面俱到地复习。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性，为学生形成知识的系统性作准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳促升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。
第三个阶段，摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。
二、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累。
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三布置了学生以下几项常规性工作：准备错题本，把平时做错的基础题按类归纳；每个月训练作文一篇；在每节课前五分钟开展小组素材介绍。通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
三、深入研究考试大纲，重视信息的沟通。
1、在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析近两年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、在教学中，注意向有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
3、“它山之石可以攻玉”， 因此我们非常重视信息的搜集。利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。
四、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整自己的'教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：
1、细化内容。
化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；
2、序化训练。
针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；
3、量化分析。
对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；
4、深化辅导。
课后辅导是提高学生成绩的重要一环。注意正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。
五、专项复习，狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文，整理文言实词、文言虚词的用法与意义。
3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：
（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
比如推荐《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
六、提高效率，上好讲评课。
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。所以，讲评过程中要注意讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的。尽力讲清解题规律或方法，并注意拓展，比如某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。最后，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
当然，反思高三教学，还存在许多不足和可以改进之处。所以在新学期中我们将再接再厉。总结是为了来年，衷心祝愿20xx届再创辉煌！
语文教学总结11
本学期，我担任初一（3）班和初一（5）班语文教学工作。本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一：课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。
一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。
在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
四：要提高教学质量
还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
五、存在的问题。
1、教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的`测试，如何提高学生的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。
3、制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8Ｇ，但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求。
六、改进教学的设想和措施。
1、多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
2、继续学习报刊杂志的有关理论。
3、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。
4、购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源。
七、以中考为方向，强化中考意识，明确奋斗的目标。
初一的学生对中考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关中考的各种信息，介绍考试经验，学习方法，往届的中考语文试卷，使学生及早的对中考有所了解，明确中考的题型，树立中考的意识，做好准备。
总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。
语文教学总结12
本学期在培优辅差方面下了很大的力度，在差生方面，开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。
培优方面，努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。袁东琼、李彩凤、张志鑫、张惠妮、袁小燕、陈凯青、张春柳等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的能力，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难度的`阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的能力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。
以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
语文教学总结13
时光飞逝，一学期又过去了。回顾这学期的教学工作，我在教学工作中能做到用心钻研、探索、反思、总结经验，把语文融入到孩子们的生活当中，力求学生能快乐地学习，让学生各方面的能力都有所提高，真正做到学有所得。现将情况总结如下
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的'训练。
四、培养学生良好课堂学习习惯，促进学生的全面发展。
运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生年龄小自制能力差，上课小动作多，课堂养成良好倾听习惯和学习习惯是提高教学质量的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
五、加强写字指导，提高学生的写字能力。
本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用平时识字课精心对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，学生书写质量规范多了。
语文教学总结14
一、政治思想觉悟高
本人一贯以来思想积极上进，政治立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，全面贯彻党的教育方针。遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人;能忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显著的成绩。
二、精心教学，认真做好教学工作
在教学方面，我一直是担任语文的教学工作，为了适应当前的教学改革，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课;主动承担公开课、试验课;还能密切注意所教学科的教研和中考信息，掌握教研动态，学习新观念、新理论。在课堂教学时，我面向全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探究语文教学方法。在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，能运用普通话流利地上课,每年承担一次以上的公开课，并取得很好的教学效果，深受师生好评，胜任初一到初三级语文科循环教学工作。历年来，我出色地完成了各项教学任务，所任教的班级语文成绩的合格率和优秀率均在同校班级的前列。针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。
多年来，我努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上，潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的班级语文科教学都取得喜人的成绩。我所教的班级语文科合格率、优秀率每年都分别达到97%和50%以上。
三、努力做好班主任工作
历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。作为班主任，我还讲究班主任的方法和艺术，做到严、勤、细、巧与爱，使所担任的班级形成勤奋、拼搏、向上的良好班风。
我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并经常进行家访，和家长相互配合，有的放矢地对学生进行思想品德教育。对待学生我一直坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更不敢因自己一丝懒惰而耽误学生前程。对自己严格要求，身先示范。因此，深得学生的喜爱与家长的尊敬。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力转化后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范每一位学生的日常生活学习行为。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作。我对那些思想纪律、学习成绩较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们。我经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。我和学生成了知心朋友，教导他们形成了爱学习、守纪律、敬老师的好风气。例如20xx至20xx学年的黄剑同学，刚开学时抽烟，上课迟到和讲话，无心向学，经常会违反学校的'纪律。但我看到其特长是爱打篮球，体育成绩好，还有一定的管理和组织能力，我以此为突破口，多次教育和跟踪辅导，经常和他谈心，对他进行家访。后来黄剑同学进步很快，成绩逐步提高，并在20xx年参加中考考上了重点高中。我班后进生的转化成绩显著，转化率为95%以上。我每年担任班主任的班德育合格率为100%、优秀率为85%以上。如20xx至20xx学年崔金媛同学和雷洪梅同学分别被评为“云浮市三好学生”，“云浮市优秀班干部”。我精心培养了李燕苹、陈松昌等优秀生82人，还转化后进生何兴、张大勇等27人。因此，自己多年来所带的班班风正、学风浓，师生关系融洽，班级管理井然有序，班级疑聚力强，多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。在20xx年本人还被评为“罗定市榃滨镇优秀班主任”。
四、积极参与教学研究工作
为了使自己的教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我自费订阅了《中学语文研究》、《中学语文教学研究》和《语文月刊》等多种杂志，收集语文科研信息。在平时的工作中，我一向重视教育教学理论研究，积极参加学校组织的语文科教学研究和课题研究。在20xx至20xx学年第二学期罗定市教育局举办的分片教研活动中，我成功地承担了课题《小说的阅读》的公开课，并取得良好的教学效果。任职以来，我一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平。我积极参加新教师培训，广东省教师继续教育学习以及教师职务培训，计算机初级培训等，均取得较好的成绩。我每年的年度考核为优秀。我的论文在学校刊物里刊登，交流。
任现职以来，我除了做好本职工作，完成教学任务外，还积极协助学校搞好教研活动，一方面虚心向有经验的教师求教，与他们共同探讨教学中遇到的问题、共同完成教学工作和课题研究，并且指导年轻教师做好教育教学工作。我曾指导李燕等7位新分配的青年教师做好教育教学工作，帮助他们分析教材，做好备课，写好教案，帮助他们解决教学难题，引导他们上好公开课和做好学生思想工作，使他们顺利进入工作。
回顾自己8年的教学工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。面对所取得的成绩和荣誉,本人不能骄傲自满，安于现状，而是要与时俱进，积极进取，努力工作。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。成绩已过去，本着对学生的爱心，对教育事业的责任心，对未来的信心，我将一如既往努力工作，不断学习，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我。
语文教学总结15
一、考察学情，发现问题
高三语文复习课的直接目的是为了提高学生的成绩，所以我们的课堂必须是基于学情分析的语文课堂。只有寻找到学生合理的学习起点，关注学生即时的学习状态，我们才能够做到有的放矢，满足学生的学习需要，帮助他们提高。在教学实践中，笔者发现，学生身上往往有这样几个通病：
（一）审题问题，忽视题目的指向性
审题不当导致误答的情况在作答诗歌鉴赏题时犹为突出。比如在高三开始训练之初，学生往往会注意不到“哪些手法”和“哪种手法”的区别。而在江苏省的高考试题中，试题往往具有比较明确的指向性，能够帮助学生找到答题的方向，给学生一些提示。如20xx年的高考题王昌龄的《送魏二》一诗，第三题的题目为“三、四两句诗，明人陆时雍《诗境总论》云：‘代为之思，其情更远。’请作具体分析。”题干中引用了陆时雍的诗评，而实际上“代为之思”就蕴含了答案“设想”这层意思，有想象的成分在里面。“其情更远”，则涉及到了表达的效果，用这种手法表达的情感更深。又如20xx年的江苏高考题岳飞的《满江红·登黄鹤楼有感》，第三题“词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说‘再续汉阳游，骑黄鹤’，反映出作者的思想感情有何变化？”题干中的“变化”二字提示了我们思想感情至少有两种，答题时要注意将词中不同时间段的不同情感概括出来。
（二）概念术语混淆，造成答题有误
尽管在高一高二，老师在教学中对一些概念和术语已经有所渗透，但是笔者发现，对这些概念和术语学生在实际答题时还存在着混淆的情况。比如“表达技巧”和“表现手法”、“修辞手法”的概念，这是必须要帮学生区分清楚的问题。“表达技巧”是一个大概念，它包括了表达方式、表现手法、修辞手法、语言特点和结构特点等多方面。“表现手法”可包含“修辞手法”，江苏省高考考纲里涉及到的常见修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等七种。20xx年的《满江红·登黄鹤楼有感》的第一题问的是“‘万岁山前珠翠绕’一句中用了哪种修辞手法？”20xx年的《春日忆李白》第二题问到“‘渭北春天树，江东日暮云’用了何种表现手法？”如概念混淆会造成此类题型答题错误。此外，不少学生对“衬托”和“对比”，“借代”和“比喻”这几组具体手法之间的区别还存在混淆，需要教师结合具体诗歌指导他们加以辨析。
（三）对诗歌内容不理解，读不懂诗歌
诗歌是一种“生命的感发”，是作者用来抒泄自己心中情感的一种方式。因为学生和作者所处时代境遇不同，受到自身阅历的限制，再加上作者对诗歌内容进行了艺术的修饰，学生读到一首诗歌时往往会茫然无措，无法理解诗歌的内容。如20xx年的江苏省高考题，温庭筠的《梦江南》这首词刻画了一个满怀深情期盼丈夫归来的'思妇的形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。同时也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。而有不少学生没能看出温庭筠是通过塑造一位思妇的形象来抒写情感，导致答题错误。
二、方法点拨，强化训练
基于学生学情，根据他们的具体学习状况，我们必须制定针对性的方法，采取行之有效的措施，才能提高高三诗歌鉴赏复习课效率。
（一）吃透考点，明确教学目标
考纲中对诗歌鉴赏题提出了非常明确的评价鉴赏的要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。我们在讲解诗歌时，可以据此制定出非常明确的教学目标。或从形象入手，或从语言入手，或从表达技巧入手，来理解作品内容，把握诗词的情感。如温庭筠的《梦江南》一词，我们就可以制定如下教学目标：
1、理解词中的人物形象、景物形象。
2、把握诗歌的情感。通过复习课教学目标的制定，给学生清晰的复习指向，帮助学生构建起知识网络，理清知识间的逻辑联系。
（二）强化主题，分类梳理
任何能力的培养都是建立在一定量的知识储备之上的，若没有较充实的知识储备，鉴赏诗歌就会像无源之水一样面临枯竭。“汝果欲‘赏’诗，功夫在诗外”，课堂上教师要引导学生将诗歌按主题分类梳理，深化对诗歌不同主题的认识，让学生读诗歌能有初步的整体感知。按主题，诗歌通常可以分为山水田园诗、边塞军旅诗、咏物言志诗、咏史怀古诗、羁旅思乡诗、赠友送别诗和闺怨诗等类型。如20xx年的高考题《满江红·登黄鹤楼有感》是军旅边塞诗，20xx年的高考题《送魏二》、20xx年的高考题《春日忆李白》都属于赠友送别诗，20xx年的高考题《梦江南》则是一首闺怨诗。
（三）抓关键词，把握作者的情感
诗歌中常常有些词是能直接反映作者心情的，如悲、喜、怒、叹、愁、孤、痛、惊等。抓住这些词就能初步把握诗人在诗中所表达的情感，就能更快地走进诗人的内心世界。如《送魏二》一诗标题中的“送”，诗歌中“醉别江楼橘柚香”的“别”，“江风引雨入舟凉”的“凉”，“忆君遥在潇湘月”的“忆”，“愁听清猿梦里长”的“愁”。诗中句句都有关键词语，能帮助我们来理解作者的情感。课堂上，在指导学生解读诗歌时，不妨从这些关键词入手。
（四）举一反三，规范答题
要使高三复习课更高效，我们还需要举一反三，以此来提升学生的思维品质，帮助他们培养规范答题的技巧。比如20xx年《梦江南》第三题“请简要赏析这首词的结局”，答案为“借景抒情。把天涯之思投向无边无际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉”。20xx年《送魏二》的第二题“一、二句诗中‘醉别’‘江风引雨’表达了惜别深情，请作简要说明”。答案为“惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情”。这两道题目属于同一类题型，答案都包含了三层：手法、诗句内容、表达效果。将同一类型的题目放在一起比较，能够帮助学生搭建起思维的链接，提升思维的品质，同时也能总结出规范答题的经验，使学生对考试题型印象更深刻。
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