【精品】小学语文教学总结模板集锦7篇

小学语文教学总结

更新时间：2025-07-06 07:26:51

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【精品】小学语文教学总结模板集锦7篇

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学语文教学总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教学总结篇1

　　这学期我担任四（5）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的'成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　在教学过程中，我发现班级里的小干部也起到了举足轻重的作用。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，经过虚心向老班主任讨教，发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那位老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合表扬班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了报告后茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有一次有个班干部批评了我们班总是拖拉作业的一个后进生，可能语气上的原因，最后两人甚至打了起来。其实很多刚上任的班干部都喜欢用“强势”语调，但是很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：其实每个人都有自尊心，后进生也一样，虽然他们平时的种种表现大多得到的是老师的批评，但他们内心深处还是希望能够得到大家的肯定的。试着用商量的口吻，用集体的荣誉感唤起他内心的动力，这样或许会更好，同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果也会是不同的。经过一个学期的培养，班里的小干部队伍也初步成形，相信他们在今后的工作中也能带领好并管理好班级。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

小学语文教学总结篇2

　　第六册小学语文课本按照全套教材致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。”这一编写宗旨，确立了四个指导思想，现就这四条，作一学期的总结：

　　一、注意良好习惯的培训：

　　第六册培训的良好习惯作为全套教材关于良好学习习惯培训的系统之一，是重视学生语文学习习惯养成的教育思想的反映。我在平时的教学中，不但强化本册要求的良好习惯，而且继续巩固以往的五个习惯，从中发现，有些同学的习惯非常不好，而他们竟习以为常，这就需要教师持之以恒地耐心纠正、提醒。可以看到，绝大多数同学在老师的教育下，都能向好的方面发展，到期末考试，全班不良习惯已大大减少。

　　二、减轻学生的过重负担：

　　教材对生字有明确规定“只要求认识”的生字不列入考试范围，学生的习作以学写片断为主……这些安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童的身心健康，因此，在课内外，我也采取了相应的措施。如：精心设计作业，让学生趣味学语文，在课外举行各种活动：演课本剧、讲故事、猜谜语、续讲故事……这既提高了学生的学习兴趣，又巩固了语文知识，提高了语文水平。对于家庭作业，我力求突出新课标的要求，又锻炼学生的听、说、读、写、创造、想像能力。我有时布置：今天我当家，有时布置：我家的环境；有时调查：家庭成员的生日、爱好……我的姓名来历……这让学生兴趣盎然，乐此不疲。这既减轻了学生的负担，又提高了学习兴趣。

　　三、重视渗透思想教育：

　　课本在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的'过程中学习做人。因此，我在平时的教学中能注意举一反三，融会贯通，联系课内外，让学生既继承传统优秀文化，又热爱新时代风貌。把语文与思品结合起来，教育学生形成良好的道德品质。

　　四、写好字，写好作：

　　在平时的写字中，我能严格要求学生“端端正正写字。”对于写字较差的学生，我让他们依写学“三步曲”：描红、仿影、临写。这样循序渐进，逐步提高一学期来，我坚持举办“优秀作业展”、“家庭作业展”、“写字角”让学生在比中学，在学中进。

　　对于三年级的学生来说，习作以片断为主，为了让他们熟悉作文、热爱作文，我既带领他们走向社会、走向自然、又坚持读范文，例文给他们听，让他们“有话可说，有物可写”。

　　以上就是这一学期的学科总结，语文的教育是方方面面的，不可能一一陈述，但我相信。好的经验是在实践中不断摸索出来的。

小学语文教学总结篇3

　　学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

　　1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

　　2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

　　3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的'检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

　　坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

　　全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。

　　与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学语文教学总结篇4

　　一、组织教师业务培训，转变观念提高素质

　　为使课改健康开展，使课改教师按照《课程标准》要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改教师为主，以新课标、新教材、新策略为主。

　　１、组织课改教师参加市县级教材教法培训会

　　3月上旬，我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训．县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。

　　8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参加了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又根据本县实际情况，对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织教师学习。

　　２、参加全国、市组织的语文教学研讨活动

　　4月份，我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

　　7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文研讨会。

　　二、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。

　　为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

　　１、制定教研例会制度，促进课改深入开展。

　　从今年开始，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

　　２、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。

　　为进一步统一认识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平，本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。

　　3、深入学校课堂，“研训一体”

　　今年，我们继续深入基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深入课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、教师千余人次。

　　４、抓好研训基地建设，开展校本教研。

　　今年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

　　５、组织学科教学评价，促进教学改革。

　　随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的`改革力度，由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。

　　三、以赛促研，促进教师素质提高。

　　为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动（４月份）和教学设计现场比赛活动（11月份）。比赛活动既重结果更重过程，采取人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅卷。

　　本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评选活动，共征集论文百余篇，有15篇参加市论文评选。

　　通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得到了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

　　四、抓好“十五”课题研究工作。

　　我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，按照各课题的研究计划，继续组织实施工作，先后多次深入课题研究学校视导，了解研究进展和课题研究资料的归档情况，督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时，抓好县校课题的研究，结合具体教学实际不断改进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年，我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备结题，请省市领导验收。

小学语文教学总结篇5

　　回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：

　　一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。

　　1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。

　　2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的.介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自20xx小学语文教师教学工作总结己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

　　3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

　　二、提高课堂效率。

　　1、注重新课的导入

　　“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

　　2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。

　　3、重视品读感悟

　　课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。

　　三、加强作文能力的训练

　　作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

　　四、加强培优补差工作，全面促进学生发展

　　为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

　　本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快

小学语文教学总结篇6

　　不曾辜负每一个时间，不曾辜负每一次付出，不曾辜负每一个孩子，这是我给自己一学期最好的总结与信念。

　　一、执着的梦想：

　　我依然带领着我的学生们执着地行走在大量的书籍，大量的文字之中，因为我坚信：书是甜的，书是香的，书是孩子们梦想的翅膀！于是每天，我依旧舍得花大把的时间用在读书上，无形之中，我惊喜地看到，学生的思想，朗读，语感都得到长足的提高，看似无形，实则有声！这学期自己最大的收获是讲了两节踏实而精彩的研讨课，《我和秋天有个约定》和《丑小鸭》，以往讲课，都会带有一定的功利性，比如参加比赛，比如完成学校的任务，而这两节课，却完全摒弃了官方色彩，自己从心底里想讲，爱讲，是自己对教学实实在在的追求，我想摸索出低年级作文和低年级阅读的明确方向。备每一节课的时候，我都把“心”切切实实地投入其中，精心筹划，用心思考，所以都收到了较好的课堂效果。在讲完《丑小鸭》的时候，在感受着孩子们最出色的表现的时候，在班级最淘气的学生周歆哲为之哭泣的时候，在教导处的领导和组里同事给我那么高的评价的'时候，我深深地体会到了为师的幸福之感，那一时刻，我觉得自己变成了一只美丽的白天鹅！

　　二、倾心倾情的爱：

　　记得自己在日志中曾写过这样一句话：“抱怨了这么多年的工作，说到底还是爱着的。”是的，每一个脚印，每一次付出，我都清晰地看了自己“爱”的模样。首先对于这学期的课内教学我是精心设计的，正如在期初备课辅导中说的那样，哪篇精讲，哪几篇略讲，哪单元整合，哪几课表演，都在自己的运筹帷幄之中。在这样的理念下，学生们的思维和我一起创新着，奇异着，时时闪烁着智慧的火花。有的放矢，不拘一格，孩子们对于语文的感受是灵动的，是热爱的，这才是我要追求的终级目标！对于家庭作业的布置，我也总是煞费苦心，有时候布置实践作业，比如十一期间“我和秋天的约会”；有时候布置录音录相作业，比如讲完《丑小鸭》之后，让孩子有感情有表情地读给家长，并让家长录下来传给我；有时候布置表演作业，比如在大班级大型表演课本剧童话期间，回家的作业就是想尽方法练表演；也有时候布置家长参与作业，比如引领孩子们读书之后，让孩子回家和家长比朗读，并画好表格，互打优良中差……我努力让孩子时时感受到兴趣盎然的学习，努力让家长感受到孩子成长的每一寸土地。同时，孩子们的小作文尽管还不成篇幅，但是每一篇我都带着欣赏的情怀阅读着，并用孩子一样童真的语言和他们交流着，我敢保证，读我的批语是孩子们，也是家长最快乐最盼望的事情！可是有谁能看到，那篇篇批语的背后蕴含着我多少个不眠的夜晚，饱藏着我多少沉甸甸的血汗？

　　三、澎湃的心态：

　　1、尽管有时自己会有种力不从心的疲惫，但是却时时以昂扬的斗志带领全组教师打响每一场战斗。感谢这个勤奋的学年组，感谢组里每一位积极向上的同事，我们工作在一起，是收获，更是快乐。这学期我们组里勇敢地接受了学校的任务，开展了耗时长，要求高，全员参与的“磨课”活动，除主备教师陈洪彬身经百战，全力以赴外，组里的其他成员也都积极投入，以最大的热情研讨和切磋，几轮讲课，几轮磨课，几次录相，大家都当成是自己的事情一样，勇于争先。还有那需要上交的一篇又一篇电子稿，无论我布置到谁，都毫不推脱，高质量地完成任务。最后，我们在陈老师“节节成长”的同时，也获得每个人自身的极大进步，并成功地完成了这次磨课活动。

　　2、一学期几次考试下来，觉得自己班学生的成绩不够稳定，忽上忽下，这也着实让我有些焦躁不安。再怎么培养能力，强调素质，成绩也毕竟还是唯一的一个量化标准，唯一能摸得着看得见的有形的评比。不稳定就是不好，我反思原因，这应该缘于自己对差生抓得不够踏实，单个辅导没有落到实处。这一点，我会在以后的工作中着力改变。

　　踏踏实实地走完了这一学期的历程，也换得了这许多踏实的文字，回首，是殷实的每一天。此时，我的心中满是慰藉，满是幸福。

小学语文教学总结篇7

　　在忙碌中，一学期又过去了。本学期，我担任一年级的语文教学工作。从六年级到一年级，从浙教版的教材到人教版的教材，其间落差极大，几乎全是从头开始。但我从各方面严格要求自己，从开始的不适应到慢慢适应，结合本班学生的实际情况，不断的反思着自己，勤勤恳恳、兢兢业业的开展教学工作。

　　一、努力提高自身的素质

　　这学期，我积极学习教育教学理论，参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　同时，利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教学习他们的经验和方法，不断调适自己。

　　二、认真开展教学工作

　　平时，认真写好教学计划，提前备好课，备课时认真钻研教材，学习好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。利用校内教研活动多听课，向各位老师学习，改进教学方法。及时写教学反思，总结经验教训。

　　帮学生打好汉语拼音知识的基础。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的.知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，在孩子学完拼音后，要求孩子每天拼读一篇短小的拼音故事或儿歌的方式，帮助孩子巩固拼音，激发孩子学习拼音的兴趣。

　　布置作业方面，我根据学生个性差异，有层次地布置作业，由于学生的认知能力存在着个别差异性，在布置作业时，不能一概而论。因此，除了基础的字词等练习外，对学习能力较强的学生，我布置了课外阅读、写话等作业，经过一段时间的学习后，又布置了摘抄好词的作业。识字教学时方法同样，一部分学生掌握会认会写的100个汉字，另一部分学生除了掌握会认会写的100个汉字外，还要掌握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。

　　三、经常性地开展培优补差工作

　　一个班级35个孩子，每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。部分孩子没上过规范的幼儿园，对学习生活很不适应，我除了经常找他谈心，鼓励帮助他们以外，还经常性地利用短信平台或电话等方式和家长取得联系，指导他们怎样尽快帮孩子适应校园生活。通过各方面的努力，许多孩子都能愉快地进行学习了。

　　四、存在的问题与不足：

　　1、虽然注重了学生的主体性，但是因为自身教学水平的限制和学生年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

　　2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

　　3、教学机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

　　5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

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