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业务学习培训计划
更新时间:2023-06-01 15:57:02
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有关业务学习培训计划3篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,一起对今后的学习做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的业务学习培训计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

业务学习培训计划 篇1

  为了进一步提高护理质量,配合创“三甲”评审工作的实施,有计划的提高护理人员专业技术水平,规范护理人员的医疗互利行为,保障医疗护理安全,营造一个学习氛围浓厚的医疗环境,现制定20xx年护理业务培训学习计划:

  一、学习目的

  1、规范临床基本技术操作规程,强化临床基本操作技能,提高临床护理的基本理论和基础知识。

  2、紧紧围绕“以病人为中心”,满足患者需求,简化工作流程,方便人民群众,消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训,医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美,服务热情周到,工作团结协作,创建和谐医患关系。

  二、培训的内容与安排

  培训方法:

  1、科室每月组织1次业务培训,包括小讲课、教学查房、专题讲座、危重凝难病例讨论等。

  2、 每周2次护理业务知识提问(利用晨会时间,10分钟)。

  3、分级别、分时间进行护理操作示教及考核。

  4、分级别、分内容进行业务知识学习及考核。

  学习内容:

  1、 以学习“三基”及科室相关制度为基础,并应用到临床工作中。

  2、 学习工作制度、风险预案、岗位职责等必须掌握基本知识,并熟练实践操作,定期考核。

  3、 结合本科室常见病,多发病的.预防、护理及用药知识等内容进行学习。

  考核方法:

  1、 科室每月组织专科理论和技能考核各一次。

  2、 急救模拟演练

  3、 做到有计划、笔记、考核试卷。

  三、对各级护理人员培训的内容与安排 :

  1、每月至少组织1次护理业务学习。

  2、每月组织1次护理业务知识查房或危重凝难病例讨论。

  3、每周2次护理业务知识提问(利用晨会时间,10分钟)。

  4、参加医院组织的业务学习、三基理论考试和技术操作考核。

  5、定期不定期组织学习、考核核心制度、相关法律知识、护理应急预案等。

业务学习培训计划 篇2

  总体目标:通过对急诊专科护士的培训能适应急诊护士角色熟悉医院及科室的各项规章制度熟练掌握和运用急救及重症监护的理论和操作技能为急诊病人及临床各科室的急危重症患者提供可靠有效的护理。提高急诊护士的专业思维能力、应对重症患者、院前急救和突发事件的分析解决能力。培养和提高护士的临床带教能力。为达到此目标,我们制定的专科护士培训计划如下:

  一、培训目标

  1、巩固护理专业思想,理解护理工作的'本质,适应急诊护士角色的转换,培养良好的职业道德和爱岗敬业精神,熟悉急诊科工作制度和工作环境。

  2、掌握急诊危重病人抢救的理论、技能和仪器物品、药品的使用。

  3、掌握“120”联动系统的调度工作和院前急救的各项护理技术。

  4、掌握急诊患者心理护理要点及沟通技巧。

  5、熟练掌握急救基础理论本知识本技能г谥付ɡ鲜闹傅枷卵习和工作。

  6、熟悉急诊科及院前现场突发事件的紧急处理。

  二、培训时间:3个月固提高3—6个月。

  三、培训方法

  1、制定个人学习计划,安排专人带教,完成培训项目。

  2、参加由人事科组织的岗前培训教育。

业务学习培训计划 篇3

  一、培训目的

  通过培训,使我校教师掌握备课、上课、批改、辅导和考试的教学技能,并熟练运用这些技能进教学活动,促进我校教学质量的大面积提高,更好地适应素质教育的要求。

  二、培训对象

  全员培训

  根据我校教师队伍状况和教学实际需要出发,进行有计划、有目的、有针对性对全体教师开展教学技能和教学业务培训。

  三、培训内容

  1、培训教师熟练掌握教学大纲和新课程标准,增强理解和运用教学大纲和新课程标准的能力。

  培训教师理解和驾驭教材的能力;培训教师结合学生实际和基础知识等,构建新的课堂教学程序和选用教学方法的能力,确定教学目标的能力。

  2、培训教师的上课技能

  培训教师课堂教学的导入技能;培训教师展示教学目标,激发学生学习兴趣和产生学习动机的能力;培训教师讲授知识,运用启发式教学方法的能力、训练教师运用引导、设疑、提问、演示、归纳、总结等方法实现教学目标。

  3、教师批改技能

  4、教师的`辅导技能

  训练教师学会应用不同的辅导办法面对差异不同的学生。

  5、教师的考试技能

  培训教师组织考试的能力、编写试题的能力、批卷的能力、考试内容分析的能力。

  6、《新课程与教师角色转变》一书。

  四、培训方法

  集中学习辅导,专题辅导讲座,教师自学自练,专题研讨等方式。

  五、培训时间

  年—————月:培训大纲和新课程标准;

  年—————月:培训教师基本技能;

  年—————月:培训新课改革与教师角色转变;

  年—————月:培训新课改革教师角色转变;

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