为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、活动目的：

　　家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事” 。

　　二、工作人员安排

　　负责人:王燕平、陈欢

　　教师评委:

　　主持人：金晶（宗展毅妈妈）

　　会场布置：小一班教师、生活老师

　　音响与摄像：史海华

　　三、准备：

　　1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

　　2.通知妈妈参加活动。

　　3.鲜花、礼品

　　四、具体事项

　　1．参赛对象：小一班全体家长

　　2．参赛内容：自选一则幼儿故事（讲述时间限定2～3分钟）。

　　3．比赛时间：20xx年3月7日上午9:30。

　　4．评比标准：10分制。

　　A．主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。（1分）

　　B．普通话标准，语气自然、流畅。（3分）

　　C．紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。（3分）

　　D．口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。（1分）

　　E．精神饱满，衣着得体、自然。（1分）

　　F．讲故事时间为3～5分钟。（1分）

　　五、活动流程：

　　1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的.节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的节日！下面先请妈妈代表上来讲话。

　　2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

　　3.家长讲故事比赛

　　4.互动游戏

　　5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。

　　3.由评委做颁奖嘉宾。

　　六、成果展示

　　1．新闻报道：各班班主任。

　　2．宣传：丫丫广播站、宾王网站。

设计方案 篇2

　　一、教学目标

　　1．科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。

　　2．过程与方法：

　　（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。

　　（2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。

　　（3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。

　　3．情感态度价值观：

　　（1）培养学生对矿物观察、研究的兴趣。

　　（2）渗透爱家乡的思想感情。

　　二、教学重点

　　综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。

　　三、教学难点

　　磁铁矿，方解石光泽的鉴别。

　　四、教学准备

　　1．分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。

　　2．演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。

　　五、教学过程

　　一、复习导入

　　1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）

　　2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）

　　3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？

　　学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。

　　4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）

　　二、观察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。

　　1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）

　　2．要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？

　　指名同学说。

　　教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。 （板书）

　　3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？ （特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：

　　手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；

　　一滴就够；

　　滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；

　　这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；

　　千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；

　　同学先说，教师再强调如下（课件出示）。

　　（1）使用小刀、瓷砖时要注意安全，不要伤到自己和同学。

　　（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了

　　（3）需要稀盐酸的'小组，请告诉老师，由老师在你们观察完其它特征后再给你们提供，用完后摆放在桌上。

　　（4）认真观察和记录矿物的相关特征，并记录下来。

　　5．小组活动，教师巡视指导。

　　6．汇报：你发现了矿物的多少特点？

　　汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。

　　不知名矿物1特征

　　有补充或者不同意见的吗？

　　汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。

　　不知名矿物2特征

　　有不同意见的吗？

　　三、对照82页，83页矿物特征卡鉴别

　　（1）请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？

　　（2）同时思考：

　　1号，2号分别是什么矿物？

　　你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？

　　在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？ 哪些性质作用不大？

　　（3）汇报。

　　四、抓住主要特征找矿物。

　　（1）在2号同学的抽屉了，有五块我们曾经认过的矿物。现在，你们先根据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？

　　块状

　　较硬

　　不透明

　　金属光泽

　　条痕樱红色。

　　（2）为什么现在能猜出？（主要特征容易识别）

　　（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。

　　如石墨有染指现象，磁铁矿具有强磁性，能吸引大头针等。

　　五、认识家乡主要岩石——石煤

　　引：刚才的挑战完全成功，能不能接受新的挑战？我这里有一块资料卡中没有的，以前课堂上也没有出现过的，含多种矿物的岩石，你们敢不敢试着判断一下，这是什么？请3号同学拿出报纸包着的矿物。仔细鉴别。

　　1．学生观察，描述主要特征。

　　综合上诉特征，你初步判断是什么？

　　2．请专家鉴别。

　　这到底是什么呢？我们请富阳国土资源局的李工程师给大家做一个介绍。

　　用热烈的掌声有请李工程师。

　　3.专家介绍起源，开采情况，以及用途。并送出礼物——石煤给大家。

　　六、结课

　　是的，人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活，希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，详细了解他们在生产和生活中的用途，下节课我们一起交流与讨论好吗？

　　板书设计：

　　面对几种不知名的矿物

　　1、观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽

　　透明度，软硬……）

　　2、对照资料卡鉴别（抓住主要特征）

设计方案 篇3

　　课前透视

　　本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

　　爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

　　教学目标

　　1、认识9个生字。会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

　　3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

　　教学重点

　　识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

　　信息资料

　　课前让学生搜集有关人造卫星 ，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

　　（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。）

　　2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

　　（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

　　对话平台

　　朗读

　　1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星 ，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

　　（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。）

　　3、同桌互读互评。

　　识字

　　1、合作学习，自主记忆。

　　自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

　　2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

　　3、多种形式练读生字生词。

　　（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。）

　　答疑

　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的'疑问。

　　（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

　　激趣

　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

　　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1、抽读字卡，同桌互检。

　　2、你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

　　2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

　　3、学生练写，师生评议。

　　（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

　　熟读

　　1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）

　　（熟读成诵，读中积累，读中感悟。）

　　2、用“……也……”说话。

　　交流

　　1、 小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

　　2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

　　（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）

　　比较

　　1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

　　2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

　　（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。）

　　实践

　　课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

　　（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）

设计方案 篇4

　　设计意图：为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计这篇幼儿园语言教案。

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要互相帮忙。

　　2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。

　　3、乐于参与表演。

　　活动准备：

　　1、情景布置：线的天地（各种各样的线）

　　2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。

　　活动过程：

　　一、参观“线的天地”，各种线的'用途。

　　二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。

　　教师讲第一、二、三段故事，提问：

　　1、故事里有谁？他们去干什么？

　　2、红圆圆和白团团都说了些什么？

　　讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由讨论）并让幼儿续编。

　　三、教师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最后，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？

　　四、请幼儿分角色白哦眼并复述。

　　五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。

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