为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
【学习目标】
1、 能描述什么是电磁铁。说出电磁铁的优点和工作原理。
2、 能通过实验得出影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、说出电磁铁在生产、生活中的应用。
【学习重、难点】
1、 电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
2、 电磁铁的应用。
评价任务：
1、通过演示实验1认识电磁铁，说出电磁铁的优点和工作原理。
2、通过合作探究得出影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、通过观看视频列举出电磁铁在生产、生活中的应用实例。
一、自主学习：
知识点一： 电磁铁（阅读课本P129第一段回答下列问题）
1、我们把插入 的螺线管叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。
演示实验1：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把这种磁体 叫电磁铁。电磁铁是利用电流的 效应工作的。它运用于我们生活的.很多领域。
知识点二： 电磁铁的磁性
知识点三:电磁铁的应用（阅读课本P130）
电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一就是 。在电动机、 、电铃和 里也用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门，也都是由 控制的。
观看视频：介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，磁悬浮列车等。
分别介绍相关的实例。
合作探究：（人多智慧广！）
1、 自制电磁铁
2、探究实验：影响电磁铁磁性强弱的因素。
猜想：电磁铁的磁性强弱可能与 和 有关。在探究过程中要用到法。
问：怎样判断电磁铁磁性强弱？
答：可以根据它 来判断它磁性的强弱。这种方法叫 。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
分组实验：
(1)、将刚才的实验电路中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电磁铁线圈的 不变，线圈中 的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明： 。
(2)、改换不同匝数的螺线管，控制 不变，比较不同匝数电磁铁的磁性。
实验现象表明： 。
进行实验，完成下面的表格。
实验次数 保持不变的因素 变化的因素 吸引大头针的个数 判 断
1
2
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 ； 越大， _____________越多，磁性就越强。
设计方案 篇2
一、活动名称：
“五人六足”接力赛
二、比赛目的：
丰富了同学们的课余活动，培养同学们的合作精神，集体运动既锻炼同学们的身体，也可以促进同学们的交流，培养同学们的集体荣誉感，营造团结向上的氛围，也为广铁校园增添气氛。
三、主办单位：
经济管理系体育部
四、活动地点：
篮球场（2号场）
五、活动形式：
经管系13级各班挑出10女生个组成一支队伍代表本班， 一支队伍分为两组（排序位置不定）。
六、活动对象：
经管系13级学生
七、活动器材：
绑脚绳或布条20条（两条备用），哨子一只，桌椅若干套，计时表三块，音箱一套，手提一台，麦克风一支，喇叭两个，软垫六块，横幅一条
八、奖项设置：
冠亚季军，体育道德风尚奖， 最佳团体奖，体育积极奖，最佳啦啦队奖。
九、比赛规则：
计时赛（5个人为一小组，一个队伍分两个小组，中间同学的两脚分别与其他两位组员绑在一起，与二人三足相似，开始时第一组走到终点，到达后返回到原点，然后把绑脚绳子绑到第二组脚上，如此类推，最短时间内完成着为胜方）
十、其他注意事项：
1、每支参赛队伍自备药水和饮用水；
2、如遇下雨或其他突发事件，视具体情况而定，可择日重赛，
3、队伍双方啦啦队要保持比赛和谐有序，并在完场后自觉地清理好场地留下的杂物，保持球场的整洁。
策划书附：
1评奖的标准：冠亚季军：比赛完成的时间的长短：
体育道德风尚奖：颁给每个参赛的外系；
最佳团体奖：气氛浓厚，出席现场的班同学多，比赛成绩较好，体现比赛的团队合作精神，全班参与的积极度。
体育积极奖：报名踊跃，准时出赛，服从比赛规则，积极参赛。
最佳啦啦队奖：创造良好的.观赛气氛，为参赛队员加油的声音大，灵活运用叫加油的道具（喝完的矿泉水瓶，道具手掌等一系列），显示专业特色，观看比赛的班同学多。（评选两个班）
2、冠亚季军有奖品作为纪念。其它奖项以颁发奖状以资鼓励表扬。
3、现场报名者均有一份精美的纪念品。
4、冠亚季军的奖品：冠军班级，一面锦旗，冠军队伍每名一份奖状以资鼓励；亚军班级，一份以班为单位的奖状，笔记本/参赛队员
季军班级，一份以班为单位的奖状，一支笔/参赛队员
5、参赛的班级都有奖。
6、颁奖的形式：除了道德风尚奖是颁发给参赛的系的体育部，其它的奖项以班为单位颁发奖状。
7、活动时间需要：80分钟~120分钟。
设计方案 篇3
一、复习导入：
今天，有一位关心他人的好朋友要和大家一起来上课，她先托我给大家带来一些好吃的，大家想吃吗？（想）那大家做一个吃的动作给我看看（生做吃的动作）好，看来大家是真的饿了，那你们要认得到上面的字，才能吃哟，好不好？
1、（1）开火车认读卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 写信 小心 生病 山村 全国
（2）齐读
2、导入：好吃吗？（好吃）那你们猜猜是谁给我们带来这么多好吃的？课件：秋姑娘撒枫叶 （秋姑娘） 板书课题：7、秋姑娘的信
二、组织活动：
1、秋姑娘的信？听了这个题目你有什么问题吗？出示？（生提问：她给谁写了信）那我们在课文里找找答案吧。生自读课文一遍。（她的好朋友们）你从哪一段看出来的，请给大家读一读吧？
2、学习３－５段：
（１）秋姑娘最先写信给谁？（大雁）你从哪看出来的？（抽生读第二段）
（２）谁故意帮老师填填空，出示课件：一封送给（ ），让它们路上（ ）。
（３）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飞到很远的南方去）南方可远了，你想对大雁说什么呢？（生嘱咐大雁：路上注意安全）
A、大家可真是关心他人的好孩子,那你能用一个词来表达你对大雁的担忧和关心吗?(多加小心)
师引生答：一封写给（ ），让它们路上（ ）。
B、能用关心的语气读读这一段?(请生有感情读第二段)
C、不错,她多关心大雁呀,谁也想关心关心大雁? 还可以带上动作。（生读)
D、谁能再关心一点,再亲柔一点.(生再读，小组读，全班读)
3、（１）除了大雁，秋姑娘还给谁写信？（青蛙松鼠 孩子）
（２）你从哪一段看出来的？（第三段第四段 第五段 ）你能读一读吗？（生读文）
（３）出示课件：一封写给（ ），盖好被子别（ ）。
一封写给（ ），快准备好（ ）。
一封写给（ ），别忘了（ ）。
游戏：谁是小小智多星？
Ａ、教儿歌：括号我会填，原因我明白。翘起大拇指，对准小鼻子。小小智多星，就是我我我。
Ｂ、谁想当小小智多星？（生回答括号里词的意思，师奖励给生一片枫叶）
Ｃ、（青蛙冬天到了要睡觉，所以是冬眠。睡觉时要盖好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你来提醒提醒她吧。
师引生答：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
Ｄ、秋姑娘也很关心小青蛙，谁愿扮演秋姑娘关心关心她。（请生再读第三段）
Ｅ、你们还想关心谁？为什么？
Ｆ、（我还想关心松鼠，因为松鼠很贪玩，到了冬天它就没有食物吃了。）那你关心关心它吧，师引生答：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。（请生反复品读。）
Ｇ、（我还想关心小树，因为一到冬天，天气变冷后小树就会被冻着）好吧，我们也来关心关心小树：
一封写给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。（请生反复品读。）
４、秋姑娘真是一位好姑娘，她多关心她的好朋友呀！让我们再读读吧（生带动作齐读３－５段）
５、出示课件：光秃秃的小树，最后两段课文，师导读。
师：拿出图片？，你有什么想法吗？
生：咦，树上的枫叶怎么没见了？好奇怪呀！
师：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的语气读读这一句。出示句子：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
师：是呀，树上的`枫叶都到哪儿去了？ （生：被秋姑娘写了信）
师：全被秋姑娘写了信？你想说什么？
生：秋姑娘写的信可真多呀！
师：秋姑娘这么关心她的朋友们，你听了有什么想法？
生：(喜欢 高兴 赞美)
师:那你用你的感情来读读最后的一句吧! 生自由练读。
师：看见你们读得这么好，老师真想和你们比一比。你们敢不敢？（敢）那输了可得被对方刮鼻子哟！还敢不敢？（敢）（师生比赛读文，一方一段。读2次。）
６、我们大家可都是知恩图报的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的礼物呀，你想怎么感谢她呢？（帮她送信）不错，是个好主意，大家认为呢？（好）那你们想帮谁送信？（生自选）好吧，你们就帮喜欢的小动物送送信吧。
（１）、提示：①想想秋姑娘的信上都说了些什么？②小动物看了秋姑娘的信它们会说什么？③你能带动作表演吗？④除了书上所写的，你想想秋姑娘还会给谁写信？小动物们收到信后都说了什么，做了什么？
（２）、请生上台表演，教师相机指导，及时鼓励。
（３）、看来老师得认输了，同学们读得这么好，教教我这个学生吧，我不仅要学怎么读出秋姑娘对朋友的关心，我还要学习怎么做动作，行不行？（生带动作试背全文。）
三、指导写字：
生：笔顺 独体字 字形特点：三横不一样长，中间的一横最短，写在横中线上，最后的一横最长。竖在横中线上。
村：笔顺 左右结构：左右要相让 字形特点：左边撇变点，横右收；右边横左收
全：笔顺 上下结构 字形特点：上边要包下，撇捺要舒展
四、小结布置作业：
今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了3个生字，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！
你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？（生自由回答 ）
多好的孩子呀，老师真是喜欢一（1）班的小朋友，那下课后你们就把你想关心的话写在枫叶上，送给你想关心的人，好吗？
设计方案 篇4
作为智能家居新款产品，wifi可视门铃受到行业内的追捧，同时开启了手机APP掌控智能家居的时代。wifi可视门铃从以前的“访客通知”功能逐渐转化为家庭安全防范功能。从视频录像、移动侦测和远程监控等多方面功能满足用户的需求，成为一个真正的安全管家。以下是小编为大家找到的wifi可视门铃方案设计，希望对你有所帮助。
一、可视对讲功能
Wifi可视门铃最大的特点就是用户可以在家中或者用手机看到访客的`模样，并且可以和他实现实时对讲功能，很大程度上方便用户识别访客的真实身份。门铃是家庭安防的首道防线，拥有可视对讲功能的门铃，让用户更放心。
二、红外线夜视功能
Wifi可视门铃和许多监控摄像头一样，拥有红外线夜视功能，可以在晚上看清楚门外160°的情况，即便在夜晚有人到访时也能正常使用。虽然红外线夜视功能加大了wifi可视门铃的成本，但给用户带来的更加优质的安全保障。
三、视频录像
富盈星wifi可视门铃还拥有视频录像功能，这也是市场少很少出现的功能之一，能录下门外情况的一举一动。当用户不在家时，可以打开看一下有哪些人拜访过自己。
四、移动侦测
移动侦测也是富盈星wifi可视门铃特有的功能之一，主要是为了给用户提供更有效的家庭安防方法。当门外有人停留超过设定时间后，富盈星wifi智能门铃会对门外进行拍照并且把照片推送到用户的掌上APP。
五、TF卡存储和云存储服务
富盈星wifi可视门铃拥有TF存储卡，可以将近期的wifi可视门铃收集的信息存储起来，方便用户随时查询。此外，富盈星自主研发打造的wifi门铃云平台，可以通过wifi可视门铃客户端将访客信息、移动侦测报警细心推送至用户手机。
六、远程监控
富盈星wifi可视门铃客户端支持IOS/Android系统、Windows系统，可以通过手机、平板或电脑进行远程网络监控。用户外出时，也可以通过APP和访客通话，尽可能的满足用户需求以及所可能出现的状况，带来极致的用户体验，让智能wifi可视门铃成为家庭安防的小管家。
设计方案 篇5
1、天然地基设计方案分析
在对变电站的站址、场地进行平整之后，变电站所选择的场地地基的岩土层主要有两种粘土，部分地区见灰岩。这几种岩土在变电站的场地都有分布。地基土的强度比较高，变电站的建（构）筑物可以采用天然的地基。把这两种粘土当成是地基的持力层局部地段的灰岩埋深浅，尤其是土岩的交界部位。在这里会存在溶槽等很多不均匀地基，在进行地基基础施工的时候。应该在这个地方加大地基基础的宽度或者是换土垫层。为了达到调整不均匀沉降的目标。
2、地基处理设计方案分析
在变电站的场地如有1.0～10.0m厚的填土区。它的厚度比较大。如果新填的填土的固结性比较差，力学的强度比较低，均匀性比较差，压缩性比较高，经过检验它的承载能力、变形以及均匀I-5-不能满足地基处理方案设计的要求。不能当做是建（构）筑物地基的持力层，要对整个变电站的施工场地的新填土层可以进行分层的强夯处理。用来提高整个施工场地的填土层的压实度，最终提高新填土地基的承栽力、变形的模量以及均匀性。
采用强夯法进行加固填土，以提高变电站建（构）筑地基的承载力。这样做的优点施工比较简单。加固的效果比较好。在经过强夯的处理之后。填土层的承栽力可增加到160kPa以上。在变电站的站内修道路以及排水渠和电缆沟时。可直接的置于填土层上。但是，这样做的缺点主要就是施工时所产生的噪音比较大、振动也很大，对周边环境有比较大的影响。
3、对地基承载力的分析
当时地基基础进行设计时。如果不考虑地面堆载的影响。那么就对导致地基的承栽能力不能满足相关的要求这样的.情况下，就会给建（构）筑物造成很大的不利影响。对于这种情况下的改进措施就是：因为一些变电站的施工地面的堆栽一般都比较大，那么在对地基进行设计的时候，对于地面堆栽对地基的承载能力以及变形等造成的影响以及附加的压力都要考虑。此外还应该考虑由地面的堆载而造成的地基不均匀沉降的问题，只有对这各个方面都进行考虑才能不断的提高地基基础设计的质量。
设计方案 篇6
教学目标：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
3 正确流利地朗读课文.。
教学重难点：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
重难点突破法：朗读法讨论法
能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力
拓展：了解水的自然循环。
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
二学生质疑，教师归纳。
1 学生读题。
2 读了题目，你们想知道什么呢?
三初读感知。
1 学生借助拼音自由读课文。
2 范读。学生轻声跟着读。
3 指名分段读，互相评议。
4 集体正确流利地读课文。
四图文结合，认识水珠。
1 小朋友们，水珠是什么样子的呢?画水珠。
2 引导学生观察水珠，用自己的.话说一说水珠是什么样子的?
3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?
4 指导有感情地朗读这一自然段。
五读文，了解水的作用。
1 “我”为什么要种水珠呢?
2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗?
3 水珠为什么不会长出来呢?
4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你们呢，想到哪里种水珠啊?为什么?
六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 画出文中你喜欢的词语，读一读。
第二课时
一巩固复习。
1 读生字词。
2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗?
二拓展，了解水的循环。
1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
三语文实践。
1 引导学生做课后练习题。
2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系?
四指导写字。
1 范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
设计方案 篇7
为贯彻落实党的关于创新创业人才培养的重要部署和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发20xx36号)、《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，更新教育理念，突出创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，激励学生走“自立、自主、自强”的创业之路，特制定20xx-20xx年衡阳技师学院创新创业教育改革方案。
一、 总体要求
(一)指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，将创新创业教育融入人才培养全过程，构建“创业基础教学+创业专业实践教学+创业校内模拟实训+创业校外实战实践”四部曲的创业教育模式。以促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务地方经济建设和社会发展。
(二)基本原则
1、立足校情，准确定位
2、以点带面，分步实施
3、结合专业，强化实践
4、面向全体，人人参与
(三)总体目标
修订专业教学质量标准和人才培养方案，完善创新创业教育课程体系;改革教学方法，加强学生创新能力训练，培养学生批判性和创造性思维;改革考试方式和内容，强化创新创业能力考核，探索非标准答案考试;健全激励机制，引导教师积极参与创新创业教育;建设各类平台，强化创新创业实践。
1、20xx年11月-20xx年12月，召开高校深化创新创业教育改革(简称“双创”教改，下同)的动员大会、编制并讨论通过“双创”教改院级实施方案、组建“双创”教改领导小组、细化“双创”教改实施方案，落实部门改革任务，明确改革预期目标以及考核要点。
2、20xx年1月-20xx年12月，在7个重点专业领域以及相关职能部门实施“双创”教改，制定并实施系列“双创”教育改革制度，修订7个专业教学标准和7个专业人才培养方案，开设7个“双创”实验班、编写14本“双创”教材(2门/系部)、开发14门“双创”校级精品网络课程(2门/系部)和14门(2门/系部)非标准答案考试课程，开发7个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报开发2门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目，建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。
3、20xx年1月-20xx年12月，全面启动“双创”教改，一是完善系列配套改革制度，新开设7个“双创”教育实验班。二是在七个重点专业领域进一步深化“双创”教改，坚持问题导向，补齐培养短板。新编21本“双创”教材(3本
/系部)、新开发21门“双创”校级精品网络课程(3门/系部)和21门(3门/系部)非标准答案考试课程。新开发14个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报开发3门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目，新建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。三是在有条件的系部启动其他非重点专业领域 “双创”教改，总结推广“双创”教改经验。
二、 成立组织机构
(一)组织机构
1、成立“双创”教改领导小组
组 长：何东球
副组长：王静 陈干甲
组 员：钟震坤、尹南宁、向清然、邹龙军、陈社生、
周少良、阳晓礼、陈石义、何远仁、成朝阳、
廖与飞、周孝汉、肖 芳、张 诚、张 良、
雷国阳、彭玉彬、欧阳智勇 主要职责：
1)顶层设计、统筹规划、建章立制。制定并讨论通过学院“双创”教改实施方案和系列配套体制机制。
2)宣传指导。大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使“双创”教改成为学校管理者和全体师生的理性认知与行动自觉。交流、推广各地各高校的好经验好做法，努力营造“双创”教改的氛围环境。成立由社会“双创”模范、行业企业专家、“双创”优秀毕业学生等组成的专家指导委员会开展咨询、指导和服务。
3)经费保障。确保“双创”教改专项经费筹集和投入及时到位。
4)监督考评。建立并实施系部、相关职能部门“双创”教学评估与督导指标体系，将“双创”教改纳入学院绩效考核，并开展“双创”优秀指导教师和“自主创业优秀毕业生”的评选表彰活动。
2、成立“双创”教改专题办公室
主 任：钟震坤
副主任：周孝汉、肖 芳
成 员：教务处、学生处、院团委各指定一名干事 主要职责：
1)协调各职能部门和各系部之间的关系。
2)细化实施方案、明确责任分工。
3)及时总结经验，发现问题，上传下达，提议召集领导小组会议。
4)制定并实施“双创”教改日常运转机制。
5)建立“双创”教改档案。
(二)健全体制机制
1、完善学校创新创业组织架构。落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，相关系部和职能部门分别成立相应机构或指定专职负责人员，工作推进实行月报制和月调度制，切实推进学校创新创业工作。
2、制定并实施创新创业实践活动相关配套管理制度。出台《毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度》、《专业预警、退出管理办法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性协议》、《“双创”教学资源开发与管理办法》、
《“双创”教育管理办法》、《“双创”学分认定管理办法》、《弹性学制试点管理办法》《学生“双创”基金管理办法》、《“双创”教育研究与指导教研室工作条例》、《跨系、跨专业交叉培养“双创”人才管理办法》、《“双创”指导教师工作条例》、《“双创”教改督导考核办法》、《“双创”优秀指导教师与毕业生表彰办法》等管理制度，确保创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行。
三、 主要任务、措施和分工
(一)完善人才培养质量标准
1、完善人才培养质量标准，制定并实施包含“双创”教育的专业教学质量标准。
2、结合我院办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，修订并实施包含“双创”教改的人才培养方案。
责任部门：电气系、数控系、模具系、汽车系、物流系、信息系、经贸系等七个系
(二)创新人才培养机制
1、制定并实施学院毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度。责任部门：就业处
2、制定并实施专业预警、退出管理办法，建立需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。责任部门：教务处
3、分两批开设14个“双创”教育实验班。责任部门：七个系
4、建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制。责任部门：就业处
5、建立跨系、跨专业交叉培养“双创”人才的新机制。
责任部门：教务处
(三)健全创新创业教育课程体系
1、面向全校学生开设《创业准备》《创业融资》《创业企业财务管理》《创业企业市场营销》《创业企业注册登记和开业》《技术创业管理》《创业风险管理》和《创业政策指南》《大学生成功创业案例》等创业基础课程。责任部门：基础课部
2、调整专业课程设置，开发“双创”教育专门课程群。责任部门：七个系
3、开发35门(每个系部5门)慕课、视频公开课等校级优质在线开放课程，争取申报开发5门省级在线开放课程。责任部门：七个系、基础课部
4、制定并实施在线开放课程学习认证和学分认定制度。责任部门：教务处
5、开发35本(每个系部5本)“双创”教育校本重点教材。责任部门：七个系
(四)改革教学方法和考核方式
1、改革教学方法，强化“双创”能力培养，扩大小班教学覆盖面。责任部门：七个系
2、开发供学生自主学习的.教学资源库。责任部门：七个系、基础课部
3、改革考核方式，强化“双创”能力考核，开发35门非标准答案考试的专业课程(每个系部5门)。责任部门：七个系
(五)强化创新创业实践
1、建设7个校内专业“双创”实验、实训室，争取申
报建设2个受省级财政支助的校内大学生创新创业教育中心。责任部门：七个系、实训中心
2、制定并实施专业实验实训室开放共享制度。责任部门：实训中心
3、大学生创业孵化园建设。开发21个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报2个受省级财政支助的省级创业孵化项目。责任部门：培训中心
4、校外实训实习以及“双创”示范基地建设，争取申报2个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。责任部门：就业处
5、制定并完善实训教学体系，实施“双创”训练计划。责任部门：七个系
6、制定并实施校级“双创”专题竞赛和选拔制度。责任部门：教务处
7、成立7个“双创”社团、7个“双创”论坛以及7个“双创”活动中心。责任部门：院团委
(六)改革教学和学籍管理制度
1、制定并实施学分制以及“双创”学分积累与转换制度。责任部门：教务处
2、制定“双创”能力培养计划，建立“双创”档案和成绩单。责任部门：七个系、学生处
3、制定并实施弹性学制，支持休学创业。责任部门：学生处
4、制定并实施“双创”优秀毕业生评选表彰与奖励制度。责任部门：学生处
(七)加强教师创新创业教育教学能力建设
1、制定并完善包含“双创”教育水平考核的职务评聘与绩效考核标准。
2、配齐配备“双创”教育专职教师队伍。
3、制定并实施“双创”教育专职教师队伍定期考核、淘汰和定期到行业、企业挂职锻炼以及“双创”激励表彰制度。
4、制定并实施聘请“双创”教育校外兼职教师管理规范。责任部门：人事处
(八)改进学生创业指导服务
1、建立健全学生创业指导服务专门机构。责任部门：就业处
2、建立健全持续化信息服务制度和信息化服务平台以及网络培训平台。责任部门：就业处、七个系
3、编制“双创”能力专项培训计划，开发创业培训项目。责任部门：七个系
(九)完善创新创业资金支持和政策保障体系
1、学校自筹安排“双创”专项经费投入。
2、争取各级财政资金投入。
3、吸纳社会资金支持。
责任部门：财务处
四、 工作要求： (一)提高认识。创新创业教育改革关乎学院的生存与发展，学院党委和全体师生都要充分认识深化创新创业教育改革的重要性和紧迫性，切实把此项工作摆到重要位置，凝聚共识，整合资源，把创新创业教育融入学校教育教学的每一个环节。
(二)认真实施。准确把握深化高校创新创业教育改革的精髓，立足校情，全体参与，切实将深化创新创业教育改革作为推进学校综合改革的突破口。
(三)统筹兼顾。突出重点，合理设置，有计划、有步骤的稳步推进，不搞形式主义，一刀切。
(四)及时反馈。坚持问题导向，及时发现问题，解决问题，做到月月有总结有经验交流。
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