【精选】设计方案8篇

设计方案

更新时间：2026-05-18 06:08:50

【精选】设计方案8篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编收集整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　1.知识与能力

　　了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质;能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题。

　　2.过程与方法

　　通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。

　　【学习重点】

　　等腰三角形的性质的探索及应用。

　　【学习难点】

　　等腰三角形三线合一的性质的理解、证明及其应用。

　　【学习过程】

　　一、创设情境

　　1.出示人字型屋顶的图片(55页)，提问：屋顶被设计成了哪种几何图形?

　　2.小学我们已经初步认识了等腰三角形，这节课我们来具体研究等腰三角形的性质。

　　二、操作探究

　　1.动手操作

　　如图，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特征?

　　学生课前动手操作，剪出图形，课上从剪出的图形观察△ABC的特点，可以发现AB=AC。

　　学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角。

　　找出手中图形的腰、底边、顶角、底角(△ABC中，若AB=AC，则△ABC是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底边、∠A是顶角，∠B和∠C是底角。)

　　2.探究问题

　　(1)刚才剪出的等腰三角形ABC是轴对称图形吗?它的对称轴是什么?

　　学生思考、回顾剪纸过程，动手把等腰三角形ABC沿折痕对折，容易回答出⊿ABC是轴对称图形，折痕AD所在的直线是它的对称轴

　　(2)把剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段和角，填入下表：

　　重合的线段重合的角

　　(3)从上表中你能发现等腰三角形具有什么性质吗?说一说你的猜想。

　　学生经过观察，独立完成上表，然后小组讨论交流，从表中总

　　结等腰三角形的性质。

　　引导学生归纳：

　　性质1 等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”);

　　性质2 等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。(三线合一)

　　性质3 等腰三角形是轴对称图形，对称轴为顶角角平分线(或底边上的高，或底边上的中线)所在直线。

　　三、合作交流

　　1.性质的证明思路

　　通过上面折叠的过程的启发，你能利用三角形的全等来证明这些性质吗?

　　学生：我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质。小组交流，展示证明思路。

　　(1)性质1(等腰三角形的'两个底角相等)的条件和结论分别是什么?用数学符号如何

　　表达条件和结论?如何证明?

　　教师引导学生根据猜想的结论画出相应的图形，写出已知和求证，师生共同分析证明思路，强调以下两点：

　　①利用三角形的全等来证明两角相等，为证∠B=∠C，需证明以∠B、∠C为元素的两个三角形全等，需要添加辅助线构造符合证明要求的两个三角形。

　　②添加辅助线的方法有很多种，常见的有作顶角∠BAC的平分线，或作底边BC上的中线，或作底边BC上的高等，让学生选择一种辅助线并完成证明过程。

　　(2)回顾性质1的证明方法，你能用这种方法证明性质2(等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合)吗?

　　让学生模仿证明性质2，并鼓励学生用多种方法证明。

　　问题：如图，已知△ABC中，AB=AC。

　　(1) 求证：∠B=∠C;

　　(2)

　　(3) AD平分∠A，AD⊥BC。

　　(4)

　　学生在独立思考的基础上进行讨论，寻找解决问题的办法，若证∠B=∠C，根据全等三角形的知识可以知道，只需要证明这两个角所在的三角形全等即可，于是可以作辅助线构造两个三角形，做BC边上的中线AD，证明△ABD和△ACD全等即可，根据条件利用“边边边”可以证明。

　　2.证明过程

　　让学生充分讨论，交流，展示后书写证明过程

　　证明：方法一作底边BC的中线AD

　　在△ABD和△ACD中

　　所以△ABD≌△ACD(SSS)，所以∠B=∠C，∠BAD=∠CAD，∠ADB=∠ADC=90°。

　　3.几何符号语言表述

　　如图，在△ABC中

　　性质1：∵AB=AC，∴ = 。

　　性质2：

　　1∵AB=AC，∠BAD=∠CAD ∴BD = ， ⊥ 。

　　2∵AB=AC，BD=CD ∴∠BAD= ， ⊥ 。

　　3∵AB=AC，AD⊥BC ∴∠BAD= ， BD= 。

　　4.典例分析

　　如图，△ABC中，AC=BC，CD是∠ACB的平分线，AD=4cm，∠B=30°，求AB的长及∠BCD的度数。

　　四、课堂小结

　　每个小组说说自己的收获

　　1.等腰三角形的定义及相关概念。

　　2.等腰三角形的性质。

　　五、达标检测

　　1.等腰三角形顶角为1500，那么它的另外两个角的度数分别是。

　　2.等腰三角形的一个内角为500，则另外两个角的度数分别是。

　　3.在等腰△ABC中，若AB=3，AC=7，则△ABC的周长为。

　　4.如图，在△ABC中，AB=AC，∠1=∠2，BD=BE,且∠A=1000，则∠DEC= 。

设计方案篇2

　　一网络监控方案设计思路

　　随着社会经济和科学技术的飞速发展，特别是计算机网络的发展，人们对安全技术防范的要求也越来越高。为了打击各种各样的经济刑事犯罪，保护国家和人民群众的生命财产安全，保证各行各业和社会各部门的正常运转，采用高科技手段预防和制止各种犯罪将会成为安全防范领域的发展方向。特别是对道路交通情况的监视正在成为保证交通安全、减少交通事故、提高执法效率的有利武器。

　　然而，传统的视频监控及报警联网系统受到当时技术发展水平的限制，电视监控系统大多只能在现场进行模拟监视，联网报警网络虽然能进行较远距离的报警信息传输，但是，传输的报警信息简单，不能传输图像，无法及时准确的了解现场的实际情况，报警事件确认困难，系统效率很低。

　　在交通，电力等分布式管理的行业，计算机网络的应用是很成熟的。因此，交通的远距离网络监控是行业管理的必要手段和可能手段。传统的远距离监控，图像传输一般采用视频线或微波进行传输，这样容易受到地形等方面的限制，且造价极高，用户难以承受。因此，应用和推广上都有较大的障碍。

　　计算机系统的应用、普及，网络通讯技术及图像压缩处理技术以及传输技术的快速发展，使得安全技术防范行业能够采用最新的计算机、通讯和图像处理技术，通过计算机网络传输数字图像，可为实现远程图像监控及联网报警系统提供高效可行而且价格低廉的解决方案。对于交通、电力等网络基础较好的部门，利用其现有的网络环境与技术条件，充分发挥计算机网络的优势，建成高效可靠的远程视频监控与联网报警系统，为企业的安全防范、高效管理提供更有力的技术保障。

　　宽带技术与数字视频技术的发展，为远程监控提供了更加完美的解决方案。我们采用数字视频实况组播（广播）和监控模块相结合的数字化监控技术，为远程监控提供了全新的观念和更广阔的空间，实现了基于TCP/IP的点对点、点对多点、多点对多点的.远程实时编码组播（广播）和监控、远程遥控摄像机的功能。

　　二网络监控方案详细介绍

　　对于本次某市交通局网络监控系统项目，我们的设计方案主要的根据是对用户需求的部分了解和对IP网络监控系统标准的理解，提出了一套设计思路和网络解决方案。

　　因为对用户本地的实际网络接入和原有的建设还不是十分了解，所以我们在以下设计方案中是预估规模，可以根据实际情况进行修改。

　　1、监控系统网络结构

　　监控网络系统由三级结构组成：监控网络总中心（某交通管理中心）

　　监控网络分中心（各地区交通管理中心）

　　监控网络用户区（各地区交通监视点）

　　2、监控网络方案

　　本方案是为某市交通局提供全市各IP网络监控系统的建议性方案，当整个网络建成后，能够实现在各地区中心交通监控中心对其下各监控点情况的实时监控。当某市各级交通之间的数据传输网络带宽足够宽且交换网络处理能力足够高时，能够实现在某市交通总局监控中心对其下监控点的实施监控。

　　本监控系统的建设我们建议分两部分来建设：

　　一、利用现有网络提供网络的监控

　　1、根据现有网络带宽和数据存储的情况，我们不建议在某监控总中心对所有分支点信息的实时监控，但能实现对其下监控点的实时抽取监控，并且可以实现各地监控数据的调用传输。

　　2、提供各区级交通对所在地内网点的实时监控，并且实现监控影象数据的存储。在以上地市级交通监控中心内能够实现对其下监控点的实时抽取监控，并且可以实现各地监控数据的调用传输。

　　3、地区交通监控点本地提供对各监控点实时的监控，并且将监控影象数据本地存储，能被上级邮政监控中心调用。

　　二、当各地交通与分监控中心之间建立IP宽带网络

　　这时各地交通与分监控中心之间通过以太网建立了光纤城域网络后，各分支与分中心之间通过数据交换机实现高速连接。这是便能够实现各区监控中心对所有交通监控点的实时监控。

　　硬件设备选用配置说明

　　一、监控网络总中心（某市交通局监控机房）

　　配置两台DES-6300作为宽带城域网络的节点，实现和各地区的分中心的连接，提供数据的交换与传输。

　　配置磁盘阵列存储设备，容量根据总局要求能够备份的影象数据量来选定。

　　配置若干监控工作站。

　　二、地区级监控分中心

　　配置DES-6300一台，通过千兆光纤和中心DES-6300连接，构成全市的宽带IP网络。DES-6300同时可以连接本地的监控工作站或者连接远端用户区的交换机设备，实现对本地区的网络全程监控。

　　三、监控网络用户区

　　配置一台DHS-3226与本地的监控设备连接，同时通过光纤和分中心的DES-6300连接，提供数据的交换与传输。

　　配置磁盘阵列存储设备，容量根据本局要求能够备份的影象数据量来选定。

　　配置若干监控工作站，监控工作站连接到DHS-3226上。监控站可以通过双绞线或光纤和DHS-3226连接

　　四、IP VIEW监控软件说明

　　在各级监控工作站上安装IP VIEW监控管理软件，能够实现对监控点的实时图象监视。因为IP VIEW 现在只能支持一个屏的16个分割，如果要同时管理多个分支图象的信息，需要采用多个监控工作站（将来可能增加分割画面的数量）。

　　对多个画面的管理，是通过选择不同营业监控点的IP地址和应用服务端口号来确定的，这需要在边缘路由器上进行设置，它的好处是内部网络对外不是透明的。

设计方案篇3

　　一、活动目的：：

　　1、为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，让每一个学生都学会感恩，感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人。

　　2、充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中；锻炼学生组织活动的筹划能力和胆识、展示学生的表演能力、提高班级凝聚力。

　　3、结合初中学生的身心发展特点，利用陈述自己故事的方式引起学生情感共鸣，达到感恩的教育效果——增加学生的对感恩的认识，真正做到“学会感恩，与爱同行”。

　　二、设计理念：

　　本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，激发学生爱的情感。

　　三、活动准备：

　　1、布置黑板和教室，写好主题“心存感恩，与爱同行”。

　　2、对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。

　　3、收集学生成长经历中的一些感恩事件，让学生通过日记、作文等形式记述。

　　4、同学们编排的情景剧、合唱、朗诵等节目。

　　5、主持人：班长和副班长参与人：班主任和全班同学。

　　四、主要内容：

　　1、感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

　　2、感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

　　3、感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我力量。

　　4、感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

　　5、感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

　　拥有一颗感恩的心，

　　感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人，

　　感恩你所有的所有。

　　五、活动过程：

　　（一）、体会感恩

　　1、主持人致词：草木为了感激春的到来吐露新芽，

　　鲜花为了感激夏的到来竞相开放，

　　硕果为了感激秋的到来挂满枝头，

　　雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

　　大自然尚且如此，人更应具有感恩之心。

　　“心存感恩、与爱同行”主题班会现在开始。

　　（二）、品读亲情与师爱

　　2、配乐诗朗诵：《永恒的'爱》

　　我们的生命是父母所赐予,

　　从咿呀学语,蹒跚学步,

　　到吃饭穿衣,背着书包上学,

　　他们不知耗费了多少心血,

　　倾注了多少爱。

　　母亲的皱纹,是吐不尽的悠悠慈母情,

　　父亲粗糙的双手,是儿女知识的小桨，

　　母亲的话语是爱的河流，交织于日日夜夜，

　　父亲的微笑是爱的花朵，盛开在岁岁年年，

　　是父母为我们缔造美好的家园，

　　纺织幸福的花环，直到永远，永远。

　　3、独唱：《烛光里的妈妈》

　　4、讲述真情故事：（学生准备）（1）、小时候我的脚伤了，那天下着大雨，妈妈抱着我去医院。一路上妈妈的衣服被雨淋湿了，但是我却一点也没淋到。（2）、小时侯我贪玩，掉到水里，爸爸奋不顾身地跳下水去救我。（3）、那些天我迷上网络，父亲耐心劝我迷途知返……

　　5、情景剧：《父与子》

　　6、学生讲述师爱故事（学生准备）。

　　7、诗朗诵：《老师的爱》

　　是谁给了我们生命以力量，是谁给了我们生命以色彩？

　　是爱，是老师纯真的爱。

　　老师，你的爱，深沉而无言。老师，你的爱，朴实而无华。

　　老师，你的爱，无私而永恒。老师，你的爱，温暖而悠长。

　　花开花落，岁月匆匆，不知何时，您的额上犁出了深沟。

　　日出日落，岁月匆匆，不知何时，您的双鬓平添了银丝。

　　您把柔情给了我们，柔情象潺潺的流水。

　　您把温情给了我们，温情似母亲的真爱。

　　老师的爱是一道光，照亮我们的未来。老师的爱是一颗星，温暖我们的心房。

　　小河奉献给大海，白云奉献给蓝天，阳光奉献给大地，老师奉献给学生。

　　您的爱是一滴甘露，倾注一切不求回报。

　　您的爱是一丝细雨，温情感化冷漠冻土。

　　您的爱是一眼清泉，一生汇成汹涌河流。

　　啊！老师的爱，陪伴我永远。

　　啊！老师的爱，感动我一生。

　　8、学生讲述：《远亲不如近邻》。

　　（三）、学会感恩

　　9、感谢亲恩：父母赐予我们生命，不求回报的爱着我们，疼着我们。在我们成长的过程中,父母与长辈不知耗费了多少心血，倾注了多少关爱。

　　10、感谢师恩：老师传授给我们知识，提高了我们的能力，指引我们明确了人生目标。

　　11、感谢邻居、朋友、同学、他人、社会的关爱：他们关心帮助了我们，为我们增添了生活的乐趣；正因为有了社会众人助益，使我们立于天地之间快乐成长。

　　12、倡议书：通过此次主题班会，我们要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情；通过这次主题班会，今后争取多送给老师一份优秀的作业，多送给老师一份满意的答卷，多与老师开展思想交流，增进师生情

　　谊；通过这次主题班会，充分认识“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从我做起，从身边小事做起，对学校、班级、同学、社会多做一些有益的事。

　　（四）、感恩结语

　　13、班主任结语：

　　羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。今天，我们以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我们撑起的那片天空，听到、读到父母为我们付出的点点滴滴。我相信，感动，此时此刻已经洋溢在你们每个人的心间。香坛花艳，朵朵花娇芳绿叶；学子情深，人人情厚慰师恩。我们的老师，为了施教育人，蚕丝吐尽，烛泪燃干。我相信，感动，此时此刻已经洋溢在你们每个人的心间。祖国的爱护，大众的助益，使我们立于天地之间健康成长。我相信，感动，此时此刻已经洋溢在你们每个人的心间。立身原则做善事，处世良方图报恩。请记住这一刻你心中的感动，心存感恩，知恩图报，学会感恩，与爱同行。

设计方案篇4

　　一．目的要求：本次活动，让学生们通过辞旧迎新庆祝活动，对过去一年作一回顾，并对新的一年进行全面的展望，并利用成人宣誓仪式，让学生更加明确自己的职责，并作出新年的规划与打算，同时通过全班同学互赠祝福来增进同学了解与友谊，增强班级的凝聚力。

　　二．活动准备：

　　1．设计活动方案和报头

　　2．确定人选

　　主持人两名

　　舞蹈《今夜无眠》，表演者四名

　　英文诗《师恩难忘》朗诵者两名

　　“成人宣誓仪式”领誓人：班主任或学校领导，宣誓人：年满18周岁的同学

　　领导祝愿致辞邀请一位学校领导到场

　　“新年的打算”发言人：4人

　　青春劲舞《动起来》表演者6-8人（视场地面积而定）

　　歌曲《明天会更好》演唱者：全体同学

　　3．道具准备：

　　周冰倩演唱的《今夜无眠》演奏带

　　录音剪辑《新年的钟声》音乐

　　《成人宣誓誓词》准备

　　“新年打算”发言稿准备，英文诗《师恩难忘》内容准备

　　“发自内心的祝福”同学们自己书写的贺年卡（每人一张）

　　“感谢您，亲爱的老师”贺年卡（视教师的数量而定）

　　《动起来》音乐（香港艺人郭富城演唱版）

　　歌曲《明天会更好》伴奏音乐

　　三活动过程

　　1．（主持人出场）

　　甲：365里路程将在今夜走完，365页台历将从明日换篇。

　　乙：在旧岁姗姗远去的背影里，在新年将至的脚步声中，我们奏响了辞旧迎新的乐章。

　　合：“新的钟声别样响”辞旧迎新主题班会正式开始！

　　甲：日月焕新，海角天涯皆溢彩！

　　乙：山河铺锦，疆南地北总宜春！

　　甲：在乡村老树上喜鹊的喳喳叫声中，在城市街头上灯笼的红艳艳中，新年向我们走来！

　　乙：在老人捋须扬眉的欣喜中，在儿童摆臂自乐的欢笑中，新年向我们走来！

　　甲：它带着全新的气息，带着崭新的景象向我们走来了，

　　乙：它带着和煦的阳光，带着衷心的祝福向我们走来了，

　　甲：此时此刻，大江南北，歌绵绵，激情无限！

　　乙：此时此刻，长城内外，舞翩翩，欢乐无限！请听

　　2．舞蹈《今夜无眠》表演（放周冰倩演唱带）

　　甲：踏着音乐的节拍，聆听着同学们的.欢呼，新年来了，

　　乙：穿过我们的身体，穿过时光的洗礼，新年的钟声响了。

　　播放“新年的钟声”录音

　　甲：钟声一响辞旧岁，它是个感叹号，感叹岁月的流逝！

　　乙：钟声一响万物春，它是个问号，勾画着美好的明天。

　　甲：从16岁变成了17岁，从17岁变成了18岁，虽然这只是一个数字的的跃进，它却昭示着我们已向成人靠近，或者已经加入了成人的行列。

　　乙：民法规定，已满18周岁的公民是完全民事行为能力人，法律已赋予我们更多的权利与义务。下面请已满18周岁的同学上台，在班主任老师的引导下，举行成人宣誓仪式。有请班主任领誓。

　　4．成人宣誓仪式。

　　甲：抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们任重道远。

　　乙：今天我们很荣幸请来了学校领导光临我们的班会，在这激情满怀的时刻，他有勉励的话要对我们说，有请领导致辞

　　5．领导致辞

　　甲：权利与义务是一对孪生兄弟，长大成人，我们拥有了更大的权利，

　　乙：再添一岁，我们也肩负了更多的义务和责任。

　　甲：一元复始，气象万千，每年的这一天都是一条起跑线，

　　乙：又长一岁，责任在肩，每年的这一天都是一座加油站。聆听了新年的钟声，在新的一年，我们有什么打算呢？

　　新年的打算（学生发言）

　　甲：同学们，当生命运行的轨迹与色彩斑斓的青春年轮线悄然交汇时，哪一双清澈纯真的双眸，不曾闪露出对未来的憧憬？

　　乙：当我们聆听着新年的钟声，第一次站在成人方阵中，举起稚嫩的拳头，庄严地宣誓时，我们心中有太多的感谢。

　　甲：我们感谢阳光的普照，雨露的滋润。

　　乙：我们感谢父母的呵护，老师的恩泽。

　　合：如山的恩情，我们无法回报。此时此刻，我们只有向你们送去新年的祝福，道一声我们发自肺腑的感谢——《师恩难忘》

　　6：英文诗朗诵《师恩难忘》，在朗诵中间，主持人向到场教师鞠躬并赠送新年贺卡。

　　甲：有人说，年轻是银，年轻是金，年轻就是一颗奔腾的芯

　　乙：年轻人气宇轩昂，年轻人斗志昂扬，年轻人是早晨八九点的太阳。

　　甲：今天是个特殊的日子，今夜是个不眠之夜，世界因我们而精彩，今夜由我们来主宰，

　　乙：踏起青春的步伐我们舞姿翩翩，和着青春的旋律我们风采乍现，

　　甲：跳起来，晃动欢快的脑袋，

　　乙：动起来，和着青春的节拍！请所有爱好街舞的同学们都跳起来

　　７：多人劲舞《动起来》

　　甲：风儿轻轻掠过，是在传递什么，还是在等待什么？

　　乙：是在传递着我们的歌声、笑声，等待着你我精彩的人生。

　　甲：同学们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧。

　　乙：用我们青春的朝气将激情的火焰点燃，放飞我们的希望，升腾我们的梦想，

　　合：祝愿大家在新的一年里万象更新，好运常伴，祝同学们学业有成，早日成为一个大写的人！

　　7．合唱歌曲《明天会更好》在演唱中，主持人手拿由每个同学自己书写祝福语的贺年卡随机分发，主题班会在歌声中结束！

设计方案篇5

　　[学习重点]

　　1、说的文体特点奇巧而善辩文艺性的议论文

　　2、《马说》的寓意比喻说理

　　3、虚词也的用法，体会文中的气

　　[学习难点] 1、由马到意，透过文中情，体会文中气

　　2、虚词也的用法，另有其、之、而、以

　　3、归纳这一类怀才不遇文学的共同特点，做一点初步文学研究

　　[教学辅助]多媒体课件制作、增加教学的直观性，激发学生学习兴趣

　　[教法初探] 1 链接教学，决不满足于某一课的内容，提倡大容量，以本课内容为核心，将课内、课外相结合，让学生广泛地阅读

　　2、初步的研究性教学，一课上完，不以解决了所有的问题为满足，而是重新提给学生新的问题。一课上完是终点，同时也是起点，是某个问题研究的起步。

　　3、主张情气说，作者写时以情使气，以气结句，我们读时反过来由句寻气，由气悟情

　　[教学过程 ]

　　(一) 课前准备 1、马年说马学生说有关马的成语，指名另一个学生解释

　　2、教师说一个关于千里马的故事伯乐相马知己这个词的来历(见大屏幕)知己---彼此互相了解而情深意切的人见《战国策---楚策四》

　　(二)韩愈其人

　　字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代文学家，散文尤为著名，有文起八代之衰的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳，有《昌黎先生集》

　　韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷请看下表

　　时间原因结局

　　贞元1116年(795800年) 求仕不得志有世有伯乐，然后有千里马的感叹

　　贞元19年

　　(803年) 上书言京畿百姓穷困，请求缓征徭役，租税，被贬为阳山令;元和14年(公元819年)，卒于824年韩愈上著名的《谏迎佛骨表》力谏，几招杀身之祸，后经友人鼎力营救，被贬为潮州刺史。

　　学生齐背《左迁至蓝关示侄孙湘》中竟然想到了死，知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边，心情抑郁，悲伤到了极点。这种抑郁的心情一般都注定他们不会长寿。年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇

　　(三)关于说

　　奇巧---有形象善辩有观点文艺性的议论文

　　托物寓意，通过具体的形象来说理，是这种文体的特点。

　　韩愈就是一匹千里马，他有日行千里之能，但在封建社会，他怀才不遇，屡遭贬斥。他对在位者的不能识别人才，摧残，埋没人才有强烈的愤慨与不满，可又不能直接表示出来，所以，他就托物寓意，借写千里马的遭遇，来写封建社会人才的`遭遇。

　　看课外阅读《杂说一龙说》 (君臣关系互相依靠，才有作为)

　　(四)学生读课文，感知文意?

　　(五)归纳整理字词?

　　?实词古今词异义表?

　　词语故虽称等安策道通临是或

　　意义今

　　古

　　古意今已不用------祗骈槽枥石

　　通假字-----祗同只食同饲见同现邪同耶材同才

　　第二节四个食读音食1食4---SHI 吃食2食3----SI 饲

　　?虚词而之其以也

　　? 而 A转接可以译为却，可是 B顺接可以不译

　　之 A结构助词的 B 代词，代人或物 C 无意义，句中停顿

　　D 帮助构成倒装，无意义

　　其 A代词，代人或物 B 代词他的它的 C 指示代词那种

　　D 反问语气词难道 E 推测语气词恐怕

　　以 A介词因为 B介词按照

　　也 A 肯定语气 B反问语气 C 推测语气 D句中停顿

　　??练习：

　　而 1、而伯乐不常有()2、不知其能千里而食也()3执策而临之()

　　4、鸣之而不能通其意()

　　之 1、祗辱于奴隶人之手()2马之千里者()3、策之食之临之()

　　4、鸣之而不能通其意()

　　其 1、安求其能千里也() 2、策之不以其道()3、不能尽其材()

　　4、其真不知马也() 5、其真无马邪()6、不知其能千里而食也()

　　7、鸣之而不能通其意()

　　以 1、不以千里称也() 2、策之不以其道()

　　也 1、安求其能千里也() 2、其真不知马也()3、、不以千里称也()

　　(六)课文学习指导

　　? 第一节：伯乐知马 (伯乐对千里马命运起着决定作用)?

　　首句--- 千古感叹到底是先有伯乐，还是先有千里马?作者为什么要这样说?(学生讨论，教师总结)全文观点----世有伯乐，然后有千里马

　　次句---愤愤不平千里马倒常有，可没有伯乐发现，愤世嫉俗。

　　末句---描写千里马的终身遭遇，不以千里称也也肯定语气，寄予无限同情。

　　?第二节：不知马，害了马(揭示千里马被埋没的根本原因)?

　　首句---千里马的特点特别能吃，因此特别能跑。

　　次句---全节之关键，不知其能千里而食也以上冷峻陈述

　　末句---是马也，虽有千里之能一顿，作低回之势。接着，以不饱，不足，不外见，不可得-------安求其能千里也层层蓄势，反问作结。也反问语气，愤怒谴责食马者害了千里马，向读者寻求公道与正义。

　　?第三节：太不知马(辛辣嘲讽食马者的愚妄无知)?

　　首句---活画食马者的愚妄无知的丑态

　　神态 [执策而临之] 洋洋自得愚妄浅薄

　　语言 [天下无马] 有眼无珠

　　末句---发表感叹归结全文中心不知马

　　其真不知马也()也推测语气，辛辣嘲讽食马者的愚妄无知。

　　句末可以用!(强烈的讽刺感情)?(推测语气，表达自己的观点)

　　。(问而后答，一锤定音)学生可以自由讨论，发表看法。

　　(七)归纳寓意，附板书设计，并作课外拓展。

　　? 学生思考：本文的观点是什么?形象是什么?借伯乐与千里马来比喻什么

　　板书设计 ?

　　马说

　　韩愈

　　伯乐---- 不知马---- 食马者----

　　(愤怒谴责) (辛辣嘲讽)

　　千里马----

　　(无限同情) 知马

　　害了马---- 全文观点----世有伯乐，然后有千里马

　　课外拓展政途多失意悲愤出奇文

　　---中国古代怀才不遇文学初探

　　1、你还知道哪些古代文人怀才不遇?写了些什么作品?

　　2、他们作品大多写些什么内容?山水风景，男女之情，咏史怀古，托物寓意

　　3、如果你怀才不遇，你学古代文人哪一位?

　　A韩愈怀才不遇文学B苏秦悬梁刺股发愤C董邵南另寻高就发展

　　将上述你的观点写成一篇小论文，下节课交流

设计方案篇6

　　一、公司人力资源现状描述及三年内规划描述：

　　（一）人力资源现状分析

　　******自20xx年成立以来，坚持以人为本的管理思想，重视人力资源开发，采取一系列的举措和政策，稳定人才，培养人才，吸引了许多中高级人才的加盟，基本满足了集团公司发展对人才的需求，初步形成了一支素质较好、层次较高的人才队伍。但随着公司规模的发展壮大，业务范围的不断拓展，对于人才的要求也逐渐强烈，尤其是在面临境外员工交替压力下，如何始终确保一支素质好、层次高的中高层管理队伍将困绕西非公司人力资源的建设。

　　现有的人力资源状况将从人员数量、人员年龄性别、人员素质、等方面进行分析。

　　1.截止至20xx年12月31日，公司有在职管理员工39人（其中返聘1人，临聘2人）。 2.员工年龄、性别结构

　　男员工32人，女员工7人，其中25岁以下的员工7人；26-30岁的员工12人；31-35岁的员工10人；36-40岁的员工3人；41-45岁的员工1人；46-50岁的员工3人；51-55岁的员工1人；56-60的员工2人。

　　3.员工学历结构

　　硕士及MBA学历5人；本科学历23人；大专学历的8人；中专技校3人。

　　4.员工职称结构

　　至20xx年12月高级职称的4人；中级职称的6人；初级职称的18人。

　　5.公司现状分析：

　　1）从目前公司管理人员的数量来看，是基本能够满足公司生产的需要，可以覆盖目前公司各项管理工作，但人员的数量较为精简，人员的工作负荷程度较强。

　　2）从目前公司管理人员的年龄结构来看基本合理，高层管理人员5人分布在30-50岁的范围中，较为均匀。应重视对于年轻干部的培养，25-35岁的人员中基本集中了公司中层的干部，是公司的中坚

　　力量。

　　3）从目前公司管理人员的资质来看，管理人员本科及以上学历占到72%，资质较高，但是受境外管理成本、岗位编制限制等客观因素影响，高中基层人员水平差别较大，单纯靠境外人员储备、培养等手段实现中高层人才梯队建设AB角配备较为困难，不利于队伍建设。 3）人员结构需要进一步优化，高职称人员只占10%，中级职称人员只占15%，公司整体的技术含量偏低，应进一步增加高、中职称的'人员数量。

　　4）目前公司的薪资水平相对还是比较具备竞争力的，但是需要进行全面系统的绩效考核设计，充分发挥激励因素，调动员工积极性。（二）西非公司三年内人力资源规划描述

　　1.人力资源理念：人是一切物质和精神财富的创造者，是企业发展振兴的力量源泉，企业的一切管理活动，始终遵循以人为本的管理思想；同时倡导终身学习，不断为员工创造实现职业理想的机会，掌握终生就业的本领。为开拓者搭建成功的阶梯，为进取者提供创业的舞台，创造条件成就员工的理想，为员工创造施展才华的机会，提供充分发挥自身潜能和实现自我价值的空间。 2.人力资源战略和策略

　　根据公司的人力资源现状，结合面向未来的发展战略，公司的人力资源战略是：

　　1）一定时期内，公司机制的作用大于人的作用；要建立发展、发挥大多数人能力的机制。

　　2)关键人才继续以内部培养为主，适当引进职业化人才；同时考虑更有效地利用外部人力资源。

　　3)强化协作，营造团队文化，鼓励团队绩效、团队能力。 4)侧重非经济性激励，适当提升经济性激励的水准和有效性。5)重视长期绩效，短期效益服从于长期绩效；强调对人的素质开发和培养。

　　3.西非公司人力资源规划

　　公司人员定编规划

　　目前公司人员的数量较为精简，人员的工作负荷程度较强，随着公司发展精细化程度越来越高，该人员数量无法满足公司发展需要，在保证关键岗位基础上招聘培养管理使用属地化人员。

　　公司现有管理员工39人，三年内中方管理人员编制35人，减少4人，属地化管理人员配备10人以上，分布至各部门、项目部。 2）宏观定编制：

　　现状：高层（领导层：总经理助理及以上）6人，占15.38%；中层（部门经理、部门副经理、高级业务主管、项目经理）23人，占58.97%；基层（业务主管及以下、项目其他管理人员）10人，占25.64。规划：至20xx年，高层（领导层：总经理助理及以上）占10%；中层（部门经理、部门副经理、高级业务主管、项目经理）占20%；基层（业务主管及以下、项目其他管理人员）占70%，该数据含属地化管理人员。

　　（三）人员配置规划

　　员工职位确认后，职位调整应按规定统一调整，职位调整应遵循员工个人业绩及素质倾向的原则。

　　1、人员职位晋升：按职位层级规划，每年调整一次。各部门同类职位工作人员间按比例，绩效优异的低层级的员工向上晋升；

　　2、人员职位降级：按职位层级规划，每年调整一次。各部门同类职位工作人员间按比例，绩效评价差的低层级的员工向下降级；

　　3、人员职位异动调整：职位异动是指不同类职位间的调整，不同类职位间的调整统一采取竞争上岗的办法。

　　（四）教育培训规划

　　1）第一阶段：20xx年完成培训系统建设，搭建健全的培训管理体系，实现培训工作的全面科学管理，为迈向学习型组织做好基础性工作；通过培训提升员工技能，提高工作绩效，提升员工竞争能力。

　　2）第二阶段：（至20xx年）文化建设，塑造西非公司的学习文化，形成良好的学习氛围。

　　3）第三阶段：（至20xx年）效益优化，实现学习文化的价值转化，达到文化和效益的双益。

　　（五）招聘选拔规划

　　1）20xx年人员需求招募计划：总需求：**人预计流失人员：**人预计需招募人员**人。

设计方案篇7

　　活动目标：

　　１、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。

　　２、通过区域操作活动，培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识，知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。

　　３、在综合活动中，培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。

　　活动重点：

　　使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。

　　活动难点：

　　引导幼儿正确地进行区域操作活动。

　　活动准备：

　　１、大卡纸一张，泡沫板一块。

　　２、春天贴绒图片若干。

　　３、区域操作材料若干，组织幼儿收集废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块、枯树枝等。

　　４、预先教会歌曲《春天在哪里》，录像带一盘、手机一只、

　　活动过程：

　　一、以打电话的形式导入课题。

　　（听到电话铃声）

　　师：谁打来的电话？（接电话）噢……好、好……知道了……谢谢……再见！

　　师：小朋友，你们知道是谁打来的电话吗？

　　师：是春姑娘的电话，她告诉小朋友们，春天已悄悄来到了人间，大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。

　　二、引导幼儿观看《春天》的录像，感知春天的主要特征。

　　１、师：小朋友，你知道春天到底是什么样儿的.呢？

　　２、师：春姑娘给我们带来了一盒录像带，它能告诉你们春天是什么样的，你想看吗？看的时候，小朋友们要保持安静，还要动脑筋，记住春天的特征。

　　３、幼儿观看录像，教师从旁做适当的讲解。

　　三、游戏：找春天。

　　１、师：小朋友们，春天美不美？老师悄悄告诉你，春天也来到了我们大五班。春天到底在那里呢？请小朋友们分组在教室里找一找，将你找到的春天贴到这块泡沫板上来，让苍凉的冬天变成美丽的春天，好不好？

　　２、幼儿分组找春天，边找边唱歌曲《春天在哪里》。

　　找到春天的图片后贴到相应的位置上，然后回位，换别人来找。其他的孩子在座位上边唱边表演《春天在哪里》。

　　四、总结春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼儿要热爱大自然,培养幼儿的环保意识，知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。

　　师：春天真美啊！我们来当播音员，向大家介绍春天吧。（玩语言接龙游戏。教师指到什么物体，幼儿用语言表达出来，一个孩子接着一个孩子往下讲。）

　　１、介绍春天的花园。

　　有些什么花？我们应该怎样爱惜花朵？如何使花园更美丽？

　　２、春天的小河怎么样？怎样爱护水资源，使小动物们生活得更好？怎样爱护小蝌蚪和小青蛙？

　　３、春天的山林又是什么样儿的？树有什么用处？如何使树木更茂盛？

　　４、春天的田野都有些什么东西？

　　５、春天里的小动物怎么样了？我们怎样爱护它们？

　　６、春天里气候是怎样的？

　　７、春天里人们都干些什么？教育幼儿要积极参加植树造林活动。

　　（幼儿自由讨论）

　　五、歌表演：《春天多美丽》。

　　全体幼儿一起进行歌表演：《春天多美丽》，要求幼儿边舞边唱，表情丰富。

　　六、引导幼儿以多种形式展示春天的美丽。

　　１、师：小朋友们将春天说得这么美，春姑娘很开心，可她说，她

　　不能总在大五班，她还要去打扮整个幼儿园呢！春姑娘请能干的小朋友们帮她设计一幅幼儿园内的春景图，你们会吗？

　　２、教师介绍预先准备的区域材料，带领幼儿欣赏成品，简要介绍制作方法。

　　３、提出操作要求。幼儿自选活动区，进行区域活动。

　　区域活动内容：

　　１、制作柳树。

　　材料准备：枯树枝、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干，固体胶几支，胶带纸一卷。

　　能力培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作能力，教育幼儿热爱自然、为自然环境多添一份绿。

　　２、制作迎春花和桃花。

　　材料准备：捡拾的树枝、枝条若干、黄色和粉红色花瓣、小绿叶、双面胶、胶带纸等若干。

　　能力培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作能力，培养幼儿的环保意识。

　　３、自由绘画春天物品。

　　材料准备：绘画材料自备。

　　能力培养：培养幼儿的绘画能力和想象创造力。

　　４、制作插花材料。

　　材料准备：废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等。

　　能力培养：学习用废旧挂历纸制作花瓶、用用过的插花海绵泥块进行插花活动，培养幼儿创造自然美的能力。

　　活动后序：

　　活动一开始，即引孩子入境，使孩子产生探索的欲望。活动中采用孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中接受了知识教育。接着，发动孩子自由寻找春天、介绍春天、设计春天，培养了孩子的成就感和自信心。孩子们在玩中学，学以致用，提高了孩子学习的积极性。整个的区域活动内容还不够丰富，可增加除美术之外的其他形式。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

设计方案篇8

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　【教学重难点】

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情导入

　　１、我们班有很多同学是外地的，老师问一问，你们的家乡在哪，是什么样的？

　　２、老师的家乡在农村，那里是平原地区，有一眼望不到边的稻田。每到秋天，那无边无际的稻田就成了金色的海洋。微风吹来，一浪接一浪，此起彼伏，美极乐！一行行出工、收工的人们走在纵横交错的田埂上，精神抖擞的、快活的唱着歌，有的拿者镰刀，有的拿者箩筐。原来他们在互相帮助，，一起收割稻谷。收割完这一家的，又去收割另一家的。这样一家一户的互相收割，多么和谐、多么互助呀！乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里，让我至今难以忘怀。

　　３、今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。

　　二、质疑，初读课文

　　１、请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。

　　２、请同学们带着这些问题打开书１０３页，自由的读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上☆，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？。生开始自由读课文。

　　３、生读完后，自由汇报：

　　⑴ 当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来？学生上台画搭石。

　　⑵ 当学生说不理解的.词语时，老师相机引导并鼓励学生用、联系上下文的方法理解词语。说到词语，老师正好这儿有些词语，我们一起去打打招呼吧。

　　４、出示词语，指名读，齐读：

　　汛期间隔联结谴责俗语懒惰

　　理所当然人影绰绰清波漾漾脱鞋绾裤

　　协调有序溪水猛涨山洪暴发

　　第二课时

　　一、精读课文，自主感悟

　　搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。

　　１、请三名同学分段读２、３、４自然段。大家边听边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。

　　２、家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美。来，四个学习小伙伴一起来说说发现的美吧。

　　３、美丽的事物让大家一起来分享，谁来踊跃的告诉大家你发现的美：

　　⑴ 当生读无论怎样才肯离去时，问：从这你体会到什么美？学生答：老人认真细致的动作，一心为他人着想的精神真的很美，这是一种心灵美。老人的这份美德，老师也想和大家一起读一读。老师引读这一段。无论怎样、只要、一定、直到、才。（课件出示）想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情呢？老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。

　　⑵ 当学生读到具体的美每当美感时，我们分男女生读读这美丽的画面：

　　谁来演一演走搭石的情景？让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学：你为什么走得这么快？生答：我不走快，后面的人无处落脚，就会掉进水里。老师评价：你真是为他人着想的好同志。怪不得有句俗语叫紧走搭石慢过桥。问同学：他们走得怎样？

　　指导朗读，让我们轻盈的、有节奏的读一读这部分。

　　⑶ 你们还发现了什么美？

　　根据学生的回答相机板书：互相礼让、尊老爱老。

　　齐读、男女生读。

　　４、作者看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感叹，齐读５自然段。

　　二、拓展延伸

　　我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢？

　　回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的周围有那些美丽的事物？同桌说一说，汇报。

　　老师总结：我们不但要用心发现，我们更加要创造美，这样世界才会更加美好。

　　三、布置作业