在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的感悟作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
感悟作文 篇1
阳光明媚的早晨，和文朋诗友一起去领略青嶂山的风采，走出车门，就与含着露水和花香的气息撞个情怀，好清爽。仰望头，高山阳刚大气，风景秀美，哼几曲小调，踏着幽径向山顶前进。不带什么杂物，只带着好心情！
路是走出来的，不错、，到达山顶，眼前的景色更是美不胜收。话说姹紫嫣红草长莺飞是美，大漠孤烟长河落日也是美；那么眼前高山的空旷，流水的阴柔秀美，浮云的轻闲漂移又是另一种境界啦！
回过头，向来的路望去，别的山峰就像一个个馒头似的摆在脚下。不禁想起杜甫的：“会当凌绝顶，一览众山小。”周围尽是些陡峭的山峰，那一片绿色，天空像一块清透的蓝水晶，丝丝浮云悠然掠过，散发着纯洁而又原始的光芒。
这种神圣而自然的美丽，用世间任何一种文字形容都显得那么苍白无力。眼前的一切让我震撼，我伸开双臂，让阳光照透我的全身，让微风抚过我的脸，我的发。那是一种缠绵而微妙的触觉，那一刻，全身都得到放松。
四周静谧，淡淡的水土清香与树木的芬芳，还有天空与阳光纯净的气息，汇成一种独特的神秘味道。它是自然之神的香水。我痴痴地望着，心中一阵感动。慢慢地，觉得身体被这润泽的绿色溶化，化成一滴雨，一朵云，一阵风，只留下我的灵魂，长久的依恋着这里，萦系着这里，只有在如此宽阔的天地，人们才会发现自身的“我”已不复存在，因为它太渺小了，在最原始的生命面前，我愿溶为它的一分子，让生命的欢腾与雀跃漫透我的全身，那一刻，整个心灵都被升华，在阳光的`照射下通彻透明。这里没有尘世的喧嚣。有的只是生命和最纯朴的自然。
在这里，生命以它特有的方式延续，它不因谁的到来而改变，反而用这圣洁的力量使你肃然起敬，这就是自然的力量。
大自然是需要感悟的，大自然是需要用心欣赏的，大自然是需要用生命倾听的……生活在一个充满白色垃圾，虚拟社区。速溶咖啡和一次性餐具的时代，我们已经远离了自然，虽然报纸上是连篇的旅游广告，可事实上，我们已经缺少了那一份感悟自然的心境和情怀，心已不再静如水时，自然也便离我们而去。哪怕站在南山眼前，许多人也只能看到金钱与权利，没有了心远，何来地偏？自然是文学。没有激昂的文字，没有冗长的章节，自然本身有着诗一般的韵律，散文一般的气质，甚至是小说一般的故事，自然不是现实，浪漫，也决不参与某个“社团”，自然总是站在那里，静静的，任你去采摘。自然，没有文字，在书写，在记叙。
自然是廉价的，但也是正是如此，它的美是常被人们忽视的。阳光，雨露，清风，白云，蓝天，绿水曾是多少文人墨客寄物抒怀的自然恩赐，而当天空不再蓝，水不再清时，人们不由想起了那些令人怀念的清丽景致。于是人们去那些没有被污染的地方来告诉自己的孩子真正的自然是什么样子。这是人类的悲哀，多么无奈，人们何时才可以体会自然的真谛？
物品凝视着天边，自然沉默不语，千百年来，它静静存在，注视着沧海桑田的变迁，它在等着人们去感悟。
当太阳西斜的时候，我们踏着太阳的光辉往回走了。带着满心的……，我们是否……自然在等着我们的改变！
一切的一切只因这次的踏青而变得不同！自然，请相信我们！
感悟作文 篇2
文言文教学向来是一大难点，大量的词语要翻译，内容枯燥。但是教师不能因为这样就只顾着让学生记忆词语的古今义，而忽略了文章自身的美以及作者的写作用意。在讲《小石潭记》（语文版语文教材八年级上册）一文时，笔者试着带领学生跨过字词，真切地去体会作者笔下的小石潭之美，沿着柳宗元的足迹去感受他的心境，让学生领悟古代文化的精粹，激起学生的探究热情，陶冶学生的审美情操。
一、超越时空，体会自然之美
《小石潭记》全文不过百许字，但是作者却通过这短短的文章有形、有色、有声地勾勒了一幅唯美的山水图画。在教学时，笔者利用多媒体和网上的有关视频向学生展示了与小石潭相似的场景，让学生体会文章结构的巧妙。
首先，为了让学生体会作者“移步换景”的写作手法，笔者运用多媒体手段变换画面，引导学生观察不同的场景。大屏幕显示小丘、竹林，配乐为叮叮咚咚的水声。画面一闪，小石潭就在一片郁郁葱葱中出现。接着展示小石潭周围的环境：“为坻，为屿，为，为岩”，那是千奇百怪的石头；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，那张绿色的网互相牵连，迎风舞动，干净、宁静、纯净、幽静，仿佛不是来自人间，而是跌落红尘的仙境。
其次，让学生直观作者的“特写镜头”。画面定格到潭中的鱼，斑斑点点的鱼的影子照在石上，鱼儿“倘徊欢”，静静地呆在自己的世界，无所谓来人是谁。可是来人偏偏惊动了它们，“m尔远逝，往来翕忽”。这“特写镜头”又一次让学生荡涤心灵，只感到平静与放松。
最后，展示“长镜头”。画面伸向远方，只见那“斗折蛇行”的流水，“犬牙差互”的河岸，远远看不见源头。“长镜头”逆着水流慢慢向远处推进，一直到天尽头……
此时，学生的想象力已被唤醒，教师所要做的就是加深学生对场景的印象，并让学生在脑海中以“文本”为纲，勾勒画面，将山、水、虫雀、花草等景物一一浮现于眼前，形成一幅立体的画面，从而带领学生跨越时空的阻隔，体会到作者所描绘的秀色美景。
二、穿越时光，和作者对话
在前面的教学环节中，学生在教师的引导下，超越了时空的阻隔，体会到了诗人所描写的旖旎风光。然而教学不应止步于此，接下来教师在教学中需要引导学生进入文本世界中，与作者进行一场心灵碰撞。
一是联系作者本人生平及所处的历史背景，增加阅读教学的代入感，引导学生在阅读文字的同时联想唐代人文风物，促使学生融入文本世界中，为下一步与作者的心灵碰撞作铺垫。
二是抓住“寓情于景、情景交融”的写法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎岁月的惋惜之情。让学生体会到作者将这样的情感与山川景物融为一体，所写的文字自然大有深意。如“心乐之”一句，引导学生细细品味，体会作者内心的无奈，以及强颜欢笑的苦闷。通过让学生细品关键字句，逐步加深学生对文本的理解，揣摩想象作者的心路历程。
三是引导学生自主总结。在本课中，教师可引导学生从作者的视角出发，通过翻译全文来实现对文本的深入理解，同时大胆提出质疑。比如有学生用“幽”“静”二字来提炼小石潭的特点，十分恰当。学生提炼文本的过程，实际上就是了解作者写作心理的过程，这样就实现了与作者的心灵碰撞，使学生对文本有了深刻的了解。
三、互相交流，畅谈心灵感悟
学生们为小石潭的唯美景色而倾倒，也为柳宗元的被贬遭遇而叹息。笔者就此鼓励学生互相交流看法，通过小组交流、随笔写作等方式，对本文的写作背景、作者的.感情等发表自己的见解，并互相点评。这样就形成了师生、生生之间互相补充、相互提高的局面，很多学生都能敞开心扉，畅谈自己的感触。学生们共拟了一个题目：“假如我是柳宗元，见此情此景，会想些什么？”有的学生写道：“小石潭呀，你就像不食人间烟火的仙子，舞动着你的绿纱，美得无与伦比，可是我的心呀，早被腐蚀得千疮百孔，怎么能与你共舞？”有的写道：“鱼儿鱼儿，无忧无虑，你是不是不记得了，曾经我对你深情地凝视，曾经你与我同游。”……学生们你一言我一语，仿佛成了诗人，优美的语句喷涌而出。笔者热情地给予点评，让学生在讨论中获得成功的体验，激起他们更大的学习热情。
《小石潭记》全文构思新颖，结构严谨，文辞优美。在教学中，教师应抓住作者“寓情于景”的写作手法，在教学中突出“情景交融”的解读方法，通过对文中景物描写的深入剖析，让学生体会作者写景之妙，使学生完成与作者的心灵触碰。
感悟作文 篇3
对笛福名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的理解：
面对困难或灾难的时候，我们一定不能退缩，不能低头，要勇敢的去拼搏。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能是扩大了困难的程度，被困难击倒。用文中的一句话来说，也就是说一个具有大无畏冒险精神的.人，即使是在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。用一个小例子来说，假如前面有一根钢丝，你又必须过去。如果你懦弱、胆小，退缩了，那么你就没能突破自己，危险将时时刻刻跟随你；但如果你一鼓作气大胆的勇敢的走过去，那你就将成功。
感悟作文 篇4
文字像是一个精灵、一个幽灵、一个魔鬼。她总是潜入你灵魂深处、记忆深处、内心深处一个最不容易触碰的角落里，睡眠着、静静地等待着你的呼唤。无论在什么时候，只要你一不小心触碰了她，她如千年沉睡的梦影潮水般向你涌来，总有那么一两句会打动你、让你开启尘封已久的记忆的闸门，勾起你快乐的、或是痛苦的记忆，让你欢笑、让你泪流、让你不是你自己、让你又是你自己。 你总是时时用各种伪装小心地保存着内心深处的.脆弱，不愿去触碰那些尘封的记忆，不去勾起内心深处痛苦的记忆。你努力去工作、去学习、去生活、去疲惫，你努力去忘记。但是，每当夜深人静时，偶然的失眠，你却会去触碰那些曾经的记忆，回忆你的亲人、回忆你的初恋、回忆你的朋友、回忆你走过的前面的路，风光无限的、艰辛万苦的、甚至是还得想半天才能偶然记起或是真的想不起来的第一次青春的萌动。越想越就不能入睡，你就在意识里对自己说，什么都不要想了，睡吧，但你却一样不能入睡，你就打开电视，点上一支烟，一样无劲，又坐回电脑前，打开，一遍灰色，无语了。你想得头痛、想得心疼。
偶然的失眠，让你去回忆那份苦涩，何尝又不是对思想的沉淀和梳理呢？失眠也需缘分，不是吗？不是你想失眠就能失眠吧。偶然的失眠，是你对生活空间的回忆，是你在放弃、是你在选择，是你对生活还有奋斗和追求，是你在积蓄，是你在向前冲。
人到中年，需要淡定、需要从容。这一份淡定不是对一切的无所谓，不是对人生的失落，不是对生活的抛弃。她是狂风暴雨后的一片晴空、是夜色深处的一轮圆月，是大山深处的一涓细流，平静而洁净，是一片冰心，是一份沉静。这份淡定从容是一份睿智、处事不惊，心有乾坤。是生活经历和磨砺后丰富的财富，是涅槃后的顿悟，是悟道后的禅定，是乐观和善，是慈眉善目，是对人生最美的浅释。
感悟作文 篇5
从我呱呱落地的那天开始，就坠入爸爸妈妈真挚的爱河中。我自小在他们身边长大，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，尽管如今的我已步入人生花季，生活上还不能完全自理。曾经认为父爱母爱是司空见惯的、人间最平凡的爱。而今，我才发现，父母的爱是如此珍贵，如此伟大——
几天前，爸爸妈妈到龙口市出差，留下我自己一个人在家里。妈妈不放心我的生活起居，临走前买了好多点心，再叮咛我好好照顾自己，生病了要记得按时吃药，有事找邻居的阿姨叔叔帮忙，还有……妈妈唠叨了一大堆，我都听烦了，“妈，我知道了，你放心地出差吧！女儿都上高中了，难道还不会照顾自己吗？”爸爸妈妈带着对我的`牵挂走了……
他们一走就是两个星期。开始的几天，我的生活还一切正常，和往常没有多大的变化；一个星期后，思念和牵挂便一起向我涌来，我想妈妈了，因为思念爸爸了，不知他们此刻在干什么，他们一定也在想我。晚上，我一个人缩在被窝里，数着手指算日期，一天，两天……再过五天，亲爱的爸爸妈妈就要回来了，我暗自乐着，心里一阵高兴，又一阵悲叹，唉！好漫长的五天，真希望早点见到爸爸妈妈。
接下来的这几天，家里已是“狼藉”一片，乱成一团糟了，由于晚上睡觉时着了凉，我又感冒，还咳嗽，乱套了，家里冷冷清清的，少了昔日的温暖和活力。回想起妈妈的叮咛，爸爸的笑容，我心里一阵酸楚，禁不住哭了，平日里爸爸妈妈为我做了那么多事，在学习上，他们全力支持我；在生活上，给予我无微不至的照顾。而这一切，我从来未用心珍惜过，我也不曾为爸爸妈妈付出过什么，我太渺小了……
在我的百般期盼中，爸爸妈妈回家了，我扑到妈妈身上，忍不住哭了，“别哭，今天可是你的生日噢！”爸爸拎着蛋糕，“你该不会忘了吧？”“我的生日？……”我笑着哭了，我止不住内心的感动，此刻，泪水最能传达我的心声，爸爸妈妈的爱我又如何能用言语去描绘？
天下最可爱的人是父母，最可敬的人是父母，父母的爱比天高比海深，它总是在你的不知不觉中悄然而至，它以最平凡的方式渗入你的心底。爱你的父母吧，珍惜平凡而伟大的亲情吧，总有一天你会发现：人间最真挚的爱莫过于父母的爱。
感悟作文 篇6
常听人说，现今社会真情难寻，真谊难求，果真如此吗？
洪战辉，这个名字你一定很熟悉吧。11岁那年，他的家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，母亲又捡回一个遗弃女婴。13岁那年，他母亲不堪家庭重负和疯丈夫的毒打，选择了逃离。洪战辉本可以像母亲一样远远的逃开，或者把那个遗弃的女婴送到孤二院可他没有。他既要侍侯病情不稳的父亲还要照顾年幼的弟弟，幼小的妹妹。他只好边读书边做小生意挣几个钱，硬是用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭生活的重担。是什么支持着他这样做呢？是真情，是那割舍不了的'真情。在汶川，在玉树，向需要帮助的人们捐款捐物，这样的事情你一定见过吧。那投进捐款箱的一张张钞票，那运往灾区的一车车粮油，一床床棉被，一件件衣服中不都藏着陌生人的真情吗？更敬佩的是人民的解放军在滔滔的洪水中用身体构建的人墙诠释于生死情。
在家中。真情是父母给我们冲好的热茶，在学校，真情是我们对老师说的那句“老师好”，在运动场上，真情是摔倒时同学们的搀扶，在列车上，真情是那给老人和孕妇让出的座位，在商店里，真情是销货员们真诚的笑脸……真情是冬日暖阳，能给我们哆嗦的身躯，真情是股泉水，能滋润我们干枯的心，真情是一盏灯，能照亮我们夜行的小路。
朋友们，只要你用心感悟，定能从奶奶留下的糖果中尝到真情，只要你用心感悟，定能从妈妈的声声唠叨中听出真情，只要你用心感悟，定能从老师精批的作中看到真情，只要你用心感悟，定能从同学们给病重的你送去的鲜花中嗅出真情，只要你用心感悟，定能从朱自清的〈〈背影〉〉中读出真情……
我亲爱的同学们，在这个世界上，尤其我们繁荣昌盛的国度不分区域，不分民族，有时时处处在释放，诠释我们中华民族的传统美德。
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