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时光匆匆，我们在忙碌中奔走，一段时间的工作已告一段落，我们的工作又将翻开新的一页，迎来新的任务和目标，是时候开始制定策划书了。那么策划书有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的普通话培训策划书，希望对大家有所帮助。
普通话培训策划书 1
一、主办单位：黔西南民族职业技巧学院院团委。
二、承办单位：普通话协会。
三、培训名称：普通话培训。
四、培训光阴：20xx年5月1日—6月15日。
五、活培训地点：黔西南民族职业技巧学院医药系的《D栋楼的阶梯楼教室》
六、培训目标：
1、 通过培训请求多数学员盼望能控制普通话一般技术并达到普通话二级及以上程度。
2、 全国高校普通话等级测验一直是宽大新老会员关注的话题。据协会人事部统计，我协会90%以上会员都是为了进步普通话应试能力而参加团队的。于是，为满足大家的殷切期望，特别邀请了普通话协会的冉世薪老师、刘敏老师开展普通话培训技术课。 于此，两位尊师的课本由普通话协会供给。
七、培训简介：
特经院团委批准举办这次普通话培训！借助这一契机，我协会本着以磨炼胆量、培植思维能力、进步口头表达能力为宗旨。持续推出一年一度的普通话培训。让大家领略语言艺术的奇特魅力；进步大家的学习质量；丰厚大家的课余生活；拓展自我的言语潜质。
八、培训内容：
第一次培训：三学时
1.普通话声母的发音部位、发音法子及其与四川话的'发音对比，难点音的训练
2.普通话韵母的发音法子、方音辩正及难点音的训练
3.普通话腔调的读音请求、容易出现的语音差错，读音训练
4.常见的音变现象及其训练
5.口语与书面语及“统读”的请求
6.朗读、说话的根基请求及一般技术
7.测试的程序及评分要点
第二次培训：三学时
（一）内容：1.普通话的声母。2.单韵母
（二）重点：鼻边音、平翘舌开口度和圆唇度训练 声母辨正
（三）练习：p 26_p55相关内容 p325 (二)（三）朗读作品
第三次培训：三学时
（一） 内容：普通话常见的音变现象〔1〕
（二） 重点：上声及一、不的音变 轻声
（三） 练习： 多音节词语训练(一) 朗读作品
（四）课后练习：复习相关内容 朗读作品
第四次培训：三学时
（一） 内容：普通话常见的音变现象
（二） 重点：常见双音节轻声词、圆唇元音的儿化
（三）练习：P38-P72相关内容 朗读作品
第五次培训：三学时
（一） 内容：朗读技术
（二） 重点：朗读领导：停连、重音、节奏、语调
（三） 练习： 补充多音节词语训练 朗读作品
第六次培训：三学时
（一） 内容：模仿测试
（二） 重点：点评
（三）课后练习：针对自练习单薄环节。
九、经费预算:待定。
十、培训企图：
1、 普通话协会召开全领会员会议，全面听取大家的意见，作出合理布置。督促各部门工作落实情况。
2、 策划部负责草拟运动援助策划书、做好运动现场安排、写好运动总结以及收拾本次运动的相关文案。
4、 鼓吹部负责出海报，做好前期鼓吹工作。
5、 秘书处负责征求各界友爱人士对本次运动的见解以及好的建议。
注：报名光阴20xx年4月20日-30日，报名地址:黔西南民族职业技巧学院水利电力工程系。报名接洽电话:
普通话培训策划书 2
一、主办单位：
院团委、社团实践部。
二、承办单位：
大学生语言艺术协会。
赞助商家：xx（待定）
三、活动名称：
普通话培训。
四、活动时间：
9月15、16日（每晚6：30到9：30）
五、活动地点：
综合楼114。
六、活动目的：
1、在祖国母亲60华诞来临之际、桂花飘香之时，为祖国母亲送上温馨的祝福！让大家用精湛的言辞来释怀对母亲的爱戴！
2、全国高校普通话等级考试一直是广大新老会员关注的话题。据协会人事部统计，我协会90%以上会员都是为了提高普通话应试能力而加入团队的。于是，为满足大家的殷切期望，特别邀请了中文系汪应乐老师开展普通话培训技能课。
七、活动简介：
二0xx年，是我协会成立10周年之时！借助这一契机，我协会本着以锻炼胆量、培养思维能力、提高口头表达能力为宗旨。继续推出一年一度的普通话培训。让大家领略语言艺术的独特魅力；提高大家的学习质量；丰富大家的课余生活；拓展自我的'言语潜质。经中文系吴礼庆老师指导，我们做到了开源节流、合理利用资源：借用了08级同学普通话书本供给新会员参考。
八、活动开展的条件：
1、去年搞过此类活动，有经验可依循。延用好的方面、弥补不足之处。可以更好的发挥主观能动性、联系客观实际，尽最大努力搞出特色。
2、提前一星期召开了全体动员大会。全面部署了各部门需要履行的职责。前期组织领导工作准备充分、宣传工作落到实处。
九、活动经费预算：
1、邀请函：10元
2、饮用水：40元
3、酬谢费：400元
总计：450元。
十、经费来源：
1、协会财务支出
2、拉赞助。
十一、活动计划：
1、理事会组织召开全体理事动员大会以及分区召开部长级会议，全面听取大家的意见，作出合理安排。督促各部门工作落实情况。
2、策划部负责草拟活动赞助策划书、做好活动现场布置、写好活动总结以及整理本次活动的相关文案。
3、外联部负责联系社团实践部负责人以及各兄弟协会会长。提前3天发送请柬。
4、宣传部负责出海报，做好前期宣传工作以及现场介绍邀请领导及嘉宾。
5、文秘部负责征求各界友好人士对本次活动的看法以及好的建议。并及时反馈到理事会，便于及时作出正确指示。
6、人事部负责理事的考勤点到以及事假的审批工作。确保常任理事按时参加活动。
7、组织部负责维持活动现场秩序。确保活动顺利开展。以及活动结束清理活动现场。
8、财务部负责购买请柬、饮用水。做好本次活动的预算和决算。
普通话培训策划书 3
一、活动名称：
全国推广普通话形象大使选拔赛。
二、主办单位：
全国推广普通话宣传周领导小组办公室。
三、协办单位：
各省、自治区、直辖市语言文字工作机构、各地承办机构。
四、承办单位：
五、大赛组委会成员：
主 任：xx 教育部语言文字应用管理司司长、全国推广普通话宣传周领导小组办公室主任
副主任：xx 教育部语用司副司长、全国推广普通话宣传周领导小组办公室副主任
xx 国家语委普通话培训测试中心主任
xx 国家语委普通话培训测试中心副主任
委 员：xx 教育部语用司普通话推广处处长
xx 教育部语用司普通话推广处调研员
秘书长：xx（兼）；常务副秘书长：xx（兼）副秘书长：xx（兼）、组委会设组织联络组、宣传报道组、普通话指导组、艺术指导组。
六、大赛时间安排：
xx年9月上旬召开新闻发布会宣布大赛正式启动，大赛网络系统同时启动；xx年9月起，各地分赛区进行报名、初赛、选拔赛，并组成参加复赛的代表队；xx年第一季度举行决赛阶段的复赛、半决赛、决赛和颁奖大会。分赛区向大赛组委会提交参加复赛选手名单的'最后期限为xx年1月20日。
七、参赛方式：
各分赛区接受以行业系统为单位的集体报名，也接受个人报名；分赛区进行初赛、选拔赛后组队参加在北京举行的复赛。
八、参赛选手资格和报名：
年满18周岁，具有中等或中等以上文化程度和一级普通话水平，遵纪守法，了解并热心推广普通话公益事业，不限性别、民族、职业。欢迎高校、部队、行业系统集体报名。
参赛选手通过大赛网络系统报名（不收报名费、参赛费），并提供真实详尽的个人资料。大赛组委会以成本价提供推广普通话宣传辅导资料，选手自愿选购。
九、比赛程序：
大赛分分赛区阶段和总决赛阶段进行。
1、分赛区阶段：
（1）初赛：以指定篇目朗读、普通话知识问答方式，考查选手普通话水平和普通话基础知识。进入分赛区选拔赛的选手由省（自治区、直辖市）语委办公室授予本省（自治区、直辖市）推广普通话志愿者证书。
（2）选拔赛：以自备朗诵、形象展示、绕口令、才艺展示、综合知识问答方式，考查选手综合素质。选拔赛选拔12名男女选手参加总决赛阶段的复赛（由省级语委办公室或承办单位领导担任领队）。复赛选手由全国推广普通话宣传周领导小组办公室和大赛组委会授予全国推广普通话志愿者证书。其中最佳选手由本省（自治区、直辖市）语委办公室授予本省（自治区、直辖市）推广普通话形象大使称号。
2、总决赛阶段：
（1）复赛：以自备朗诵、才艺展示、语言文字知识问答方式，考查选手综合素质。复赛按八分之一的比例选拔进入半决赛的选手。
（2）半决赛：以自备演讲、指定朗读、才艺展示、综合知识问答方式，考查选手综合素质。半决赛按二分之一的比例选拔进入决赛的选手。
（3）决赛：以抽题演讲、讲故事、形象展示、才艺展示、语言文字知识和综合知识问答形式，考查选手综合素质。
3、最后奖项设置：大赛最后名次设钻石奖1名，红宝石奖2名，水晶奖3名，优胜奖若干名，并另设最佳单项奖若干名。其中钻石奖、红宝石奖、水晶奖获得者由全国推广普通话宣传周领导小组办公室授予“20xx全国推广普通话形象大使”称号。
十、评委会：
1、总决赛阶段聘请语言学家、国家级普通话水平测试员、播音员、影视话剧表演艺术家担任评委。复赛每场评委7名，半决赛、决赛每场评委9名。
2、分赛区阶段聘请语言学家、国家级普通话水平测试员、播音员、影视话剧表演艺术家担任评委。初赛每场评委不少于5名，选拔赛每场评委不少于7名。
十一、决赛后颁奖大会录像在中央电视台和中国教育电视台播出。
十二、大赛所有比赛程序均聘请公证人员进行现场公证。
十三、大赛组委会为每名复赛选手交纳安全保险金。
十四、参加总决赛阶段的人员往返旅费和复赛选手的食宿费自理，半决赛、决赛选手食宿费由组委会承担。
十五、大赛组委会
办公地点：
邮政编码：
联系人：
电话：
传 真：
网 址：
普通话培训策划书 4
随着我国社会主义市场经济的迅速发展和语言信息处理技术的不断进步，普及普通话已成为一项十分迫切的任务。学校是推广普及我国通用的普通话的的主要阵地，对于我国的语言，文字工作的`发展，有举足轻重的作用。为了弘扬民族文化，贯彻国家语言文字工作委员会新时期推广普通话的工作方针，大力提高我校全体师生的普通话水平，从而推动学校其他各项工作的发展。我院普通话协会在xx年11月1日正式成立。以普通话为基础综合发展个人素质为协会宗旨，为构建和谐社会而努力为目标。
协会成立四年来，工作得到各级领导和学生的一致好评，协会在发展过程中，不断总结经验教训，不断吸取其他社团的优秀成果，改革创新，力求服务更多本校学生，提高全校整体普通话水平前。前三年协会在元老们披荆斩蓟、开河造路、不断地摸索前进，把我们协会壮大起来，成为海经院的大社团。而到了我们这一届，协会开始走下坡，渐渐地淹没在平庸的社团中，不被人所提及。作为新一届的成员，我们有责任和义务扛起发扬光大协会的重担。
本学期的工作计划：
1、每月组织一次普通话学习，要认真组织同学学习有关普通话知识。
2、每季度召开一次学习普通话座谈会，交流学习体会。
3、每半年召开一次各部门主要负责人会议，对普通话的学习、应用工作进行总结。
工作措施：
1、加强领导。建立以部长为组长，其他成员为副组长，各部门主要负责人为成员的普通话培训学习工作领导小组，学术部为主抓部门，一级抓一级，层层抓落实，为普通话学习培训工作的顺利开展提供组织保障。
2、加强宣传。构建说普通话和运用普通话的良好语言氛围，发挥环境对人的积极潜移默化的影响作用，使说普通话成为一种习惯。
3、开辟专栏。充分利用板报宣传。由各部门轮流负责办一期普通话学习园地，介绍普通话推广、运用相关知识和内容，交流经验，促进学习。
4、加强检查。加强对各部门组织同学学习培训普通话工作情况的检查，发现问题，及时解决，运用普通话工作制度化，规范化，日常化。
推具体形式：
1、以海报、传单形式，加强同学们对普通话协会的。
2、开展形式各异的游戏，如猜字谜，成语接龙，小品等提高同学们对普通话的热情。
希望通过每个会员的努力可以重新树立起普通话协会大社团的形象，同时要求每个会员要遵守协会的规章制度，无规矩不成方圆，只要我们团结一致就可以发扬壮大我们协会，相信我们的前途是光明的。
普通话培训策划书 5
一、活动组织机构
学院大学生普通话推广协会
二、活动主题
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
三、活动目的
语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。 随着改革开放和社会主义市场经济的建立，社会对普通话的客观需求日益迫切。推广普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的`凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。
四、活动地点
阶梯教室(含多媒体)、学院校区。
五、活动时间
每周培训一次。(具体上课时间另行通知)
六、活动对象
普通话协会全体会员及全校非普通话推广协会会员。
七、前期准备
(一)宣传工作
1、在讲座开始前两天左右，分别在各宿舍门口宣传栏上张贴培训课宣传海报，介绍上课内容、时间、地点。
2、普协内部成员由各部门部长负责通知。
(二)课前工作
1、由普协会长邀请相关老师，并告知时间地点。询问并帮助老师提出的要求。
2、安排普协语言文字工作中心的同学也要备课，做好充分准备。
3、由普协办公室负责提前去教务处申请上课教室。
4、安排好负责教室秩序、卫生的同学。
八、应急措施
1、如果出现讲课老师晚到的情况，为了保持现场同学安静播放有关普通话的ppt。
2、课前若出现观众少，座位多的情况，由部门同学负责在座同学往教室中间坐，然后适当撤去纵排最两边的座位，其他工作人员协助。
3、报告进行时组织人员必须负责维持现场秩序。
4、如果老师有急事不能来讲课，由语言文字工作中心准备好的同学讲课。
普通话培训策划书 6
一、师资班培养目标：
能够为网友学习普通话服务；熟练掌握汉语拼音，普通话水平达到一级乙等以上；具有较高的语音分辨能力；能够持续为普通话学习园教学和管理服务。
二、学习目标：
熟悉普通话语音理论，纠正难点音，改善自身的语音面貌；增强听辨能力，能初步用普通话语音理论解释语音问题；熟悉普通话水平测试原理和标准，能够运用测试标准开展普通话水平模拟测试；逐步胜任相关教学和辅导任务
三、学习时间：
共十二周。每周一次公开课和一次辅导课，其余为封闭训练。
四、学习方法：
运用自主学习的模式，激发每一位学习者的`主观能动性，争取做到：自主学习、自我对照、激发兴趣、制定计划、突破难点、坚持长久，不断提高学习效益。
1、学习要讲究方法：弄懂道理（重视理论学习），发现问题（了解自身存在的语音问题），知道解决的途径，提倡自主学习。学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标，积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，在学习过程中有情感地投入，有内在动力的支持，能从学习中获取积极的情感体验，对认知活动能够进行自我临控，并作出相应的调适。
2、当别人读、说的时候一定要仔细听，看看他有什么问题，再认真听老师的点评，提高自己的听辨能力。
3、每天安排时间练习，坚持不懈，坚持记好学习笔记。
五、学习内容：
每周一次的公开课以讲为主，讲练结合，辅以必要点评；辅导课是在教师指导下做一对一相关内容辅导，使每一位学员有所收获。封闭课以自己练习为主。
第一周：引导学员了解普通话培训自主学习计划书的内容和使用方法，在教师的指导下，通过读字、词和朗读一篇作品以及说一分钟话，全面发现自身存在的语音问题，制定普通话语音学习目标，并将其发布在论坛指定的空间，以便交流和自我监督；
第二周：声、韵、调语音理论讲座，读单音节字词训练；
第三周：音变指导，读多音节词语训练；
第四周：普通话水平模拟测试（一级乙等达标测试）；
第五周：推普政策及普通话水平测试介绍；
第六周：字、词听力训练（利用基础班或提高班学员所读字词，现场点评）；
第七周：朗读听力训练；
第八周：命题说话听力训练；
第九周：普通话水平测试听力综合训练；
第十周：普通话水平测试听力综合测试；
第十一周：教学实习；
第十二周：教学实习；
六、学习建议：
1、准备第五版《现代汉语词典》（商务印书馆）；一本语音理论书籍，如，《普通话水平测试实施纲要》（商务印书馆）等；
2、做笔记，针对自身需要改善的语音问题自我设计训练内容；
3、网上搜集资料，相互交流，建立普通话学习素材库；
4、在论坛建立专门空间，发表自主学习计划以及结业论文，交流学习感想和体会；
普通话培训策划书 7
一、活动背景
语言是最重要的交际工具和信息载体，而普通话是全国通用的语言，随着社会的发展，各地人们之间的交流越来越频繁。大力推广，积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言障碍，促进人们之间的交流。
二、活动目的
提高协会成员说普通话的意识与能力以及积极性，特别是提高对演讲训练的积极性，丰富协会成员的课余生活，为协会成员提供一个学习和交流普通话技巧的平台，加深对普通话重要性的.认识，通过举办活动，为演讲营造良好的语言环境。
三、活动主题
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活
四、活动时间
20xx年11月17日18:00
五、活动地点
政法与公共管理学院A3-115教室
六、举办单位
演讲与口才协会
七、活动对象
演讲与口才协会全体成员
八、活动宣传
宣传部干事通过微博，贴吧，微信，QQ等社交软件宣传和海报宣传
九、活动内容
（一）活动的前期准备
1，提前一周联系普通话培训老师。
2，提前三天申请教室。
3，提前通知协会成员准时到场。
（二）活动流程
1，组织部干事组织参加普通话培训的协会成员有序进教室就座。
2，会长讲话，介绍普通话的重要性。
3，会长介绍普通话培训的老师。
4，普通话培训老师上讲台自我介绍，并且再次给协会成员强调普通话的重要性。
5，进入普通话培训环节。
6，普通话培训结束，会长总结发言，并且代表演讲与口才协会感谢为我们培训的老师。
7，青志部干事负责培训结束后教室的卫生打扫。
（三）活动后期
1，开会讨论此次普通话培训出现的问题和不足之处，避免类似的问题出现在下次的活动中。
2，策划部干事负责做活动总结。
普通话培训策划书 8
普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。
一、培训目标
提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
二、培训对象
年龄在45周岁以下的.教师。
三、培训步骤
1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。
2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。
3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。
三、培训方式
以业余自学为主， 3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。
四、组织领导
1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。
2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。
4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。
普通话培训策划书 9
一、指导思想：
以贯彻落实《国家通用语言文字法》和教育部国家语委有关文件精神。结合我县《关于在全县开展说普通话写规范字的通知》，我校制定本次推广普通话的活动方案。
二、活动目的：
通过本次活动，引导全校师生养成“说好普通话的良好习惯，进一步在全校师生间营造“说一口标准的普通话的氛围;为构建和谐文明校园，创建特色学校，营造良好的语言环境。
三、活动主题及宣传口号：
本次活动是提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统，规范使用国家通用语言文字。宣传口号是：说好普通话、创和谐文明校园。
四、工作原则：
由学校语言文字领导小组牵头，协同各教研组共同开展普通话普及活动。各教研组要落责任人，把工作落到实处，逐步实现建立以语文教师为龙头、以教学为基础，以影视等新闻媒体为榜样，带动全校推广普及普通话的.格局。
五、工作步骤：
1.由学校语言文字领导小组牵头组织普及普通话活动，制定推普活动方案。
2.各教研组依据工作实际，组织开展宣传、教育、检查活动。
3.学校语言文字领导小组对全校活动的组织、开展情况进行总结，定期出版专题简报。
六、推普主要活动：
1.成立领导小组
组长：xxx
成员：xx
2.组织低、高年级同学开展以班级为单位的朗读赛。
3.组织学生开展“学生语文规范知识大赛”
4.组织学生开展“古诗词吟诵比赛”、“学生手抄小报比赛”活动
七、开展好“五个一”活动
1、一次主题班会：各班开一次“说好普通话，创建和谐文明校园”主题班会，学生可以自编自演推普小剧本，或举行有意义的演讲、朗诵竞赛活动。让“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的主题进校园、进课堂，走进家庭，让规范使用祖国语言文字和传承中华优秀文化意识深入广大师生心灵。
2、一次主题黑板报评比：以“学说普通”话为主题，学校进行集中评比。
3、开展一次“我给父母当老师”活动：学校号召学生在社会或家庭进行一次推普宣传，运用自己所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”的推普两级跳。
4、开展一次教师普通话展示活动：教师课堂普通话教学语言使用情况
八、工作职责及要求：
1.各教研组、推普活动中要注重与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合，活动时间可根据实际情况，作灵活调整。
2.各班班主任利用校园广播站，黑板报等对外宣传媒体进行宣传;对本班的用语情况加强监督管理。
3.校语言文字领导小组：将推普活动与元旦庆祝等活动相结合，开展“我爱学校”语言艺术比赛，由教导处负责。
普通话培训策划书 10
我乡一直以来非常重视语言文字工作，多次在全体干部职工大会上强调语言文字工作的重要性，要求认真贯彻、落实、宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，对照《XXX迎接国家、省、市语言文字工作督导评估实施方案》逐项开展自查自评，工作情况，现将推普周活动总结如下：
一、领导重视，组织健全
根据上级有关文件精神，我乡成立了语言文字工作领导小组及工作小组，领导小组下设办公室，由办公室主任负责全乡干部职工的语言文字开展工作），形成语言文字工作网络，定期开会，布置工作，具体活动主要依托办公室具体负责实施，形成“语言文字应用规范化”工作的局面。
二、广泛宣传，营造“讲普通话，用规范字”的氛围
充分利用各村、企业、学校的公示栏和观景墙，制作“讲普通话，用规范字”的主题宣传专栏，通过宣传“讲普通话，用规范字”的重要性，广泛宣传“语言文字基本知识”，大力营造了讲普通话、写规范字的浓厚氛围。利用各种大小会议，鼓励用标准普通话进行发言，所有文件的批示，以及工作日志全部要求用规范字书写。
我乡利用网络、宣传栏、黑板报、横幅、标语营造了有长期性的语言文字规范化的全乡宣传环境，我乡在语言文字规范化的活动中，注意工作和生活协调一致。在办公、管理与评估、评优、评比等方面有语言文字规范的要求，并严格执行。
办公室增订了《学习纲要》、《求是》、《环球人物》、《中国青年报》《安徽青年报》等学习刊物和书籍。语言文字宣传园活动更是有声有色。我们还结合我乡的中心工作，比如学习强国软件学习、非遗展示等开展语言文字工作。这一切不仅培养了干部职工对祖国文字的热爱，也使干部职工的工作热情大幅提高。
三、积极开展以“语言文字”为主题的培训及文化活动
结合全乡教育工作，在学校举办了以“讲普通话，用规范字”为主题的朗诵活动，全校师生参与；和学校联合开展“啄木鸟在行动”社会用字调查活动，依托行政村文化活动中心，对村民开展了语言文字基本知识培训活动。
我们以规范办公楼用字用语环境，提高乡务工作效益为抓手，促进干部职工规范用字用语的能力。全乡从书记到职工坚持使用普通话，并写简体字。结合乡务工作，落实计划的实施，不断加大了对语言文字能力的.学习和训练，取得了一定成绩。
四、全乡推广普通话情况
我乡干部职工普通话水平普及率在100%，日常用语及对外联系也要求用普通话，给每位同志分发了《普通话水平测试应试手册》，在县语委办的指导下，结合我乡自身特点，我们开展了一系列有利于营造氛围的宣传活动。以广播村村响、非遗展示、民生工程演出等为载体，对涉及语言文字工作为主题的宣传报道做到精编精播。以街头茶季宣传、播放倡议等形式等形式，着力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及我国语言文字工作的相关政策法规。
五、问题整改情况
及时检查单位名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体标语、公文、印章、领导批示、签字等是否规范；部门网站、微信、微博等用字是否规范（不能出现繁体字、异体字、二简字、错别字、不规范字及缺损字等）。
对在宣传墙的错别字及时修改，领导批示、签字及时汇报更正，规范乡各部门在发文中的符号、日期、文字等。逐步将“语言文字应用规范化”工作渗透到日常工作的方方面面，从而提高了我乡整体的语言文字规范化水平。
普通话培训策划书 11
为了切实提高师生规范使用语言文字的能力，提升学校语言文字工作的整体水平，深入贯彻实施《国家通用语言文字法》 、《山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔2010〕57号）、《山东省教育厅山东省文明办山东省语言文字工作委员会关于开展城市语言文字评估的通知》（鲁教语字〔2003〕1号）和《聊城市国家三类城市语言文字工作评估的通知》（聊教字〔2018〕234号）以及《莘县三类城市语言文字工作评估实施方案》（莘语字〔2018〕2号）要求，全面贯彻国家语言文字政策法规，充分发挥学校教育教学的主渠道作用，通过多种途径、采取多种方式，对照《中小学语言文字工作指导标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：
一、创建工作开展情况
（一）大力推广普通话
1.健全网络，抓好组织管理
（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立领导、教师、学生“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“校党委到年级主任到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。
（2）在各班由班主任和语文老师择优选设4至5名“小小推普员”。
2.营造氛围，加大宣传力度
（1）利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。
（2）重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
（3）利用学校的电子显示屏建立“双推”工作标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。
（4）在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”等永久性标语牌。
（5）学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，成为文字规范的标本。
（6）将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。
3.落实管理，强化监督检查
（1）把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，把用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
（2）坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备资格条件之一。
4.强化培训，提高普及程度
（1）学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。
语文教师的普通话水平达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
（2）使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
（3）积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。
5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境
（1）对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；
（2）发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。
（3）把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。
（4）组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。
（5）学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
(二)大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用不规范字和繁体字。
4.教师在教学中注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上板书、课下备课及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。
7.鼓励学生对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。
(三)认真准备，迎接达标评估
为确保评估顺利通过，根据《中小学语言文字工作指导标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
1.营造宣传氛围。学校布置专栏，各班出专题黑板报，办公室负责制作、张贴宣传标语，电子显示屏滚动播放宣传标语，少先队、学校广播站负责在全校范围内营造“说普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”的强势宣传氛围。
2.多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、朗诵、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的'热潮。
3.建立健全档案资料。由领导小组办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各科室的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
4.做好自评工作。各年级、科室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
5.从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。
6．正视不足，对照标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响，教师的普通话水平还有待于进一步培训提高；少数教师由于对规范用字方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，在备课和板书时偶尔还会出现不规范字；少数后勤人员的普通话水平尚未达标。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。
三、今后努力方向
通过自查自评，发现我校语言文字规范化工作，还存在不少问题，我们决心下大力气彻底整改。现针对本次创建活动的过程进行反思，初步拟定几个发展与改进的措施：
1．对全体教职工加强《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》等法律法规和评定标准的学习培训，提高对语言文字规范化工作重要意义的认识水平和依法执教能力，使规范使用语言文字成为师生员工的自觉行为。
2．建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字规范化意识渗透学校发展和校园文化建设的全过程。
3．建立严格的考核评价制度和规范的校本培训制度，切实提高全体教职工规范使用语言文字的能力。
4．建立校园用字统一审核制度，加强校园用字规范管。
5．将推普工作与文明创建和学校主题教育月活动紧密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发计划，使之成为本校特色之一。
普通话培训策划书 12
第三铺初级中学地处通渭县城西南20公里第三铺乡政府所在地，交通便利。学校始建于1957年，占地面积14067平方米，建筑面积2354.7平方米。生均占校舍建筑面积3.22平方米，农远项目网络教室齐全、一栋食堂，教育教学设施齐全，现有9个教学班，学生409人，教职工44人。校园配套建设已基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足教育教学所需的基本要求。
近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。现将我们的自评汇报如下：
一、语言文字规范化工作主要措施
（一）健全机构，落实责任
学校认真将语言文字工作管理切实融入教育教学全过程之中，使这项工作成为学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。
1．健全组织机构
设立了语言文字工作领导小组。领导小组组长由校长亲自担任，学校中层干部及教研组长为成员。
组长：董xx（校长）
副组长：袁xx（副校长）王xx（教务主任）
成员：略
领导小组下设办公室，办公室设会议室，袁伟东同志担任办公室主任，王建江同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。
2．明确职责分工
在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；教研室负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。除将语言文字的相关工作责任到人外，各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生，通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。学校的广播室是语言文字宣传的主要阵地，每天准时广播，为师生介绍语言文字的相关知识。
（二）完善制度，强化措施
为了更好地开展语言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明确提出了具体的工作目标及要求。
1、让普通话成为校园通用语。学校要求全体师生校园内坚持使用普通话，语言文字工作领导小组从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。
2、保障语言文字工作专项经费。学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。每学期都送一部分教师外出学习取经，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。
（三）注重渗透，强化实践
语言文字规范化是我校校园文化建设的重要内容，为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展了许多形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
1、德育渗透。为营造浓厚的育人氛围，学校在教学楼、办公楼、餐饮楼等处树立和张贴宣传牌、警示栏和海报、宣传标语，时时提醒着在校师生讲普通话，写规范字；各办公室、教室内百幅名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生。除了校内的德育活动，学校还组织校外德育实践活动。学生经常到社区去调查语言文字的规范使用情况，在观察中，在实践中，在成果中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。学校让学生诵读名言、名篇和古诗等，领略祖国语言文字的精湛与深邃，接受传统文化的熏陶，取得了良好的成效。
2、课堂熏陶。我校各年级语文教师每周都安排了阅读课，各年级都认真开展“口语交际训练”活动；每份语文试卷均强化了拼音识字、语言应用题的考核；每学期组织师生参加各级各类的朗诵竞赛、演讲竞赛、书画比赛、作文竞赛等，努力搭建课堂内外听说读写训练的平台，全方位提升学生的语言文字素养。本期，学校积极实施“培养卓与口才”行动方案，安排了“梦阳杯”学生辩论赛。
3、环境规范。学校充分利用校园广播、校园网络以及板报和学习园地等宣传阵地，倡导有针对性地强化对自身方言的纠正。学校语言文字工作领导小组成员每学期不定期对校园文字使用情况进行检查。校园里的各类指示牌、板报及各类宣传栏，老师的板书、试卷、教案、教学课件，教室里的黑板报、班级文化建设等都作为检查的对象。教务处在每月的常规总结大会上通报教师运用语言文字的规范化情况。各教研组在听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范，并把它作为体现师资水平的重要标志。
4、活动强化。学校的语言文字相关活动分传统活动与特色活动。开展专题讲座、演讲、教学研究课、论文、教学设计等一系列的竞赛活动，在反映教师综合素质的前提下，无不反映了教师的语言文字功底。为进一步提高教师的`师德修养，也为了进一步规范教师的语言文字，学校曾多次组织师生开展汉字识记、识别字形和纠正错别字比赛和测试。在教学过程中，将课堂板书文字规范化列入课堂听课评比量分的一项指标；在教学常规检查中，将规范文字列入过程评价内容之一；对学生作业的文字规范列入平时成绩评定之中；在教师基本功比赛中将语言文字规范化列入量分权重。这些活动的开展，提高了石规范使用语言文字的意识好能力。教师注意规范用字，平时能严格使用文字。学生的作业很注意用字规范，平时学生的发言、作业、小论文、手抄报、网页、海报等，都能规范用字。学校公文、校报、公章、领导名片，都能以规范文字出现。
5、用语规范。语言文字规范化工作纳入各项德育教育活动要求中。学校开展各项主题教育，均将语言文字工作有机地结合起来。语言文字工作纳入学校每周一晨会的“国旗下讲话”要求中，纳入主题班会的设计比赛要求中，纳入校园学生广播员的选拔要求中，纳入学校的朗诵赛、演讲赛、辩论赛、课本剧比赛的评比量分权重之中，真正做到语言文字规范化工作与学校各项教育工作要求相结合。学校组织学生参观革命烈士纪念馆，祭扫烈士墓，到社区开展“禁毒”知识教育，普法宣传，参加迎奥运万人长跑……这一系列的活动，都必须使用普通话，学生的语言水平也在实践中得到提高和发展。学生自发地开展献爱心活动，捐资给灾区，到贫困生家里慰问，到灾区和贫困山区学校结对扶贫捐款助学，这一系列活动，都必须通过语言与文字交流，学生在实践中普通话水平有不断在提高。
6、语言宣传。学校有经常性的语言文字规范化宣传阵地。校园广播站有语言文字规范化专题栏目，全校各班有不定期的推普工作黑板报，学校有不定期的语言文字工作手抄报评选活动，有接连不断的朗诵赛、演讲赛、辩论赛等。这些都是语言文字规范化重要的宣传阵地。学校坚持一年一度的“推普周”活动，有计划、有行动、有落实、有总结。
学校语言文字工作富有自身特色。学校根据年轻教师多，对教师队伍的语言文字培训，采取融基本功培训和教学日常过程管理为一体的方式，力求不断提高。我校凭借自身师资语言文字的实力，坚持常抓不懈的方略，采取融语言文字工作于教育教学活动之中的方式，形成自身特色，成效显著。
二、存在问题及今后努力方向
几年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里说普通话成了大多数师生的自觉行动和习惯。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文明建设。
但是，我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和艰巨的工程，要做好这项工作，必须领导带头、齐抓共管、持之以恒。另外我们也清醒地认识到：我们虽然做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还相差很远，还有很多需要强化和提高的工作要做，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化；语言文字的科研课题，有待加强研究；师生用字规范还要进一步提高；一些教师在日常生活中使用普通话的意识还不够等。学生在课外和在家庭中推广普通话还是一个难点问题。就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足等。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。教育教学工作的主阵地，作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作任重道远，今后我校还要认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，继续做好在全校师生中推广、普及普通话和用字规范化的宣传工作，在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试，确保学校语言文字工作健康持续的发展，为全面提高我校中小学教师的素质、进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努力，力争我校语言文字工作在原有基础上再上一个新台阶！
普通话培训策划书 13
一、培训目标
全员参与，整体提高教师普通话水平，使教师能够在教学中熟练、准确地使用普通话。
增强教师的语言规范意识，提高教师的语言表达能力和教学效果。
通过培训，营造良好的语言环境，提升学校的文化品位。
二、培训对象
全校教师
三、培训内容
普通话语音基础知识，包括声母、韵母、声调的正确发音。
普通话朗读技巧，如停顿、重音、语速、语调等的把握。
普通话口语表达训练，提高教师的口语交际能力和教学语言的生动性。
普通话在教学中的应用，包括课堂教学语言的规范、提问与反馈的技巧等。
四、培训方式
集中培训与分散自学相结合。
定期组织集中培训，邀请专业的普通话培训师进行授课。
教师利用业余时间进行分散自学，通过收听广播、观看电视、阅读书籍等方式提高普通话水平。
小组合作与个别辅导相结合。
将教师分成小组，开展小组合作学习，互相纠正发音，交流学习心得。
对普通话基础较弱的教师进行个别辅导，有针对性地解决其存在的问题。
实践训练与考核评价相结合。
组织教师进行普通话实践训练，如朗读课文、模拟课堂教学等。
定期进行考核评价，检验教师的学习成果，激励教师不断进步。
五、培训时间安排
第一阶段：宣传动员与基础培训
召开培训动员大会，明确培训目标和要求。
进行普通话语音基础知识培训，让教师掌握正确的.发音方法。
第二阶段：强化训练与小组合作
开展普通话朗读技巧和口语表达训练，提高教师的语言表达能力。
组织小组合作学习，互相督促，共同进步。
第三阶段：实践应用与个别辅导
鼓励教师在教学中积极运用普通话，进行实践训练。
对个别存在问题的教师进行个别辅导，帮助其提高普通话水平。
第四阶段：考核评价与总结表彰
对教师进行普通话水平考核，评价培训效果。
召开总结表彰大会，对表现优秀的教师进行表彰奖励。
六、培训考核
考核内容
普通话基础知识掌握情况。
朗读水平。
口语表达能力。
教学中普通话的应用情况。
考核方式
笔试：考查普通话基础知识。
口试：进行朗读和口语表达测试。
课堂观察：观察教师在教学中普通话的使用情况。
考核标准
达到国家普通话水平测试二级乙等及以上标准。
能够熟练、准确地使用普通话进行教学。
语言表达清晰、流畅、生动。
七、培训保障
组织保障
成立教师普通话培训领导小组，负责培训的组织、管理和协调工作。
各教研组要积极配合，确保培训工作顺利进行。
师资保障
邀请专业的普通话培训师进行授课。
选拔普通话水平较高的教师担任辅导教师。
经费保障
学校安排专项经费，用于培训教材、资料的购买和培训师的授课费用等。
制度保障
建立教师普通话培训考核制度，将教师的普通话水平作为教师考核、评优评先的重要依据之一。
对在培训中表现优秀的教师进行表彰奖励，对考核不合格的教师进行督促和辅导。
普通话培训策划书 14
绥化市位于黑龙江省中南部，辖北林区和望奎、兰西、青冈、绥棱、明水、庆安6个县，代管安达、肇东、海伦3个县级市。绥化市共有32个民族，其中汉族占总人口的96.27%，少数民族占3.73%。共有满族、朝鲜族、回族、蒙古族、达斡尔族、锡伯族、苗族、壮族、瑶族、赫哲族、鄂伦春族、彝族、藏族、畲族、鄂温克族、维吾尔族、纳西族等31个少数民族，其中满族、朝鲜族、回族、蒙古族人口较多，其中朝鲜族乡1个，朝鲜族村15个。朝鲜族居住地区同时面临着传统音乐文化流失与少数民族音乐教师知识结构、专业技能滞后的严峻问题，故而对绥化市朝鲜族教师的师资培养尤为重要。
随着社会工业化和信息发的发展，人才培养的质量和模式都呈现出多元发展的趋势，让朝鲜族音乐教师既要保留本民族的发展特点又要适合社会发展趋势，才是民族教师的培训的主要目标。
一、新时代对朝鲜族教师的素质要求
1.职业道德
在职业道德素质方面，朝鲜族音乐教师应以身作则，为人师表，有崇高的精神境界和高尚的道德情操。在当今的社会形势下，不断的更新知识、更新观念、更新理论，勤学进取。
2.教育理念
要有鲜明的教育责任感、坚毅执著的进取精神和关爱学生的情怀，还要秉承服务社会、服务学校、服务育人的理念。
3.专业知识及能力
朝鲜族音乐教师由于其语言的双重身份，所以对其教学的专业性要求就更为高，既要把学生的本族语言传承和发扬光大，还要努力完善自己的汉语水平，给学生做出榜样和表帅。
教学能力培训的在朝鲜族音乐教师的师资培养中占有较为重要的地位，完备的教育教学能力对朝鲜族教师尤为重要，对教师完成教学计划、教学目的和取得教学成效的保证；创新能力的培养是朝鲜族教师适应时展的有一个接受考验的主要问题，朝鲜族教师要自觉地增强创新能力把创新能力作为教师能力的总要组成部分。这样才能不断的更新知识，积累经验，及时将新的.理念传授给学生，不断提高学生的创新能力；随着社会的不断发展，应用能力的培养也成为朝鲜族教师不断要传承给学生的主要能力，所以在朝鲜族教师的师资培训中对应用能力的培养。培养朝鲜族教师除了自己应具备示范能力外，还应该通过规范的训练，提高学生举一反三的能力。
由此可见在朝鲜族音乐教师的师资培养过程中，专业知识的培养和职业能力的培训是教师培训的核心。
面对绥化市的朝鲜族教师，他们主要分布在中小学中，他们的视野是否开阔对朝鲜族学生的发展尤为重要，只要对朝鲜族教师加强高素质的培养和培训，才能培养出符合新时展需要的合格朝鲜族音乐教师。
二、朝鲜族音乐教师执教能力的培训目标
执教能力是教师在正确的教育理念和教学思想的指导下，通过运用恰当的教学方式、方法，有效地把一定的知识、素质和能力传授给学生的本领。
随着社会的发展与进步，社会对朝鲜教师的职业道德素质要求有所提高，即在教学中要尊重学生的人性、学生的身心发展规律、学生作为人的主观能动性，并促进学生的发展，并且要求教师激励学生在学习中学会发现问题、思考问题，学会学习的方法。
在教师组织教学方面，朝鲜族音乐教师要强化自己的自身能力水平的培养。基本功能力，要求朝鲜族教师既要说好朝鲜语又要能说一口流利的标准普通话。咬字、吐字，并且语言逻辑要准确到位。随着现代教育信息技术的迅猛发展，朝鲜族音乐教师还应具备运用现代教学手段的能力。学会使用多种传媒手段，运用所学知识，运用所学技术著作课件，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，提高教学质量；教师备课能力培养，也是朝鲜族音乐教师培养的一个主要能力，教师应该根据当下学生的现实基础和心理需求，强化以学生为本的意识，从实际出发找到学生能够接受的教学方案；课堂及作业的设计能力，这个作为朝鲜族音乐教师的教学组织的核心能力，对朝鲜族音乐教师的培训中，显得尤为重要，课堂教学做到张弛有度，层次分明，条理清晰，让学生们都能对所学的音乐知识有所了解这才是教学的精华所在。另外对作业的形式有所设计，是对学生巩固所学知识的一个肯定的有效途径。教师的作业设计既照顾学习优秀学生又要照顾学习困难的学生，采用分层次设计的方法，注重学生的作业反馈，及时修正学生的错误。
通过对朝鲜族音乐教师组织教学、备课、课堂及作业的设计能力培训，对提高朝鲜族音乐教师的教学水平具有现实意义。但在培训过程中不能忽视培训过程中存在的问题。如偏重音乐理论知识学习，忽视音乐技能的培训；培训缺乏规划，没有明确朝鲜族音乐教师在教学过程中的教学定位与学习目标；培训的全过程要监管机制不完善，个别教师仅考虑自己是否得到培训证书，对培训后是否有效果没有明确的反馈。
三、朝鲜族音乐教师的培训策略
1.以建立能力培训为核心的培训模式
针对绥化市现有朝鲜族教师的状况，提高朝鲜族音乐教师的能力培训是实现教师专业发展和提高教师教学水平的重要途径。
在指导朝鲜音乐教师的培训的过程中，要重视培训的过程、方法和态度，避免培训的结果只使得教师增进了音乐知识量的积累，而没有提高教学能力的需求；另外，还要对朝鲜族音乐教师的培训过程中在重视传统的音乐知识传授向注重求知过程、求知方法，注重观念、能力培养转变，以确保培训结果的针对性和实效性；再次，还要注意在培训过程中，要矫正教师一成不变的教学思维方式，要善于接受新鲜的思维和思想，建立一种教学常青、与时俱进、不断创新的教学理念。
2.以能力训练为目标的教学培训模式
由于朝鲜族音乐教师的位置，决定了教师在上课时候，既要兼顾本民族的音乐语言，又要用标准普通话教学，既要让学生学会朝鲜族歌曲和曲调的特点，又要了解汉族音乐的精髓，所以在教师的培训过程如何灵活自如的运用自己能力成为的了培训朝鲜族音乐教师的训练目标。
主要的培训方法应为多开展实践教学活动的比赛，在实践环节的培训过程中让教师提高自身的实践教学能力；另外在对朝鲜族音乐教师的培训过程中，应邀请一些有经验朝鲜族教师或专家做专题讲座，用音乐教学的观摩活动来提高朝鲜族教师的教学能力水平。
3.以健全能力考核为核心的培训机制
“编筐编篓贵在收口”，朝鲜族音乐教师教学能力考核的完善，对提升朝鲜族音乐教师的能力素质具有重要意义。
考核制度的健全不仅可以对朝鲜族音乐教师的综合工作能力和整体水平做出客观的评判，而且还有利于对培训机构的不断完善。
对于考核机制要更加注重指标的细化和对教师的综合性评价方案上，另外还要建立分项的评价机制。这样并不是认为的将朝鲜族音乐教师的考核变得更加繁琐复杂，而是真正实现对朝鲜族音乐教师的考核要义，帮助朝鲜族音乐教师更明确、更有针对性地解决教学过程中出现的问题。
建立以能力培训为核心的培训模式，开展以能力训练为目标的教学活动，建构以能力考核为核心的评价机制，是朝鲜族音乐教师教学能力养成与提高的一个有机的、不可分割的整体。
绥化地区朝鲜族音乐教师的培训，是对该地区朝鲜族民间音乐传承与民族音乐教师的发展的初探，对于朝鲜族音乐教师或更多少数民族教师的培训有更多的实际问题等待我们去发现和解决，希望通过对朝鲜族音乐教师的培训的探讨能够对各民族音乐教师的培训过程有所启迪。
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为提高全县卫生系统广大干部职工普通话应用水平，迎接国家三类城市语言文字工作评估验收，特制定本方案。
一、指导思想
以《国家通用语言文字法》为准绳，以提高全县卫生系统普通话应用规范化水平为目的，在全县卫生系统全面深入开展语言文字工作，增强规范用语意识，提高普通话水平，为建设宜旅、文化、生态、幸福营造良好的语言文字环境。
二、培训与测试对象
普通话培训测试对象为1954年1月1日以后出生的且未达到下列国家规定等级标准的：
（一）卫生局工作人员未达到三级甲等以上水平的。
（二）县直医疗卫生单位从业人员未达到三级以上水平的。
县直医疗卫生单位必须参加本次全县统一组织的普通话培训和测试，各乡镇卫生院按方案要求自行开展普通话学习及应用。
三、培训与测试
（一）培训
各县直医疗卫生单位实行集中报名，报名时提交《单位人员情况统计表》、《普通话培训、测试报名表》、《普通话达标人员统计表》、参训人员近期免冠一寸彩色电子登记照（相片格式为“jpg”大小为“400*600”，文件名以自己的身份证号命名），于4月25日前上交文耕耘处（联系电话：）。培训由县语言文字委员会统一组织实施，时间暂定5月份，具体时间另行通知。
（二）测试
由市普通话测试中心负责，具体时间另行通知。
（三）发证
测试合格后由省语委统一颁发国家承认的《普通话水平测试等级证书》。
四、组织领导
为确保普通话培训与测试工作的顺利进行，县卫生局成立以副局长同志为组长的领导小组。
五、具体要求
（一）提高认识，加强领导。县直各卫生单位要明确一名分管领导，并确定一名具体工作人员，负责组织本单位干部职工的'普通话培训和测试等日常工作。（培训资料为教育出版社出版的《普通话培训测试指要》，售价28.00元，由县语委提供，学员自愿购买）
（二）广泛宣传，营造氛围。各单位要开展多种形式的推广普通话宣传活动，悬挂一条大幅宣传标语或树立一块固定性标语牌。要动员所有应试人员自觉学习，大力提倡以普通话和规范汉字为公务用语用字。
（三）精心组织，合理安排。各单位要把提高干部职工的普通话水平列入工作日程，协调好普通话培训、测试与工作的关系，合理安排时间，按时组织参加培训、测试，确保本单位干部职工的普通话水平合格。
普通话培训策划书 16
一、培训主题
提升教师普通话水平，打造优质教育教学环境
二、培训目标
全体教师能够准确、流利地使用普通话进行教学和日常交流。
教师掌握普通话语音、语调、语法等基本知识，提高语言表达的规范性和准确性。
增强教师的语言文化素养，提升教学质量和教育形象。
三、培训对象
全校教师
四、培训内容
普通话语音训练
声母、韵母、声调的正确发音方法。
轻声、儿化、变调等语音现象的掌握。
普通话口语表达技巧
语速控制、停顿运用、重音强调等。
口语表达的.逻辑性和连贯性。
教学用语规范
课堂教学中的普通话使用规范。
与学生、家长沟通的语言技巧。
普通话水平测试辅导
了解测试流程和要求。
针对测试内容进行专项训练。
五、培训方式
集中授课
邀请专业的普通话培训师进行集中授课，系统讲解普通话知识和技巧。
安排互动环节，让教师们在实践中提高普通话水平。
小组练习
将教师分成小组，进行口语练习和互相纠正。
组织小组竞赛，激发教师的学习积极性。
自主学习
提供普通话学习资料和在线学习资源，鼓励教师自主学习。
要求教师在日常工作和生活中尽量使用普通话交流。
六、培训时间安排
集中授课：
小组练习：
自主学习：贯穿整个培训过程，教师根据自身情况安排学习时间。
七、考核与评价
考核方式
定期进行普通话水平测试，包括笔试和口试。
观察教师在课堂教学和日常交流中的普通话使用情况。
评价标准
发音准确、语调自然、表达流畅。
教学用语规范，符合普通话标准。
能够积极参与培训，自主学习效果明显。
激励措施
对考核成绩优秀的教师进行表彰和奖励。
将普通话水平作为教师评优评先的重要参考指标。
八、培训保障
组织保障
成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理。
明确各部门的职责分工，确保培训工作顺利进行。
师资保障
邀请专业的普通话培训师担任主讲教师。
选拔优秀的骨干教师作为辅导教师，协助培训工作。
资源保障
提供必要的培训教材、教学设备和学习资源。
安排合适的培训场地，为教师创造良好的学习环境。
普通话培训策划书 17
一、培训背景
随着教育的不断发展和社会的进步，普通话在教育教学中的重要性日益凸显。为了提高教师的普通话水平，更好地服务于教育教学工作，特制定本培训计划方案。
二、培训目标
使教师掌握普通话的基本规范和发音技巧，提高普通话水平。
培养教师的语言表达能力和教学能力，提高教育教学质量。
营造良好的'语言环境，促进学校文化建设。
三、培训内容
普通话语音基础知识：声母、韵母、声调的发音方法和发音规律。
普通话朗读技巧：停顿、重音、语速、语调等。
普通话口语表达技巧：词汇、语法、修辞等方面的运用。
普通话教学方法：如何在课堂教学中运用普通话进行教学。
四、培训方式
集中授课：邀请专业的普通话培训师进行集中授课，讲解普通话的基础知识和发音技巧。
分组练习：将教师分成小组，进行分组练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。
个别辅导：针对个别教师在普通话发音和口语表达方面存在的问题，进行个别辅导。
自我训练：教师利用课余时间进行自我训练，如朗读文章、练习口语等。
五、培训时间安排
第一阶段：集中授课
邀请普通话培训师进行集中授课，讲解普通话的基础知识和发音技巧。
教师进行课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
第二阶段：分组练习
将教师分成小组，进行分组练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。
组织小组竞赛，激发教师的学习积极性。
第三阶段：个别辅导
针对个别教师在普通话发音和口语表达方面存在的问题，进行个别辅导。
教师进行自我反思和总结，制定个人提高计划。
第四阶段：考核验收
对教师进行普通话水平测试，考核教师的培训效果。
对培训工作进行总结和评价，为今后的培训工作提供经验。
六、培训考核
考核方式：采用笔试和口试相结合的方式进行考核。
笔试：考查教师对普通话基础知识的掌握情况，包括声母、韵母、声调、词汇、语法等方面的内容。
口试：考查教师的普通话发音和口语表达能力，包括朗读文章、即兴演讲等方面的内容。
考核标准：按照国家普通话水平测试标准进行考核，达到二级乙等及以上水平为合格。
七、培训保障措施
组织保障：成立教师普通话培训工作领导小组，负责培训的组织、管理和考核工作。
师资保障：邀请专业的普通话培训师进行授课，确保培训质量。
经费保障：学校安排专项经费，用于教师普通话培训的教材、资料、培训师的授课费用等。
制度保障：建立教师普通话培训考核制度，将教师的普通话水平作为教师考核、评优评先的重要依据之一。
普通话培训策划书 18
一、整体规划。全方位提速教师专业化发展
我们树立全区“一盘棋”思想，确立“整体规划、梯队构架、多元培训、上下联动”的行动策略。先后出台《西陵区教师专业化发展五年行动计划》、《西陵区“十二五”校长和教师继续教育培训规划》，确定“高端发展+专题集训+校本研修”的培训模式、“梯队培养+需求定位”的培训方案、“专业引领+特色拓展”的课程设置、“名师引擎+结对帮扶”的研修策略、“搭建平台+内力驱动”的发展机制，分层、分岗、分类组织教师培训，用更科学的眼光、更广阔的视野推动教师成长。
二、搭建平台，让教师与最先进教育理念接轨
1、实施高端发展计划。西陵区主动与北师大、华东师大建立培训协作关系，用五年的时间轮训优秀教师。自去年以来，在北师大、华东师大举办了3期高级研修班，按照“名师+骨干+新秀”的培养梯队培养模式，先后选派160余名教育管理干部、教师参加为期半个月的脱产培训。“通识+实践+研修”的课程学习，激活了学员“研究”与“成才”的内驱力，加快他们向“领军核心人物”的转变。他们的研修学习也激励广大教师，加快专业发展，尽早圆“高校深造”之梦。
2、丰富校本培训资源。一是组建教师专业化发展专家资源库。邀请全国自强模范“知心姐姐”孙万清、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨晓微、三峡大学文学院院长吴卫华等69名专家、学者进入专家资源库，学校自主邀请专家，开展专题讲座，极大地丰富和提升校本培训品质。二是充分运用网络教研平台。组织区内278名学科带头人、骨干教师、优秀教师，参与网校资源的开发与管理。全区每位骨干教师每学期录制1-2节示范课，近百节示范课为广大一线教师提供更丰富的教学资源和课堂案例。目前，西陵网校已有学科视频资料600余课时，文本资源万余件，教学资源覆盖小学语、数、外学科，得到了师生、家长的热烈欢迎。
三、名师引领。带动教师队伍整体提升
1、强化“影子培训”。顶层培养西陵教育领军人物，定期遴选名师与国内知名高校专家结对，量身定制个性化培养菜单，加速高端人才成长。选送8批59名校长考察美国、台湾、北京、上海、江苏等地教育，8名副校长、骨干教师到上海、武汉、襄阳等名校跟岗学习。
2、成立一室一团。汇聚区内各级学科带头人、骨干教师、优质课竞赛一等奖获得者共150余名教师，组建“芷兰”名师工作室和“百川”名师讲学团。
四、特色课程，助力教师全面发展
1、特长培养。拓宽培养渠道，开设教师特长培养课程。我们从普通话、声乐、书法、心理咨询等特长人手对有特长和有爱好的教师进行培训：选派3名有主持特长的`教师到中国传媒大学播音主持班学习，选拔20名普通话基础较好的教师分批参加省级普通话测试员培训，21名心理健康骨干教师参加国家心理咨询师培训，组织70名青年教师合唱团训练。
2、特色深化。在全区已形成“一校一特”的学校文化建设基础上，各学校全面铺开教师特色社团创建活动，让教师在多彩活动中激发潜能。通过前期的项目申报、评估审核和组织实施，学校成立多样教师活动社团，老师们唱歌、练书画、作诗文、学棋艺、健体魄，寓教于乐。教育局以奖代拨，为教师们架设互动、交流的桥梁，让教师社团活动百花齐放、爱满校园。
五、评价激励。营造最佳人文环境
1、优先保障培训经费。教师培训经费按工资总额的4％纳入学校预算，并在教育项目预算中增设用于教师外出培训和骨干教师培养的专项经费。20xx年到20xx年，培训专项经费从30万元递增到150万元，教师人均培训经费20xx年达到了3000元，教师培训基地覆盖到北师大、华东师大等知名高校，全力保障了骨干教师高端培养、后备人才导师带训、全员校本研训、新教师跟踪培训，教师培训率达100％。
3、稳步提升教师待遇。自20xx年以来，教师节慰问金每人每年递增100元，教师福利实现了每年递增1000多元。投入400多万为全区所有老师人手配备了一台笔记本电脑。“实在”的物质环境，不仅让广大教师乐于从教，还吸引了更多的人才投身西陵教育。
普通话培训策划书 19
一、培训目标
提高全体教师的普通话水平，使教师能够在教育教学中熟练、准确地使用普通话。
增强教师的语言规范意识，提高教师的语言表达能力和教学水平。
营造良好的语言环境，促进学校教育教学质量的`提升。
二、培训对象
全体教师
三、培训内容
普通话基础知识：包括普通话的定义、特点、语音、语调、语法等。
普通话发音训练：针对教师在普通话发音中存在的问题，进行有针对性的训练，如声母、韵母、声调的发音等。
普通话口语表达训练：提高教师的口语表达能力，包括语速、语调、语气的控制，以及口语表达的逻辑性和连贯性。
普通话教学方法：介绍普通话教学的方法和技巧，帮助教师更好地开展普通话教学工作。
四、培训方式
集中培训：组织全体教师参加集中培训，邀请专业的普通话培训师进行授课。
小组训练：将教师分成小组，进行小组训练，互相纠正发音，提高口语表达能力。
自主学习：教师利用业余时间进行自主学习，如收听广播、观看电视、阅读书籍等，提高普通话水平。
五、培训时间
六、培训考核
考核方式：采用笔试和口试相结合的方式进行考核。笔试主要考查教师对普通话基础知识的掌握情况，口试主要考查教师的普通话发音和口语表达能力。
考核标准：按照国家普通话水平测试标准进行考核，达到二级乙等及以上水平为合格。
七、培训保障
组织保障：成立教师普通话培训领导小组，负责培训的组织、管理和考核工作。
师资保障：邀请专业的普通话培训师进行授课，确保培训质量。
经费保障：学校安排专项经费，用于教师普通话培训的教材、资料、培训师的授课费用等。
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一、培训背景
随着教育的不断发展和社会的进步，普通话在教学中的重要性日益凸显。为了提高教师的普通话水平，更好地服务于教学工作，特制定本培训计划方案。
二、培训目标
使全体教师能够熟练掌握普通话的发音、语调、语法等基本知识，提高普通话水平。
培养教师在教学中正确使用普通话的习惯，提高教学质量。
通过培训，增强教师的语言表达能力和沟通能力，提升教师的'综合素质。
三、培训内容
普通话语音基础知识，包括声母、韵母、声调等的发音方法和技巧。
普通话词汇和语法规范，了解普通话的词汇特点和语法规则。
普通话口语表达训练，提高教师的口语表达能力和沟通技巧。
教学用语规范，学习在教学中如何正确使用普通话进行教学。
普通话水平测试辅导，了解测试流程和要求，掌握应试技巧。
四、培训方式
专题讲座
邀请普通话专家进行专题讲座，讲解普通话基础知识和发音技巧。
实践训练
组织教师进行普通话口语实践训练，如朗读、演讲、对话等，提高教师的口语表达能力。
小组互动
将教师分成小组，进行小组互动和交流，互相纠正发音和语言表达中的问题。
自主学习
教师根据自身情况，自主选择学习内容和方式，进行有针对性的学习。
五、培训时间和地点
培训时间：
培训地点：
六、考核与评价
考核方式
采用笔试和口试相结合的方式进行考核。笔试主要考查教师对普通话基础知识的掌握程度，口试主要考查教师的口语表达能力。
评价标准
根据考核结果，对教师的普通话水平进行评价。评价标准分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
激励措施
对考核成绩优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师积极参与培训，提高普通话水平。
七、培训保障
组织保障
成立培训工作领导小组，负责培训的组织、管理和协调工作。
师资保障
邀请专业的普通话教师担任培训讲师，确保培训质量。
资源保障
提供必要的培训教材、教学设备和学习资源，为教师的学习提供保障。
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