当赏读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家整理的《走出大漠的女孩》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《走出大漠的女孩》这本书上个月就拿到手了，是我参加担当者行动中橡果书院的助教老师结束后，橡果书院赠送给我的礼物，我倍感欣喜，视若珍宝。但是一直没有抽出空闲的时间去捧读它。

　　五一休息期间，沉浸在课题、大单元教学备课中的我，参看了许多资料，仍旧在繁杂的资料中理不清头绪的我，有些恼怒了，一方面为自己的进步慢而着急，一方面在问自己这么做的意义何在？我扪心自问，我每天的执着到底是为了什么？我是为了自己的梦想，渴望自我成长，还是真心热爱教育，渴望看到每一个生命的拔节成长？原本清晰而坚定的我犹豫了，我……看看书吧，也许书中能找到答案。

　　捧起《走出大漠的女孩》，心不在焉地翻阅起来。看着看着，起初躁动不安的心慢慢地沉静下来了。书中的主人公名叫“曼曼”，是罕台新教育实验小学的二年级学生，两眼目光呆滞，除了会玩什么也不会。陈美丽等一帮新教育实验的老师来到了这所学校，注意到了这个女孩，开启了全人之美课程的实验。曼曼虽然已经二年级了，但是从没有受到过教育，连洗脸、刷牙等都需要陈老师一点一点教。当然这源于她的原生家庭。全家人没有一个识字的，爸爸是苦力工人，经常不在家，在很远的工地干活，顾不上管曼曼，妈妈是个傻子，连曼曼的名字都叫不上来，奶奶年纪大了，有点糊里糊涂。生活在这样的环境里，她缺失了太多的爱和教育，以至于曼曼给陈老师的最初印象是有点“野”。每一个孩子都是一朵花，只要用心浇灌，她就会盛开。

　　陈老师是他们班的语数包班老师，给他们的教室起个很好听的名字——愿望花教室。这个名字得来很意外，陈老师给孩子们讲绘本《小种子》的故事，希望有一天，每一颗小种子都能长成一朵朵巨型花，于是就把教室叫作“愿望花教室”。

　　曼曼的故事就从陈老师和她的见面开始了。陈老师在学校对曼曼进行单独教育，当然也有干国祥、刘逍等老师的帮忙，曼曼有了一点点进步。马上就要进入假期了，陈老师了解了曼曼的家庭情况后，做出了一个超出常人的决定，在寒暑假的时候将曼曼接到自己家来住，继续对曼曼进行学习上的跟进。不仅学习上教育，生活上也照顾得十分周全。因为她相信：教育就是用爱收获爱。

　　他们的教育实验在罕台新实验小学进行了五年。她在这五年里，给孩子们读故事，制定读书计划，带领孩子们进行“一年阅读1000万字”的阅读挑战，而当时孩子们仅仅是三年级。孩子们都不相信，然而事实证明，他们真的挑战成功了，在四年级的时候实现了阅读自动化。只有曼曼没有达到。不过，教育不能操之过急，需要循序渐进。

　　他们每学期期末庆典都要排练童话剧；陈老师为每一个孩子的生日写一首诗；他们有“农历的天空下”课程；他们有小桥音乐会；他们有电影日；他们有写作日……他们开展了好多好多的实践活动，所有的活动都让学生们的生命更加灵动起来。当然，曼曼也是其中一员，她的进步比较慢，却一直在进步。全人之美的课程挽救了一朵花。

　　曼曼在老师们的持续努力下，在阅读中含英咀华，自我教育，在体育特长的推动下，一路奔走，考上了最好的高中，在和陈老师的电话交流中说她要考一所好大学，而且一直在努力中。“愿望花教室”的种子，一颗颗发芽，生长，开花。相信种子，相信岁月，以日以年，静待花开！

　　书读完了，一口气读完了，我深深地沉浸其中，不能自拔，心情随着故事不停地发生变化，时而担心，时而揪心，时而激动，时而感动。泪水不仅流在了脸上，更流在了心里。我不知道陈美丽老师写整本书的时候有着怎样复杂的心里，我想结果一定是她想要的。她所作的一切就是她生命的意义所在。一名老师在一个教室里栽种了一粒粒种子，在自己精心的浇灌之下，看着他们发芽，长叶，开花……那就是生命的意义，教师的使命吧！书看完了，心也清晰了，我的执着是为了用爱创造一个个教育奇迹，尽我所能，让种子开花。