作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《雁群飞》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雁群飞》说课稿1

　　一、说教材

　　１、教材分析：

　　《雁群飞》是２０１２年教育部审定义务教育教科书一年级上册第五课的一首歌曲。本课的编写意图是让学生了解歌曲的速度和力度，让学生用自由律动的方式去体验歌曲中的美感。

　　２、教学目标：

　　（１）能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。

　　（２）在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。

　　３、教学重难点：

　　（１）重点：感知音乐的速度，让学生用自由律动的方式去体验歌曲中的美感。

　　（２）难点：了解音乐的力度，表现歌词中兄弟姐妹之亲情。

　　４、教学准备：电子琴、教学光碟、电脑。

　　５、教学方法：听唱教学法、模唱教学法、情景教学法、创编法。

　　二、说教法

　　为了达到理想的教学效果,各具特点的教学,我采用“听唱教学法”、“情境教学法”与“电教手段”相结合的方法，同时运用游戏感悟法、讨论创编法，既活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，又使学生从多方面、多角度感知了音乐。在导入课堂时，我采用“直观教学法”，让学生仿佛置身于大自然中，开始人与自然、人与动物的.对话，学生与大雁的对话。在演唱形式上，我设计成一呼一应的对唱形式，模仿大雁起飞的动作。唤起学生身临其境的感受，也有利于学生表现歌曲力度的变化，运用中等稍慢的速度，欢快地演唱。同时指导学生在表现歌曲力度的变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。

　　三、说学法

　　课堂教学是师生之间通过信息的传递和转化，互相促进、互相影响的过程。新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发音乐课堂的生命活力。所以本节课我引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握了音乐的学习方法，感悟了音乐的美。在学法中，我关键是注重音乐实践，鼓励音乐创造，让学生自信的唱、尽情地演，从而感受音乐带来的美感和快乐。

　　教学内容：

　　1、过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

　　2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

　　教学重点：用自然好听的声音唱准歌曲

　　教时安排：一课时

　　教具准备：电子琴、录音机等

　　教学过程：

　　一、师生问好，导入新课：

　　1、听《雁群飞》的音乐做律动。老师带学生做动作，

　　如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞等，为歌曲表演做准备。

　　2、表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。

　　3、师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟，今天我们就一起来学习歌曲《雁群飞》。

　　二、学唱歌曲《雁群飞》

　　1、师范唱，学生感受音乐。

　　2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。

　　3、读歌词。

　　（1）在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。

　　（2）老师读上半句，学生读下半句。

　　4、逐句教唱，解决难点乐句“飞来飞去不分离”。

　　5、找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。

　　6、《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲，应该用什么样的声音和感情演唱歌曲呢？学生说一说，有感情的演唱歌曲。

　　7、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。

　　8、学生表演。

　　9、教师与学生一起评一评。

　　三、教师小结。

《雁群飞》说课稿2

尊敬的评委老师：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生，接下来我将与各位分享一下关于本课我的教学设想。

　　一、说教材

　　首先，谈谈我对教材的理解。

　　《雁群飞》是花城版九年义务教育小学音乐一年级上册第5课的一节歌唱课；歌曲为bE调，2/4拍，歌曲稍慢、曲调简洁，抒情优美，描绘了美丽天空中大雁群飞的场景，引申出“我”与兄弟姐妹相亲相爱的美好愿望，表达人物热爱生活，以及与朋友、亲人之间团结友爱的情感；通过学习歌曲可以激发学生对大自然的喜爱，树立对生活的热爱之情与团结友爱的良好品质。

　　二、说学情

　　其次，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

　　三、说教学目标

　　通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

　　情感态度与价值观：学唱歌曲《雁群飞》，感受音乐的美感，善于发现生活中的`美，树立积极向上、团结友爱的生活态度。

　　过程与方法：通过提问、讨论、小组合作等方式，学生能够感受歌曲表达的情感。

　　知识与技能：感受歌曲表达的情感，能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点：学生能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　难点：学生能够感受歌曲表达的情感。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　1、教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。

　　2、学法：小组合作探究法、视听结合法。

　　六、说教学用具

　　为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

　　钢琴、多媒体

　　七、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分；在这一部分主要分成五个环节，分别是导入新课、感知歌曲、学唱歌曲、巩固提升、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是导入新课

　　采用视频导入。

　　在课堂开始之前我会播放一组关于“天空”的视频，请学生们观察并提问：从视频中你能看到什么？

　　学生自由回答。（蓝蓝的天空、白白的云朵、还有成群结队飞翔的大雁）

　　之后我会进行总结：这是一个风和日丽的大晴天，视频中包括了蔚蓝的天空，洁白的云朵，还有飞翔的雁群。有人将这样的场景编成了一首歌曲，今天我们就来学唱歌曲《雁群飞》，感受音乐的魅力。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，形成了一个自然地、生动的过渡。且能够激发学生的好奇心，更好的引起学生的学习兴趣。

　　第二环节是感知歌曲

　　首先，我会带领学生进行初次聆听，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉？

　　学生自由回答。

　　之后我总结：歌曲给人一种舒缓、抒情的感觉，听起来很舒服。

　　其次，我会演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面？

　　学生自由回答。

　　之后我会进行总结：通过感受音乐，能够想象出一副美丽的春景，感受到一片祥和、美丽的场景。

　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

　　第三环节是学唱歌曲

　　这一环节是学唱歌曲的中心环节。

　　首先，我会组织学生进行发声练习。用“飞啊”跟钢琴进行练声。

　　其次，我会弹琴，请学生跟琴哼唱歌曲，之后引出圆滑线，指导学生进行学习。

　　我会进行提问：在哼唱歌谱的时候你们能发现音符有什么样的特点吗？

　　学生自由回答。

　　我总结：音符的上面画着“圆滑线”，像音符之间拉着线一样。

　　之后，我会进行对比演唱旋律，请同学们思考：哪种演唱方式更好听，更适合这首歌曲描绘的场景呢？

　　①演唱旋律时，音符独立演唱

　　②演唱旋律时，音乐连贯

　　学生进行讨论，之后自由回答。

　　我总结：音乐更加连贯时，才能更好的衬托场面，所以，音符上的连线是让我们更连贯的演唱。

　　然后，我会带领学生有节奏的朗诵歌词。

　　并提问：歌词描写的是什么内容？你能感受到人物什么样的心情？

　　学生自由回答。

　　我总结：歌曲通过描绘美丽的天空中大雁成群结队飞翔的情景，比喻成“我自己”与兄弟姐妹之间相亲相爱的场景。感受到人物热爱生活、与朋友、亲人之间相亲相爱的愿望。

　　最后，我会与学生用亲切、愉快的感觉完整演唱歌曲

　　这一环节，我整体是按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，让学生能够准确的演唱节奏，并能够感受歌曲表达的情感。通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

　　第四环节是巩固提升

　　教师请学生以音乐小组的形式，将歌曲用自己的方式表现出来，再次感受歌曲的情感。之后请学生展示，并进行生生互评，然后我会进行总结评价。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。同时，也紧贴了新课标中对学生评价要多元化的要求。

　　第五环节是小结作业

　　我会以提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容，并点明本首歌曲表达的情感，呼吁学生能够热爱生活，与朋友、亲人之间团结友爱。

　　关于本节课的作业设置上，我会请学生将歌曲演唱给自己的朋友、亲人听，将团结友爱的思想传递下去。

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结与同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。同时，作业的设置即巩固本节课所学内容，又将课堂延伸到课下，运用知识与点滴之中。

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