为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、承办单位：
政治系
二、活动宗旨
展示当代青年学生内强素质、外塑形象、积极向上、开拓进取的青春风采和出色的综合才艺，帮助学生开拓视野，陶冶情操，全面提高自身素质。
三、比赛内容
1、形象展示（60分）：规定6个系列的服装，即校园装、中式服装、晚装、运动装、休闲装和职业装。其中前3个系列为必须展示的'服装。此外，每位选手在后三个系列中，任选1个系列进行展示。
在服装展示过程中，要求选手根据自己的理解即兴讲说对自身着装的理解，对该系列服装的认识和搭配，时间30秒。
2、才艺展示（40分）：选手可在比赛中展示歌唱、舞蹈、乐器演奏等方面的特长。
四、报名及注意事项
报名对象：限身高1.60米以上，每单位不超过5名（XX年参加此项目比赛获奖的同学原则上不参赛）。
各参赛队设领队1名，各参赛队需在规定时间内到承办单位领取参赛证号。
参赛选手需自备4个系列的服装、鞋、化妆品及相关道具。比赛细节规则在预备会宣布，比赛顺序由领队抽签决定。
五、奖项设置
一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。另设最佳形象奖、最佳展示奖、最佳才艺奖各1名。
六、时间地点
报名：XX年10月20日前将参赛选手名单报政治系团总支。
比赛：XX年11月中旬。
地点：王营校区会堂
设计方案 篇2
一、 活动目的
1、通过本次班会活动，激发学生对老师的感恩和热爱之情，让学生进一步认识和了解教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱和尊敬老师，进而奋发努力，以优异的成绩回报默默耕耘的老师们。
2、通过“教师美誉”分享，“教师赞歌”朗诵比赛、“我最喜欢的老师”小组讨论等丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。
3、通过“教师节知识竞赛”的形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，既增加学生的知识，又激发学生的尊师、爱师的情感 。
二、活动准备
1、教师精心制作主题班会。
2、学生准备有关于“教师美誉”，“教师赞歌”，“我最喜爱的老师”以及“老师，我想对您说”等材料。
3、确定班会活动的主持人（男： 女：），编写主持词。
4、学生学会歌曲《老师，您好 我的好老师》和《长大后我就成了你》。
5、邀请参加活动的任课老师。
6、布置好教室。
三、活动过程
（一）导入
主持王：是谁，播下万古远点的`梦幻？
主持蔡：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
主持合：是您，我们敬爱的老师！
主持王：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
主持王：您用青春写出无悔的人生。
主持蔡：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；
主持王：您的爱，我们永远也报答不完，
主持蔡：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——
主持合：老师您好！
主持王：《老师，您好 我的好老师》主题班会现在开始。
（二）表演
1. “教师节知识竞赛”
活动方案: 把全班分成8个小组，把教师节的知识设计成各种各样的题目，让每个小组成员通过必答，抢答等方式竞赛得分，分高者即为优胜者。此活动可以让学生更全面更具体地了解“教师节”这个属于老师们的节日。
2. “教师美誉”
活动方案： 全班分为8个小组，每个小组选1-2名组员代表，跟全班同学分享古今中外对于教师的美誉以及尊师爱师的故事。此活动可以让学生更加深刻地体会教师工作的辛苦和伟大，从而激发学生对老师的敬爱和感恩之情。
3. “教师赞歌”
活动方案：8个小组各准备一首赞美教师的诗歌，一起朗诵，表达对老师们的热爱和感谢，并选出最优秀的表演组。此活动可以全面激发学生对老师的“爱”，拉近学生和老师的距离。
4. “我最喜爱的老师”
活动方案：小组讨论，全班分享“我最喜欢的老师”，同学们有感而发，向最喜欢的老师致敬，升华对老师的情感。
5. “老师，我想对您说”
活动方案：全班同学在“老师，你好”的音乐中，写下最想跟老师说的心里话，并把这些心里话，贴在黑板上，拼出一颗大大的心，红红的心，包含对老师敬与爱的心。
6. “老师，节日快乐”
活动方案: 8个小组分别表演自己精心准备的献给老师们节日的精彩节目。全班同学齐参与用不同的方式表达自己对老师节日的祝福。
（三）结束
全班同学在《长大后我就成了你》的歌声中朗诵《尊师颂》，结束今天的班会活动。
老师是石，敲出星星之火；
老师是火，点燃生命之灯；
老师是灯，照亮前进之路；
老师是路，引你走向辉煌。
感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；
赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；
祝福恩师，祝福您们教师节快乐；
祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！
设计方案 篇3
【教材分析】
本课是泰山版小学信息技术第一册（上）第二单元《计算机绘画》中第10课内容。本单元通过利用“金山画王”软件进行绘画，本软件适合学生的年龄特点，是一种直观的、可视化的计算机绘图软件，绘画难度低，学生易接受与掌握。让学生通过计算机绘画作品的制作，学会更好地表达自己的思想和感情的方法。本单元主要是激发学生的兴趣，让学生熟练鼠标的操作方法，培养学生的创新精神和创造力，发现并发展他们的美术创作潜能。
本课的教学重点是制作卡片，让学生利用添加纸样及镶嵌相框两种方法设计制作出生动活泼的卡片。纸样的选择作为典型示例来讲，为突破重点，首先让学生欣赏作品，激发学生兴趣，在欣赏的过程中自主发现问题（老师是怎么制作出这么漂亮的作品，我也想制作这样的卡片），才能主动的去解决问题。在教学过程中，我采取“演示法”、与其他同学互相学习、互相帮助、交流合作等方法。学生对新知掌握扎实了，操作熟练了，为后面的巩固练习也打下了良好的基础。其实，镶嵌相框与添加纸样的操作方法基本一致，所以教学过程中我采取 “知识迁移”法，启发学生多思多想、举一反三等教学方法。让学生能够对作品包装加工，培养学生的审美能力，创新能力。
【学生分析】
本课所教学的是三年级的学生，学生刚刚接触电脑时间不长，但本年龄段的孩子既好奇，又好动，又非常喜欢上信息技术课，学生的兴趣特别浓厚。课上孩子们积极发言、善于动脑、勤于动手，课堂气氛十分活跃。遇到困难孩子们会主动寻求帮助，小组内的同学能够互相互助，组内的成员都能顺利完成老师布置的任务，体现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有许多样式，学生们对每一种样式都想尝试一下，既锻炼了学生使用鼠标的能力，又提高了学生的操作能力。
【教学目标】
知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。
过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。
情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。
【教学准备】
及课前调查。
【教学过程】
（课前交流）
师：请同学们启动金山画王，复习怎样打开档案管理？并给空白画纸添加背景图。学生复习操作。
一、师生谈话，导入新课
师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？
生：真漂亮！老师，你真棒！我也想制作这样的卡片！……
师：那好，今天我们就一起研究《10 制作卡片》，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）
[设计意图：兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。此环节为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生首先欣赏老师事先制作好的送给女儿的精美生日卡片导入，同学们欣赏后都投来了赞许的目光，学生的兴趣被激发，他们会自然而然，积极地投入新课的学习，从而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究，尝试操作
师：通过观察，你发现这些卡片有什么特点？
生：有各种形状的、有加了漂亮的边框的……（教师评价鼓励，给善于发现的小组奖励智慧星。）
师：其实，这些卡片我是给它添加了纸样或相框，看起来更加漂亮、精美。
师边讲解边板书：纸样 相框
[设计意图：让学生通过观察精美的卡片，学生发现问题，原来老师是添加了纸样、相框，学生跃跃欲试，想动手尝试操作。教师又加以鼓励语言，又以小组合作形式，并采取小组奖励的方法，激发学生探究的欲望，有效提高了课堂效果，并体现了以学生为主体，教师为主导的作用。]
师：如何给图片添加纸样或者相框呢？请同学们参照课本40-41页，自主尝试练习操作。
指生边演示边操作。（提示学生讲解速度要慢）
谁能说一说他的操作过程？师生共同梳理过程。
板书：单击“纸样”→选中画档→单击样式→单击“加纸样”（预设：指一名演示纸样的添加方法。指一名演示相框的添加方法。两者可不分先后。如有困难，教师演示讲解。）
师生评价鼓励。（教师的评价语言力求有针对性、生动新颖。给该生小组奖励智慧星。）
出示一幅与刚才学生演示不同的作品，（如果演示了添加的纸样的方法，再找添加相框的同学），他添加的是什么？和你的一样吗？想知道他是如何添加的吗？
让该生边演示边操作，师生边梳理过程，教师板书：（“相框”）（“加相框”）
[设计意图：添加纸样和相框是本课重点，为了突破重点，所以我采用小组合作学习的方式。学生首先自主的去探究，接着学生演示，使学生学习起来比较直观，接着板书添加纸样、相框的过程，学生自然而然的明白了原来添加纸样和添加相框的方法是一样的，化难为易。只是演示操作过程可能还有部分同学不能掌握，为了全班同学都能提高，加深学生的记忆，学生演示后，教师提问（谁能说说他的操作过程。），并梳理板书过程，使得操作步骤清晰明了，学生容易掌握。]
师生评价鼓励。（给该生小组奖励智慧星。）
师：请同学们继续修改自己的作品。学生继续尝试操作练习。小组完成的同学可以帮一帮组内的其他同学。
[设计意图：这一环节目的是让学生更扎实的掌握添加纸样、相框的方法，并发挥小组协作学习的精神。面向全体学生，关注学生的个体差异，让优等生帮一帮差生，提高学生的参与积极度，达到每个学生都能学会，并掌握其方法。]
师：在刚才实际的操作中，你又有什么新的发现？（预设：如果学生没有新的发现，教师追问：如果我添加了纸样，想去掉纸样换成加相框，怎么办？）
生演示讲解去纸样（去相框）、预览、翻页、返回等操作方法。
[设计意图：去纸样、相框书中没有介绍，这是难点，让学生在练习中自己发现问题，如何去掉纸样或相框，换成加相框或纸样，巡视中发现会做的同学，指名演示讲解，他不但演示如何去掉纸样或相框的方法，还讲解了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞许的目光，并赢得了同学们的掌声。因这是难点，为了突破难点，全体同学都能掌握，我采取生演示后，教师再细致讲解操作过程。]
师：同学们继续完善作品，让你的作品更加漂亮、美观。小组内互相帮助。（教师评价鼓励，给表现好的小组奖励智慧星。）
三、大显身手，赠送贺卡
师：我们发现添加了纸样或者相框的图片更加漂亮了，这么精美的卡片，能送给好朋友该多好啊！杨老师在课前了解到我们班的××同学、×××……同学将要过生日了。我想咱们今天全班同学在这儿提前庆祝他们的'生日，送上我们的祝福，大家觉得怎么样？
生：好啊！
师：你们几位同学以前是怎么过生日的？（因为课前对全班同学有所了解，并对将要过生日的同学进行拍照，并传到每个同学的电脑中，教师提问时，只是针对这几名同学。）
生：吃蛋糕、买好多好吃的、收到一些小礼物……
师：我们今天给你们几位过一个与众不同的生日Part，同学们请看！
出示“我会做”（任选一个）：
1．利用今天所学知识，制作精美的生日贺卡，赠送给即将过生日的同学，并送上自己的祝福。
2．自己现场创作一幅画档，然后制作精美的贺卡，送给同学。
[设计意图：根据学生能力的不同，这一环节以班级内即将过生日的孩子送上生日贺卡（金山画王内有这几位同学的照片）为契机，激发学生完成任务的积极性，体现课程于生活，服于生活的新理念。关注学生的个体差异，实施分层教学，不同程度的学生可以选择不同的练习题，让不同层次的学生能体验到成功的快乐。]
学生自主创作作品，教师巡视指导。
学生展示作品，送祝福话语。（教师要引导学生间的互动。）
师生评价作品，提出改进建议。（教师评价语言要力求及时、有效、艺术。）
[设计意图：展示学生优秀作品，师生共同评价作品，注重评价方式的多元化、有效性、针对性。]
四、创设情境，庆祝生日
师：老师衷心地祝福你们都能健康快乐的成长！（教师播放音乐）让我们共同唱起《生日歌》。
[设计意图：试图创设一种轻松、愉悦的学习氛围，关注孩子健康快乐的成长。]
五、畅谈收获，拓展延伸
师：通过这节课的学习你学会了什么？
学生谈收获。
师：今天我们学会了给图片添加纸样或相框来制作精美的卡片，其实在金山画王中，我们还可以把我们制作的作品输出打印，或者通过互联网发电子邮件给远方的亲戚、朋友，送去我们的问候和祝福，这些功能希望同学们可以运用你们的智慧继续去探究！
[设计意图：这一环节是回顾所学内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。]
教学反思：
小学信息技术课程主要是培养学生的信息技术兴趣。在信息技术的教学中，更多的是培养学生的操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。所以我设计教学时，首先让学生欣赏精美的卡片导入新课，激发学生的兴趣，激起学生的探究欲望。课堂上我注重培养学生的自学能力，自主实践操作能力，以学生为主体，教师只是引导者，组织者。为了突出重点，突破难点在教学时，我采取“任务驱动法”“演示法”“小组合作法”等多种教学方法组织教学，更加形象直观的解决重难点部分。并通过互赠贺卡是对基本教学点的巩固和拓展，展评作品，从课程整合的角度以美术的眼光评价作品。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，能够掌握添加纸样或相框的技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
设计方案 篇4
目 录
一、 融资项目名称2
二、 项目融资主体2
三、 融资规模、期限及还款进度2
四、 担保公司情况2
五、 项目基本情况3
六、 项目投资估算4
七、 项目销售收入及税费5
八、 项目财务分析6
一、 融资项目名称 “************”建设项目
二、 项目融资主体 ************有限公司
三、 融资规模、期限及还款进度
项目总投资72,035.00万元，资金来源为业主自筹32,035.00万元，拟从银行贷款40,000.00万元。贷款类型为项目贷款，贷款期限为3年，自20xx年1月至20xx年1月。年利率暂按7.00%确定。
贷款抵押物为项目土地使用权证，面积14511平米，评估价值×××万元。另外由**********有限公司提供连带责任担保，担保范围为主债权及利息、违约金、损害赔偿金和实现债权的费用。
预计贷款资金一次性到账，本金按3年分期偿还，利息按季度支付。20xx年1月偿还本金20,000.00万元，20xx年1月偿还本金10,000.00万元，20xx年1月偿还本金10,000.00万元。
转发是美德，但请标明出处：房地产投资融资俱乐部（fdctz888)
四、 担保公司情况
****************************************。
五、 项目基本情况
************项目位于**********************，项目规划用地14511平米，建筑面积150700平米。项目包括地下二层，地上裙楼四层和塔楼三栋，总高99.8米，裙楼几何尺寸为95m×90m。1号楼为办公式公寓，2号楼为住宅（含部分拆迁户还建房），3号楼为四星级宾馆。项目规划用地性质为商业金融及居住用地，容积率≤8.29，建筑密度≤52.95%，绿地率≥15.8%。
目前项目已完成施工设计并已获得规划批准（已取得土地证，建设用地规划许可证，拆迁许可证，即将取得建设项目规划许可证及开工证），已进入地上物拆迁阶段。共有160余户住户需要拆迁，其中约90%的拆迁户已与我公司订立拆迁合同并已迁出，其余十余户如资金到位亦可立即迁出。
项目建设期为3年，自20xx年1月至20xx年1月。
项目公司成立于20xx年8月，位于*************************，注册（实收）资本****万元，各股东均以货币出资。现股东为****************************51%，****持股47%，*****持股2%。法定代表人****。
截至20xx年9月，公司资产7000万元，全部为开发成本，负债4400万元，所有者权益2600万元。
转发是美德，但请标明出处：房地产投资融资俱乐部（fdctz888)
六、 项目投资估算
项目总投资72,035.00万元，其中土地征用及拆迁补偿费12,000.00万元，前期工程费2,736.00万元，建筑安装工程费45,600.00万元，基础设施费1,368.00万元，公共设施配套费1,507.00万元，开发间接费8,824.00万元。
项目建设期预计3年，自20xx年1月至20xx年1月。预计20xx年完成总投资的30.3%，即完成投资21,849.60万元；20xx年完成总投资的51.6%，即完成投资37,196.80万元；20xx年完成总投资的`16.6%，即完成投资11,988.60万元；20xx年完成总投资的1.4%，即完成投资1,000.00万元。
土地征用及拆迁补偿费12,000.00万元。项目共占用规划面积土地使用权14511平米，其中项目公司名下土地11283平米，其余部分待拆迁完成后由省供销社转入项目本公司名下。地上建筑物大部分归本公司所有，仍有160余户需要拆迁补偿安置，其中约90%的拆迁户已与我公司订立拆迁合同并已迁出，其余十余户如资金到位亦可立即迁出。土地征用及拆迁补偿费包括支付拆迁户的补偿过渡款、********和基于容积率调整需补缴的土地出让金以及相关的税费，公司前期已投入7000万元用于支付上述部分款项。
前期工程款2,736.00万元，主要包括项目建设涉及的行政事业性收费、规划设计费、勘测丈量费、临时设施费、预算编审费等，按建筑安装工程费投资规模的6%估算。
建筑安装工程费45,600.00万元，主要包括土建工程费、安装工程费和装修工程费，按每平方3000元的单位造价、建筑面积150700平米相乘确定。
基础设施费1,368.00万元，主要包括道路工程费、供电工程费、给排水工程费、煤气工程费、供暖工程费、通讯工程费、电视工程费、照明工程费、景观绿化工程费、环卫工程费、安防职能工程费等，按建筑安装工程费投资规模的3%确定。
公共设施配套费1,507.00万元，为根据有关法规、产权及其收益期不属于项目公司，开发商不能有偿转让也不能转作自留固定资产的公共配套设施支出，如锅炉房、变电所、游泳池等，按建筑面积150700，每平米100元计算确定。
开发间接费8,824.00万元，为直接组织和管理开发项目所发生的，如管理人员工资、职工福利费、折旧费、修理费、办公费、以及项目融资财务费用、担保费。其中预计贷款利息4,900.00万元，担保费2,100.00万元。
七、 项目销售收入及税费
项目建成后，项目公司拟持有的自有物业包括商铺1层和4层、3号楼宾馆。扣除2号楼拆迁户还建房部分的面积，预计项目可售面积为75,000.00平米，包括裙楼的商铺2-3层15,000.00平米和住宅公寓60,000.00平米。
根据对***、*****以及项目所在地附近房产项目市场的调查，商铺的价格预计平均售价为35,000.00元/平米，住宅和公寓的平均售价为11,000.00元/平米。预计项目可售部分可实现收入118,500.00万元。项目销售期3.5年，自20xx年8月至20xx年1月。预计20xx年完成销售25%，实现收入29,625.00万元；预计20xx年完成销售40%，实现收入47,400.00万元；预计20xx年完成销售
20%，实现收入23,700.00万元；20xx年完成销售15%，实现收入17,775.00万元。
设计方案 篇5
【知识目标】
１、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
２、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
３、反复朗读，直至成诵。
【能力目标】
１、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。
２、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
【德育目标】
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
【教学重点】
１、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
【教学难点】
１、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
２、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
【教学方法】
朗读法、品读法。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。
〖教学步骤〗
一、导语设计
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读
多媒体显示以下内容：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
三、朗读全诗，整体感知
１、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：
睢鸠（jū jiū）一种水鸟。
窈窕（yǎo tiǎo）：文静美好的样子。
逑（qiú）：配偶。
荇莱（xīng）：一种可食的水草。
寤寐（wù mèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
芼（mào）：挑选。
２、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
３、教师范读，为感悟理解课文创设氛围。
４、学生结合注释，译读全诗。
多媒体显示：
关雎
关雎鸟关关和唱，夜长长相思不断，
在河心小小洲上。尽翻身直到天光。
好姑娘苗苗条条，
哥儿想和她成双。长和短水边荇莱，
采荇人左采右采。
水荇莱长短不齐，好姑娘苗苗条条，
采荇菜左右东西。弹琴瑟迎她过来。
好姑娘苗苗条条，
追求她直到梦里。水荇莱长长短短，
采荇人左拣右拣。
追求她成了空想，好姑娘苗苗条条，
睁眼想闭眼也想。娶她来钟鼓喧喧。
教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。
５、学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。
四、思读全诗，把握文意
１、教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
生１：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。
生２：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
生３：他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
……
教师小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。
２、教师提问：既然大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的？请具体分析。
教师把全班同学分成六组，每两组负责一节的分析鉴赏任务。围绕“如何写这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开讨论交流。其中以一组为主，另一组补充或评价。
成果展示：
首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的'无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
板书：
听听：关关雎鸠
所见：在河之洲极有层次，语约义丰
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑。
次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
板书：
寤寐求之──追慕之心
辗转反侧──相思之苦
第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想、是他寤寐求其实现的愿望。
板书：
琴瑟友之──亲密相爱
钟鼓乐之──欢快热闹
教师小结：古人在解释这首诗时，曾进行封建礼教的涂饰，或说它是“美后妃之德”，或说它是“刺康王晏起”，名义上是“以史证诗”，实际上是一种歪曲。今天我们认为它作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，确有一定见地，对我们仍有启发。
３、学生再读《关雎》，同时在头脑中再现主人公鲜明生动的形象。
五、品读全诗，探究艺术手法
１、提问：本文采用了什么表达方式？
生１：题目取自句首。
生２：每句话都是四字。
生３：语言几乎相同，中间只变动几个字。
生４：这首诗采用了一些双声叠韵字。
……
教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。
同时多媒体显示：
《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而《诗经》的时代，流行于民间的曲凋一般都比较短小。唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采用了。
重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
２、教师提问：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？
多媒体显示：
《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”就使用了赋的手法。比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南·桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。
学生讨论、交流。
生１：我认为它是“兴”，因为先说雎鸠，引起自己的相思之情。
生２：我认为是“比”，因为雎鸠形影不离，诗中的男主人公把自己和幻想中的她比作挚鸟。
生３：我认为两者兼而有之。
……
教师小结，前人对此有究属赋比兴何种手法的争论。实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。
六、试背全诗
七、布置作业
１、大声朗读，背诵全诗。
２、预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。
设计方案 篇6
活动意图：
城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。
活动目标
1、 感受歌曲优美、和谐的情绪；
2、 乐意参与音乐欣赏；
3、 能用多种方式表达对家人的美好情感。
活动准备
1、音乐视频。
2、收集幼儿全家福照片。
活动过程
1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。
（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。
（2）请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的事。提示：你的家里都有谁？你喜欢他们吗？为什么？
每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。
2、 请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
（1）提问：你听完这首歌有什么样的'感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？
总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹
（2）欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。提问：歌曲中唱了什么？家中都有谁？你最喜欢歌中的哪一句话？
老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。
3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家一样吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。
4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。
让爱天天住你家，让爱天天祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？
5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。
活动延伸：
1、 区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。
2、 组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。
设计方案 篇7
教学目标：
1、在反复诵读中体会文章中体现的淡淡的乡愁
2、体会文中的雨情、雨境和独具魅力的语言。
3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。
教学重点：体会意境，鉴赏语言
教学难点：鉴赏表达技巧，学会表达教学手段：多媒体课件学习方式：活动体验
教学过程：一、导入课文：从音乐《雨声》导入。学生寻找古诗词中的写雨的'诗句，品味意境。如此优美的意境我们用散文的语言可以表达吗？
二、课文分析：1、学生快速浏览课文，把握文章脉络。2、品读嗅雨、观雨、听雨的相关文字，体会意境、情思。
三、品味语言：本文语言凝练华丽，文字典雅而富于弹性，巧妙地熔古典语汇与白话于一炉，善于通过汉语的象形和音韵特征来渲染情感，把握徐疾交错的节奏。
四、借鉴运用：
1、借鉴表达：作者在本文采用了多种表现手法，来渲染和强化对大陆故乡、对中国传统文化的思念之情。首先，作者将叙述、描写、议论和抒情紧密结合，穿插运用。其次，作者采用了大量的比喻、对照、联想、烘托等表现手法。（顺及：余光中散文的特点）
2、体验运用：听相关雨声，结合自己的生活经历，口头表达。
五、布置作业：
1、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，300字左右。
2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
【设计方案】相关文章：
设计方案【经典】05-11
设计方案（精选）05-14
设计方案（经典）04-06
设计方案(经典)04-07
【精选】设计方案05-10
（经典）设计方案05-07
设计方案[精选]05-23
[精选]设计方案04-20
设计方案03-20
(精选)设计方案03-23