为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？以下是小编整理的设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　教材简析

　　《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　了解身边多媒体技术的应用；

　　认识制作多媒体作品的常用工具；

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　2．能力目标

　　让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

　　3．情感目标

　　通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

　　教学重点

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　教学难点

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　学情分析

　　PowerPoint 20xx是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

　　教学方法

　　情景导入法、任务驱动法、比较学习法。

　　所用课时

　　2课时。

　　教学环境

　　多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

　　教学过程

　　一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

　　师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。

　　师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。

　　二、认识多媒体制作工具

　　师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。

　　投影广播：PowerPoint界面和Word界面。

　　师：PowerPoint的.窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。

　　生：……

　　师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作简单的幻灯片

　　师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。

　　教师演示操作：建立一张简单的幻灯片：

　　步骤1：启动PowerPoint 20xx软件。

　　步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。

　　步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。

　　步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。

　　步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。

　　步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。

　　四、制作多媒体作品的基本过程

　　师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。

　　走近藏羚羊：

　　师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小型电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。

　　提供机会，学生实践探究。

　　投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。

　　教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。

　　教师总结并演示操作过程。

　　1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。

　　2．使用同样的方法插入其余幻灯片。

　　3．保存并播放幻灯片。

　　五、授课完毕，课程总结

　　本节课主要讲了以下三个知识点：

　　1．了解身边多媒体技术的应用；

　　2．认识制作多媒体作品的常用工具；

　　3．了解制作多媒体作品的基本过程。

　　教学反思

　　本课的内容侧重于对PowerPoint软件的认识和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。

　　整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。

设计方案 篇2

　　整理和复习

　　教学内容：教科书第65页，数学教案－整理和复习。

　　教学目标：学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀标的排列规律，熟记1~6的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算，同时培养学生的分析、比较、综合能力。

　　教学重点：引导学生回忆整理，建立本单元知识系统，巩固知识。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　1．同学们回忆一下，这一单元我们学过了哪些内容？

　　学生小组回忆交流，然后在班内汇报。

　　2．教师小结，并交待本节课的学习内容。

　　二、探究体验

　　1．出示1~6的乘法口诀空表，组织学生回忆归纳，把口诀填入表中，小学数学教案《数学教案－整理和复习》。

　　2．读表中的乘法口诀，仔细观察：表中的乘法口诀是怎样排列的.？

　　引导学生从横看、竖看、斜看等几方面尽可能的观察仔细、全面。然后进行小组内交流。

　　1．学生分组摆乘法算式卡片，摆成一个有规律的表。并把本组的作品在全班展示。

　　2．出示第65页第2题图，学生观察图，说图意，明确要解决的问题，寻找所需要的信息，自己解决问题。

　　提醒学生注意：图中每个小朋友手里还拿着一朵花。

　　三、实践应用

　　1．完成练习十四第1题。

　　比一比，看谁做得又快又对。

　　2．帮助小动物找家。

设计方案 篇3

　　学习目标：了解并会推导同底数幂的除法的运算性质，并会用其解决实际问题．

　　学习重点：准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算．

　　学习过程

　　一、情境导入

　　问题1：叙述同底数幂的乘法运算法则．

　　问题2：一种数码照片的文件大小是28K，一个存储量为26M（1M=210K）的移动存储器能存储多少张这样的数码照片？你是如何计算的？（学生独立思考完成）

　　问题3：216、28是同底数幂，同底数幂相除如何计算呢？——同底数幂的除法

　　二、探索新知：

　　活动1：请同学们做如下运算：

　　（1）28×28 （2）52×53 （3）102×105 （4）a3·a3

　　活动2：填空：

　　（1）（ ）·28=216 （2）（ ）·53=55 （3）（ ）·105=107 （4）（ ）·a3=a6 活动3：除法与乘法两种运算互逆，要求空内所填数，其实是一种除法运算，?所以这四个小题等价于：

　　（1）216÷28=（ ） （2）55÷53=（ ） （3）107÷105=（ ） （4）a6÷a3=（ ） 问题4：从上述运算能否发现商与除数、被除数有什么关系？

　　问题5：对于除法运算，有没有什么特殊要求呢？

　　归纳法则：一般地，我们有am÷an=am－n（a≠0，m，n都是正整数，m>n）．

　　语言叙述：同底数的幂相除，

　　三、范例学习：

　　例1：计算：

　　（1）x9÷x3； （2）m7÷m； （3）（xy）7÷（xy）2； （4）（m－n）8÷（m－n）4．

　　例2：根据除法的意义填空，再利用am÷an=am-n的方法计算，你能得出什么结论？

　　（1）72÷72=（ ）； （2）103÷103=（ ） （3）1005÷1005=（ ）

　　（4）an÷an=（ ）（a≠0）

　　归纳总结：规定

　　语言叙述：任何不等于0的数的`0次幂都等于1．

　　四、学以致用：

　　1、课本P160练习第1、2、3题．

　　2、下列计算是否正确？如果不正确，应如何改正？

　　(1)、x6÷x2=x (2)、64÷64=6 (3)、a3÷a=a3 (4)、(－c)4÷（－c）2= －c2

　　（5）（－xy）6÷（－xy）2=－x4y4； （6）62m+1÷6m=63=216； （7）x10÷x2÷x=x10÷x=1010．

　　五、课堂小结：

　　1．同底数幂的除法法则？

　　2．a0=1（a≠0）意义？

　　3．到目前为止，我们学习了哪些幂的运算法则？谈谈它们的异同点．

　　六、布置作业：【课本P164第1题．】

　　知识要点： 1．同底数幂相除的运算性质：同底数幂相除，底数不变，指数相减．

　　即：am÷an=am-n（a≠0，m，n都是正整数，且m>n）

　　2．零指数幂的意义：a0=1（a≠0）．即任何不等于0的数的0次幂都等于1．

　　一、选择题:

　　1．下列各式计算的结果正确的是（ ）

　　A．a4÷（-a）2=-a2 B．a3÷a3=0 C．（-a）4÷（-a）2=a2 D．a3÷a4=a

　　2．下列各式的计算中一定正确的是（ ）

　　A．（2x-3）0=1 B．?0=0 C．（a2-1）0=1 D．（m2+1）0=1

　　3．若a6m÷ax=22m，则x的值是（ ）

　　A．4m B．3m C．3 D．2m

　　4．若（x-5）0=1成立，则x的取值范围是（ ）

　　A．x≥5 B．x≤5 C．x≠5 D．x=5

　　二、填空题:

　　5．________÷m2=m3； （-4）4÷（-4）2=________； a3·_______·am+1=a2m+4；

　　6．若（-5）3m+9=1，则m的值是__________． （x－1）0=1成立的条件是．

　　7．计算（a-b）4÷（b-a）2___．

　　8．计算a7÷a5·a2____． 2725÷97×812．

　　三、解答题：

　　9．计算：

　　A组：①a5÷a2 ②-x4÷（-x）2 ③（mn）4÷（mn）2 ④（－5x）4÷（－5x）2

　　B组：①（-y2）3÷y6 ②（ab）3÷（-ab）2 ③am+n÷am-n ④（x－y）7÷（x－y）2·（x－y）2

　　⑤（b-a）4÷（a-b）3×（a-b）

　　10．计算：（-20xx）0÷（-13

　　2）-42

　　四、探究题

　　11．已知3m=5，3n=2，求32m-3n+1的值．

　　⑥（a3b3）2÷（－ab） ⑦a4÷a2+a·a－3a2a

设计方案 篇4

　　一、建立垃圾处理管理体系

　　进一步理顺关系，明确职责分工，实行属地管理，建立一个由“县农工部牵头、各乡镇属地管理、各部门分线负责”的城乡一体化垃圾处理管理体系。各乡镇根据县委办公室、县政府办公室吉办字[20xx]103号关于印发县20xx年农村清洁工程实施意见的通知文件精神完善垃圾收集体系，完善环卫收集设施建设，建立健全农村清洁工程长效管理机制。做好所辖范围内的保洁和垃圾清运工作制度的制定、落实、监督和管理工作，并因地制宜地落实好建筑垃圾、生产垃圾处置机制。

　　二、完善垃圾收集设施

　　根据我县地理位置情况和各乡镇垃圾实际产生量，分三个点布局建设垃圾压缩站集中收集点，分别为中路片的镇。各乡镇负责每日对农村垃圾进行收集后集中进行压缩，未建设压缩站的乡镇采取就近原则运送到小城镇生活垃圾压缩站进行压缩，由县环卫所定期集中收集到县垃圾处理场处理。

　　三、落实责任分工

　　各乡镇负责环卫队伍建设和环卫设施建设。建立健全农村清洁工程长效管理机制。负责辖区生活垃圾压缩站和中转站建设选址和土建工程的具体实施；负责协助有关部门落实设备安装及其他配套建设任务，负责做好项目申报和检查验收工作；负责做好生活垃圾压缩站的日常管理和维护工作；负责生活垃圾的'集中收集。

　　1、县城管局负责全县环卫工作的业务指导和监察检查；负责压缩设备和专用车辆的统一采购和配置。

　　2、县环卫所为业务管理单位，负责生活垃圾压缩站和中转站建设和管理的业务指导，负责对小城镇生活垃圾压缩站垃圾集中运送处理。

　　四、时间要求

　　1、20xx年10月底前完成、镇、中转站建设任务。

　　2、20xx年12月底前完成镇生活垃圾压缩站基础工程建设。

　　3、20xx年2月底前完成压缩设备和专用车辆的统一采购和配置。

　　4、20xx年5月底前完成设备安装调试和技术人员培训等工作。

　　5、20xx年6月开始试运行。

　　6、12月前各乡镇按县委办公室、县政府办公室吉办字[20xx]103号关于印发县20xx年农村清洁工程实施意见的通知文件精神完善垃圾收集体系。

　　垃圾处理实行收费制度，由各乡镇按照县物价局批准的收取标准，具体金额参照物价局的收费标准。各乡镇可以面向村居民收取垃圾处理费。，县环卫所按照每车次收取，县财政每年补助各乡镇万，农村生活垃圾集中收集处置工作是一项系统工程，面广量大，各部门要充分运用多种渠道积极向上争取农村环境保护、污染整治、村庄整治、河道保洁等方面的资金补助，加大对垃圾集中收集处理工作的扶持力度。各乡镇、管理区要发动各基层组织、企事业单位、工商业主等积极履行各自的保洁义务，本着多扔垃圾多收费的原则，收取合理的垃圾清运费用，用以弥补农村生活垃圾集中处置费用的不足。

　　（一）加强领导

　　镇政府要高度重视，把城乡生活垃圾收运处理一体化工作作为新农村建设的一项重要工作，作为加快城乡一体化步伐的重要措施，作为为群众办实事、办好事的具体行动，政府主要领导要亲自抓，完善制度，制定具体管理办法，层层落实责任、落实措施、落实资金，推动试点工作的开展。要及时总结经验，逐步推开，建立起覆盖县、镇、村三级的生活垃圾收集、清运、处理网络，实现日产日清、集中收集、统一清运、全部无害化处理。

　　（二）强化宣传

　　县、镇、村（居）要广泛深入宣传生活垃圾收运处理一体化试点工作的意义，争取广大群众支持和配合，不断提高单位和村民实行集中收集的主动性。要教育引导群众养成良好的生活习惯，逐步消除乱倒乱扔生活垃圾的不良行为习惯，促进整体环境卫生质量的提高。

　　各乡镇要结合自身实际，建立各自的环卫组织和检查监督员队伍，并配备相应的工作人员，专门负责抓好农村垃圾集中收集清运工作的落实、检查和督促工作，建立健全行之有效的管理制度，加强对农村清洁员相关的指导、考核和培训，使农村的环境卫生工作真正实行机构、人员、经费的三落实，确保农村垃圾集中收集处理工作有序进行。

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