在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的宽容的魅力作文4篇，欢迎阅读与收藏。
宽容的魅力作文 篇1
在日常生活中，难免会有些磕磕碰碰，面对这些微不足道的小矛盾，有两种人，一种人争强好胜，绝不退让半步；而另一种人，却很懂得体谅他人的苦衷，一句“没关系”便了之，从不计较什么，最后不仅化解了矛盾，还赢得了大家的好评。
古人云：“宰相肚里能撑船。”从古至今，六尺巷的故事渊源流传，而六尺巷也还存在。可人们到底怎么了，中国人民的传统美德为什么不见了，难道被日新月异的发展冲走了么？现在，中国是一个富足的国家，人们的生活水平大大提高，每家每户都是不愁吃不愁穿，可是人们的素质却不如古人，每一天不知要闹多少矛盾。人们是不是病了，为什么要惹是生非，为什么一些在小孩看来再简单不过的事在大人看来确实如此复杂？但全国的人并不都是自私自利的`，还有不少慧心未泯的人，你不用四处去找，也许你就是一个懂得宽容的人。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。
古人留下的话，一声声地鞭策着人们，要做宽容之人。一位成功人士必定有一颗懂得宽容和体谅他人的心。而我认为，从小培养孩子的心理素质才是最重要的！愿你有一颗宽容的心！
宽容的魅力作文 篇2
生命中来来往往的人远了，近了，亲了，疏了。
每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰。但是一个宽容的笑容足以改变一切。
————题记
宽容是港湾，供我们的爱心停泊；宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉不和谐的因素。
宽容是一种风度，一种广阔的胸襟，一种崇高的境界。宽容者散发一种无比的魅力。宽容是一种人生的体悟，一种大彻大悟后的涵养，一种历经风雨后的美德。宽容是一种对生活的冶炼，一种对世态的悉心洞察。宽容者拥有一颗睿智的头脑，宽容者表现出一种可敬的忍耐，宽容者体念生活，笑对人生；宽容者遇事沉稳，更会泰然处之。
每个人都会犯错，往往都会误会别人……与其为一点点小事争得面红耳赤，还不如去宽容对方，向他投以宽容的微笑，这样，宽容的魅力将使快乐常在。
宽容的魅力体现在方方面面，如：公共场合中不小心被踩了一脚，你本来愤怒的怨气被对方歉意的微笑平息了，这样事情不就因为你的宽容解决了吗？
我们期待宽容，我们有颗爱心，每个人都有了美好的希望。我们构造宽容，我们享受着清新空气与温暖阳光，那将是一片海阔天空。对无足挂齿的小事，对各种一时的误解，不防潇洒地挥挥手，让它淡淡隐去。宽容的魅力会使你在一片温馨和谐的气氛中完成一次成功的交往，又如一缕柔和的春风，吹开你心上的愁结。只有刚柔相济的'人，才能成为最后的成功者。
宽容的魅力有很多，它使人不再心胸狭窄，不再只为微不足道的小事大动干戈，不再只为小小的自我利益而斤斤计较，不再只为单纯的利益关系而交往，不再只为赤裸裸地金钱交易存活。
让宽容的魅力渲染人生真谛，让我们学会用宽容的魅力，体验人生，冶炼人生，享受人生吧！
宽容的魅力作文 篇3
有句名言说得好：学会宽容，世界会变得更加宽广，忘却计较，人生才会永远快乐。昨天亲身经历的事，让我对这句话有了更深的体会。
一清早我穿着我的新鞋，去上学。“叮铃铃“下课铃打响了，我正准备上厕所，可我的脚刚踏出一步，同桌就像一个大铁块一样，把我又挤回了原位。“你在干什么呀？”我小声问道。“我在和小润玩呢！”同桌嬉皮笑脸地向我做了个鬼脸。不一会儿，同桌离我远了，我本以为没事了，便迈开大步，可同桌又“哐当”一声，压到了我身上。这次，不仅比上次还用力，而且还踩到了我的新鞋上。那感觉让我的心仿佛被刀割了一般，又像一朵娇小的菊花被别人踩坏，让我心酸。我不禁开口大骂：“你有病吧？还是你能赔啊！”“你才有病呢，脑残。”同桌不以为然，还振振有词。本来我以为说声“对不起”就了事了，可同桌非要让我“小宇宙爆发”，我也没办法。心里的愤怒像定时炸弹一样，随时准备爆发；又像火焰一般，要烧毁整个世界，。听了同桌的话，我又大声喊道：“你赔得起啊，这是我舅妈刚从上海寄过来的呀。”看着那被踩脏的鞋，仿佛我是那个被大喊的人，心中的泪花溅起朵朵。同桌这才连连道歉，眼睛里满是乞求，希望获得我的原谅。
望着他那一双大眼睛，心中隐隐作痛。哎，他又不是故意的，大家都是同学，不应该斤斤计较。这样的想法让我心一下子释然了。我从愤怒的表情中挤出了一个微笑来安慰他：“没关系，我回家让妈妈洗一下就好了。”听我这么一说，他的'心情也似乎好了起来。
他那满是委屈的脸上漾起了甜甜的微笑。啊，那带着委屈的笑好美好美，像阳光般明媚，像山泉般纯净，像钻石般闪耀……一股莫名的快乐也在我心中升腾起来。我想，这就是宽容的魅力吧！
马克吐温曾说过：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在那脚跟上，这就是宽容。我开心地穿着脏鞋回家了……
宽容的魅力作文 篇4
今天早晨上班，发现一位女学生阿华被脾气火爆的年轻同事连续煽了七、八个响亮的耳光，五年级时我曾是阿华的语文老师，应该说这是个不怎么讨人喜欢的女孩子，贪玩，稀里糊涂去早恋，说下流话，上网吧……反正，在我心目中，她是个问题、毛病多的“学困生”。
此刻，年轻同事——她的数学老师走了，阿华小声骂道：“我戳小余老师他妈，我戳小余老师他妈……”见我用目光注视她，她紧张起来，惊恐地说：“大余老师，别说，你别说，我怕……”我故作糊涂：“你刚才说什么，我没听见。”
我走到女学生阿华面前，拉过一把椅子招呼她坐下，她不敢坐，因为小余老师是处罚她挨站的……我玩笑说：“大鱼（余）吃小鱼（余），小鱼（余）吃虾咪，虾咪吃泥巴，有大余老师在，你没有必要怕小余老师，不过我想小余老师不可能无缘无故打你，你又没与他结仇。”
脏兮兮的女学生阿华终于怯生生地坐了下来，原来是因为她贪嘴，偷了做小买卖的表姑姑家的一条黄鹤楼，兑换成钱，把这不义之财全吃进了肚子里。因为阿华家穷，妈妈舍不得赔钱；表姑姑家也穷，一怒之下，在小余老师面前告发了“小偷”，所以小余老师“修理”了她……
哦，原来如此！
我说：“小余老师老师打你，疼吗？”她说：“疼，可是我就好吃那些小零食。”我知道，我现在甩手的这个班，学生家都十分困难，家长是来自周边农村到铁山小城“混”生活的小摊贩。记得一次，一同事调侃我：“余老师，哪天忘记了布置语文家庭作业，去卖鸡卖鸭的地方一吆喝，弄不好还有一只烧鸡进帐！”
这是个穷人家的孩子，又长得难看，我想过多的失落和无奈肯定让她心理扭曲，所以“贪玩，稀里糊涂去早恋，说下流话，上网吧……”等毛病集中在她一身，并不奇怪。唉，可怜的孩子哦！那劣质的“三无”食品，你把它看成了美味佳肴，偷表姑姑家的一条黄鹤楼，就只知道吃这个？要知道，你的大余老师的女儿从来不沾“三无”食品的边，她可以如数家珍般说出“三无”食品的危害，她没钱的时候，可以向妈妈要，招呼也不打掏了爸爸的钱包，花光后，才告诉爸爸这个“秘密”。
人与人比，差别真大！孩子，你也许现在不懂，但，将来呢？难说……
我对学生阿华说：“其实，你的行为没你想象的那么严重，你不过顺手‘拿’走你表姑姑家的一条黄鹤楼，没多大的事情，以后从亲戚家拿东西，要征得亲戚家的同意，不然你家就会与你表姑姑家闹矛盾，你还挨打，多不划算！”
我让她以后不要再犯类似的错误了，她点点头，并说：“多谢大余老师的教诲！”
学生犯错，其实是极其正常的事情。作为老师，要有医生为病人治病的耐心，更要有一颗真诚的爱心。在头脑发热的时候，老师应该控制自己的不良情绪，把事情的来龙去脉了解清楚，促学生内省，就能使学生明白，原来一个人原来是在不断修正自己的过程中逐渐发展自己完善自己的。
我曾在早年就发表过的一篇教育随笔中这样写自己对学生犯错后老师的具体做法，那就是：出现过错的学生，一般思想情绪不稳定，波动性较大。教师应善于洞察这一心理，保持谈话气氛的宽松、和谐，和学生探讨弥补过错、矫正过错的办法。老师要有“允许学生犯错误”的勇气，更要有帮助学生改正错误的信心和能力。老师应带着辨证的眼光看问题：及时发现学生的错误，可以促使学生反思，逐步形成他们正确的'思想观念，培养出他们良好的行为习惯。这样看来，又不失为一件“好事”。对待学生的过错，教师不能苛刻责难，也不能姑息迁就。处理这类问题时，教师必须客观全面了解情况，批评学生才会有的放矢，有理有据。一般说来，老师切忌在公众场合喋喋不休地大声训斥学生，宜以个别谈话方式进行。教师在谈话过程中应允许学生发表看法，因势利导，批评学生才会取得理想的效果。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，批评教育学生正体现了一个老师对学生无私的爱。适时地“敲敲边鼓”，学生才能清醒地认识自己，正确地评判自己。
我想起了自己在鄂州教书的堂姐，她在一篇题为《一道终身难忘的伤痕》的随笔中告诉我这样一个事实：六年前的一天早自习，我带二年级的班主任兼数学，我正在教室领读，突然闯入一位壮汉拉着一名学生往外冲，简直是目中无人，保护学生是我的职责，我一边护着学生一边问清是什么事。原来这名学生偷了他建房的翻斗车，换了一碗康师傅方便面吃了。天啦！怎么会这样？我好言相劝，请他给我两天的时间一定会给他一个满意的答复。我打电话请来这名学生的家长（奶奶），父母在外打工，由奶奶照管饮食起居，她完全不知情。
与我同班带语文的是一位年轻气盛的高老师，她知道后非常生气，因为我每周班会都在教育学生该做一个怎样的人，再说这名学生还是班长，平时成绩不错，我们很喜欢他，也对他希望很大，高老师把他叫到办公室，仔细询问耐心开导，一时之气拽了一把他的脸，手指甲从脸上不经意划了一道血痕，这下不得了，他的奶奶大吵大闹不依不饶，说是毁了容，翻斗车的事她不说了，专说这个事情，我好心劝说，毫无防备，结果他奶奶用手指甲故意在我的脸上划出了一道很深的血痕。我真是委屈极了，一不能还手，她是老人。二是注意自己为人师表的形象。我没有告诉校长，在平时他的一贯作风是无论老师对与错，他总是站在家长这一边，为什么？学生是上帝。所以我选择了忍，眼泪往心里流。唉！谁叫我是老师呢？比起那些遭殴打的老师真算幸运了。带着伤痕，去追回倒卖的翻斗车，私自处理了这起纠纷。因为这事，我女儿考上了大学，宁愿多读一年，选择枯燥无味的中医学，死活也不愿读师范。尽管后来学生的奶奶自知理亏，给我赔礼道歉，但脸上的皮很薄，那道委屈的伤痕至今依稀可见，在我的心里这件事情更是终身难忘。
当教师，特别是当小学教师，似乎人人都可以胜任。但真正要当好一名好老师，学会“育人”比教好“书”更难！何谓教师？古人曰：师者，所以传道授业解惑也。所谓传道，就是现在所说的“育人”。古人将“育人”放之首位，可见它的重要性。然而，当今社会，有的在职老师没什么真本事竟然不顾及家长的反感，杀自己班上的“家麻雀”，搞学生的有偿家教，肯定不够资格去“育人”……
作为教师对自己的学生要有宽容之肚量，讲究教育之技巧。同样的事情，有的老师教育效果好，有的老师教育效果差……其中的内涵值得人去回味琢磨。
宽容学生会收获敬意，宽容同事会收获友谊……在此基础上，教师自己再修身养性，淡泊名利……宽容的魅力会像冬天的暖阳给人真正的抚爱和感动！
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