在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的说明作文9篇，欢迎阅读与收藏。
说明作文 篇1
产名：吴杰勇
配料：一个健康的身体
净含量：34KG
保质期：一辈子
生产日期：见户口簿
产地：福建省漳州市
本产品是二十一世纪中稀有的，但使用范围极广，老少皆宜。本产品自生产以来，极受广大群众欢迎，曾获得荣誉称号“二十一世纪最受欢迎的产品”。
本产品具有以下特点：
一：
受广大群众欢迎。本产品是公认的人见人爱，花见花开车见车爆胎。记得刚来到新学校不到2天。我就与同学们混熟了，大家称兄道弟，智闯知识海洋；上课时，我与老师乃是师生关系，下课了，我与老师就是好朋友，你看，我是不是很受欢迎。
二：
勤劳能干。在家里，我总是帮妈妈做家务活：扫地，拖地，洗衣服，洗碗，浇花……粗活我能做，细活，我也不例外。记得有一次，妈妈衣服上的纽扣掉了，我就想：妈妈每次下班回到家都那么累，这点小事，我应该帮她完成。于是，我拿起针线，学者妈妈以前缝衣服的步骤，一下一下地缝了起来。
三：
粗心大意。这个可能是本产品最大的遗憾了。每次考试或者平时有作文时，不是少了逗号，就是少了句号；做练习时，从上面的题目中抄到下面，我也能错它两三个，你说，是不是让人生气。虽然要改掉这个毛病很难，但我相信，总有一天，我会摆脱这个毛病，让自己更加的`完美。
四：
有爱心，同情心。每次在街头遇到残疾人士，我总是跑上前，尽自己的一份微薄之力，因为他们实在很可怜，一个人，唯一不可以选择的就是自己的命运，希望大家能够多多帮助他们；每次看电视剧，我的情感总是随着主人公的变化而变化，看到主人公被人欺负时，我会觉得那个人就好象是我自己，所以我也会伤心。
五：
功能齐全。这可不是我自夸，我擅长写作，游泳，羽毛球，跑步，唱歌，跳舞……因为随着时代的进步，没有才华横益，你要怎么立足呢？
这就是我，一个真真实实的我，你们喜欢我吗？
说明作文 篇2
妈妈从菜市场买回了一颗蛋，说要做一盘蛋炒饭，我一听到，马上手舞足蹈，心花怒放，快乐得不得了，笑容全部写在脸上!
啪!蛋一打下去，像掉进一颗小太阳，放点洋葱，加点火腿，倒点沙拉油，就放进锅里炒，炒得热热闹闹，炒得我欢天喜地。晶莹剔透的饭粒是主角，再加点翠绿的葱花，像是食物中的绿宝石，哇!好热闹!
在炒的过程中，一阵香气扑鼻而来，实在让人的五脏庙受不了。妈妈做好了以后，一座金山香喷喷，闪着油亮亮的.色泽，飘着香喷喷的诱人气味，我忍不住食指大动!
妈妈炒的蛋炒饭，香味四溢，是食物中的黄金，又香又好吃，吃得我眉开眼笑、欲罢不能，连梦里都会笑!
说明作文 篇3
我的“3老”，指我的老毛病、老习惯、老地方。
我的老毛病不少，比如，在吃饭的时候看书、做作业时头都快挨到桌子了。比较严重的，是我在做数学题的时候，常常因为粗心造成失误。就说这次，考的是分数乘法。有1道题，前面我都算对了，但老师却扣了我3分。我仔细地检查，在稿纸上算了1遍又1遍，还是找不出错在哪里。当我准备去请教老师时，才找出了错误所在：那道题最后1步是1/3+1/3，本来应该等于2/3，但由于这单元考的是分数乘法，我就想当然地把2者相乘，得出答案1/9。因为粗心的老毛病，我扣掉了本来不应该扣掉的分。看来，我的老毛病害人不浅，我得把它改掉！
我的习惯是走出某个地方的时候，顺手关灯。有人说这样的习惯很好，但是，这样的好习惯，有时还会闹笑话。
有1次，我在卫生间里梳头，妈妈也在里面洗头。我梳完头，把梳子往台上1放，就跑出了卫生间，顺手把灯关了。有人打电话来了，我去接电话，任凭妈妈在卫生间里怎么叫我，我都没有听到。虽然当时我也感觉有点怪怪的，但也没有多想。过了1会儿，我放下电话，看见妈妈从卫生间里面愤怒地走出来，头上包着1块毛巾。忽然，我闻到了1股熟悉的.味道，有点儿像我的樱花沐浴露。我靠近妈妈，那种味道更浓了。这时，我才发现，妈妈把我的沐浴露当洗发水用了。就是因为我把卫生间的灯关了，妈妈看不清才拿错了。
周末，我最常去的老地方是书店。每周6下午，我都会去上作文课，临走之前，总是问家长：我能不能去书店？答曰行，我就会兴高采烈；如果不行，就只能“望书店而叹”了。
每个人都有“3老”，它们伴随着我们成长。
说明作文 篇4
立意是文章的灵魂，“得立意者方能得作文”，事实也确是如此。因为立意的问题即是作者的思想认识问题，词句如外衣，立意乃灵魂。对考场作文立意的要求，一是正确，二是深刻，三是新颖。审题过关，立意的正确也就有了把握；而真正需要强化的是对后两者的训练。有着独立思考精神和卓越见识的文章，才更有分量，更有价值。立意要懂得大小、虚实、繁简、正反、因果、有无之辩，更要寓有深意和新意。如何才能做到这一点？在此，提供五种思维方式，希望能在文章炼意方面对考生们有所启示。
1.由现象而本质，层层挖掘求深刻
一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。凡是写文章立意，最先想到的意思，大概是陈旧的一般化的思想，作者要清除不用；进一步想到的意思，可以说是比较纯正的思想了，但还算不上有创见，也要停止这个思路；再进一步，第三次想到的才是精彩独到的见解，这时才算确立了一个深刻的立意。考场写作是和自己较劲的事，肯于挖掘，肯于联想，肯于比较，才可能找到高人一筹的思维方向，才可能诞生一篇思想深刻之作。
2.由生活而哲理，反复品味求深刻
很多作家都表达过同一个观点：世间并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是的，很多看似无甚诗意的生活琐事中都蕴含着令人感动的珍宝，我们能否找到那些风景呢？王安石的名作《游褒禅山记》，由一次败兴的游山生发出独有的感怀：无限风光在很少有人去的险峰，没有志向的人是无法领略的；自己已然尽力便可无怨无悔，旁人还如何会讥笑我们呢？作家腕下非凡的功力告诉我们：许多生活现象中都有值得挖掘的东西，无论成功、失败，欢喜、悲伤，光荣、屈辱，每一种生活体验都值得我们珍视。
对寻常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考场作文寓有深意的又一妙招。
3.由原因而结果，超前预见求深刻
一般来说，近在眼前的人、事“是什么样子”，大家都能看得到，，如果我们的文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况，立意也不过如此。而对“为什么会出现这样的情况？”“照此发展下去会出现怎样的结果？”等问题的思考与探究，才是考场作文深意之所在。无论分析问题出现的原因或揭示事物发展的结果，均可展现作者非凡的认识能力。
4.由一面而多面，理性思辨求深刻
一位成熟的写作者常常能从多个层面、多个角度对问题做出思考与判断，使自己的认识不绝对化。考场作文，最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题：既要看到它的这一面，又要看到它的`那一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。考虑周全，观点辩证，同样是思想深刻的表现。
5.由相信而怀疑，步步探寻求深新
前辈学问家曾说过类似的话：交朋友要真诚，将心比心，在疑心之处不疑；而做学问要多提问，敢于打破常规，在不疑之处生疑。写文章也要有这种怀疑精神，要敢于问：大家说对的一定对吗？流行的东西一定好吗？以前别人都是这样看的，现在还应该这样看吗？历来如此的就必须坚持下去吗？……
能够对“历来如此”或“处处如此”表示怀疑，能够对某些潮流形成“反动”，是一种思想解放，也是一种实事求是。也只有对人们深信的事物、固有的成见形成质疑，才能够上下求索，发现生活的深意。许多考场作文也正是在“怀疑一探索一相信”中显示其强大生命力和深刻内涵的。
明人谢榛在《四溟诗活》中云：“人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。”敢于追求文意的深度，是一名考生的勇气所在；而长于追求文意的深度，则是一名考生的智慧所在。我们坚信：深邃之美，乃是文章诸美中最为迷人之美！
说明作文 篇5
不必要为自己错过的事情后悔，
因为在你后悔的同时，你又将错过另一样东西。
不必要用花言巧语来掩饰自己，
因为在你掩饰自己的同时，你花言巧语的古怪，已经让人产生了怀疑。
不必要为考鸭蛋而伤心，
因为考鸭蛋也是很少有的'事情，将它记如历史吧。
不必要太过谦虚，
因为在你谦虚时，别人已经尽力表现自己，超过了你。
不必要为失恋而大醉，
因为失恋是上天安排的，它想让你找个更好的伴侣。
不必要为她的冷漠而担忧，
因为她是不好意思才冷漠，你应该理解她。
不必要整天陪伴在她的身边，
因为当你不在她身边，她就会想你。
..........
不必要太过于伤心和难过，
一切都不必要，
那会使你生病的。
说明作文 篇6
梦里面，走廊的灯，生长在狭窄的空隙里，也许一阵穿过手指，却剪不断的风经过，就会落下，弹指之间。这片慈祥却微弱的光，长出大树般的枝桠，挂满了，临别时想起的东西。
8个小时的平静的夜之后，空气一寸一寸地清晰起来。睡意里，世界融化成一片，模糊不清，陷入盘古未开天辟地的混沌里。这是返校的日子，我将车乘反了反向，顺着潜意识，在静置的站立中，被带向很远。到站后，才发现自己已经不用来这里，已经分班了，其实是当时间卡在那场考试的开始，我就已经走向了反方向。忘记说，也无法发表任何言论，并不是关于这无聊的低级错误的后悔。安静地往回走，这些熟悉的墙，安详的白色，感觉同样在静静注视着我，愈行愈远。有点想你们。
几米，几英尺，这层天花板，扯开两个空间。我在楼上，你们在楼下，一种类似乡愁的哀伤。最喜欢的老师，甚至不再留在这个段里，留下一篇文章，说我们还会在一个校园。连去讨论这个乐观主义的问题的时间都没有，独自说着“再见”，融化在风里，打乱风铃，一阵惆怅的.凌乱。我们只隔这一层天花板，现实是带着多少讽刺的尖锐。看着电脑上黑白的文字，描述告别的句子，或方式，总是安静的，北极安静的浮冰一样，在那下面，是无理取闹的暗流在涌动，留恋地溺死于回忆之中。有点想你们。
从摇曳的云开始，时间的微微颤抖中，世界会变形。某处，时间的齿轮，木质的腐朽质地，发出“吱吱嘎嘎”的声音，衍生出许多无力感。整个世界都伴着这齿轮细微地震动，闭上眼睛的时候，已经面目全非，惨不忍睹的。但我们是跨越过时间的，跨越过天空，地，海，一切物质的，抽象的。村上春树说无力感会腐蚀人。所以还是停下悲伤，其实拿出尺子在世界地图上一量，我们还在一起。似乎是夕阳在微笑，多单薄，多单纯的笑意。
在这片慈祥却微弱的灯光后边，不是上帝，睁开眼睛，才看到这是镀着金的潘多拉魔盒。我想忘记你们是需要技术含量的，仅仅一层天花板，也许目光不是激光，只能停滞在那，但灵魂早已跨过肉体。
也许下个夏季会更刺眼，但这个夏季的刺痛感，让我想起自己很爱你们。
说明作文 篇7
一、作文目标递升批改法创立的依据
1.依据目标分类理论。美国教育家布鲁姆的教学目标分类理论，将教学目标分为“认知”“情感”和“动作技能”三大类。认知领域的目标包括知识、理解、应用、分析、综合、评价六个亚类；情感领域的目标包括接受、反应、评价、组织、行为特征五个亚类；动作技 能领域的目标包括知觉、模仿、操作、准确、适应、习惯化六个亚类。 这一理论是建立在心理学基础之上的，它的由简单到复杂逐级排列的发展模式，具有由简单到复杂、由低级到高级的连续性和累积性。这为作文批改的“目标”体系的建立和应用提供了理论基础。
2.依据“分层教学”理念。“目标递升”批改法符合新课程倡导的“分层教学”的先进理念，可以从根本上改变传统作文批改一味地以教师主观评价标准审度学生作文状况的做法，将作文评价“目标”直接指向学生的作文实际。
3依据作文批改的现实需求。多年来，中小学作文教学与阅读教学严重脱离，即使有不少人为此作了可贵的探索，但真正能够使两者“血肉相连”的毕竟还是少数。因此，改革传统的作文批改法、创立作文目标批改法，显得十分必要。
二、作文“目标是升”批设法评价指标的设计
(一)作文“目标递升”批改法评价指标设计的原则
1.静态与动态调适相结合的原则。作文“目标递升”批改法评价指标的选定应该能够体现学生作文质量的各个方面，包括从写字、组词、造句等基础性内容到修辞、选材、构思、立意等深层次内容。而且这些指标确定下来后，对具体的教学对象的作文批改要保持一定的稳定性，这样才能让学生适应作文批改的要求。但是，这些评价指标的运行，对具体的教学对象来说，又不是一成不变的。低年级的学生比较偏重于基础性的指标，高年级的学生比较偏重于深层次的指标；对同一个教学群体（班级）、同一个学生个体的作文评价，也呈现出这样的发展变化。唯有如此，才能不断调整评价指标的适用性。
2.全面兼顾与重点突破相结合的原则。作文“目标递升”批改法评价指标体系在运用的过程中，应该实现两方面的功能:(1)能够全面地反映出作文的质量。评价指标不是单方面、局部的内容。一篇作文仅在某一方面突出不能被认定是优秀的作文。(2)能够引导和促进全体学生的作文训练。一个评价指标体系形成后，就要让班级全体学生都适用，要让成绩优秀、中等、后进的学生都能从中受益。在指标结构中，指标与指标之间是平等的关系，没有主次之分。所以对一篇作文的批改要关注到每一个指标的要求:但评价不同的学生、不同的作文，对这些指标的强调又应有所区别。对学生作文中问题较为突出的方面(指向)，相应的`评价指标就要加以强调，加大该指标在体系中的比重。这样才能抓住要点，突出重点，做到“对症下药”。
3.总体稳定与重，心变化相结合的原则。建构一个较为合理的作文评价指标体系，应该有一个基本的“范式”。这个基本的“范式”形成的依据是体现文章质量的各种要素，即衡量文章好坏的“标尺”，它具有一定的稳定性。因为稳定，所以便于操作。然而，这个客观的指标“范式”是用在对学生主体的作文评价上。由于学生作文存在着复杂性和差异性，所以评价指标范式的运用，就要根据学生作文的实际情况来确定指标“范式”中各个要素的重要程度。也就是说，这个基本“范式”中各个指标的比重只是个参数。在作文批改过程中，教师要适时地把握和科学的调整，让它成为一个灵动的作文质量科学地匹配。
4、客观审视与主观激励相结合的原则。作文“目标”批改法的评价指标的设计，既要全面反映作文质量的客观情况，以全面引导促进学生作文能力的发展，又要针对学生作文素养的状况，兼顾“优点”和“缺点”两方面进行审视。
（二）操作说明
1字。首先，从写字的基本功要求上审视学生写字的功力。比如，以美观大方为标准，指出学生在字体的间架结构、笔法运行等方面比较好的地方。其次，列出一篇作文中的错别字，计算出错别字占该篇作文总字数的百分率；错别字反复出现的，加重扣分；扣分标准视错误率和反复率的高低而定。标点符号错3个按1个错别计算。
2.词。首先，找出用词准确、新颖的例子，鼓励学生大胆灵活地用词;特别出彩的词，可以多加分。其次，找出用词不当的例子，引导学生推敲用词不当的原因。
3词组。检测方式同词。
4句子。首先，找出比较有新意、句式比较特殊的句子，引导学生领会其中的妙处，对这类句子可以适当加分。其次，找出语法有问题的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或离题的句子。同时还要考查前后句子的衔接是否自然合理。然后，整体上比较、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的质量。
5修辞。首先，找出修辞新颖的句子，让学生领会修辞格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章运用的修辞格种类有多少， 多一种类别加一定的分。再次，找出修辞不当的例子，分析其原因所在。
6.主题。首先看有无主题，其次看主题是否突出，再次看主题是否有新意，最后看是否离题或文题相异。此处要考虑到情感的真挚性、强烈性和思想的健康性。 当然，主题评价中也包括对立意的评价。
7.结构。首先着重看文章结构是否完整，是否合理;再次看文章结构组织的巧妙性。此部分还包括对构思的评价。
8.材料。首先看材料选择的丰富性，其次看材料选择的准确性，再次看材料运用的逻辑性（内在的联系性），最后看材料选择的新颖性。
9.书写。主要看书写字体的规范性、卷面的整洁性及美观性。（与“字”的指标要求同中有异）
10.字数。一般而言，一篇作文要有一定的字数限制。批改中必须要考虑到学生作文字数是否不足或多余。
以上说明只是一般性的操作策略。每一部分须结合各自的优缺点综合评分。
【说明作文】相关文章：
说明作文03-22
说明作文[经典]03-25
说明作文(精选)03-27
【精选】说明作文03-27
说明作文(经典)03-27
说明作文【经典】03-24
[精选]说明作文03-24
(经典)说明作文03-25
[经典]说明作文03-26
写说明的作文03-19