总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的语文期末教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文期末教学总结1

　　本学期是高三的下学期，对于美术班的学生而言，这一学期至关重要，上学期因外出学习美术的原因，直到12月中旬才回校，所以他们大部分的高三复习时间便是在这一学期，对于这一学期的教学，我做如下总结：

　　一、教学计划

　　这学期，对学生和老师而言都是分秒必争。所以在开学初，我便认真详细地制定教学计划，对流程和内容都斟酌再三，力求对学生而言能起到最大的帮助。计划制定后，基本按照它来教学，当然，也会根据学生掌握知识的具体情况来稍作调整。

　　二、集体备课

　　积极参与高三语文组的集体备课，讨论每个阶段的教学重点，并积极探讨出现的问题，寻找最好的解决方法。同时，分工合作（如周考试卷的出题），资源共享（如作文素材的积累），更全面地进行复习。

　　三、模拟训练，主动适应高考形式

　　在复习的终期极端，尽量地安排出相应的时间进行测试，让学生适应高考两个半小时的.考试时间，同时也可提高他们的注意力集中度，间接缓解高考时有可能产生的紧张感。

　　第一次带高三，每走一步，总是战战兢兢的，希望能把每一节课都充分利用起来，功夫不负苦心人，总算稳稳当当地把他们送进了考场。

语文期末教学总结2

　　金秋送爽的九月，新的学期开始了，xxxx—xxxx学年第二学期成为昨天。回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。下面，就将我本学期的工作总结如下：

　　一、班级情况

　　本班有学生35人。学生现在已经具备一定的学习方法，有一些良好的学习习惯，能够完成老师教给的学习任务，学习成绩良好。一部分学生学习习惯好，自觉性强，头脑灵活，成绩优异。一部分学生自制力较差，学习习惯不好，必须由老师监督并督促完成，成绩很一小学语文教学工作总结般，个别差。其余学生学习积极性很是比较强的，有一定的上进心，但学习习惯差一些，比较粗心、马虎，容易出错，学习方法不得当，需要教师对其进行指导和辅助。总起来说，本班学生他们心地善良、单纯，比较听师长的`教导，热爱劳动、热爱集体，集体意识强，对学习有兴趣，只是在学习方法及学习灵活程度上稍有欠缺，生活和学习习惯有待于进一步加强培养。

　　一年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我在班上进行民主选举，选出责初三语文教学工作总结任心强、在同学中威信较高的同学，将他们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合一些小活动对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

　　二、教学方面

　　作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了把班主任工作做好之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，每个学生的作业一直坚持全批全改，改后再批，以自己的行动班主任及语文教学工作总结为学生做榜样，让学生认真对待作业，对待学习，养成良好的学习习惯，知错就改，有错必改，努力使自己做得更好，争取今天比昨天有进步，有收获。

　　三、理论学习方面

　　一方面，我不断地充实自己，积极参加继续教育培训，工作之余，我认真拜读了《让孩子成为财富》、《给教师的建议》、《墙角的小婷婷》等书籍，加强自身的学习，从书中了解孩子们的想法，在工作中处理好孩子们出现的问题，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。另外，我二年级语文教学工作总结还坚持听优质课，虚心向其他老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。今后我将更加努力地学习、锻炼、进步，让自己成长为一名合格的、优秀的小学教师。

　　这学期，对学生工作我尽心尽力去干好，在学生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的学生学习差距较大，两极分化严重，以至于我付出诸多的努力在一小部分学生那里并没有换来期待的优良的成绩，这个结果是我深深的遗憾，也为我今后的工作敲响了警钟，我还需要改变自我，提高完善自己，需要再进一步地学习，否则将无法将努力与收获划上等号。

　　当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

语文期末教学总结3

　　本学期我担任了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：

　　教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

　　教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的`、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

　　二、优化课堂，培优补差，不断完善：

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年级学生水平参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

　　课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

　　三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：

　　直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

　　我努力的探索着。

语文期末教学总结4

　　20__年秋季学期，本人任教高一(68班)和高二文本(1)班的语文。回首这一学期是我工作十几年来具有挑战的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。从个人立业的角度而言，更是找到了跨越发展的方向和平台。

　　感谢各位同事支持、帮助，在语文教学工作的岗位上摸爬滚打和锤炼、提升，开阔自己的教学舞台;也庆幸自己有着教书育人不倦的激情、持续学习的不竭的动力。

　　虽然说在教育教学上已不是新手了，也有了一定经验积累;但在信息化爆炸的今天，只有不断的学习才能跟上时代的步伐。20__年十月国家出台了《高考考试大纲重新修订》，做了很多科目考点的调整，特别是我们的语文学科尤为突出，如：原来的选考变成了必考等。20__年已经到来，国家的新高考政策将在云南实施，所以必须不断的学习和调整教学规划。

　　本学期开学我接手的是高一68班语文课，到十二月份接手的是高二文科本科2班语文课。从高考变化中总结出：近三年来高考语文的`阅读量逐步增加，人文素养突显。所以在教学中要重新审视教材的设计，在备课中充分开发学生的思考力和表达能力。日常教学中也结合学生的接受能力，不断调整教学方法，真正做到“学来教”“教中学”，以学生为基本导向检验自己的教学效果。高一68班在九月份的全校月考中虽然总平均分略高于其他同级班，但是远没有达到我的预期初衷。后来接手的高二文1班时，教学进度已经进入到高中学业水平考试复习阶段了，所以基本上没有讲授新课，通俗的讲是在带着学生“还账”。学生投入的热情不是很高涨，在复习中发现学生在必修部分的学习有欠缺，尤其是文言文学习方面，学过的课文走马观花，没有吃透。在文言文知识点上：特殊句式和虚词用法基本上一窍不通。后来我调整了上课策略，先把语法带入，让学生明白为什么会出现“前置”“后置”!但是学业水平考试临近，又没有多少时间弥补，所以打算在下学期开学用一个月提升学生文言文水平。

　　教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚可提升。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，细节上的精细化设计往往来不及展开，因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到非常满意。

　　教学是一门遗憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

语文期末教学总结5

　　本学期担任高一（3）（4）两个班级的语文教学工作一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则高一是高中学习的打基础的阶段所以在研究教材教学方法方面下了很大功夫致力于提高语文教学的成绩。

　　一、夯实基础

　　全面提高学生语文学习的兴趣培养语文学习的能力；

　　高一阶段对学生来说是个比较重要的时期尤其是打下一个坚实的基础非常重要这对将来的高考作用是不可或缺的基于这样的认识；

　　我在教学中有意识的从最基本的字词句入手引领学生掌握基本知识；

　　并将学习中遇到的已在初中学过的知识点进行强化复习；

　　然后联系所学到的新的内容做到温故知新；

　　由于有相当一部分学生的基础较差从字的书写工整来看根本不成形；

　　写作连最基本的记叙文都不会写学习兴趣淡薄；

　　通过基础知识的公固加强诱发这部分学生的兴趣收到了良好的效果。

　　二、日常语文教学的方法及对策平时语文教学中始终贯彻训练学生学习语文的基本功

　　每周练好一篇钢笔字；利用阅读课广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等写好读书笔记，积累写作素材；利用课本中的例子适当迁移到写作中，

　　写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文每周的周记一篇让学生畅所欲言有一定效果。

　　充分调动学生写作的兴趣不断提高写作能力，将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬作文基本做到面批、面改直到改满意为止，抓好晨读训练朗读能力及背诵利用小组长考查默写情况高度重视单元测试与补救注重作业的布置与完成情况文言教学必须在翻译上下功夫否则学生的基础不会很扎实因此，我的教学思路是：每文必译或预习时翻译或课堂上翻译或课后翻译，总之是一定要把翻译落实学生能够翻译文言。

　　那其它的知识就比较容易解决了本期的文言讲学除了课文外补讲的学生也全文翻译了从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。

　　现在的学生学习程度参差不齐因而做好培优辅差就显得很重要了教学中，我根据学生的.不同程度在教学过程中面向全体学生，利用自习课培优辅差分别对优生进行强化训练对基础较差的学生加强基础训练。

　　高一的学生对高考都比较陌生为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息介绍高考的状元经验学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解明确高考的题型树立高考的意识做好准备。

　　三、认真钻研教材研究教学方法

　　在激发学习兴趣的基础上做到因材施教方法灵活尽量做到少讲精讲，给学生充分思考与感悟的时间达到"教是为了不教"，充分利用多媒体帮助实现课堂高效起到了很好的辅助作用。

　　总之，高一语文教学工作已经告一段落取得了一定的成绩但也存在一些不足教学是无止境的。

　　在以后的语文教学工作中我将不断学习更新教育观念注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

语文期末教学总结6

　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　（一）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，积累大量的语汇是写好作文的关键。。

　　（二）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　由于自身的.能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

　　三、努力方向。

　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课外也要按校纪班规严格约束自己。

　　总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

语文期末教学总结7

　　时光飞逝，一学期不觉间已过了一半。作为六(4)班的语文教师兼班主任，静下心来，收拾一下前段时间的忙乱，反思一下得失，几多感慨几多欣慰……

　　现将期中考试做一下小结：期中考，咱们班一共56人参加考试，合格率是百分之百，95分以上28人，优秀人数是48人，良好是7人，及格一人，总体成绩在年段前列。成绩已然成为过去，现将我的一些思考一并与各位家长一起分享，希望能对你及孩子有所帮助!冰冻三尺非一日之寒，后面我们继续努力!

　　一、重视夯实基础知识。

　　只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。一直以来，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写周记和作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

　　二、重视学习方法指导

　　1、优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?

　　我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我让孩子们小结一下自己的学习方法，对比参照，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

　　2、重视营造教学氛围

　　我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的`发展，因此语文教学需要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

　　①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

　　②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

　　③教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.

　　三、不足、遗憾

　　1、考试下来，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对，比如，一些孩子的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。

　　2、学生的学习能力还可以从更多的方面去培养，培养孩子的大局观和严谨的学习观等等。

　　3、在这里也对一些家长提下建议：你可以给孩子课外买一些辅导书，但我认为并不一定要每篇都全做，我们要知道孩子的薄弱地方在哪里进行有针对性的补缺补漏!好钢得用在刀刃上，这样孩子也轻松，家长也轻松!

　　以上是我一些粗浅的看法，不当之处还请各位家长指正。孩子是你们的希望，也是我们的期望，我热切的期待家校携手一起共谱华章!

语文期末教学总结8

　　本学期，我按照教学计划和课程标准的要求去实施教学，很好地完成了教学任务。学期即将结束，现将本学期的工作总结如下：

　　一、认真备课，精心地设计教案，做好课件。

　　课前准备充分，上课才会胸有成竹。本学期，我认真备课，精心地设计教案，准备好所需要的课件，才上课。在课堂教学中，我力求做到让学生自主学习，采用了讨论、交流、探究等学习方式，努力构建和谐的课堂教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

　　二、重视抓好语文基础知识和培养基本技能。

　　由于我班的学生基础知识水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能。我十分重视每天十分钟的写字课。每天认真指导学生书写生字。每天练5个生字，练字时要求学生坐姿要端正，做到写字的三个“一”。强调学生笔画、笔顺要书写正确、字迹工整。练字作业及时批改，要求学生认真订正。阅读课上着全训练学生运用词语来说话的能力。尊重学生的阅读体验，指导学生写好读书笔记。

　　三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的内涵，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　四、重视学生的写作指导和作文批改。处所有。

　　中年级的作文教学肩负着让学生学会写好段落并能逐渐成篇的`重任，只有让学生学会最基本的观察和表达方法，到了高年级教师在作文指导中才能得心应手。特别是三年级的学生刚进入写作阶段，要让学生乐于作文，不是怕写作文。因此，我特别重视指导学生写作和作文批改。

　　1、读写结合训练。叶圣陶先生认为“阅读是写作的基础。”写作是学生综合运用阅读课中获得的知识、技巧。我首先将阅读教学与作文教学有机结合制定读写训练内容，按教材的推进逐步实施。其次将课文的精彩词句运用到习作中。我要求学生习作中尽可能运用到课文中的词语，特别是四个字的词语。学习课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法来写。学生的习作运用了这些修辞手法，语言才生动，内容才具体。

　　2、提倡写游戏作文和观察作文。游戏是儿童的天性，小学生喜欢游戏，让学生带着任务，身临其境，在游戏中畅游，自然收获很多。如我在作文指导练笔前，组织学生做游戏，开展了“扳手腕，连词组句，传话”等游戏活动。观察作文也是如此，让学生亲自体验，才能写出具有真情实感的文章。

　　3、重视作文批改。首先采用了面批，来引导二次作文。教师给学生面批文章，是快速、高效提高学生写作能力的最佳途径。对于优等生和中等生我采用此种方法。学生根据老师的意见，再一次写作。其次，我精批细改。没有开头，补上开头，没有结尾的，补上结尾。病句、错字一一改正。好词、佳句；重点标出、表扬以此来赞赏和激励学生。最后写上评语。

　　本学期，我虽然努力，认真地去做工作了，但还有一些方面没有做好，需要改进，需要探索好的

语文期末教学总结9

　　时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，回顾本学期的教学工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

　　（一）注意新课导入新颖

　　“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

　　（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思

　　考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的.问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

　　二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感知。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在早读课要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

　　三、注重课内外结合

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读主题学习书《春天的声音》，课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

　　其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

　　此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

　　本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作学习中，我将继续努力。

语文期末教学总结10

　　本学期我担任二年级二班的语文，一年级两个班的动画欣赏以及二年级二班的论语的教学。本学期所有的教学工作已落下帷幕，回顾本学期的教学工作，有收获也有不足。现就本学期的工作简单作以总结。

　　一、分析学生情况 注重因材施教

　　开学初，针对同学们的语文学习能力，结合上学期的考试成绩以及同学们的假期作业情况，我对学生进行了分类管理。有些同学经过一年半的学校生活，以及家庭的有效配合已经有了一定非常好的学习习惯，成绩比较优秀，这部分同学在学习上比较能让老师省心，但是老师也不能忽略对他们的教育，因为这些学生有时候容易骄傲；有的同学学习的积极主动性还不够，作业不能自觉完成，这部分同学就需要老师的鼓励与家长的监督；还有个别同学学习成绩太差，家长的监督作用又跟不上，这部分学生是最让老师费心而又不能及时见效的，这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。因此，在开学初我就针对他们制定出了不同的教育计划和不同的教育方法。从同学们期末的表现来看，根据学生，因材施教更能提高教学质量。

　　一年级一班有学生50人，二班共有学生49人。这些学生在本学期已经基本适应学校的生活，不过有个别学生还不会听课，我就针对不同学生的个性与听课习惯，采取个别的有针对性的方法进行指导，教学达到较好的效果。

　　二、做好充分准备 提高课堂教学效率

　　1、提高课堂教学效率的关键是要备好课。

　　本学期我积极学习高效课堂教学策略，提前认真钻研教材，紧紧抓住二年级语文教学的重点，从字、词、句入手，深入领会教材的基本思想、基本概念，紧抓教材的重点与难点，并多方面查阅资料，拓展知识结构，能为课堂上能够游刃有余地实施教学做好充分的准备。尤其是体现二年级识字量大，写字难度大教学的特点，上课前我总是认真查阅字源、词源，认真练好铅笔字、粉笔字，给学生做好示范作用，更好地让学生掌握语文的工具特性。

　　2、采用生动灵活的教学方法提高学生学习的兴趣。

　　为了真正提高课堂教学的质量，我总是采用灵活的、机智的、幽默的方法，来完自己的教学任务。比如，当我看到学生对所学的内容感觉枯燥时，我会适时地用编儿歌或开玩笑的方法来激发学生的学习兴趣。比如，有的同学对生字“派”的右半边难以记住，我就灵活的把“派”字编成儿歌来加深记忆——“一撇一竖撇，一撇一竖提，一撇一长捺。”结果证明我编的儿歌对于每一位学生都很有用，这么难记的生字，结果每次练习，包括每次考试，所有的学生均没有错过这个生字。可见，在下一步教学中，我还要多动脑筋思考，不断总结方法，汲取有经验老师的经验，提高教学质量。

　　3、鼓励学生开动脑筋思考并积极回答问题。

　　在课堂上，针对有些同学不愿动脑思考的情况，我多次与学生谈话，并采取了奖励措施，调动学生的积极性，结果我发现，学生积极回答问题后，精神状态截然不同，听课的认真程度大幅度提高，甚至连我特别头疼的几位学困生都劲头十足，学习有了很大的进步，在本次期末考试中，他们几位同学都取得了优异的成绩。这更增加了我开动学生脑筋、想方设法来培养学生良好的.学习习惯，提高学生学习成绩的决心。

　　三、鼓励学生写日记发博客 提高他们的写作兴趣与水平

　　为了提高学生的写作水平，我针对二年级学生的特点，首先采取鼓励为主的方法来调动学生抒发自己真实想法的兴趣，我让学生记每周日记，并把自己满意的发到自己的或老师的博客上。我对于学生所写的每句话、每段话甚至用上的每个好词佳句我都给予肯定、鼓励、表扬，对学生发到博客上的日记也及时给予积极性的评价。学生写作的积极性明显提高。比如我们班的彭博同学，变得越来越爱写日记了，甚至总复习时周末的时间我没布置日记，他都要跑过来问我“老师，为什么不布置日记呀？”我笑嘻嘻地说：“你还想写呀？”彭博高兴地点点头。我说：“你写得很好，咱们下次再写吧。”彭博乐呵呵地回去了。说心里话，同学们这种写日记的热情正是我所期盼的。

　　四、鼓励学生博览书籍 提高阅读水平

　　要想学好语文，阅读非常关键。为了激发同学们的阅读兴趣，我首先鼓励学生要多多阅读，认真阅读，这学期我班的学生提前把阅读课本认真阅读完，并和家长沟通，监督学生把为二年级推荐的优秀书目和必背古诗读好备好。我还利用班会课处理完问题的宝贵时间让学生自由阅读课外书籍，这也是学生最幸福的时间。其次，我还把我所买的一些优秀书籍放在教室内，并鼓励学生把自己看完的书籍带到教室，大家可以资源共享，这样的措施带动了班内同学阅读的兴趣，学生的读书水平渐渐提高。更重要的是，我经常利用讲课的时间，交给学生一些阅读的方法，学生阅读的能力提高了。以前我与个别家长交流的时候，他都说他的孩子阅读能力差，我说这是能够通过学习训练提高的，这次期末考试，我特意看了他的阅读题，他的思维能力不像他的家长说的那样，这更坚定了我要认真教给学生阅读方法提高学生阅读能力的决心。

　　五、积极学习积极研讨 提高自身素质

　　本学期，我积极参加学校组织的各种学习活动，并积极参加各项听课活动，通过学习与认真听取学校各位领导专家的指导，倾听其他老师的讲课，我在教育教学，理论研究等各方面都得到了很好的锻炼，同时也提高了自己的教育教学水平。我还利用工作之余，认真学习专业的理论知识，认真学习新的课程标准，积极阅读相关的书籍，积极向有经验的老师学习好的教育教学经验，自己的教育教学水平也不断得到提高。同时，我还针对自己存在的问题，比如有的时候感觉工作忙，在写反思和教学随笔的时候思路可能不够开阔，学校领导提出了问题所在，我结合自己存在的问题，积极改进，积极锻炼，给自己不断加压，力争让自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的综合素质，更好地提高教育教学水平。

语文期末教学总结11

　　在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望20xx年高考，我们信心百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：

　　一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明

　　开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

　　二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

　　认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

　　2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

　　3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

　　三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

　　1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

　　2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

　　3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

　　(1)进行题型示例，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

　　(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

　　(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的.针对性和完整性。

　　4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

　　重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

　　五、我的心得

　　在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

　　应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

语文期末教学总结12

　　又一个学期的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地做好初一语文的教学工作，取得了不少经验。

　　一、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。

　　多写少改详评。随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，教师批改，评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效结合初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤，分重点的专项指导与训练。首先解决写作来源问题

　　生活是写作的源泉，写真实，写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人、于是进行了以"真情实感最动人"为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题、现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写、于是又重点进行了"如何抒情议论论好"，"场面描写最生动"两个专题的训练。作文中要想得高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素、立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以"立意深刻得高分"的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求、出示片段范例、片段练习写作、片段修改练习、全文欣赏、全文写作、讲评、部分修正。其间穿插学生的师生，生生的交流和指正。为了防止"写"与"不写"一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教。第二是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言，修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在（3）班，每天让学生坚持练习书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给予批评教育。坚持让学生进行优秀文句语段摘抄，每周四都进行检查。每天学生都写一篇日记。而对（7）班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。

　　二、现代教学技术与语文学科教学的整合。

　　一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。背投进教室后，几乎每堂课我都使用精心设计的课件，上课效果也很好。

　　三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。

　　本学期我上了好几堂公开课，但有的'课上得并不理想，为此我也不停地在进行反思，后来我又参加了学校的优质课竞赛，在自己的努力和同组老师的帮助下，这堂课获得了二等奖，但课后反思，这堂课也还存在着许多不足，为此，我及时写了教学反思，同时也对原来的教案进行了修改，我期待着在这种不停反思着能不断得到提高。

　　四、存在的问题。

　　1、教学设计，课堂容量稍嫌不足。因为以前所教学生素质较差，所以在刚接触这些学生时，我的教学设计显得较浅，容量嫌少。

　　2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在（7）班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

　　五、改进教学的设想和措施。

　　1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

　　2、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。

　　3、继续摸索，实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）

语文期末教学总结13

　　本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：

　　第一轮复习：七至九年级的文言文复习

　　由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。

　　第二轮复习：专题训练(基础知识、现代文阅读、作文板块) 专题训练的重点是阅读。

　　对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

　　作文在中考中占语文成绩的百分之四十，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的'优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

　　第三轮复习：重点难点的突破

　　在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。 虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。

语文期末教学总结14

　　本学年，本人担任了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学确实在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教育教学工作。下面将工作总结如下：

　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必然选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？

　　1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的角色发生改变，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，善于发表自己的独特见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。

　　2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。

　　3. 教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要──“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

　　4.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力量的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在教师的`指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探索问题的结果。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、态度等；这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更容易激发学生探究兴趣的。

　　5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

语文期末教学总结15

　　真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾吉洛姆的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无论是阅读自主性，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：

　　一、基本情况：

　　这一学期，我担任了四年级的任职语文教育教学任务。全班共有５１人，大部分同学成绩稳定。

　　二、教学工作：

　　课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也其要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习约定俗成。

　　教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢身高体重的讲解，让学生多彩的在轻松愉快的情操中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的'学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及家长的各项能力。

　　课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中曾中均要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个症结都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习不断加强，同时要求学生积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。

　　三、思想品德教育：

　　在语文课中，结合生活实际和语文用书，学生进行数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱多自然热爱的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。进来这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。

　　四、教学成果：

　　俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了一定的战绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有历练的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，不断提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。

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