当认真看完一部作品后，你有什么总结呢？观后感简单来说就是观赏过后的感触。那么你会写观后感吗？下面是小编为大家整理的《童年》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《童年》观后感1

　　如今电影市场关于儿童题材电影，多数都是以动画片为主，真人儿童电影可以说极为少见了。好在我们还有陈静这样的一直关注儿童成长的好导演，曾经执导过《胖胖的夏天》、《大沙河会记得》、《丁了历险记》等多部儿童题材电影。由陈静导演执导的《美丽童年》，同样是一部儿童题材电影，并且直击当下大条件下的家庭教育和儿童健康成长等社会现实问题。《美丽童年》是一部纯粹的正能量儿童电影，却有着很高的审美性，能打动我的点颇多，给我留下了诸多深刻的印象。

　　《美丽童年》讲述了，9岁的小女孩覃月，为了所谓的“自尊心”，谎称自己的做清洁工的妈妈是空嫂，在撒谎欺骗同学的.同时，她的内心也备受煎熬，当谎言被揭穿之后，不仅在小伙伴之间失去了信任，还与母亲产生了隔阂，最后在帮助黄奶奶实现心愿的过程中成长，她不仅与小伙伴敞开心扉，并且与母亲冰释前嫌。故事以三个小伙伴的成长故事进行叙述，一个自尊心极强的贫穷女孩，一个事事拔尖的富裕女孩，一个缺乏关爱的富二代男孩，从多角度进行诠释了当下大条件下的家庭教育和儿童健康成长社会现实问题。

　　《美丽童年》中覃月、刘雯雯、王泽明三个小伙伴的故事，现实中我们都能看到真实的缩影，真实的有点残酷。我们常说，穷人家的孩子早当家，覃月表面上爱慕虚荣，而实际上却很懂事善良，从她对黄奶奶的帮助上，我们就能看到她的善良，之所以会当着同学们的面撒谎妈妈是空嫂，都是刘雯雯展现出的优越感将她逼到那了，覃月家里很穷，但她和母亲都很志气，在马路上捡到那么现金，却能报警将钱归还给失主。对于覃月家这样的家庭说，这笔钱足够让她们过上覃月所向往的生活，但她们的善良并没有被虚荣之心所侵蚀。

　　而刘雯雯却截然不同，虽然她的父亲是房地产开发商，家庭条件优越的她在学校里处处拔尖，她已经拥有了覃月不敢想象的生活，为了展现自己的优越之感，仗势欺人已经成惯性了，对于覃月和母亲的拾金不昧，不仅不感激反而羞辱覃月母亲是个清洁工，这才是真正的虚荣。王泽明出身富有的书香门第，家庭条件要比刘雯雯更优越，作为豪车接送的富二代，看似高调的不要不要的，其实不过是一个“留守儿童”，与爷爷生活在这里，父母仍然在外面打拼，而他却是一个超级暖男，不仅和覃月互相信任，还关心老人。

　　影片以小人物的情感为切入，为我们所诠释的了三段儿童成长的感人故事。覃月、刘雯雯、王泽明三个人物，代表三个不同阶层的小伙伴，为我们呈现了三个完全不一样的童年。观看完影片，不禁让人感叹，家庭教育对儿童健康成长的重要性，幸运的是在《美丽童年》中，我们看到更多是的亲情、友爱，全部充满了温情。反观现实生活中，攀比之心人皆有之，不论是哪个阶层，在当下国家富强、家家奔小康的新时代里，小孩无心攀比大人都要攀比，这种现实的例子比比皆是。

《童年》观后感2

　　我喜欢看书，也喜欢逛书店，书店里琳琅满目的书常常让我目不暇接，而最吸引我的就是那本《童年·在人间·我的大学》了。

　　第一眼看到《童年·在人间·我的大学》，我就知道这本书有多精彩：绚丽的封面，缤纷的图画，简单明了的内容，细致的文笔……这些内容深深地吸引着我，让我迫不及待地一读为快。

　　这本书的作者马克西姆·高尔基是俄国近代著名作家，世界无产阶级文学的第一个伟大代表。他的父亲是木匠，早年去世，便寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。《童年·在人间·我的大学》是作者的自传体三部曲，写主人公阿廖沙从童年至青年时期的生活经历及其心路历程，深刻而生动地描绘了俄罗斯１９世纪末期社会政治生活的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高尔基本人，这一形象既是作者早年生活的写照，也是俄罗斯人民，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向新生活的典型。

　　《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到了外祖父的打骂，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪与残暴。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。

　　《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。阿廖沙11岁时，母亲不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。

　　《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的.最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他不得不为生存而奔波。住“大杂院”，卖苦力，同流浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。

　　文学是比鸟儿飞得还远的梦想，比花儿开得还美的情感，比星星闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不了的信念。文学名著永远是全世界人民的无价之宝，是值得全世界人民，特别是和我一样的青少年们继承和发扬光大的精神财富。

《童年》观后感3

　　读完《童年》后，心情久久不能平静

　　3岁的阿廖沙被母亲瓦尔瓦拉在外祖父家。外祖父年轻时是纤夫，后来开了染坊，成了小业主。在阿廖沙来到外祖父家时，家业已开始衰落。由于家业不景气，外祖父变得专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为争夺家产而不断争吵斗殴。不管在当时还是现在，这种情况往往是令人所不齿的，丧失了伦理道德。阿廖沙的两个舅舅是亲兄弟。可就算是亲手足哪有能怎么样呢?在金钱面前，就算是再浓的亲情，也都可能成为浮云。亲情这种东西是最真实的，也是最虚伪的。若说亲情血浓于水，那么这金钱利益就好比是水。水多了，再浓的血也会被稀释，寥若无几。

　　很多时候，一个人的成长环境尤为重要。很难想象，在这样的家庭环境下成长，孩子会怎么样?在阿廖沙一进门时，就发觉了外祖父对他的敌意，害怕他。一次，他受表哥的怂恿，又出于好奇，把一块白桌布投进染缸染成了蓝色，结果被外祖父打得失去知觉并大病一场。从此，阿廖沙就怀着不安的心情观察周围的人们。不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。由此可见，成长环境对一个人的成长有多么重要。在恶劣的成长环境里，一个人很难拥有正确的生活态度。

　　但值得幸运的是，在这种污浊的环境里，还有另外一种人，另外一种生活。乐观淳朴的小茨冈，正直的老工人格里高利，还有他的外祖母。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶 ，有着圣徒一般的伟大胸怀，如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。可以说，后来的阿廖沙坚强、正直、勇敢、充满爱心，外祖母有很大的功劳。她是阿廖沙成长路上的指路明灯。

　　再后来，阿廖沙的母亲回来了。这本是值得高兴的事情。但是，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来，阿廖沙的母亲再婚，但她的生活并不幸福。贫困和疾病正在逐步吞噬她的美丽与健康。母亲也由于心境不好，对阿廖沙表现出冷酷和不公。在家中和在学校感受不到温暖的阿廖沙，心中对生活的热爱逐渐被恨所代替。一个人感受不到温暖，还要面对那些讥讽和嘲笑，内心很难对生活充满希望。所以，很多时候，尽量的不要去嘲讽别人。比暴力更可怕的是冷暴力和语言上的攻击，恶意的诋毁。给予人的往往是心灵上的重重伤害。因此，不要去随便的`嘲笑别人。就算没有义务去给予别人温暖，但是好像也没有必要去嘲笑指责别人。就如那句话所说，你可以不爱，但请不要伤害。

　　由于和后父不合，阿廖沙回到外祖父家中。而这时，外祖父已经全面破产，他们的生活越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂，但也招致了学校的非难。在读完三年级后，就永远的离开了学校。而这时，阿廖沙的母亲逝世，他埋葬了母亲后，便离开了外祖父和外祖母，去社会上磨炼。

　　如果说父亲的死是阿廖沙悲惨童年的开始，那么，他母亲的死又何尝不是他去磨练自己的开始。只是，阿廖沙的生活太过悲惨。当今的我们大多都生活在幸福的家庭里，有父亲疼、母亲爱。所以，我们更要好好珍惜父母的疼爱，珍惜与他们在一起的美好时光。

《童年》观后感4

　　《他乡的童年》这部纪录片真的值得一看!年度最佳的教育纪录片，为我们帯来的一个惊喜。他乡的童年通过童年来看教育，童年应该是怎样的?理想的教育应该是什么样?君君姐走访了5个国家，分別是日本、芬兰、印度、英国、以色列，最后回到中国，先是“他乡的童年”，最后是“故乡的童年＂，虽然一开始感觉这个设定比较奇怪，但其实还比较有趣，从最开始看到最后，却给出了一种总结，对未来的一种展望。每一集都有很经典的语句，让人有一种启迪的感觉。

　　通过这个节目，我认识到这5个国家每一个都个性鲜明，独特的文化和教育。印象最深刻的是芬兰，用几个词或一段话来概括芬兰的儿童教育的特点，应该是:没有竞争，平等、每个人都是为了成为独特的自己。芬兰的孩子公认成绩好、创意强，快快乐乐零压力。号称“＂教育最强国”。他们到底强在哪些方面?

　　1.跨学科的现象教育课、开课音乐中嬉戏舞蹈(学校可以播放各自音乐，古

　　典、饶舌、民歌…)、学生在课堂上可以用ipad来辅助，可以坐着或爬在地上安静地看书，孩子们非常自由。

　　2.制作面具，什么样动物的脸型适合在芬兰漫长的冬季里面生活?引导孩子去思考，能从现实生活中学到知识，然后又把这些知识应用到生活中。

　　3没有围墙的课堂，形式多样，很多课程都可以在森林里教学，孩子会被带到森林里去寻找色卡上的颜色，去寻找不同植物的气味，按照形容词去寻找具体的东西，如可爱的东西、恶心的东西，去触摸恶心的东西，培养孩子和自然的关系，让孩子学会爱惜，保护自然。

　　4.芬兰对孩子投入很多，每个即将出生的孩子都能得到一个“百宝箱”。芬兰家庭无论贫富，每个孩子受到的教育都是一样的，没有专门给有钱人的贵族学校，有盆富差距的地区但教育资源都是一样的。老师不知道孩子的家长是做什么的，收入多少完全不了解，这些体制尽星在保证老师对待每个孩子都是公平的

　　5.学生们三、四年级都没有考试，学校教学尽星避免任何形式的竞争，唯一的评估标准，不是看学生在学科中学了多少知识，而是他们如何学习，如何自己学习，如何搭档学习，以小组为单位如何学习?在面对任务时的责任感。在芬兰特別重要的教育观点是积极教育，从不说孩子不擅长什么，只用去发现孩子擅长什么。

　　6.学校鼓励一种完全的平等，大家都是一样的好，没有谁是最好的。在芬兰问哪里是最好的`学校，答案就是离家最近的学校。

　　7.学校教育重视每个个体，把个体培养成材，成为独特的自己。每个人都可以是终身学习者，为了你的生活而学习。

　　在现代这样一个的大世界，我们要怀着包容、多元、开放和发展的心态去面向未来，因为未来将会是时代在进步在发展，虽然没有完美的教育理论，每个国家都有适合自己的方法，但重要的是跟着时代的变化，去改变、提高它，让它更好的融入未来，因为未来必然是多彩丰富的，我们真的要有一个共识，未来从来不只是一个样子。

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