[经典]《乘着音乐的翅膀》说课稿

《乘着音乐的翅膀》说课稿

更新时间：2023-12-22 07:21:33

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[经典]《乘着音乐的翅膀》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《乘着音乐的翅膀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《乘着音乐的翅膀》说课稿1

　　指导思想：语文课程标准明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为“语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合”。

　　【教材分析】

　　本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文基础上的综合解读与感受。在这里，通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。

　　【学情分析】

　　音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。

　　【活动目标】知识与技能：

　　1、通过对音乐作品的感受和评价，提高学生的口语表达能力。

　　2、通过对“音乐”内涵的抒写，提高写作水平。

　　过程与方法：

　　1、通过分小组活动培养学生积极合作、主动探究、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　情感态度和价值观：

　　1、通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情。

　　【教法、学法】

　　本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、深入心灵的港湾。为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料。老师则准备一些相关的音乐作品的背景资料，并制作多媒体课件。在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。

　　【教学流程】

　　一、情境导入

　　首先，我用贝多芬的乐曲——《命运交响曲》为活动拉开序幕，请同学们闭上眼睛聆听。听完后，说说眼前出现了一幅怎样的画面？

　　这一听一说就可以激起学生情感波澜，他们会纷纷抒发感受。从而达到快速融入情境的目的。在此基础上，点击课题“乘着音乐的翅膀”，教师顺势导入第一环节。

　　第一环节：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。

　　我播放《明月几时有》歌曲动画，让学生在美妙的旋律中去理解、感受这首豪放诗词的意蕴，并请同学们解答以下问题：

　　1、说说苏轼的《水调歌头》创作的背景。

　　2、你最喜欢的是那句词？为什么？

　　3、诵读《水调歌头》，感受意境。

　　我的目的在于让学生从评论中，品味音乐与文学所传递出的不同情调，加深对文学艺术的理解和与音乐艺术的比较。

　　第二环节：乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂。

　　第二环节中，学生分组集中展示课下搜集、整理的音乐作品。共同欣赏、交流、畅谈认识与感受（如：学生可以介绍作品创作背景、风格、配乐乐器或对歌词内容的理解以及音乐背后的故事等）。

　　这一环节，有聆听、有阅读、有口头表达，也有积极的思维体验。这恰恰体现了本课一教学目标——审美与表达。同时，这种展示与交流方式，成功地为学生搭建了自主、合作、主动探究的平台，使之体验到成功的喜悦。

　　集中展示、交流之后，要求各组评出：“我们喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳评说能手”。

　　目的在于引入竞争机制，培养学生积极进取，善于与他人合作的素养。

　　第三环节：乘着音乐的翅膀，深入心灵的港湾。

　　在课堂上，以小组合作形式，以“音乐是什么”为题写一个小片断，从而融音乐与文学于一炉，提升写作能力。

　　二、布置作业：

　　以“迎接中考，挑战中考”为主题设计歌词。

　　目的在于激发学生进行理想定位，提升合作、创新能力。

　　结束：在舒缓的钢琴曲中结束我们的音乐之旅。

　　板书设计

　　乘着音乐的翅膀

　　——语文综合性学习活动

　　相通

　　音乐=======语文

　　教学反思：

　　本节课用美的熏陶贯穿始终。美的音乐，美的画面，美的情感，美的语言、平等和谐的`师生关系，一张张沉醉的面孔，一句句诗意的表达告诉我，“润物无声”的效果已悄悄达到，学生的审美情趣得到提升，情操得到陶冶。

　　活动主题选取的是学生感兴趣的内容，学生参与积极性高；多媒体介入，既有音乐又有画面，形式生动活泼，深受学生喜爱，课上始终兴致高昂；以音乐形式导入，一开始就抓住了学生的心；教学设计激发了学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习，学生始终处在一种积极的思维和体验中；自由推介环节，充分给予学生展示、表现和创造的机会，让学生感受合作成功的喜悦。“兴趣是最好的老师”，我想这一节课之后如果还有学生对这一内容持久关注那便是这节课所获得的一个巨大的成功。当然这节课也存在着很多不足。

　　活动一：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。

　　在这一环节中我的目的是让学生从评论中品味音乐与文学所传递出的不同情调，加深对文学艺术的理解与音乐艺术的比较。

　　出现的问题：学生在回答“你最喜欢的是哪句词？为什么？”的时候只是说出表达了作者怎样的思想感情，不能够说出自己的体会。

　　出现问题的原因：教师引导不到位。

　　解决的办法：如果学生回答这个问题只是说出表达了作者怎样的思想感情，此时我应该追加几个问题，如：“你可以结合自己的实际来回答？也可以讲一个关于自己的小故事，来说明喜欢这句词的原因？”这样学生回答起来就会得心应手了。

　　活动二：乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂。

　　在这一环节中，学生分组集中展示课下搜集的音乐作品，其中有聆听，有阅读，有口头表达，也有积极的思维体验。

　　出现的问题：

　　1、学生对所搜集的音乐作品理解不深刻。

　　2、教师点评不深刻。

　　出现问题的原因：

　　1、限于我们农村中学艺术教育的欠缺，家庭艺术氛围的缺乏，搜集材料的困难，学生搜集的资料有限，至使拓展的空间还不够开阔。教师引导不到位。

　　2、课前准备不够充分。应涉猎古今中外经典音乐作品。

　　解决的办法：

　　1、当学生介绍完后，教师可以追加几个问题，如:“你为什么喜欢这首歌？通过这首歌你学到了什么？你决定以后怎么做？”等一系列问题引导学生能够更深入的体会音乐作品的内涵。

　　活动三：乘着音乐的翅膀，深入心灵的港湾。

　　这一环节是让学生融音乐与文学为一炉，提升写作能力。

　　存在的问题：在写作训练中，学生能够写出自己对音乐的独特感悟，可是却不知道怎样点评别人的习作。

　　存在问题的原因：

　　1、平时这方面的训练做得少。

　　2、教师引导的不到位。

　　解决的办法：教师应告诉学生点评也就是说说他哪写得好？哪写的不好？为什么？或者是你认为他哪个词用得好，为什么？也可以说说听了他的习作后有什么样的感受？等等。平时也应多做这方面的练习。

《乘着音乐的翅膀》说课稿2

　　「设计依据」

　　（一）说教材

　　在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。

　　本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。

　　在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。

　　（二）说学生

　　进入初三复习阶段，面对学习学生普遍感到倦怠。此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。

　　因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括'授者'与'学者'）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。

　　（三）说教法

　　在教学活动中尤其是课前准备活动中，积极引导学生团结合作、主动探究。

　　在授课时应尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解。注重教师的引导，采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力，强调音乐对人灵魂的塑造作用。

　　在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。在每个综合性学习的开展过程中，教师要能及时捕捉隐含的写作信息，适时的培养学生的文字表达能力。

　　「教学目标」

　　1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。

　　2.通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。

　　3.通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

　　「教学准备」

　　教师利用一周时间，指导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流；于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。

　　布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上推介的准备。

　　在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。

　　「教学环节」

　　导入：

　　点击多媒体课件播放周杰伦的《夜曲》，引入本课的学习。

　　师：喜欢听歌吗？有没有你们特别喜爱的歌曲？

　　〔将课堂气氛推向高潮，调动孩子们的积极性。〕

　　（选用流行音乐，并且选用的是平时教师在同学中了解到的深受学生喜爱的最新歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计正体现了教师的民主平等的教学观念，为这节课作好了情感的铺垫。）

　　师：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好。这节课就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔。

　　（点击课件，显示课题'乘着音乐的翅膀'，同时背景轻音乐响起）。

一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空

　　（一）听一段歌曲

　　（点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画）

　　1、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事

　　明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。

　　2、谈谈你对《水调歌头》的理解

　　提示：结合苏轼的经历来谈。

　　（有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通过音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。）

　　3、你最喜欢的一句词。

　　你对这首词中哪句话深有感触，用心感受词的意境，请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。

　　（在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出'读出作者的感悟''读出你的魅力''读出你的风采''读出你的情感''读出你的体会'，教师及时给予点拨，这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。）

　　由'月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。'来谈对人生的思考。

　　4、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。

　　（二）赏一曲音乐

　　有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？（点击课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》）。

　　（以'猜'的形式出现，将原本孩子们被动学习转为主动求知，激发了他们的好奇心和求知欲。）

　　1、请同学说说那个凄美的爱情故事。（在背景轻音乐声中讲述）联系本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈。

　　师：课下同学们已经重温过初中各册的相关单元了，自己也搜集并阅读过一些表达对音乐的体验与感悟的文章，通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的`美好。

　　（抓住时机，营造氛围，伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声，遨游在没有国界的音乐海洋中，听着杰克与露丝的故事，在不知不觉中懂得了生命的意义。不仅听懂得了这曲动人的音乐，也读懂了许多有关生命话题的文章，特别是本册第二、三单元的诸多篇目，如：杰克。伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》等等。在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。）

　　二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂

　　◆品一首挚爱歌曲

　　（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。）

　　1.请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。）提示：可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。

　　（说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练，而就音乐本身来谈，则是对学生的审美能力的训练。这恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。课堂中，音乐与语文水乳交融，在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生的心灵与经典对话接受经典的濡染。有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……）

　　2.评选出'我们最喜欢的音乐'、'最佳推荐小组'、'最佳美工奖'、'最佳风度奖'.

　　根据'诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰'等要求投票选出。

　　（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）

　　师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！

　　二、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋

　　◆说一些内心感悟

　　师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？

　　师：还记得王蒙在他的文章中这样写到：'说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界，我的身心如鱼得水……'（点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字。）

　　在课堂上开展'一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐'有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。

　　「镜头」

　　◇步骤一：用范例开路

　　出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）

　　例如：

　　☆音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

　　――柴科夫斯基

　　☆音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。――冼星海

　　☆音乐常使死亡迟延。——伊索

　　☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿

　　☆我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。――德彪西

　　◇步骤二：指导学生进行鉴赏

　　师：'这5句话描写音乐你觉得好吗？为什么？'

　　师：'这5句话各从什么角度写出了音乐的特征？'（进一步在语言思维上启发）

　　师：'看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看待事物，力求新颖。那么这5句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。'

　　师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。

　　◇步骤三：我也来试一试

　　让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出2－3句形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。

　　（从'一句话形容音乐'的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。）

　　结束语

　　（点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。）

　　今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液里，供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的真谛。

　　虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。希望大家在'一句话形容音乐'的基础上，课后进行'一段话描写音乐的练习'，然后在本周的课外练笔中用'一篇文章抒写音乐'，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。最后将这个过程中出现的学生优秀作品整理编辑一期黑板报，刊题就是本课的主题――'乘着音乐的翅膀'.

《乘着音乐的翅膀》说课稿3

各位评委老师：

　　大家好！我是来自且末县中学的一名语文老师，我叫刘庆霞。今天说课的题目是《乘着音乐的翅膀》，计划从以下六个方面来说课：

　　一、说教材和学情

　　在人教版九年级语文下册第四单元（戏剧单元）出现这样一课综合性学习活动课，这对于进入中考复习阶段，略显倦怠的学生们来说，是值得庆幸的。

　　音乐使人放松，学生也喜欢沉醉在音乐的世界里。因此将语文与音乐整合，辅助于多媒体课件，强烈的视听效果，能激发学生的学习兴趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高他们的审美能力和表达能力。另外，结合教材内容，还能达到轻松复习的效果。

　　此外，本课综合性学习内容的安排，可以就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。

　　二、说教学目标

　　1.知识与能力目标：

　　通过本次活动，培养学生团结合作的精神，积极主动创新的能力，激发学生学习语文的兴趣，提高审美能力和表达能力。

　　2.过程与方法：

　　课前一周，教师组织学生按兴趣自由结合分组，充分准备资料。在这期间，教师指导学生利用阅读课或课余时间，重读课本中与音乐有关的篇章，或网络搜集与音乐相关的资料（成语、故事、名言、名曲等）并制作成幻灯片，以备课上展示交流。对于有兴趣进行词曲创作的学生，帮助请教音乐老师，完成创作。

　　在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，帮助整合资料，为授课打好基础。

　　课上，教师引导，尊重学生学习主体地位，让他们充分展示自我。

　　3.情感态度与价值观：

　　通过本次活动，学生感受音乐的魅力，体味其中的文学内涵，开阔视野，陶冶情操，提高文化素养，丰富自己的精神世界。

　　三、说重难点

　　重点：课前进行充分的准备，能流利地表达自己的想法。

　　难点：用文字表达出自己的想法。

　　四、说教法、学法

　　1.教学活动前一周布置准备工作，积极组织、引导学生团结合作、主动探究。

　　2.辅助于多媒体课件，课堂上,尊重学生的主体地位，师生一起分享准备的成果，一起交流对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。

　　3.由于本课的特殊性，容易上成音乐课，这就需要教师在教学过程正确引导，使学生在感悟音乐的魅力的同时，个性化解读音乐，体味蕴含其中的文学内涵。

　　4.在学生自我表达过程，教师要及时捕捉隐含的写作信息，有意识地渗透写作指导。

　　5.听、说、读、写相结合，调动学生各种感官，使每位学生有所学有所获。

　　6.采用音乐烘托法、竞赛激趣法、语言描述法、创作展示法等多种教法相结合。

　　五、说教学环节

　　本课准备四个环节（四个活动）：活动一、聆听经典、感悟魅力；

　　活动二、讲述故事、玩味文学；活动三、创意表达、展我风采；

小结评优、作业设计

　　活动一、聆听经典、感悟魅力

　　本活动分三个步骤进行：导入、歌曲竞猜、名言集锦。

　　（一）导入：

　　多媒体播放音乐《明月几时有》，引入本课的学习。

　　听完歌曲后，请学生有感情地朗读最喜欢的一句词，并说说喜欢的理由。（这一设计，激发了学生学习兴趣，让学生在放松中复习教材中名句，有机地把音乐与文学结合起来。）

　　（二）歌曲竞猜

　　教师播放音乐片段，学生竞猜歌名，或相关作品、作曲、歌手等。（这一环节，内容伸缩性较大，教师可根据自身爱好选曲。我选的曲子就有中国古典四大名著主题曲，当然，也有当下流行的深受广大中学生喜爱的歌曲，像《荷塘月色》、《卷珠帘》等。这样，使学生在抢答过程，把音乐和教材内容紧密结合起来，将学生的被动学习转为主动求知，激发了他们的好奇心和求知欲，还体现了教师的平等观念，拉近了师生距离，把学习气氛推向高潮。）

　　（三）名言集锦

　　音乐的魅力是无法抗拒的，好多名人对音乐有精彩评价，多媒体课件出示有关音乐的名言。

　　学生课件展示、交流小组搜集的音乐名言。鼓励学生表达自己对音乐的'认识和理解。（这一环节，将学生由听觉意境带到语言世界。）

　　活动二、讲述故事、玩味文学

　　本活动分为两个步骤：音乐故事联播、成语竞说。

　　（一）音乐故事联播

　　难忘的旋律，生动的故事。

　　每组派代表用幻灯片的形式展示课前搜集的有关音乐的故事，展示后交流自己的体会与感悟。（这一设计，使音乐与故事交融，恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。有讲述、有聆听、有表达、也有积极的思维体验……还能让教师根据学生的表达相机做写作指导。）

　　（二）音乐成语竞写

　　中国的成语故事中有很多与音乐有关，采用小组板书竞赛的形式展开，让学生在竞赛游戏中学语文，悟音乐。

　　活动三、创意表达、展我风采

　　本活动分为两个步骤：自由表达，自我展示。

　　（一）自由表达

　　请学生用一首歌表达此时的心情，或献给即将毕业的同学，或作为本节课结束曲，并说明理由。（学生自由表达，教师鼓励学生对音乐个性化的理解。）

　　（二）自我展示

　　多媒体课件出示北大和清华的校歌；学生表演自己的原创歌曲。（这一环节，培养了学生的口语表达能力，思维创新能力，又很好地把音乐和文学结合起来，让学生感悟到音乐的魅力、生活的美好，又自然过渡到写作。）

　　活动四、小结评优、作业设计

　　本活动分为三个步骤：课堂小结、评选奖项、作业设计。

　　（一）课堂小结

　　教师针对本课内容作总结，并简要评价学生表现。

　　（二）评选奖项

　　针对学生在课上表现，评选出最佳团体、最佳个人、最佳创意等奖项。这也符合学生的心理，他们付出了，都想得到老师的肯定和认可，鼓励和表扬。

　　（三）作业设计

　　本着尊重学生的选择，让学生自由发挥特长的原则，学生在两道题中任选一题完成。

　　1.创作歌曲，体现当代中学生的生活状态和精神风貌。

　　2.自选歌曲，反复倾听，选好一个角度，写一篇文章。

　　（这一环节，由课上延伸到课下，既让学生对本次活动整合归纳，又使他们对本课内容消化升华。）

说反思

　　总之，本节课倡导了自主、合作、探究的学习方式，学生成为了学习的主人。小组成员是自由的组合，更利于很好的合作。他们选择自己感兴趣的内容去探究，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；希望在展示中获得老师同学的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习积极性及主动的参与精神。

　　以上是我对《乘着音乐的翅膀》内容的说课，感谢大家的聆听，有不妥之处请提出宝贵意见，谢谢大家！

　　清华大学校歌

　　西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央，东西文化，荟萃一堂，大同爰跻，祖国以光。

　　莘莘学子来远方，莘莘学子来远方，春风化雨乐未央，行健不息须自强。

　　自强，自强，行健不息须自强！

　　北大校歌〈燕园情〉

　　红楼飞雪，一时英杰，先哲曾书写，爱国进步民主科学。

　　忆昔长别，阳关千叠，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。

　　我们来自江南塞北，情系着城镇乡野；

　　我们走向海角天涯，指点着三山五岳。

　　我们今天东风桃李，用青春完成作业；

　　我们明天巨木成林，让中华震惊世界。