在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的农村作文500字9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

农村作文500字 篇1

　　“暖暖远人村，依依墟里烟”。陶渊明的诗早已脍炙人口，他的盛名也如他的诗作一样妇嬬皆知，只是人们只在乎他的诗，却不了解诗中之景，那就是天然朴素的农村。

　　几千年前，人们就依靠农业耕种来获取衣食以求温饱，这就是我们人类祖先生活方式。随着科技的发展，越来越多的人开始从事工业活动，一些人开始厌恶从事农业。生活在农村，他们向往外面更广阔的天地。请想像一下，如果持续这样下去。我们终有一天会失去农村这根顶梁柱。那时，不要说田园派的诗人作家销声匿迹，就是我们自身的温饱也成了问题。

　　物极必反，这是永恒的规律。如果失去了农村，就打破了自然界的平衡，这无疑是自伤其身。来到田野，这是一片一望无际的稻田，眼前是金黄色的稻穗，颗粒饱满，沉甸甸的，把稻穗压弯了腰。往远处望去，整个稻田就像是一张美丽的黄色地毯，一阵风吹过，稻穗左右摇摆，就像金色的`大海中的波浪，一浪推着一浪，非常壮观。麦田中，行行梧桐树，像守卫四方的士兵，阵容壮观。每到一个季节都会有不同的景色，多么美丽的一幅幅画啊，农村正是这一幅幅画的关键，如果失去了农村，这一切将不复存在。

　　各位同学，如果失去了农村，我们的世界将不再美丽。那么，就让我们从现在起好好保护农村，保护大自然吧！

农村作文500字 篇2

　　去年暑假的一天，妈妈对我说：“小奕呀，我们一起去乡下探望你的舅公吧，也好让你在农村呆几天，体验一下农村生活！”

　　说实在的，我真不想去。舅公家那低矮的瓦房，又没有空调，这酷热的天怎么过呀？唉，做小孩子真烦，大人才不管你要不要去呢，就像我妈，她说什么都要把我拉去，无奈，被妈妈拉上了车。

　　下车了，我发现不是记忆中的那条熟悉的小路，而是一条平整宽阔的.水泥路。“往哪儿走呀？以前的路好象不是这样的，我们会不会走错路呢？”我拍着脑袋问。妈妈笑着说：“没错的，走吧。”

　　一路上，一幢幢楼房鳞次栉比。我随着妈妈来到了一座漂亮的三层楼房前。妈妈说：“我们到了。”我不禁问道：“舅公家不在这儿吧，他家可不是这样的呀！”妈妈又笑了。这时，舅公正好从屋里走出来了，说：“呦，你们已经来了呀，我正想来接你们呢，来，快进来！”舅公把我们迎进屋内。

　　哇，舅公家装饰得简直比我们家还漂亮！“来，快到这间屋里凉快一下。” 舅公说着把我们领进了二楼的一个房间。我走了进去，高兴地叫了起来：“舅公，这里也装了空调啊！” 舅公笑着说：“是啊，去年就装上了。”我坐在沙发上，享受着空调的凉风，惬意极了。

　　这哪里是我记忆中的农村啊，真没有想到，农村变化得这么快，要我在这里体验生活，我太乐意了。

农村作文500字 篇3

　　秋收后的茭白田，红彤彤的灯笼，远处的高山，形成了一幅新春元宵图。这是哪儿？

　　这儿就是前路，一个散发着活力的新农村。

　　慕义桥下，花坛中，花朵五颜六色，万紫千红，美丽极了！

　　慕义桥，慕义桥为三孔石拱桥，建于清道光十二年（1832年），东西向横跨漳河。桥全长53米，宽3。50米，高8。10米，三孔等跨均8。60米，桥墩迎水面有分水尖，桥面设桥栏，桥额题“慕义桥”三字，落款“道光十二年”。桥东侧设有供路人祀神、休憩的桥亭建筑，平面长方形，与拱桥垂直布置；中为通道，两侧各有一座三开间硬山顶建筑，左右相向，对称布置，山墙观音兜形式，建筑石柱木梁，用材较大，雕刻丰富。

　　走上慕义桥，向四周望去。近处的小亭，远处的青山，青山上云雾环绕，婉如仙境一般。

　　向左望，正应和了那句诗：“小桥流水人家”。翠绿的河水，像一块名贵的`翡翠，又像一条美丽的丝巾，系在大地的身上。

　　走过桥，来到了桥头的小屋里。从窗户向外探，紫红的梅花，翠绿的香樟树，红素黑我的小亭子，远处的故桥，仿佛回到了古代，在花园里散步。

　　圆圆的烧饼，像十五的月亮

　　过了凉亭，看见了一个铜像，他是谁？

　　向左看，才知道他是前路村人民的祖先，难怪他们如此敬重他。

　　新农村新格言，向新的方向进发。

　　不忘初心，继续前行。希望我们中国的新农村越来越发达。

农村作文500字 篇4

　　20xx年版的《语文课程标准》把“口语交际”作为一项重要内容而提出来，但是这一部分内容的教学却往往被语文教师所忽略。许多语文教师总认为，反正考试不考学生的说话能力，那么这一部分内容教与不教都不影响学生的考试。其时不然，俗话说:“言为心声。”一个学生如果不能完整地把一个人，或者一件事、一种现象说得有条理了，说得清楚了，那么他的内心思考也是混乱的。当学生没有一个有序的思维时，他们又怎么能写出一篇好的文章呢?所以，要想提升学生的作文水平，首先就要利用教材中的口语交际，来提升学生的说话能力。学生的说话能力提升了，他们的语文思维才能得到发展，才能写出条理清晰的作文来。同时，在语文教材中，许多口语交际与作文教学都是有一定关连的，甚至作文内容就是写口语交际的内容。如果我们在作文教学之前，认真组织学生进行口语交际，那么学生的写作思维就会慢慢被梳理出来。这样不但增加了学生的写作素材与表象，而且可以让学生的作文有条理，有详略。比如，在教学这一册《习作7》时，这一次习作就是让学生通过阅读，找一找语文书里的故事，选一两个写下来，也可以写写自己从故事中得到的启示。而这一单元的`“口语交际”教学内容就是向同学们推荐一本书，并让学生在口语交际中说一说喜欢读这本书的理由。这样，学生在口语交际过程中，就会把自己最喜爱读的书的理由给梳理下来，并与别的同学交流。当学生交流时，能够有条理，有主线，有中心了，那么他们在写这一篇作文时也就显得容易了。因为学生前面已经在口语交际中掌握了如何介绍自己最喜爱的一本书了，在他们的脑海中也就形成了这一次作文的表象，就可以模仿口语交际的形式来完善自己的作文。

农村作文500字 篇5

　　又是一个美丽的春天来到了，学校组织我们去春游。同学们早早地来到学校，盼望着早点到目的地——廊下新农村。

　　提起农村，以往“脏、乱、差”是农村的形象。村前村后垃圾到处都是，风大的日子里还会满村子到处乱飞。每次下过雨之后，路上满是泥泞，我们小孩子一不小心经常摔成泥人。听说新农村很美，我们带着期盼的心情出发了，公路边的花草树木可多了，花儿们在那窃窃私语，在说穿什么衣服最美呢！小草破土而出，在微风的吹动下，扭动着它那柔软的'身躯。

　　我们用气球做了小狗，做了泥人和水果拼盘。不过我还是最喜欢玩的是“愤怒的小猪”。“愤怒的小猪”是从“愤怒的小鸟”改过来的。游戏规则很简单用小猪打小鸟——但不可以丢，我眼疾手快拾了几只小猪向“发射台”走去，把一只小猪放在弹弓上面向后拉，一松手小猪飞快的向小鸟射去，可是力度不够没打到，我又一口气放了三只小猪向后猛一拉，瞄准好放手三只小猪向一个方向飞去。只可惜力度够了却没有计算突发情况——有一位同学正巧走过来小猪全都打在他的包上了！再来！我一口气放了五只，我准备齐全手一放五只小猪打到了三只小鸟！后来我们还玩了混水捞鱼，结果一条也捞不到！最后我们还摘了青菜！

　　这一天我玩的真快乐，直到离开廊下时我觉得意犹未尽！

农村作文500字 篇6

　　他，来自一个偏远的小村庄，经过他的一番打拼，终于走出乡村，成为一家大公司的职员。虽然他一直很刻苦工作，但是总有一种莫名的自卑感，他藏起了自己说了二十多年的家乡话，取而代之的是略带生硬的普通话。

　　每次离开家，他总以自己工作忙的名义叮嘱家人别去公司找他，他不愿意让别人知道他是农村人，还有他的土里土气的父母。

　　那天，天气骤然变冷，他不禁打了好几个寒颤。工作闲暇之余，他刚想走到窗边关上窗户，便远远的看到了一个熟悉的身影，正向他的公司这边走来——是母亲。

　　他的脸刹时铁青，眉毛缩成一团，他的脑子里不断浮现着同事们看见他的母亲后，在背后对他指指点点的样子。于是，他二话没说，箭步一般的`飞奔下楼。

　　他看见了他的母亲。她被一身粗制滥造的棉衣包裹着，头发被风刮的乱蓬蓬的，怀里紧紧抱着一个用棉布扎起的包裹，她见儿子过来，便赶忙向前迎着，还没等她说话，他便嗔怪着，

　　“妈，你咋来了，我不是说过，没事不要来吗？你的这身打扮，同事该怎么看我，领导该怎么看我？我对你说，你要下次再来，我干脆不干了，净受些窝囊气。”

　　“娃儿，娘看天冷了，想给你送点衣裳。娘知道了，下次不来了。”他看见母亲的眼角红红的，本想安慰，谁知，迎面来了他的经理，他想把母亲拉走，可是来不及了，他的脸刹时火辣辣的，他恨不得一下子钻进地洞里去。经理一步步逼近，他赶忙对母亲说，“公司有事，我得回去。”便抽身离开。

　　等到他回到家，偶然间听到母亲说，“你不是说你们公司只有你一个农村人吗？那天你刚走，来了一个好像也是你们公司的，我们说了一会话，没想到，穿着那么新的西装，说起话来比我还带农村味儿。”

　　他顿时愣住了，原来，他们都是农村人。

农村作文500字 篇7

　　十月一日国庆节，妈妈说要带我去农村的四姑姥家玩，我听了高兴得手舞足蹈。我们开着车子，一路高歌，很快来到了四姑姥家所在的农村——王家村。

　　一踏进村子，我们发现四面环山，山上树木葱郁，色彩斑斓，还有一片片成熟的庄稼。这里空气清新，令人心旷神怡。

　　饭后我和妈妈来到山上，山坡上的野菊花漂亮极了，有黄的，有粉的，还时不时有蜜蜂和蝴蝶来访！

　　“妈妈，看太美了，快给我拍张照。”我闻着花香，留下了美好的'瞬间。

　　我们又往上走，看见有许多栗子树，树上结满了栗子桃，像一只只小刺猬在树上栖息。很多栗子桃已经裂开了，我走近一看，咦？里面怎么什么都没有呢？栗子呢？妈妈看到了，说：“哎！你发什么呆呢？你看地上都是栗子，赶紧捡吧。”哦，原来在这里啊！看着一个个油亮亮的栗子，好讨人喜欢呀！我捡呀捡呀，不知不觉就捡半袋子了。哎呀！地上全剩栗子桃了，这可怎么办呀？

　　这时，我看见妈妈拿起镰刀，先是用背儿敲几下，栗子桃就咧开了嘴，然后妈妈又用刀尖把栗子挖了出来。我连忙说：“我也要挖栗子！”没想到这事看似简单，做起来却难，我试了几次都失败了。后来在妈妈的耐心指引下，我成功地战胜了栗子桃，取出了一颗颗可爱的栗子宝宝。太阳落山了，我们恋恋不舍地下山了。

　　吃着甜甜的栗子，看着与大自然亲密接触的照片，我心里回味着这一次难忘的农村之旅。如果有机会，我还想再来一次。这里山美水美，而且乐趣无穷。

农村作文500字 篇8

　　学生写不出语句优美的作文来，其主要原因就是学生的脑海中词汇量太少，平时又不注意积累而造成的。也许有许多教师认为，农村学校的孩子受经济能力的制约，他们不可能像城市里的孩子那样，可以购买许多与作文有关的书籍。其实不然，在我们的语文教材中，除了每篇课文中有许多精美的词句，在单元练习中，也会安排许多优美的词句让学生识记，而这一部分内容，却没有引起许多教师足够的重视，造成学生写作文时词汇匮乏，写出来的作文干巴巴的，没有一丁点文采。如果我们在平时的语文教学时，提前让学生注意积累这些词汇，那么学生在写作文时，语言描述也就会给人一种非常精彩的感觉，学生的作文表达水平也会在积累中得到提升的。比如，本教材的每一单元的练习中都会安排一个栏目，有的单元叫“诵读与感悟”，有的叫“诵读与积累”，有的'叫“诵读与欣赏”。在这一栏目中，有许多优美的词句都是可以作为学生作文积累的素材的。我们在平时的语文教学时，就可以充分利用这些素材来组织学生进行诵读，并达到理解与背诵的程度，从而提升学生的作文水平。例如这一册教材的《练习4》中的“诵读与积累”，它所呈现给学生的是对京剧人物形象描写的成语，像感人肺腑，惟妙惟肖、动人心弦、活灵活现等词语，我们如果让学生积累下来，不仅可以用在描写戏曲人物的身上，就是平时其它的描写，也可以运用。再比如，《练习7》中的“诵读与积累”，它呈现给学生的是摘自《古今贤文》中的“读书篇”内容，有许多句子与词语都是我们写作文时经常要用到的，如果我们让学生给积累下来，又何愁学生的作文水平提高不上去呢?

农村作文500字 篇9

　　秋天里的一天，我去乡下看姥姥。

　　一大早，汽车行驶在狭窄的泥路上，路旁金灿灿的稻田和远处连绵起伏的群山跟随我童年的记忆像放电影一样一闪而过。不一会儿，那盼望已久的红砖绿瓦的小院就出现我在面前。姥姥的院子不大，但很整洁，一群小鸡在院子里悠闲的吃食；小狗看到我们来了使劲的摇着尾巴，还有就是院子里的那棵桂花树枝头上挂满了金黄的桂花，整个小院都充满了桂花那淡淡的甜香味儿，令人神清气爽！

　　姥姥和姥爷知道我们要来，一大早就起来忙活儿了。我们到的时候，姥姥和姥爷正在摘桂花原来今天他们要做桂花糕，我高兴地跳了起来，因为姥姥做的桂花糕最好吃了。儿时的几个小伙伴也早早就在院子里等我了于是我们相约到院子外的稻田边上玩耍。只见黄澄澄的稻子随风摆动，远远望去像一片金色的海洋，我们几个玩累就躺在稻子堆上，晒着秋天里暖暖的太阳，迷迷糊糊地睡着了┈┈

　　晚上一家人热热闹闹的围坐一起吃饭，这时姥姥端出一大盘热气腾腾香气四溢的桂花糕。我迫不及待的拿了一块就往嘴里送，“小心烫”姥姥笑着提醒我。太好吃了甜而不腻，因为食材的新鲜再加上姥姥姥爷的精心烹饪，才让原本平凡的'桂花糕吃起了其味无穷。我想这也许就是农村的味道，爱的味道吧！

　　那几天的农村生活，有许许多多的趣事，还有更多难忘的回忆，它们是不能用我手中这只笔描写得出来的。那金黄的稻子，蔚蓝天空下红砖绿瓦的院子永远是我难忘的乐园。

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