在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的认识作文600字6篇，欢迎大家分享。
认识作文600字 篇1
不知道走过多少个春秋冬夏，笑过多少次，哭过多少次，绝望过多少次。我开始不熟悉自己，不熟悉自己的言行，举止。我变得可怕，甚至有些令人惊悚。我失去了往日的可爱，蒙上了我不愿意接受的狼皮。
在一年级，我天真地相信这世间给我带来的一切终究是属于我的，我的利益、地位、名誉，全都归我自己所有。那时，我是寂寞的，但也是独自快乐的'。我知道自己错了许多，但是，地位是我迷失了天真的光芒，去追寻黑暗的一切。我把头埋到被子里，每天对着自己的奖状发愣，是我迷失了天真的本性，学习的压力和班里尖子的地位在我心中是无上之宝。好吧，翻开下一页，让这一页被风凌乱吹去吧！再也不要回味了。
二年级，我不再把地位和荣誉看得那么重要，我渐渐懂得了，该失去的，总要失去的。我开始不再珍惜所有的东西，随它去吧，为什么要努力去追终会失去的东西呢？时光也在我的脑海里失去了秩序，每天是星期几，明天吃的什么，每天的任务是什么，我都不会在意。我放弃了时间，时间却还在留恋着我。只有一天我累了，时间才会放弃掉我。
三年级，我开始爱上了写作。是写作，唯一让我可以敞开心扉，可以抛下作业，可以不收地位荣誉的折磨，安静地静下心来，面对本该不属于我的世界。我幻想我不是人，是妖。是只美妙的妖。我可以让时间静止，我可以好好享受永远不再流逝的时间。我可以长命百岁，因为时间被我静止了。可结局，我永远停留在时间里，没有享受长命百岁，反倒受到天谴。我意识到，自己是贪婪的。
我都不认识自己了，自我，空虚，爱，绝望，淡忘，化蝶，我经历了这么多，才知道我自己是谁，我是不是我自己。自己就是自己，我要当绽放出不一样焰火的导火索，不当主角，也不白白浪费表演的时机。
认识作文600字 篇2
也许是因为我是个男生吧，不爱照镜子也不奇怪。拍完毕业照，看着一张张熟悉的面孔，突然看到一张陌生的脸庞，怎么也想不起他是谁，原来他就是我自己。
我相貌平平，没什么特别好看的地方，唯一觉得好看的地方便是自己的睫毛，睫毛的尾巴有点小翘，感觉挺长的，这大概是我怕唯一满意的地方了吧。我性格内向，跟熟人什么都聊，跟陌生人站半天却憋不出一句话来，了解我的人都说我实诚，呆呆的，小时候我可贼了，贼头贼脑的，脑子里装满了算计，那时候我心直口快，也分不清什么时候该说什么，什么时候不该说什么，心里有话就说出来，大概是憋在心里难受吧，讲出来比较好受一些。相对于现实，我更喜欢猜测自己的命运，比如说期末考试考完之后，我也不去想我发挥的怎么样，只是在心里默默的念叨着，语文一定要及格，数学一定要三位数，语文一定要及格，数学一定要三位数……我也不知道我这奇怪的毛病什么时候染上的，一想到我有这个毛病的.时候，就想改掉它，想改掉，心里却又不自觉的想，我肯定能戒掉这个破毛病，想到这里又醒悟过来，看样子是改不掉咯。我学什么都比较快，也不知道这算不算是优点，有一次我想参加校足球队，教练说来一个考核，考核颠球，教练演示过一遍之后，我一口气颠了十三个，有一些老球员都没我颠的多，我这个人的缺点比较多，以前别人揭了我的短处我就闹脾气，现在不会了，我应该直视自己的短处，并把它改正过来，我以前的时候特别喜欢说大话，说到做不到是我一贯的风格，后来也慢慢知道这有损我在别人心目中的形象，后来也慢慢慢慢地不说了。我从小就喜欢开一些小玩笑，长大后，这些玩笑就变成了欺骗，骗同学，骗老师，甚至是骗父母长辈，现在想想，活该我现在人品差。毕竟我已经是一位高中生了，这些毛病多多少少也还会犯，不过我会努力改掉的，加油！
只有认识自己，才能体会从别人的眼中看到真正的自己，看到自己的优点和缺点，并正确的改正自己的缺点。
认识作文600字 篇3
进入一个新的世界，我突然意识到我失去了太多。在这无助的悲伤中，你在硕果累累的季节进入我的心田。你就像注入我体内的新鲜血液，激活我体内的每一个细胞。像凉爽的秋风，滋润着我的痛苦；清晨的阳光像冬天一样从我心中的冉冉升起，我的心里立刻充满了希望。
无论晴雨，我遇见你的那一天，重新点燃了希望。它让我一路带着兴奋的心情歌唱。几次迷路的船只在旅程中逐渐找到了自己的方向。灌溉后，曾经干涸的心比以往任何时候都好。在你的无私帮助下，曾经活泼好动的自己逐渐成为老师心目中理想的优秀学生，让困扰我的感伤在前进的路上慢慢淡去。当我踏上旅程时，因为你的存在，我变得坚定而自信。
在我遇见你的日子里，我仔细地看着自己过去。因为你的存在，我变得越来越强大，我的头脑变得畅通无阻。曾经千疮百孔的心因为你而逐渐完整。即使世界又冷又残酷，我也不害怕，因为你的温暖融化了世界上的极度寒冷，即使它又冷了。即使我站在风浪的最前线；即使我站在世界之巅，我也无所畏惧。如果我是一艘船，你就是水。如果我是一辆汽车，你就是道路。如果我是一架飞机，你会是天空。因为你的存在让我有一颗坚强的心去抵御残酷的攻击。因为你，我不再孤独。
在我遇见你的日子里，绿草如茵的袁晔，曾经的冷漠随风而逝，曾经的自卑和自负一去不复返。从前，我玩得很开心，就像天空中的白云消失在天空一样。曾经存在的孤独和犹豫消失在难以察觉的'变化中。因此，面对夕阳的余辉，我想激动地对你喊:认识你真好！当我遇见你的时候，我的心像一片壮丽的大海，有时平静。有时波浪起伏！
我不在乎永恒，只在乎我拥有的。我很高兴认识你！请一起在蓝天上写下我们全部的记忆，让我们一起在大海上描绘一个美好的未来，用无限的坦诚和坦率在他们心中演奏博雅与子琪的真诚友谊。
认识作文600字 篇4
那一次，我认识了你——我最好的朋友。
你叫徐矛锐，大大的脑袋小小的眼睛，还有一双八戒耳。你活泼开朗，正直仗义，一直都很玩得来。
那次，不过因为一件没来由的小事，我们眼瞪眼，开始拌起嘴来。争吵迅速进入白热化，我们两个急性子很快就扭打在了一起，周围的嬉戏，玩闹，一律都没听见。我们只是怒火冲天的相对，之间的同学情已被冰封，已被你的一拳我的一脚打碎。在激烈的身体碰撞中，你衣服上的一颗纽扣被我无意间扯下了来。那是这么突然，我一惊，你的'脸也涨得更红，晶莹的泪珠顿时如同一颗颗断了线的珍珠，如决堤的洪水，砸向地面。你提高嗓门，两手一挥，狠狠地说了一声：“我——和你——绝交！”那一刻，我怔住了。这，是真的吗？
事实，却总是那么残酷——是真的。
我呆住了。
脑袋里，立刻浮现你和我一起玩，一起闹得场景，立刻想起你的笑，想起我们的风雨同舟，想起……我的腿好像灌了铅，一步一步沉重的挪向教室，我想忍住不哭，但是还是自己躲到临近教室的拐角处嘤嘤哭泣。
第二天我还是很难过，好多次，下课铃一响，我就习惯性地走向你的座位，想拉着你的手出去玩，但走着走着就突然刹住了脚；好几次看到你那双躲闪着我的眼睛……真想向你真诚地道个歉，可是，我没有。我没有勇气，我也担心你会更小瞧我。直到午间休息时，我独自一人趴在栏杆上等待漫长的时间赶快过去。突然，一只手拍在我肩上，我一回头，是你——徐矛锐！还是那样灿烂的笑容，还是那招牌式的打招呼方式，还是那熟悉又温暖的：“hi”。我问道：“你不那样了？不生气了？”“呵呵，没事儿，我们和好吧！”“你，你这个纽扣要我还你一个吗？”我赶紧从口袋里摸出那个我捡回的坏了的纽扣。“唉，你还收着呢！谢谢！没事，换一个缝上就好了，毕竟，同学情比纽扣重要，走，去玩吧！”泪水再次模糊了我的双眼……
那一次，你的宽容，你的笑，让我再一次我认识了你！徐矛锐，愿你我的友谊天长地久！
认识作文600字 篇5
我叫xxx，今年九岁，属马，是个内向的小男孩，我是襄阳市三十九中三（3）班的一个小组长。
我在班上个子中等，一张圆圆的苹果脸，一双浓浓的眉毛下嵌着一双扑闪扑闪的像黑葡萄一样的大眼睛。
我有很多爱好，喜欢画画、滑滑板、爬山……最喜欢的就是做手工，一有时间我就拿起几张白纸，做出一些奇形怪状的东西，别人觉得一点也没意思，可我却很喜欢自己的.作品。
我是个懂事的孩子，心地善良、乐于助人。去年暑假的一个下午，我和好朋友们在院子里玩游戏，大家正玩得起劲，突然听到“叭”的一声，回过头一看，张子洋趴在了地上，旁边的小朋友都在看着他哭，于是，我跑过去，把他扶起来一看，他膝盖上黑乎乎的，还流了许多血，就赶紧扶他回家，可敲了半天也没人开门。我又扶他坐在石椅上，自己回家去拿了碘伏、棉签和云南白药粉下来，用棉签蘸了点碘伏涂在他的伤口上，给他消毒，又洒了点云南白药粉，血终于止住了。不一会儿，张子洋的奶奶回来了，知道这件事后连声夸奖了我，我心里真高兴啊！
我有很多优点，但也有一些缺点，比如写作业不够专心。就说上个星期六下午吧，我在家里写作业，写着写着，突然听到楼下小朋友玩游戏发出的嬉戏声，我的心都飞到窗外了，真想和他们一起玩，可是又担心作业写不完妈妈回来批评我。于是我又拿起笔继续写作业。可楼下不时传来的欢笑声让我不能静下心来写，我愣了一会，终于忍不住了，扔下笔，推开门，冲了下去，加入了小伙伴们的游戏。我们玩得开心极了，不知不觉，天渐渐暗了下来。突然，听见一声熟悉的喊声：“杜泽睿，你作业做完了吗？”我听到声音，急忙跑回家，妈妈发现我的作业没做完，狠狠地批评了我。
这就是我，一个一天天长大的快乐男孩！
认识作文600字 篇6
创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神，新的世纪，竞争激烈，知识爆炸，培养创新人才已成为中华民族复兴的重要任务，创新人才的重要特征是能打破常规，积极发挥主体意识。近几年国家也认识到应试教育的种种弊端，提出了素质教育。而素质教育的核心就是给学生创造一个适宜于学生发展的良好环境，体现学生的主体原则，让学生自主学习，培养和发展学生的个性，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
在语文教育领域有一个很知名的“三主论”，即“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。这实在是一个科学的命题，指出了学生是学习的.主人，是教育活动的主体。可是，我们的教育却违背了“三主论”的精髓：“主体者”的“主动”。教师的主导演绎成了潜意识的领导。由于教师过分主动，压抑了“主体者”的主动，学生的主体意识还沉睡在四周禁闭的“铁屋子”里。
《义务教育语文课程标准》指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但现实是作为语文教学重头戏的写作教学，随意性大，严重束缚了学生的个性，限制了学生创新能力的培养。学生中，虽有几篇好作文，但总体情况不能令人满意。学生作文要么人云亦云，缺少自我；要么内容空洞，胡编乱造；要么词汇贫乏，错别字连篇。作文是反映学生语文水平高低的一面镜子，从中可以看出中学语文教学特别是中学作文教学的境地依然尴尬。步入这种难看处境的原因是作文教学观念落后，方法陈旧，最根本的就是没有发挥学生的主体意识。没有让学生真正表达自己的思想，发挥自己的见解。因此，走出作文教学的困境，提高写作能力，让学生充分张扬个性，提高中学生“自主式”创新教学应该是当前中学生作文教学的首选突破口。
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