总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的幼儿园普通话总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园普通话总结1

　　为了深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我园积极开展了语言文字规范工作。园内的文明语言，政界的文字，都给人以清新、舒畅的感觉。讲普通话，用规范字，是我园一项常抓不懈并卓有成效的工作。优美的语言，工作规范的文字，成为我园一道独特的人文景观，并为其他工作的不断发展与进步起到了良好的`推动作用。现将本年度的工作情况总结如下：

　　一、完善领导机构，明确职责

　　我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。在园长的带领下，年初拟订了语言文字工作计划，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地按照市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”。

　　二、严格执行各项制度，提高管理水平

　　我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话，教师在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话等。

　　首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

　　其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的学习氛围。通过多方配合，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

　　最后，加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。通过定期对幼儿园的用字情况进行检查，把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。促进了全园的语言文字推广、规范工作。

　　三、加大宣传力度，提高认识

　　为了使语言文字规范化工作深入人心，我园将继续向全体师生宣传好普通话、用好规范字，提供对语言文字规范化的认识，对于全面提高幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力所具有的重要意义。

　　（一）在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣传语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼，让全园师生养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

　　（二）利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

　　（三）通过家长会、家长开放日活动、家长进课堂等活动，向家长宣传说好普通话、用好规范字的重要意义。

　　（四）通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力普及普通话工作。号召全园教师积极投身到语言文字规范化工作中去，从我做起，从点滴做起，从孩子们抓起，为普及普通话和用字规范化工作做出自己应有的贡献。

　　四、创设良好氛围，丰富活动

　　学校是进行教育的'主阵地，推广普通话方面，学校具有得天独厚的条件，同时也使学校肩负的`推普责任尤为重要。为做好语言文字推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行了大力宣传，不仅起到了宣传和教育的作用，同时也将语言文字规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。

　　在良好环境氛围的映衬下，在园领导的带领下，我园的语言文字活动绚丽多姿，丰富多彩。

　　1、教师活动：

　　（1）开展教师听“普通话水平测试工作的整体性原则及实施方法”及“语音知识与音变”等知识讲座。

　　（2）小喇叭广播：每个班级的师生继续轮流主持每周二、周四开展的小喇叭广播，在向大家播送中国民间文学的同时，结合推普周主题：推广普通话，共筑中国梦，增加“中国梦，我的梦”梦想小故事等内容。

　　（3）为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的认识，在小班组开展了“亲子推普小报制作”活动，在各班教师的发动下，在家长们的配合下，目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份，且这些小报图文并茂，内容丰富。

　　（4）开展“推广普通话，共筑中国梦”集体签名活动中，通过活动前的大力宣传，以及老师、幼儿和家长共同参与下，大家纷纷在长长的画布上留下自己最美丽的名字，以这种方式来表达自己学说普通话，推广普通话，共筑中国梦的信心。

　　（5）组织教师观看《汉字听写大会》，通过观看节目，在普及汉字知识的同时，许多老师进一步了解了汉字所具有的造字文化和书写魅力，重新学习了一些汉字的书写魅力，校正了我们在日常生活中常用的错字，更纠正了一些由于“望形”而读错音的字。提高了我们教师对汉字知识与汉字文化的认知与书写好汉字的热情。

　　（6）利用“教师节”开展“爱与责任”普通话演讲比赛，每位教师都精心准备了演讲内容，不仅考验了教师的语言功底，同时也大大提高了我园教师的人文素养。

　　（7）开展以年段为单位的教师公开课竞赛，利用开放日及园级教研活动在说课环节和上课环节上促进教师语言文字的运用能力。

　　2、幼儿活动：

　　（1）在每月推出的6名小小推普员的动力驱使下，提高了幼儿对语言文字规范化的认识，同时也使得我园幼儿的语言表达能力有了突飞猛进的提高。

　　（2）组织大班幼儿进行“推普进社区”的宣传活动。这次活动充分利用了社区资源，有效地引导了社会共同重视语言文字工作，以点带面激发了幼儿、家长、社区居民爱说、说好普通话的热情，使更多人积极加入到推普工作的行列中来。

　　（3）利用中国传统节日和校园艺术节等活动开展的幼儿故事赛、快乐手指游戏以及大班知识赛等活动都圆满而顺利的进行了开展，同时也得到了家长的一致认可和好评。

　　（4）结合区精神文明办、教育局开展的20xx年浦东新区“中国梦我们与梦想同行”中华经典朗诵比赛，我园团体节目《弟子规》获区二等奖，《爱莲说》获教育署一等奖。

　　今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻上级部门制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，认真抓好语言文字应用的恶规范化工作，为我园迎接市级语言文字示范校的评估做出自己应有的贡献。

　　学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

　　一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化。

　　1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

　　2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

　　3、继续严格执行使用语言文字情况与教师评先、评职等方面相挂钩的办法。

　　4、加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。

　　二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

　　1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。

　　2、积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。

　　⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。

　　各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。

　　⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

　　3、进一步加强语言文字的学习。

　　三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动。

　　1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

　　2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

　　3、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。

　　充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的规范字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

　　4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化进行检查。

　　四、抓好语言文字专题研究

　　组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。

　　此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

幼儿园普通话总结2

　　20xx年9月14日至20日是第xx届全国推广普通话宣传周我园根据县语言文字工作精神制定了推普周活动方案。按照计划在宣传周期间结合我园实际情况大力宣传广泛动员开展了一系列活动使全体幼儿在活动中体验在活动中学习在活动中明理并将这种影响力推及社会和家庭形成教育的合力取得了良好的效果。

　　一、 按方案计划积极有效的开展推普活动。

　　在“第xx届推普周活动”中我园成立了领导小组做到 “推普”活动有计划、有安排、有落实、有检查、有记录。幼儿园紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”这一主题广泛宣传让全员教职工认识到推广和普及普通话工作的重要性。通过开展读书角、讲故事、儿歌比赛等一系列的“推普”活动进一步提高了全园师幼语言文字的规范意识和“推普”参与意识努力发挥了幼儿园教育对社会语言文字规范化的基础作用促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。同时还组织了“找找身边不规范字”的活动老师们如同啄木鸟般在备课本、家园联系栏等地方寻找错别字、不规范书写的字十分仔细。另外各年段等活动。

　　1、幼儿园教职工自9月14日就开始了进行积极有效的宣传工作号召全园师生及家长坚持说普通话写规范字使普及走向深入。组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识使我园全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性在全社会形成了公共交际场合说普通话的风气。

　　2、按照幼儿园推普周活动方案各班积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区、教园地从而引导幼儿说好普通话有兴趣的认识生活中的文字养成阅读兴趣。老师们提醒来园的每一位幼儿及家长要说普通话。进一步增进“爱我母语爱我中华”的感情提高对推广普通话的认识。激励师生自觉使用普通话和规范字的意识使全校师生积极参与到推普周活动中。

　　3、认真贯彻落实推普活动方案并将列为班主任工作的一项主要内容不局限于本周将推普计划贯彻到整个学期的教育当中。

　　二、开展各种活动搭建推普平台

　　利用丰富多采的推普活动使教职工和幼儿家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯使普通话真正成为校园语言。

　　1.推普周期间各班利用晨检时间宣传“说普通话、写规范字”的重要性积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区、教园地从而引引导幼儿说好普通话有兴趣的认识生活中的文字养成阅读兴趣。

　　2.充分利用一日生活各环节鼓励幼儿主动说普通话努力创设自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈培养幼儿听讲普通话的习惯体验语言交流的乐趣。

　　3.落实“一天学一句普通话”的活动方案如小班的“我们一起玩”“我上幼儿园”“老师好老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设让每一位孩子都能主动参与到说普通话爱说普通话的.活动中增进幼儿间的交流与沟通促进其社会交往。 推广中班幼儿进行口述的语言活动发动家长宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的活动、感受、趣事等家长帮助整理记录教师每天及时阅读幼儿口述本内容与家长回应、互动。

　　4.积极营造浓郁的普通话语言环境组织大班开展幼儿看图编故事比赛、幼儿儿歌、三字经等诗歌表演在丰富了幼儿活动内容的同时也让幼儿养成时时讲普通话的好习惯。在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示。

　　5.各班教师在家园栏中向家长宣传推普周活动宣传员在园内张贴各类宣传口号让更多的人加入到推普队伍中来。向家长宣传推普的意义鼓动家长参与推普活动。倡导“小手牵大手”活动和爸爸妈妈一起学讲普通话将推普工作推向社会形成家校社会一体化的教育网络。

　　总之通过推广普通话的工作丰富推普周的活动孩子们的能力提高了自信心增强了家长满意了我们也很开心。普通话的推广是一项长期的工作需要我们在以后的工作中继续努力我们会一如既往的学习普通话一如既往的使用普通话一如既往的推广普通话。

　　幼儿园普通话活动总结5

　　9月下旬，我园还开展了“我是中国娃，爱说普通话”的表演活动。在活动中，幼儿们依次登台，个个表情自然，活泼可爱，用流畅标准的普通话通过朗诵儿歌、唱歌、讲故事、讲笑话的形式进行了表演，展示出幼儿扎实的普通话基本功和和谐向上的精神风貌。

　　10月我园参与了市级语言文字规范化示范校评估，并得到了上级领导的肯定。而作为幼儿园老师的我们，不但坚持讲好普通话，还要讲得标准、流利。并督促、纠正幼儿讲好普通话，要起到模范带头作用。由于语言受环境、年龄、习惯的影响极大，越晚学习普通话越难。所以从小学习普通话，培养孩子的语言表达能力尤为重要。通过我们在园里推广普通话，不管是在活动、游戏、生活能坚持不懈地讲好普通话。同事之间也能用普通话来对话交流。有些不怎么会讲的还会向其他老师学习。

　　还记得我刚带小班时，有些刚从乡下来到县城上幼儿园，满口全是方言的幼儿，不怎么会听和讲普通话，我没有为此而不讲普通话，反而是为了让学会听普通话、讲普通话而多讲。幼儿讲的普通话不标准，往往带有乡音，我常常给予指导和纠正，并鼓励孩子坚持多讲普通话，在听懂普通话后，孩子们慢慢学会用普通话来交流，讲得也比较流利、准确。在生活中，我也用普通话与个别幼儿交流或者督促幼儿与幼儿之间的自由也用普通话交谈。

　　在教学过程中，幼儿不断学习和积累生字、词语，我也不断引导幼儿用所学过的词语讲一句完整的话，这样，对幼儿以后的语言表达能力有所帮助。《纲要》中明确指出：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数民族地区还就帮助幼儿学习本民族语言。”在我们老师的引导下，幼儿都能用普通话来交流，取得了很好的进步。而在与家长沟通时即使他们是用方言跟我们老师交谈，我们也坚持用普通话回答他们。天天如此，他们也会用不是很标准的普通话来与我们交谈。

　　普通话是人类生活中必不可少的东西。如果你到别的地方去，说的都是方言，别人听不懂，有时还会闹出笑话的，这样不能有利于与别人的交流，与别人的沟通。当今社会，许多的外国人都在进修我们的汉语言，学习我们的普通话，我们也有很多汉语言教师在外执教，这也说明我们中国文化的影响甚远，吸引了很多的外国人士。在全国第十四届推广普通话宣传周到来之际，让我们说好普通话。因为普通话，是我们华夏民族的语言交际工具，是我们自我沟通和沟通世界的桥梁。让我们中国悠久绚烂的古文化和日新月异的发展态势展于世界舞台。

幼儿园普通话总结3

　　20xx年9月xx日至xx日是第xx届全国推广普通话宣传周，本届推普周活动的主题是：同讲普通话，携手进小康。我园为了贯彻落实第xx届全国推广普通话宣传周活动，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高幼儿说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，现总结如下：

　　一、加强领导，确保推普工作顺利进行

　　为了推普工作落到实处，我园成立了由园长xx任组长，xx为副组长，级部组长任联络员，各班班主任和各班一名推普员为组员的领导小组，并专门召开领导小组会议，研究部署推普工作，并建立层层负责制。班级三位老师为直接责任人的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关细则。

　　二、督促检查、确保推普工作落到实处。

　　9月xx—9月xx日，领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年段特色，取得一定成绩。

　　三、创设良好的推普氛围

　　为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，我们在幼儿园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作及迎接第xx个全国推普周的专用标语，及全国推广普通话宣传周宣传口号，如“我是中国娃，爱讲普通话”等。这样就让每一个孩子及家长一进幼儿园大门就能进入一个浓烈的.宣传氛围。

　　四、开展多种活动，强化宣传力度。

　　通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。

　　推普周活动

　　教师组

　　1、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。

　　2、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。

　　3、加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。

　　小班组

　　1、充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人用普通话交谈，培养幼儿听、讲普通话的习惯，体验交流的乐趣。

　　2、小班幼儿练习学说“我们一起玩”“我上幼儿园”“老师好！老师再见”等。

　　中班组

　　1、推广中班幼儿进行口述的语言活动，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的活动、感受、趣事等。

　　2、开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员。

　　大班组

　　开展幼儿中华经典诗歌朗诵表演。

　　教师组

　　教师们在班级群里积极发送关于推普周的信息，让家长了解、参与。

　　各个班级根据幼儿的年龄特点开展了富有儿童特色的宣传口号和推普儿歌创编活动，如：“普通话顶呱呱我说大家夸”、“小朋友乐哈哈开口就说普通话”、“小小中国娃推普责任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天爱说普通话。背古诗、唱歌谣，讲故事、说童话，家里园里顶呱呱。”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。同时各班级积极开展“小手拉大手，同讲普通话”推普明星家长评选活动，让推普活动深入家庭，家长孩子共同提高。积极倡议幼儿做小小推普员，向家长发放“告家长书”。这一系列活动增强了师生的语言文字规范化意识，提升了幼儿园的文化品位。

　　经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。

幼儿园普通话总结4

　　近年来，随着国家《学前教育三年行动计划》的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，特别是农村幼儿教育得到了快速发展，各县区乡镇公办幼儿园数量快速增加，发展迅速。相对来说，这些幼儿园办园条件好、教师队伍稳定、管理规范，代表了农村幼儿园的发展趋势，是农村幼儿教育的主力军和领路者。但在办园水平、管理理念、评级机制、卫生保健等方面仍存在一定问题与不足，特别是教师队伍，由于大多数为小学转岗而来，缺乏系统的专业理论知识，且工作经验不足，存在许多突出问题，制约了幼儿园的健康快速发展。因此，如何快速全面地提升农村公办幼儿园教师整体素质，促进农村幼儿教育健康快速发展，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。下面，笔者就自己对目前农村公办幼儿园教师队伍方面存在的普遍问题和管理策略谈谈自己的一点粗浅认识。

　　一、小学转岗教师存在的普遍问题

　　1、角色转变较慢，不能尽快适应幼儿园工作

　　各乡镇公办园的教师大部分都是小学转岗而来，这些教师在小学教育岗位上有着丰富的专业知识和教学经验，转岗来到幼儿园，潜意识里有种被“留级”的感觉，角色一时间转变不过来，所学知识技能和教学经验用不上，因此，会产生许多的不适应，比如不适应幼儿园的工作琐碎;不适应幼儿园的孩子小，不听话;不适应幼儿园的家长对教师要求高;不适应孩子的生活管理内容多等等，而没有从自身方面寻找原因，积极地去调整心态，认真学习有关幼教法律法规和专业理论知识，充实自己的头脑，指导自己的工作实践，提升工作效率，适应较慢。

　　2、缺乏扎实的专业基本功，影响保教活动的组织

　　对于转岗教师来说，在小学阶段，是以教学为主的，而且，在教学中，基本上是每人只带一门功课，比如语文或者数学，专业性比较强。而对于幼儿园教师来说，各项基本功都有严格的`要求，比如弹琴、唱歌、跳舞、绘画、手工制作、讲故事、教学活动设计等等。这些必备的基本功都要从零开始，边工作边学习，速度较慢，影响了保教活动的有效组织。

　　3、工作方法简单，缺乏耐心

　　幼儿园里无小事。每天的工作都是琐碎细致的。诸如打扫卫生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一个环节都需要我们有足够的耐心和细心。一日生活中，从幼儿到园与晨检、集体活动，户外活动、餐前餐后到离园，每个环节都有详细的操作规程，我们必须严格遵守。特别是孩子每天的生活管理。就拿小班刚入园的孩子来说吧，他们会焦虑、会哭闹的、会流鼻涕、会尿裤子、需要老师喂饭等等。当这些转岗教师面对这一切的时候，会手足无措，会无所适从，甚至会变得浮躁不安，缺乏耐心，影响了幼儿园的保教工作。

　　4、组织活动形式单一，有重教轻保现象

　　由于认识上的偏差，这些转岗教师在工作中普遍存在重教轻保现象。比如，管理方面重视教学管理，轻视卫生保健和安全管理;教学活动中重视语言和数学领域的教学，其他领域的教学相对薄弱;组织教学活动中，以集体教学为主要形式，不能将集体教学、小组活动、自选活动有机结合;教育评价中以知识技能为主，情感态度、行为习惯方面相对薄弱等等，不利于孩子的全面健康发展。

　　5、与家长沟通缺乏技巧与方法，家园共育滞后

　　家园沟通是幼儿园工作很重要的一个方面，特别是对于农村幼儿园的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爷爷奶奶带，属于留守儿童。爷爷奶奶对孩子过度溺爱，总是有太多的不放心，每天送孩子来园时会有很多的嘱托：“老师给我的孩子多喝水”; “老师中午把贝贝外面的衣服脱了”;“老师这是孩子的药，按时吃”;“老师我家妞妞说有小朋友打她了”;“老师我的孩子本子丢了”;“老师我家孩子不会写字，”……面对家长每天的叮咛、询问甚至质疑，有些教师会产生不耐烦情绪。在和家长沟通的过程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影响了幼儿园各项工作的顺利开展。

　　二、解决问题的对策与思考

　　1、加强学习与培训，全面提高园长专业能力

　　园长是一个幼儿园的领头雁，主心骨。一个好的园长，可以引领一个幼儿园更快更好地发展。而农村乡镇公办幼儿园的园长大部分是小学校长转岗而来，对幼儿园的规范管理、保教活动、一日生活、幼儿园课程体系等都不是很了解，在管理上缺乏经验。因此，应采取多种形式加强学习与培训，比如岗前的集中学习与培训，在岗期间的定期学习与培训，针对突出问题的专题学习与培训，经常性地组织各乡镇公办园园长经验交流，采取请进来走出去的方法，学习其他幼儿园先进的管理经验等等，全面提升园长自身素质和管理水平，从而端正办园思想，提高办园质量。

　　2、配齐教师编制，稳定教师队伍

　　按照国家有关规定，幼儿园每个班级必须配备两教一保，但在农村有些幼儿园，每个班级只有两名教师，工作时间长，工作量大，教师队伍不稳定，有流动现象，影响了幼儿园工作的正常开展。因此，要克服困难，严格按照国家有关规定，为农村各乡镇公办幼儿园每班配齐“两教一保”，减轻教师的工作量，让老师有更多的时间来学习业务，练习基本功，反思自己的教学活动。同时为教师配备教学用书、教参、幼儿教育理论等书籍，加强园本培训，安排教师多外出观摩学习，邀请外面的幼教专家来园培训，加强幼儿教师基本功的练习，短期内让教师尽快适应幼儿园的工作，成为一群优秀的幼儿教师团队。对于临时聘用的教师，一要严把入口关，吸收幼师专业的人员，从一开始就处在一个较高的起点上;二要提高她们的工资待遇，稳定队伍，避免频繁的教师流动。

　　3、多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力

　　首先，要建立起农村幼儿园教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村公办幼儿园。同时，深入开展下乡支教、名园孵化活动，在各县区中心幼儿园选派骨干教师到各乡镇公办幼儿园进行支教，把他们成功的经验和做法复制张贴到各乡镇公办园，使各乡镇公办园快速成长起来，以达到全面提升的目的。其次，教育行政部门应牵头，联合教师培训中心、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。第三，在培训内容及组织形式方面进行探索、改革，不断改善培训效果。对于培训内容，不仅要介绍幼教基本理论、幼教政策法规，还要介绍新的教育理念、教师基本的学习、幼教信息;五大领域各科的教学方法;幼儿教师基本的练习;或征求教师意见，针对教师在工作中遇到的困惑进行研讨、答疑，加强理论与实际的联系。培训方式要多样化，如讲座与讨论结合、研讨与总结结合、现场观摩与点评、讨论结合等。集中培训可考虑根据教师的工作经验等情况分层进行，尽可能地满足不同教师群体的多样化需要。有条件的幼儿园应组织园本培训。

　　4、认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作

　　幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，增强家园工作的合力，促进幼儿园各项工作的顺利开展。因此，要积极主动采取多种形式加强家园沟通与联系，比如开办家长学校、召开家长会、举办家园宣传栏、家访、利用接孩子时间的随机交流、利用网络和电话沟通交流，开展半日开放、亲子活动、家长助教等等，一方面让家长真正了解幼儿园的工作，了解孩子在幼儿园的一日生活，家园达成一致，共同实施对孩子的教育。同时，让家长参与到幼儿园的保教活动中来，为幼儿园的发展出谋划策，为孩子的健康快乐成长尽自己的一份力量，家园携手，家园互补，形成教育合力，促进幼儿园各项工作顺利高效开展。

　　农村幼儿教育是全民幼儿教育的重要组成部分，而教师实施素质教育是关键。在目前幼儿教育发展的大好形势下，我们要正视问题，积极寻找解决问题的方法策略，全面提升农村公办幼儿园教师队伍素质，促进农村幼儿教育健康快速发展。

幼儿园普通话总结5

　　为大力推广普通话，切实提高全园师生、家长的语言文字应用能力，传承发展中华优秀传统文化，近日，XX幼儿园开展“讲普通话，说文明语”主题教育活动。

　　活动中，各班教师利用晨间谈话、角色游戏、情景表演等形式，引导幼儿与教师、与同伴相互间用普通话进行讨论、交流，体验语言交流的乐趣与艺术。通过开展经典诵读活动，诵读国学经典，规范普通话，孩子们在诵读三字经、弟子规、古诗词的过程中，感受语言的平仄与押韵，体味传统文化的博大精深。在每天的小小故事会时间，各班教师有意识地组织幼儿进行各种有趣的语言游戏，如：成语故事、手指游戏、歇后语、猜谜语等，注意丰富幼儿的词汇积累，并鼓励幼儿大胆表现自己、展示自己，既激发了幼儿学习普通话的兴趣，又有利于提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，在一日生活的各个环节，引导鼓励幼儿说普通话，讲文明语。

　　通过推普周系列活动的'开展，幼儿园形成了“说普通话，讲文明语”的浓厚氛围，普通话已成为大家惯用的校园语言，教师、家长与孩子共同努力，携手同行，促进幼儿园文明之花的美丽绽放。

幼儿园普通话总结6

　　近日，为大力推广普通话，切实提高全园师生家长的语言应用能力，继承和发展中国优秀传统文化，xx幼儿园开展讲普通话，讲文明语主题教育活动。

　　活动期间，各班教师引导孩子与老师、同伴用普通话讨论交流，体验语言交流的乐趣和艺术。通过开展经典阅读活动，阅读中国传统文化经典，规范普通话，孩子们在阅读三字经典、弟子规则和古代诗歌的'过程中，感受到语言的平静和押韵，欣赏广泛而深刻的传统文化。在每天的小故事会议上，各班教师有意识地组织儿童进行各种有趣的语言游戏，如成语故事、手指游戏、休息、猜谜等，注意丰富儿童词汇积累，鼓励儿童大胆表达，展示自己，不仅激发儿童学习普通话的兴趣，而且有利于提高儿童的语言表达能力和社会沟通能力，在日常生活的各个环节，指导和鼓励儿童说普通话，讲文明语。

　　通过推广周系列活动的发展，幼儿园形成了说普通话、说文明语言的浓厚氛围。普通话已成为一种常用的校园语言。教师、家长和孩子们共同努力，共同促进幼儿园文明之花的美丽绽放。

幼儿园普通话总结7

　　9月xx日至9月xx日，是第xx届全国推广普通话宣传周，为增强全园师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断在幼儿园深入进行，进一步弘扬中华民族优秀文化传统，xx市xx区城中幼儿园开展以“普通话诵百年伟业规范字写时代新篇”为主题的推普周系列活动。

　　宣传动员

　　为了将推普工作落到实处，我园把“语言文字规范化工作”纳入园务计划中，成立推普周活动的领导小组，并专门召开推普动员会，研究部署切合我园实际的推普系列活动，建立层层负责制。

　　国旗下讲话

　　迎着灿烂的朝阳，推普周启动仪式在国旗下拉开序幕。教师及幼儿代表在国旗下讲话，号召全园师幼积极参与到推普周活动中来，倡议大家坚持讲普通话，使用文明用语。

　　部署安排

　　城中幼儿园的老师们根据幼儿的年龄特点及兴趣，结合推普主题，积极创设了与幼儿语言发展密切关联的区域活动，在班内纷纷开展了“小小推普员”、“学说古诗词”、“自我介绍”、“大手牵小手，推普一起走”等系列小活动。孩子们在浓厚的语言环境氛围中，积极参与、想说、愿意说、大胆自信，充分发展了他们的语言表达力。

　　推普周活动

　　幼儿篇

　　小班

　　小班开展“自我介绍”的活动。活动中，宝贝们看到了，听到了，读到了。同时增进了同伴间的交流，进一步体会到了说普通话的重要性。

　　中班

　　中班组以“学说古诗词”为主题开展活动，在班级组织幼儿开展了中华经典诗歌朗诵比赛，并发挥家园合力，积极培养孩子们用普通话表达、表现。

　　大班

　　活动一

　　大班“我是小小预报员”的活动、孩子们积极参与，让孩子们想说、敢说，愿意说，喜欢说，大胆自信，充分发展了他们的'语言表达力。

　　活动二

　　说好普通话，是每个中国人的责任。我园大班孩子用自己独特的想象力，灵动的笔触，动手制作了一幅幅特别的推普宣传单。

　　孩子们在认真绘画出属于自己独一无二的宣传单。

　　推普周活动

　　走进社区

　　9月xx日上午，大班的孩子们变成小小推普员，到社区向社区人民发放自己独一无二的推普活动宣传单，并耐心的教他们说普通话早上好、不客气、谢谢等。小小推普员们递出的不仅仅是那一张张宣传单，更是将全民推普的意识通过小手递大手的形式递送到了每一个角落。

　　推普周活动

　　教师篇

　　为了推动推普工作建设，加强教师基本功训练，我园还组织全体教职工开展了“说说绕口令”活动。

　　普通话的推广是一项长期的工作，借助推普周这一契机，让我们从现在做起，从自己做起，大力推广普通话，共同构建、和谐、文明的语言环境，用普通话诵百年伟业，用规范字写时代新篇，让普通话的文明风尚在园内外不断延续下去！

幼儿园普通话总结8

　　学前教育阶段是儿童语言发展的关键时期。从小学习普通话，有利于培养儿童的语言能力和社会交际能力，促进儿童素质的全面发展，对儿童个人的成长与社会的进步都具有十分重要的意义。广大农村幼儿园普通话教学现状很不乐观、农村儿童说普通话的能力相对城市有相当差距，这既不利于普通话的全面推广，也不利于实现城乡教育公平。

　　一、农村幼儿园普通话教学现状

　　（一）师资水平

　　师资力量薄弱，是当前农村幼儿园普遍存在的问题，也是制约农村幼儿园普通话教学的关键因素。为了准确掌握农村幼儿园的师资状况，我们对江西省宜春、抚州、鹰潭、上饶、赣州等地271所乡村幼儿园的1235个老师进行了问卷调查，具体情况总结如下：

　　1．学历状况。学历是衡量教师整体素质的主要标尺。四十多年来，中国的高等教育迅速发展，如今高等教育已经大众化，农村中小学教师基本上普及了专科文凭，但农村幼儿园的师资状况却仍然十分薄弱。在1235个调查对象中，具有本科学历的占4.4%，具有专科学历的占18.8%，中专生占27.2%，高中生占24.7%，还有相当一部分只有初中文化。我们从走访调查中还发现，有不少农村幼儿园老师的大专学历并全日制，而是通过成人考试获得，根本没有接受过真正的高等教育。

　　2．普通话水平。在所调查的1235个幼儿园老师中，获得普通话水平二级甲等的只有61人，占3.4%，没有获得任何普通话水平等级的有568人，占总人数的46%。这个事实说明，达到要求的老师只是其中的极少数，农村幼儿园教师的普通话水平总体较差，亟待全面提高。

　　3．教师结构。农村幼儿园以社会力量办学为主，从来源上看，老师主要是这几种人：留守妇女、退休女老师、中小学教师家属、未进入体制内就业的大中专生。其中在编老师数量很少，占幼儿园教师总数的14%；从性别上看，95%以上为女性，男教师在幼儿园极为稀罕；从年龄上看，35岁以上的老师点48%以上。

　　（二）教学与管理

　　1.教学习惯。教学习惯体现老师的观念与素质，也直接影响教学质量。农村幼儿园老师在教学的过程中，普通话与方言往往交叉使用。普通话能说好的地方就说普通话，说不好的地方就用方言，有时候，老师为了便于自己表达，学生容易理解，就选择使用方言。他们的“推普”意识差，在普通话教学方面，他们一般没有明确的目标与责任。

　　3.学校管理。多数幼儿园“推普”意识淡薄。虽然《国家通用语言文字法》奠定了普通话的法律地位，并明确规定“普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言”，但由于校园用语的规范程度是一项“软”指标，不与园长的业绩产生直接联系，也不会成为幼儿园老师的考核指标，所以重视程度不够、宣传力度不到位，因而普通话推广的效果不明显。还有相当数量的农村幼儿园是家庭式的，老师是双重角色，既是老师，也是老板，教什么，怎么教，是由自己说了算，缺乏严格的教学规范与制度约束。为家长们带好孩子，教孩子们唱几首歌，认几个字，也就完成任务了。

　　（三）语言环境

　　农村幼儿学习普通话的主要环境是学校与家庭。在学校，一般都要求老师用普通话讲课，但课堂上交叉使用普通话与方言教学的现象仍然屡见不鲜，课间就更加随意。孩子们在课间活动中不受限制，所以，还是习惯于用当地方言相互交流。家庭是孩子的第一个学校，孩子有一大半时间是在家里度过的。因此，家庭的语言环境在很大程度上影响着孩子普通话的学习。在农村地区，大多数学生的父母在外打工，留在家里陪伴孩子的多是年老体弱的爷爷奶奶辈。他们本身普通话水平有限，且文化层次普遍较低，基本上不能培养学生学、讲普通话的习惯。所以日常生活中都与孩子们讲本地方言。在语言教育的关键时期，农村学前儿童没有理想的语言环境，他们几乎处于方言的包围之中。在方言的长期浸染下，他们往往感觉方言交际更加自然，讲普通话反而觉得难为情，讲得不好还怕人家笑话。

　　二、提高幼儿园普通话教学质量的途经与策略

　　（一）充实提高农村幼儿园师资

　　（1）建设公办农村幼儿园。现在的农村幼儿园以私有形式为主，规模小，条件差，教师的待遇低而且不稳定，这既不利于吸收人才，也不利于现有教师安心于本职工作。建设公办农村幼儿园，扩大办学规模，配备硬件设施，是优化农村幼儿园师资，提高学前教育质量主要途经。公办幼儿园的人才可以通过两个渠道来解决，一是直接从高等师范院校招聘优秀的毕业生，他们年轻，有热情，有朝气，有创新意识，有奉献精神，他们的加盟，将为农村幼儿教育不断注入活力，既可以提高普通话教学质量，也有利于实现农村幼儿教育的可持续发展。另一方面也可以将有文凭、素质好、经验足的民办幼儿教师通过考试的方式吸收到公办幼儿园来，这部分人本来熟悉幼儿教育，又多为本地人，他们一旦获得了政策的礼遇，有了稳定的工作和更好的待遇，一定会进一步提高自身的素质，更加努力地工作，对农村幼儿园的发展是有积极意义的。

　　（2）创新普通话培训模式。由于公办幼儿园不能一步到位，也不可能完全取代私办幼儿园，所以通过培训的方式提高教师的普通话水平，是不可忽略的.方式。当前，农村幼儿园老师普通话水平较低，是一个事实，而教育管理部门对他们的培训不到位，也是一个事实。我们的调研结果显示，100%幼儿园老师认为有必要参加普通话培训，但是也有75%老师认为，他们没有没有机会参加培训。我们在调查过程中，不少一线老师就培训提出了他们自己的想法，我们觉得下面几点是值得采纳的：第一，轮训制。将各乡镇幼儿园老师在假期轮流到县城参加培训，人数不多，效果会更好；第二，帮扶制。从市县派遣普通话测试员到各乡镇支教，其重点工作就是给幼儿园培训普通话，一乡一人，挂点帮扶；第三，夜校制。幼儿园老师白天要上课，没有时间参加培训，利用晚上的时间学习是合适的。第四，导师制。普通话水平不合格的幼儿园老师，划分给每个测试员或普通话水平达到一级乙等的中小学老师，通过电话、网络、面授等多样化方式指导他们学习。

　　（二）为儿童营造良好的语言学习环境

　　我们可以从学校和家庭两个方面着手，尽可能为儿童提供一个有利于普通话学习的环境。在学校，管理部门与学校管理者要高度重视“推普”工作，制定计划，建立健全“推普”有关制度，加大宣传力度，利用课间和课外活动时间，在校园内推广普通话。并使“推普”工作趋向日常化、生活化。校园用语要规范化，在学校组织的各类活动中使用普通话，包括教学活动中的教学用语、会议、宣传活动中的工作用语、其他集体活动中的交际用语。鼓励、引导学生在课内外使用普通话进行交流，培养使用普通话的良好习惯；如何在家庭营造普通话学习环境呢？首先，家长要鼓励孩子说普通话，只要孩子们愿意说，就要给予肯定、表扬，让孩子们敢说，爱说，习惯说。其次，创造条件让孩子有更多的机会体验、学习普通话。比如，以光盘或录音机为辅助工具，让孩子听唱儿歌，朗读古诗，听经典的童话故事等。第三，在家庭沟通与游戏活动中，家长要带头讲普通话，讲不好的地方，虚心请孩子纠正，让孩子过把当老师的瘾，孩子们有这个自信与责任后，学普通话会更加有兴趣。

　　（三）创新对幼儿园管理

　　（1）严格民办幼儿园审批办证程序，提高办园许可门槛。管理部门一定要对办园审批严格把关，按规定依程序办理。另外，申请开办私人幼儿园，除了要符合国家规定的各项要求外，还要把师资水平作为一个硬性条件，园长与任课老师必须取得相应的教师资格证和普通话等级证书，不符合条件的，不给予办证。这样就可以在一定的程度上防止某些人以营利为目的开办幼儿园，师资很差，误人子弟。

　　（2）创新评估机制，促进农村幼儿教育的健康发展。教育行政管理部门对幼儿园的评估管理，不能仅限于资金、校舍、硬件与安全条件，还应注重对幼儿园进行师资水平、教学常规、教学质量方面的评估，要建立健全教学质量跟踪管理制度，不能让幼儿园的常规教学处于自由状态。建立园长、家长、乡镇长三级质量评估体系，每学期对幼儿园进行质量评估，分优秀、合格、不合格三等，并进行公示，不合格的幼儿园限期整改或予以取缔。普通话水平低于二级乙等的老师，退职培训，合格以后方可上岗。

幼儿园普通话总结9

　　学校是普通话推广和使用标准汉字的重要地位。说好普通话，用好标准汉字、提高语言应用能力是素质教育的重要组成部分。回顾一学期的工作，在园区领导的高度重视和关心下，园区语言工作顺利开展，促进园区语言应用标准化水平的不断提高，取得了一些令人满意的成绩。过去一年的工作总结如下：

　　一、是进一步加强领导，加强管理，促进语言工作的制度化和标准化

　　1、为了更好地开展语言工作，提高群体重视语言工作的意识，我园重新调整成立了以校长为组长的语言工作领导小组、以中层干部、骨干教师、年级组长为主要成员的语言工作小组和语言标准监督小组，负责语言工作的领导、指导、组织和具体实施。语言工作领导小组成立后，相应的工作计划也陆续出台，按照上级语委的要求积极开展工作，使语言工作有法可循，为语言工作的深入发展奠定了良好的基础。

　　2.继续做好档案严格管理，整理文件、规划、计划等相关推广语言工作的资料，并妥善保管。

　　3、继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。

　　4.加强语言检查。定期、不定期地加强对幼儿园公共场所和师生普通话使用情况的检查，并提出标准化用词等意见。为了规范和促进整个幼儿园的语言推广和规范工作。

　　二、是进一步加强语言学习和宣传

　　1、充分发挥各墙、各角落的宣传作用，张贴您已进入文明单位，请说普通话、普通话是教师的专业语言、普通话与青年同行，并肩等口号，在公园张贴宣传画、窗口、黑板报纸组织语言文字法专栏宣传，推广专题黑板报等，让全园大家都有参与推广的意识。由于宣传工作细致到位，全园师生员工养成了日常用普通话交流的习惯。

　　2.积极组织开展第八届全国普通话宣传周活动。

　　⑴积极宣传，尽快部署，营造浓厚的校园推广氛围。

　　幼儿园成立了以校长为组长、分管校长为副组长的推普领导小组。各班成立推普小组，成立小推普员，宣传、检查、督促孩子在园内讲普通话。以实现顺利沟通，构建和谐社会为主题，以各级教育部门文件精神为指导，继续深入宣传中华人民共和国国家通用语言法，进一步提高学校语言标准意识和参与意识，促进普通话和语言标准化工作的深入发展，精心制定推广周活动计划，根据具体任务，推广周活动的主题及时、广泛地宣传。

　　⑵扎实开展各项活动，有效落实推广精神。

　　4、进一步加强语言学习

　　1)组织全园普通话不合格的.教师积极参加普通话等级考试。目前我园教师普通话合格率达到100%。

　　2)邀请区教师进修校教师唐元毅对我园教师进行普通话专项培训，提高我园教师普通话水平。

　　三、开展各种形式、有效的语言文字标准化教育活动

　　1.围绕全国推广周开展各项活动，提高了教师说普通话、写标准字的意识，增强了孩子说好普通话的意识。

　　2.不定期检查公园内的宣传栏和班级内的一些宣传栏（如家长公园、本周的教学安排等），并公布检查结果，消除宣传口号中的不规范词，净化公园环境。

　　3.进一步提高了教师讲普通话、用标准字的意识。

　　充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

　　4.对教师论教师教学计划、备课、随笔、反思检查数据语言文字的标准化。

　　四、做好语言文字研究

　　根据自身和儿童普通话的实际情况，组织教师做好区级科研项目儿童独立阅读能力研究的专项研究，探索儿童独立阅读的新方法和新对策。并取得了分阶段的成果。

　　此外，我们还利用我们公园的家庭委员会成员，充分发挥他们的辐射作用。简而言之，我们将认真总结我们的经验、不断借鉴和探索更有效的方法，将我园语言文字标准化工作提升到一个新的水平。

幼儿园普通话总结10

　　普通话是国家语言。为了更好地促进学校语文工作，提高师生普通话水平，我校在全国第十八届普通话宣传周中大力宣传动员，围绕宣传主题组织了一系列丰富多彩的活动。让学生体验活动，学习活动，将这种影响力推向社会和家庭，形成教育合力，取得良好成绩`效果。本次推广活动总结如下：

　　一、是高度重视学校领导，组织安排合理有序

　　为进一步开展推广活动，我校成立了推广活动领导小组，及时召开了推广领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动领导，认真组织实施推广活动。在学校行政会议上，我们讨论并通过了该活动的计划，并安排旅部门负责此事，表明学校领导非常重视该活动。其次，在红领巾广播中，旅委员会发表了题为说好普通话，写标准词的演讲，同时幽默笑话：领导在推广会议上，让大家意识到说好普通话的重要性，同时提出建议：建议师生养成说普通话、写标准词的好习惯，让师生了解推广普通话和使用标准词的意义，安排推广周活动。有计划、有安排、有实施我校推普活动。

　　二、是加强学习，全面动员，树立全员推广意识

　　为使“说好普通话，圆梦你我他”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。在教师和学生中树立语言规范意识，提高民族文化素质，促进社会推广。

　　三、开展了丰富多彩的宣传活动

　　为使第十八届推广宣传周活动家喻户晓，学校采用一切宣传方式，一切活动方式。

　　1.利用周一升旗、国旗下讲话、主题团队依次推广普通话；

　　2.倡导学生用红领巾广播站讲普通话；

　　三、板报、主题班会双管齐下，开展宣传活动；

　　4.利用课堂主渠道，养成说普通话、规范语言的`习惯；

　　继续阅读国学经典，增强说好普通话的意识。

　　这项活动取得了巨大的成功，这与全校师生的积极合作和认真参与密不可分。我们的校园是一个健康、文明、标准化的学习环境。在这种环境下，语言的氛围特别令人满意，师生的语言意识得到了很好的加强和提高。我校师生表示，推广活动将继续，师生将坚持说普通话，说普通话，将继续做以下几点：

　　1.校园用普通话交流；

　　2.积极督促家人说普通话；

　　3.努力提高普通话水平；

　　文明用语，做语言美的人。

　　从而带动周边社会环境，提高全社会语言标准化水平，努力把普通话活动推广到每个人的内心深处。

幼儿园普通话总结11

　　在全国第xx届推广普通话宣传周中，xx幼儿园围绕主题“大手牵小手同讲普通话”主题组织开展了丰富多彩的推普活动，以点带面，助力我园的语言文字工作再上一个新的台阶。

　　为了使推普周顺利进行，我园成立了专门的推普工作领导小组，及时召开会议，制定推普周活动方案及相关的活动计划，切实有效地落实推普周活动的组织和实施工作。

　　01

　　紧密结合推普通知，发出推普倡议

　　9月xx日，利用星期一的升旗仪式，保教处秦xx主任通过国旗下讲话，向全体幼儿及教职员工发出“大手牵小手同讲普通话”的推普周活动倡议。

　　02

　　大力学习推普精神，营造推普氛围

　　1、全体教师利用学习强国APP阅读学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

　　2、借助学校微信公众号宣传推普倡议，做到校园内外人人知晓。

　　3、在园内张贴第xx届全国推广普通话宣传海报，利用LED电子屏显示“同讲普通话携手进小康”、“大手牵小手同讲普通话”、“说好普通话方便你我他”、“学说普通话推广靠大家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

　　03

　　活动内容丰富多彩，注重推普实效

　　1、推普工作领导小组开展了备课、观察记录等电子稿纠错字、标点符号使用是否规范的检查活动。

　　2、推普周期间，我园开展了教师讲故事比赛，老师们通过录制绘本视频，用标准的普通话抑扬顿挫地演绎了一个个幽默诙谐、深情感人的故事。通过比赛全面提升了教师的语言感受能力、表达能力，也为幼儿园早期绘本阅读积累了教学素材，推进幼儿早期阅读的.能力，推进推普周活动进程。

　　3、9月xx日上午，幼儿园开展了“说好普通话书写规范字”青年教师硬笔书法比赛。比赛中，老师们个个全神贯注，挥动手中的笔，或轻或重，或缓或疾……通过活动进一步提高了全体教师规范书写意识，激励大家练好规范字。比赛之前教师们也利用空余时间认真练习，提升写字水平。

　　4、各年级组结合推普中方案切实有效地开展了班级活动，小班幼儿学说普通话，利用来园、离园鼓励幼儿学说“老师早上好”“老师再见”，在一日生活中注重引导幼儿使用“请”、“谢谢”、“对不起、没关系”等文明用语；通过亲子共读活动，让幼儿和家长进一步体会普通话和汉字的魅力，在阅读中感受亲情，体会快乐。

　　中班组通过学习推普儿歌和绕口令，感受到了汉语言的优美和趣味。大班组幼儿结合推普周宣传口号，绘制了一幅幅生动活泼的推普口号宣传装饰画，我们将其布置成展板展示在大厅。

　　各班教师利用散步等时间引导班级幼儿进行学习，说一说、念一念展板上的普通话口号，进一步提高了幼儿说普通话的意识。

　　推普周是短暂的，但“推普”的任务是延续的。在全园师幼的共同努力下，本届推普周取得了良好的效果。我们将一直保持着这份推普热情，大手牵小手，同讲普通话，坚持说普通话，说好普通话，从而带动身边人文明用语，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

幼儿园普通话总结12

　　20xx年9月xx日至x月xx日是出了一期主题是“推普周”的宣传手抄报，激发了全校师生正确运用祖国语言文字的热情。

　　1、各中队利用课余时间组织开展“啄木鸟在行动”活动，争当社会用字小医生，在学校发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。

　　2、举行一次全体学生硬笔书法展示活动，督促学生规范用字。

　　3、各班利用一节课的时间对学生进行汉字听写大赛。此次听写比赛现场热情澎湃，同学积极参与，充分感受了汉字的.魅力。

　　小结反馈

　　本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。“说好普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：

　　1、在校园内使用普通话交流。

　　2、积极督促自己的家人讲普通话。

　　3、努力提高自己的普通话水平。

　　4、文明用语，做语言美的人。

　　从而达到带动周边社会环境，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

幼儿园普通话总结13

　　推进新疆地区幼儿“双语”教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提升各民族综合素质的根本性措施，是新疆少数民族教育发展的历史选择，是搞好各民族团结，融合各民族文化、共同进步、共同繁荣的必然。自治区党委政府高瞻远瞩，及时提出：“学好汉语走遍中国，学好英语走遍世界”的号召，普遍推进“双语”授课，就要从学前抓起，3～6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园开展双语教育是少数民族幼儿发展汉语水平的初始阶段。从学龄前开始解决汉语普及问题，是为提高教育质量和公民素质奠定坚实的基础。

　　一、师资队伍是前提

　　教师是教育的重要资源，有了高素质的师资队伍，教育和教学问题就迎刃而解。新疆地区实施双语教学已经有很长的历史了，但在学前实施双语教育则是从20xx年开始的。从幼儿抓起体现了自治区政府对学前教育的重视，学前教育是义务教育和高等教育的基础。实施双语教育更有从幼儿抓起的必要。所以要有一批胜任双语教学的教师，培养和提高教师的汉语水平是先决条件，有了说普通话的老师才会有说普通话的学生。分层、分批地对教师进行有针对性的培训，坚持请进来与走出去相结合的培训原则，搞好园内培训与园外培训的有机结合。使得一大批年轻、素质高、责任心强的老师脱颖而出，成为园内进行双语教学的骨干和先锋力量。鼓励提倡园内教师结成互帮对子互相学习，共同提高，老教师的经验和青年教师的新观念可以互通有无，做到内部资源的.共享实现园内优势互补。重点培养骨干教师，带动一批有实力爱学习的新人，定期举行教研活动，学习新《纲要》，开展家长联谊活动，及时了解幼儿在家的情况和家长对园内工作情况的反馈。开展课题研究、案例分析，借以提高老师的业务素质和汉语水平。园领导对每一位教师的成长都给予关注和重视，采取不同形式和方法，有针对性地对汉语骨干教师、双语教师、民语言教师培养，明确目标。

　　二、园本教研促提高

　　我园的规模和学额都是比较大的，所以搞好幼儿的教育工作关系到社会和家庭的未来。园领导首先对开展园本教研活动予以了高度重视，形成园长带头、老师齐上阵的活跃局面。使园本教研的参与面和教研质量提上了一个高水平。领导深入一线，进入课堂和老师共同学习幼教理论，探讨幼教经验，以讲座、教研组研讨的方式，为老师的业务提高和经验积累提供了一个很好的平台。经常与园本教研各基地园切磋交流，还参加了外区、外地各基地园的教研观摩活动。充分利用信息网络的优势，在园内建立了幼教教育教研网，增设园内幼教论坛，教师可以随时发帖说明自己的观点和经验，方便教师的交流和研讨。在园内形成了领导引路、骨干先行、梯队积极跟进的局面。

　　三、游戏入手增趣味

　　爱游戏是儿童的天性，在快乐中学习是幼儿教育的最高境界。在游戏中学习知识和普通话，是目前我们采取的主要教学模式。让孩子以积极的心态和高兴的心情去学习，去理解。消除他们学习汉语的恐惧心理比消除语言障碍更重要。在游戏的设计和选择方面，选取可操作的材料以及和保育内容的相互融合的游戏，尽量符合幼儿的心理和认知水平，贴近孩子的生活实际，融入音乐和器材，在愉快的氛围中，交给孩子汉语的对话，把日常生活中的一些简单的汉语词汇教给幼儿。同时也能在游戏中巩固所学的内容，通过游戏的开展培养和提高幼儿多方面能力，激发幼儿“说”的欲望。

　　四、多种方法促发展

　　语言的学习是要和生活场景结合起来的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，创编简单有趣的儿歌，模拟一些幼儿熟悉的场景，教授幼儿汉语言，在幼儿入园时用汉语招呼，在就餐午休时，用汉语指挥，这样的随机教育活动，可以更加有效地提高幼儿的汉语会话水平。随着节奏鲜明、旋律优美的音乐进行模仿操的练习，创编汉语儿歌，在运动、舞蹈、朗诵中，潜移默化地进行汉语教学，润物细无声般地激发起了幼儿学汉语的欲望。

　　五、创设情境做中学

　　学习汉语要在一定语境下，这样可以在理解的基础上学习，是汉语的学习更有实效性。在教室内设置手工桌、图书角、荣誉墙等，在这样主体鲜明的活动中，强化了汉语学习的语境和氛围，看似无意却有意地让幼儿体会汉语的魅力，利用渗透的方式创造轻松的语言环境，不刻意地、潜移默化地对幼儿实施汉语教育，哈语教师上课，汉语教师配课。汉语教师上课，哈语教师配课。

　　六、环境整合促开发

　　为孩子提供一个有准备的、精心设计的、趣味的、开放的、有多种探索发现机会的环境，以组织形式灵活、活动内容丰富的教育形式开展幼儿的汉语教育。在环境整合的过程中，教学相长，激发了孩子的学习兴趣，提高了教师的专业素质。在“观察先于指导”的教育理念指导下，实现了“个性化教育”的幼教目标。老师在预先设定的环境中和孩子共同建立有效的游戏规则，在活动中因势利导地积极约束幼儿的随意性，使设计的教学活动顺利进行并取得预期的效果，真正实现促进每个幼儿个性全面发展的目标。

　　环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有着非常重要的意义。与此同时，在区域化的活动开展中，融洽了师生的感情，使得教学关系更和谐、亲密，加深了老师和幼儿的情感联系，汉语学习的氛围宽松愉快。另外，通过开展多种形式的个性化教育，也极大地促进了幼儿的全面发展，在游戏和活动开发了幼儿的多元智能。引导儿童有目的地学习汉语和其他的知识，培养他们独立思考和自立自强的能力，在充满童趣的活动中，愉快地学习了汉语。不过多干预，重视过程指导并留有余地，尽量让孩子自己去探索，自己去发现。

　　教师通过观察学会根据幼儿不同年龄特点及班级情况制动教学活动计划并能及时地进行反思，制定调整适合本班幼儿汉语能力发展的教育策略。教师要不停地学习新的知识和技能，来解决在实验过程中不断出现的问题和困难，提高幼儿汉语学习的成绩。在实际的教学研究中提高了教师的理论水平，使老师们积累了较为丰富的幼儿汉语教育经验。教师开始重视总结与交流。在总结和交流中，教师们的幼教理论水平和教学能力得以提高，通过以上的论述，开展幼儿双语教育毕将迎来一个崭新的局面。

幼儿园普通话总结14

　　随着社会的不断发展，人们对幼儿园师德的要求也越来越高。好的幼儿园师德不仅能够提高园所的声誉，在工作中也能够更好地服务于孩子们。因此，开展幼儿园师德培训就显得尤为重要。以下是笔者对一次幼儿园师德培训的总结。

　　一、弘扬正面形象

　　幼儿园教师是儿童心目中榜样，一言一行都会影响到孩子们，所以要注意自己的言行举止。教师应该时刻以身作则，做孩子们的榜样。要求教师“少说话，多动手”，运用丰富多彩的教具将抽象的知识变得生动、具体、形象，让孩子们更容易掌握和接受。在幼儿园里，教师不仅仅要让孩子们听懂所有的知识，还要做到让孩子们爱上学习，激发孩子们的学习热情。

　　二、建立良好关系

　　与孩子的交往，是幼儿园教师工作中非常重要的.环节。在幼儿园教育中，既要让孩子学好知识，也要培养孩子成熟的社会行为习惯，让孩子们感受到来自教育者的爱和关爱。在平时的工作中，教师应该与孩子们建立亲密关系，并且应该保证与孩子们的关系是清晰明确的。要把握好与孩子的距离，既要保持距离，又要让孩子感受到慈爱与温暖。在这样的关系基础上，孩子们会更容易接受教师的教育。

　　三、注重专业素养

　　幼儿园教师需要有一定的教育背景和专业素养，掌握教学技巧和方法，才能更好地为孩子们提供有针对性的教育服务。在职业生涯中，教师应该不断提升自己的教育水平和教学能力，不断学习新知识，通过学习来提高自己的专业素养和教育理念，从而在工作中更好地服务于孩子们。

　　四、尊重孩子的需求

　　在幼儿园中，尊重孩子的需求是为教育服务的重要环节之一。教师应尊重孩子的性格和兴趣爱好，通过设计各种教育项目，让孩子们在学习中充分享受快乐。在教育中，教师应注重孩子的特点和发展需求，建立起与孩子们的良好互动关系，尊重孩子个性发展和自由创造的空间，从而让孩子们更好地成长和发展。

　　总之，幼儿园师德培训是一项非常必要的工作，通过培训，教师们能够更好地服务于孩子们，让孩子们在成长中得到更好的指导和帮助。在未来的工作中，教师们应该继续发扬良好师德，用自己的行动和实际行为向班里的孩子们传递正能量，为幼儿园教育的发展做出积极的贡献。

幼儿园普通话总结15

　　第xx届全国推广普通话宣传周开始了，围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的宣传主题，进一步提升语言文字规范使用的意识和水平，加大宣传力度，突出宣传重点，在全社会营造语言文字规范化工作的宣传氛围。我园注重将推普宣传活动同语言文字依法管理等日常工作结合起来，不断增强社会语言文字应用的法制意识，促进城市语言文字环境的持续改善，以良好的语言文字环境为我区文化软实力、争创全国文明城区做出积极贡献。推普周内我们将通过多种形式的宣传活动向全社会广泛宣传、大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，实现语言文字的规范化、标准化，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。具体活动方案如下：

　　1、学校开展“第xx届全国推广普通话宣传周”开幕式活动，由分管领导主持。

　　2、制作推普专题版面，利用家园之窗等形式开展推普宣传，在全社会营造语言文字规范化工作的宣传氛围；

　　3、播放一期电子屏幕，宣传全国推广普通话的口号，提倡大家在园内讲流利且标准的普通话，处处作出表率。

　　4、举行一次校园推普展示活动，组织全园性教师的读书演讲活动，实现语言文字的规范化、标准化。

　　5、开展语言文字“我的幼儿教师感受”演讲活动。

　　6、开展20xx年度园内全体教职员工教师汉字应用水平培训，进一步感受语言文字的魅力。

　　7、开展一次班级层面的'“中华经典童谣诵读”活动，提高幼儿普通话口语的准确性和表达能力。

　　8、张贴推普标语，创设一个良好的语言环境，让说普通话的意识深入到每一位教职工的心里，通过标语，营造良好的推普氛围。

　　9、学校开展一次公共场所适用于用字规范的管理监测活动，提高全社会语言文字规范意识。

　　10、做好推普周过程性活动记录和宣传周总结。

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