在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的感悟的作文8篇，希望对大家有所帮助。
感悟的作文 篇1
今天出去逛街，遇到了两个唱歌的流浪汉，好多人驻足观看，可是很少人捐款。思来想去，我摸了摸口袋，只剩下一元零钱了，有点少，可是我没有别的零钱了，所以只捐了一元。路人有的投来赞许的目光，有的却很不屑一顾。
看到那些冷眼旁观的人，心中有无限的感慨，忽然觉得这么做是一种责任，一种社会责任。虽然这个社会很复杂，骗人的人也很多，他们利用我们的同情心来骗取钱财，但是，不可否认，这个社会上还是有一些真的是迫于生计而不得不选择街头卖艺的.人。这些人是值得我们同情的。我们不应该一棍子打死所有的人。而且，凭什么我们生活在如此幸福的生活中，而他们却饱受煎熬，这让我感觉到一种从未有过的罪恶感。
以前也给人骗过，骗了很多钱，但是我依旧愿意相信这个世界上好人永远比坏人多。坏人之所以变坏，也是因为这个社会太不公，以及一些家庭因素的影响。我们不应该去责怪他们。
处在这样一个社会，我们不得不以冷漠示人，可是我还是希望多一点热情。因为我相信没有一颗冰冷的心是不能被善良所融化的。
或许有人会说，我们能给的并不多，只是冰山一角，是否给予有差别吗？我想说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”有时在我们看来是冰山一角或许在别人眼中就是救命稻草，既然在我们眼中那么微不足道，献出它又何妨？
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
感悟的作文 篇2
啊，美丽的大自然啊，你是多么的美丽，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走过的地方哪里不是闪着五彩的光芒。
冬天，你化身成为银色的使者，你披着银色的披风慢慢的走来，被你的披风拂过的地方都变成了一片的银色，看，那原本是清透亮丽的湖水，现在已经变成了闪着银色光芒的冰层，虽然变成了冰层，但是仍是那样的晶莹，甚至比之前更为的漂亮，再看那已是光秃秃的树木枝干，现在被你镶上了一条银色的镶边。你仿佛觉得不够漂亮，你又让你那大大的披风抖了几下，这是从里面飞出来了雪白的小雪花撒向了大地，那闪着银色光芒的冰层上又多了一件雪白的大毯子，那已经被镶上了镶边的枝干又多了无数颗纯白色的小珍珠做点缀，显出了它们的高贵非凡的'气质，你好像想让你的杰作永远的保存下去，便用披风吹出了寒风刺骨的北风，想让你的艺术品永久的冰封下去……
春天，你又化身成为可爱地仙女，你身着轻飘飘地连衣裙，左手里提着装满鲜花地花篮子，右手里拿着绿色地画笔，你跳着轻快地舞步，你跳着，跑着，旋转着，用手里地画笔把大地树木都涂成了绿色，可能是画笔太小，绿色都只是一小点一小点地，在你旋转时，花篮子里地花也随之散落在大地上，就这样一幅春景图就浮现在眼前。
夏天，你又变成了脾气多变地妇女，你暴躁地走着，手里拿着再也不是绿色地画笔与花篮了，你右手拿着大刷子，你左手提着一桶深绿色地油漆，心情好一点地时候，就带着不情愿地粗暴地拿着刷子在大地上乱刷油漆，绿色再也不是那一小点一小点了，而是大片大片地。你心情不好地时候，用嘴用力地呼出一口气，地上便狂风大作，把湖水掀起了一丈高，树木被连根拔起。你手又用力地一挥，便招来了雷电顿时雷声大作，世界万物陷入一篇恐慌中。
秋天，你又成了一位慈爱地老婆婆，你用你那布满皱纹地手温柔地抚摸着大地万物，万物受到老婆婆地抚摸仿佛都想向老婆婆争宠，那树上地叶子变成了金黄色地，秀出它生命中最后地也是最精彩地一段，树上地果实与田里地稻子都成熟了。被老婆婆抚摸后，大家好想都变乖了，金黄色地叶子在秋风地伴随中跳着最后地舞蹈，缓缓地落了下来，落到了大地上，准备成为他生前地主人——大树，过冬地养料，果实与稻子好像害羞了，都低下了头，迎接着农夫们把它们接走。
这时，我想你又在为化成银色的使者，继续用银白色装扮着世界做准备吧！
啊，美丽的大自然啊，你是多么的美丽，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走过的地方哪里不是闪着五彩的光芒。我爱你大自然，我深深的着迷于你的美丽中，我深深的陷入你的神奇中，我爱你大自然！
感悟的作文 篇3
和谐.社会
《桃花源记》中“落英缤纷”、“怡然自乐”的情景，相信你并不陌生。古人对和谐社会的向往，于是才留下这些名文佳作。可见和谐一词，对于社会的繁荣发展，起着何等的作用。
而今，我们正努力构筑一道墙，它将继续这个社会的所有，它就是和谐。如果说社会是一些散落的音符，那么和谐就是重拾音符的音律，它将音符连起，于是演奏出华丽的乐章。
和谐.幸福
一则外国著名的童话故事曾阐述过这样的观点：“幸福是什么?幸福就在你身边，它是快乐的代名词——和谐。”
诚然，和谐的生活是幸福的基点。它以一个最新的观点诠释着幸福的含义，这样的幸福，是生活最初的本质，它并不为人人所向往，但它拥有爱——最温馨的氛围。
和谐.人生
春天扬起你我的离别，夏雨打湿寂寞奈蓍埽?锓缙?渌寄畹暮煲叮塾质且荒辍?
人生本就是平淡的`，华丽的虚伪本不属于生活。撕破这一切厚重的面具，一切仍还原于真实，生活的真象本就是和谐。人生亦如此，徘徊于平淡与寂寞的边缘。
泰戈尔说：“琴弦为什么断了呢，那是因为我将音乐升华到了无限。”
让和谐点亮人生，如同夏花一样热烈唯美的绽放。
感悟的作文 篇4
自然，一个永恒的话题，美丽而又安详，它承载着我们的生命和情感，是人类物质和精神永恒的家园。
生活中，我常有这样的这样的想法——动物界中，除了人和部分高等动物外，其它都是只知觅食生存而不为别人着想的。但一次经历将此想法打上了钩点。
周末时，我在客厅看电视。突然，窗台那边有响声。于是连忙跑去。我惊讶地发现一只燕子摇摇摆摆地停在衣架上来回晃动。由于想抓住那只燕子，我便紧紧盯住它，心里默念：快往我这边飞吧，燕子！
燕子非常聪明，似乎发现了什么，突然展开双翅，一下子敏捷地飞到了屋檐上的角落。见他扬起头，一会儿望望我，一会儿又望望角落。还似油锅上的蚂蚁焦急地走来走去。我很纳闷，走向客厅问妈妈：“妈妈，窗外这只燕子究竟怎么了？怎么在衣架上停留，还老是在屋檐上的'角落旁走来走去？”“是吗？我去看看。”话音刚落，妈妈边走向窗台察看情况——燕子在空中盘旋了几圈，从外面啄来几只小虫，用短喙将小虫衔到角落。这时，妈妈似乎看明白了。她来到屋檐下，小心翼翼地将角落里的幼燕端下来后，马上对幼燕进行包扎。“原来是一只受伤的幼燕，还好及时被我们治疗，否则会更危险。”我终有所悟。“你啊，只知看燕子，却不看角落里究竟是什么。燕子在衣架上站立不走，在角落旁焦急地走动，是想让你知道角落里有一只幼燕已经受伤了。那是在想你求救呀！”妈妈又补充道。
突然间，我的心头一震。我被这种动物之间的舔犊之情深深感动。我终于懂得动物间不但有情感，而且还是如此真挚、执着而美丽。
感悟的作文 篇5
“五.一”节是国际的节日。在这个劳动节中，我感悟了许许多多的人和事。
首先浮现在我眼前的是默默无闻，为创造一个洁净的环境，让广大人民群众过上康乐的日子。这一群人是谁呢？他们就是我们尊敬的环卫工人。你看他们从早到黑、从东到西，穿街过巷，不管是严寒还是刮风下雨。他们都日复一日地工作着。难道不值得大家去尊敬吗？
其次，我要赞美的是不怕脏、不怕累，平易近人、救死扶伤的白衣天使。他们为解除病人的痛苦，为病人早日康复。当遇到危重病情的`时候，只要有一线希望，他们都会争分夺秒地抢救生命。在自己的工作岗位上，他们作出了无私的奉献！这些人难道不值得我们称赞吗？
特别是勇敢无畏、忘我无私、让人民群众安居乐业的边防战士。他们在自己的岗位上时时刻刻、日日夜夜地守卫着自己的祖国。你想，他们也有自己的爸爸妈妈，也有自己的爱人子女，也有自己的一个温暖的家，但是却不能日夜相见和团聚。这些人难道不值得我们爱戴吗？
今天我们过着这样甜美幸福的生活，你能忘记这些人吗？
感悟的作文 篇6
每次亲密地接触大自然，它都可以给我以启示和无限感慨，感悟成熟。记得上次回乡已是上年冬天的事，田头已是荒凉一片；而这次回乡这儿却是另一番景象，稻子已拥有了它的沉重果实，似乎它有一种痛苦但同样也是一种欣慰。不禁被这景象深深吸引，想融入这一片金黄。犹记得小时候在田间撒丫子疯跑，那是一种畅快淋漓，可如今，我选择缓步行进在田边小径。当我一不小心瞥见了把缀在稻杆上的稻谷，一种莫名的感动瞬间充斥了整个我。不由自主地俯身去轻抚那些成熟的果实，先前的感觉愈发强烈。刹那间，我终于知道我们在经历着一个同样的过程——成熟。刚才的感觉便是一种神奇的共鸣。
联想到自己，思绪一下子清楚了很多，那个我所经历的过程在我脑海中再次浮现，就像快进的录影带，清晰、明了。这一卷长长的“录影带”便是我逐渐成熟的最好见证。在短短的十几年中，我无时不刻地体会着那迈向成熟的每一步。父母把我带到了这个世界，他们教会了我如何理性地对待生活，永远地保持乐观，一点一滴地我慢慢做到了，这便是一种成熟；进入学校，老师教会了我如何处理身边的问题，教我如何做人，慢慢地我也懂得了，这也是一种成熟；人一生下来便被投入了一个集体——社会，而在这集体中度过了十几个年头，我渐渐明白了事间的善恶美丑，这又何尝不是一种成熟呢？
和稻子一样，我同样也经历着和它相似的生命过程，一个从稚嫩到成熟的过程，这一路上有诸多困难，但我们仍选择风雨兼程，一步步迈向成熟。
稻子仍在田间摇曳，它似乎正散发着一种成熟的自信，它似乎有着它自己的光环，充满朝气充满希望。透过它我似乎品味到了成熟的欣慰与喜悦，体味到属于我的那份感动。成熟并不是一蹴而就的，它是一种过程一种细微间的.变化，需要我们仔细品味。
夕阳的余晖照在这大片的稻谷上，那一大片的金黄再一次给我震撼，那是用一片金黄谱写的生命乐章。同样在经历这一过程的我展示着自己的成熟果实，展望着充满希望的未来。
成熟——一首渐行渐美的歌。
感悟的作文 篇7
昨天，上了一节地理课，在课后，我想了许多。
地理课刚开始，老师由于教授内容的需要，让我们感知温度，感知温度的高低。而我们班的同学由于兴奋的缘故，竟然和老师唱起了反调，这一举动是老师气急了，发火了！你们怎么这样？不喜欢我？不想听我讲课？好！那上自习！不——有人在下面小声的嚷道。自习了一会儿，老师说：你们知道吗？我在你们班，是下了最多工夫的！课件是最棒的！时间安排、师生互动是精心设计了的！公开课是最多的！我知道你们不知道，但是我希望你们现在能知道！这句话中的字字都撼动着我的心！老师如此认真，却换来何等回报？可想而知，老师的心，被伤的有多重！老师的付出，到底换来什么？
有人说，我们念的是私立学校，老师当然要努力了呀！是！但是，地理老师不止教十五班吧？为何对十五班如此用心良苦？相信大家都听到过罗老转述的'地理老师对十五班的评价吧！初一十五的孩子们很聪明，思维很活跃！地理老师是想把我们打造成一支精锐部队呀！而我们？却屡屡让她动摇这个信念。初一十五们！我们该怎么办？
地理老师又何尝不只是一个代表？
请同学们闭上眼睛细想：老师喜欢留人吗？有人答：喜欢！对。也有人答：不喜欢！也不错。这是为是么呢？老师喜欢留人，这是经常被留下同学的观点，他们认为，老师就像杀人不眨眼的恶魔，灭掉了自己迫切的想回家的希望，于是乎，他们站在自己的位置上，认为老师喜欢留人。而一些同学则不然，他们往往认为老师不喜欢留人，老师也有自己的小家庭呀！他（她）们何尝不想回家与久别的家人团聚，与久违的儿女谈心？他们也何尝不想休息？但是，为了学生，他不能休息，他一定要督促学生将任务完成，一定要让学生将不懂的弄明白，只有这样啊，他才能暂时放松，他的心中的那块石头才会落地。
爱学生，为学生好，想让学生多学点知识这些仿佛是所有老师们的共同点，因为他们都有一颗爱学生的心
感悟的作文 篇8
《练就基本功何愁不创新——作文教学中的几点感悟》
近几年来，中高考作文主要形式是想象型作文、评述型作文、感悟型作文和话题作文。这些形式大多适应于考生尽情发挥，具有开放性和辐射性，给考生很大的想象空间，题材灵活，立意多元化。
作文重在求新。构思、立意、形式、取材等都要创新，方能赢得读者的青睐。对于考场作文，一般人都有话可写有生活素材填充，但关键在看谁写得新，写得巧，写得深。作文教学也就要顺应时代的要求，不断鼓励逆向思维，创新能力。不满足于一文体的要求，不局限于单一的形式，不限制统一的主题口味。要让学生发挥自己的优势，选择自己感悟最深的素材，精凿细雕，体验真情实感，尽情展现精彩而有价值的生活片段。
在近二十多年的作文教学中，尤其是十余年的初三作文应考，面对一系列的困惑、茫然、成果、回报。体验作文教学中的喜怒哀乐。随着中考出题的轴线，我愈加体会到：要培养创新能力，要增强作文中的自我参与意识，摒弃虚伪的、单一的框架，展现学生自己的个性，把作文视作谈心话情的窗口。“以我手写我口，以我口写我心”。大胆提炼，改造生活素材，写景状物，抒情言志、阐述自己的世界观，写出作文的生气，志气。下面我班门弄斧，从四个方面浅谈一下关于作文创新的有关领悟。
一、加强语感训练，充分体验生活
语感是长期规范的语言感受及语言运用口对生活素材能直接自然感悟的能力。加强语感训练，主要就不同生活原型及已形成的书面文字进行语感实践，让学生多读，多听，多说。课内阅读和课外阅读是强化语练的直接办法，都是现实生活的反应。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了阅读的重要性。它是提高写作水一平的基础，是我们对现实生活进行感悟的直接窗口。它将感性和理性结合起来，是对生活素材的加工完善。
目前，初中语文课本已经加强了阅读材料和听说训练，教材的改革体现了时代需要能将课本知识灵活掌握，在实践中自然渗透的素质人才。而不是那种呆板机械，满堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，阅读可以促进学生学会审题。课堂又作为学生模仿写作的范文，告诉学生文章写了些什么，为什么这样写新不新颖：让学生自然领会了设题的技巧。其次，阅读可以锻炼学生别出心裁，新颖立意的能力。再次，阅读与欣赏还可以提高学生构思技巧、布局谋篇的能力。在阅读中，可以见识许多匠心独运、风格各异的优秀作品，欣赏和领悟到各类文章的篇章结构、写作技巧、选材组料特点等，从而提高写作能力，追求作文构思的创新。
二、告别模式化，追求真情实感
作文要创新，就要说自己的活、抒自己的情，就要说真话，表达自己对事物独有的感受和体验，就要打破模式的束缚、抛弃机械套用、模仿。如写老师，既可以抓住老师的“慈祥”、温和，也可以抓住老师的严厉、规范;既可以写老师教学上的一丝不苟、幽默风趣，也可以写老师上课的迟到，进而分析其原因;一甚至还可以采用一些“巧合”构思，但在刻画时，应抓住老师平时严格守时、一丝不苟作铺垫，再来对老师倦怠的外貌、嘶哑的语音、乏力的动作进行“精雕细刻”，展现出一个有事有情有背景的完整的故事情节。
再如在以“乡情”为话题的作文里，我们就应独辟蹊经，追求生活的真实，多找一些生活的趣事。譬如给病中的爷爷吃“燕窝”而去掏燕子的巢，把胡萝卜当人参去喂爷爷……刻画妈妈的“唠叨”是一首动听而优美的音乐，并加上插叙回忆从前总暗自埋怨妈妈的唠叨，好像是多些一举，没有组给自己一个自立、自信、自由的空间……让作品充满长辈爱晚辈、晚辈孝长辈的亲情。
所以，追求真情实感，告别传统的作文教学的模式，激发学生的创作热情，最大限度地激励学生对生活素材的自由发挥，各抒己见，再加以正确引导，才是作文教学的发展趋向。
三、摒弃骨架式，塑造作文灵魂
很多学生掌握了大量的生活素材，知道将生活原型存人“仓库”，但在写作过程中却缺乏应有的创造形式，单一追求“尖腹大脚底空”的框架。
从近几年中考获得高分甚至满分的作文来看，他们除了语言优美，内容充实想象力丰富等特点外，还有一种别致新颖的.结构形式。他们根据自己的个性，摒弃了骨架式，灌输新鲜血液，塑造了作文活鲜鲜的灵魂。
作文的形式是为内容服务的。充实的内容还须别致的作文形式才能锦上添花。作文的形式多种多样，不一而就。还有的作文采用书信体，也较好地表现了作文形式的新花样。这种形式可以激起学生的创作冲动，说心里话、谈感想、提观点。使内容丰富、情感真诚，以最佳的心态如同和对方谈心一样表达主题。
四、拓展想象空间，张扬学生个性
作文教学应该大胆鼓励学生用“心”作文，写出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“创新的作文”，最大限度地张扬其个性。
首先，要给他们一个创造的空间。在相当一段时间的应试教育中，教师在布置作文时往往锁定一个题目、读两篇例文，然后让学生作文。这样一来，就限制他们选材、构思的自由，定下了他们写作的“轴心”，也就扼杀了他们想创新的思想意识。
其次，要让学生获得真正的心灵自由。这就意味着应该允许学生写自己的文章，对其个性尽量宽容，以拓展其创造空间。学生往往具备一种依赖思想，对老师有一种崇拜，导致作文思路，技巧如出一辙。他们会仔细揣度老师的看法，迎合其胃口，他们在写作过程中就无法说真话、诉真情，总(转下页)(接上页)觉得作文是写给老师看的，于是有的就怀着一种敷衍态度。这就占据了学生的创造空间，使学生作文缺乏个性特色。我们应该给学生心灵活的自由，尽量发挥个人特长，写出文情并茂的好文章。
第三、要根据不同层次的差异，因势利导，心灵沟通。要体现出不同层次的特色，首先承认个性的差异。对于他们的写作语言、技巧、主题分别给予不同程度的鼓励、诱导，做到因人而异，因材施教，教师要注意发现学生各自的潜能，除给予肯定外，还要给予指导，使其挖掘出个性化语言，经常的沟通，会融洽师生关系，激发学生的写作热情。
学无止境：教无定法。在探索作文教学的旅程中，我愿与所有同行一起研讨，尤其是向有经验的前辈学习。愿这篇抛砖引玉的劣作，能赢得广大教育T作者的指导，促进我在今后作文教学，教法的改进。
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