总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的小班教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教学总结 篇1

　　一个学期又过去了，本学期我们小班根据园工作要求及本班的实际情况，开展科学教育，通过一期的实践教育，幼儿的识字量、语言表达能力有了很大的提高，现总结如下：

　　一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

　　在本册教学内容中我不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的知识经验，更强调了幼儿在学习中展开丰富的联想，促进了幼儿的积极思考和表达能力，同时将幼儿的生活经验与学习活动有机的.结合起来，以巩固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素质的全面升华。

　　二、教育教学方面

　　1、拜访动物单元：通过引导幼儿观察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培养了幼儿的观察能力。

　　2、五彩植物单元：通过引导幼儿观察各种植物，探索了种子的秘密，了解了植物生长的环境。

　　3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解携物的生活习性，培养了幼儿对观察携物的兴趣。

　　4、探索自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培养了幼儿探索自然的兴趣。

　　5、身边科学单元：通过引导幼儿探索身边的物品和材料，从而发现物品和材料的多种特性和功能，培养了幼儿对科学探索的兴趣。

　　三、存在不足：

　　1、由于学生年龄小，认识事物少，上课幼儿的自控能力差，所以他们学习起来比较困难。

　　2、幼儿对本册教材内容感到陌生不感兴趣，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与讨论。

　　总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

小班教学总结 篇2

　　农村目前的教育环境使小班化教学应运而生，也给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展，在培养学生的个性以及创新和实践能力方面，有着大班无可比拟的优越性。我们学校正一步一个脚印，进行小班化教学的探索和实施，本学期我们是这样操作的：

　　一、学习文件，统一认识

　　学期初，学校抽专题时间，召开了以教导主任、政教主任、语数教研组长

　　为主要成员的学习讨论会，认真学习了《江夏区小学起始年级小班化教学试点工作方案》，与会人员通过讨论，统一了认识：

　　1、农村小学小班化是我校教育发展趋势。大家根据我校各年级的人数，意识到我校生源正逐年减少：一、计划生育使农村小学生源逐年下降；二、城镇化发展，大批农民迁入城镇，农村人口持续减少；三、大批农民进城务工，农村学生随迁就读；四、对优质教育的追求，很多农村学生流入条件较好的中心学校或城区。因此，小班化教育和小班化教学是农村学校的必然趋势。

　　2、开展小班化教学有着大班化教学无法比拟的优势。一、小班化教学具有更强的针对性，有利于因材施教；二、小班化教学增加了个别教学的优点，充分发展学生的个性；三、小班化教学促进了师生的互动，有利于学生主动地发展。

　　二、制定目标，明确思路

　　小班化教学理念：阳光普照、均等教育、少一倍学生，多几倍关爱

　　小班化教学目标：让每个学生有发展的空间，在全面中张扬个性

　　小班化教学原则：均衡性、平等性、充分性、个别性、开放性

　　小班化课堂特征：分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导

　　小班化班级布置：温馨和谐、丰富多彩、富有个性和实用性

　　三、领导负责，确立计划

　　（一）成立领导工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　（二）成立指导工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　学期初，由教导处和各学科教研组长根据学校研究目标和思路，针对研究实际，协商制定了学校小班化教学研究的主题：小班化教学中的课堂教学策略与分层作业研究。交由领导小组审核通过后落实到每个教学研究小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点，围绕学校研究主题，选择适合自己小组的研究专题上报指导小组。指导小组阅示后，下发教研组活动安排表，各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的研究专题制定出本学期的教研组活动计划呈报教导处。教导处结合各教研组的计划和学校研究实施要求制定出学校的教学研究活动计划，下发各个教师。

　　本年度我校各学科组的研究主题为：语文——小班化低年级语文课堂教学中的小组合作；数学——在低年级数学教学中进行个别化指导；综合学科——小班化教育中小组合作学习策略研究；

　　三、具体安排，有效落实

　　1、精挑细选任课教师。由于我校大多数班级都不够35人，都符合小班化教学的条件，我们特地挑选了付安群（语文教研组长）、李世忠老师担任一年级的语数教学，争取摸索一点经验，在以后的.教学中得以借鉴、推广。

　　2、完善教学组织形式

　　（1）学习小组

　　“小组合作学习”，是小班教学的基本组织形式。我们采取固定分组与动态分组组织学习小组。

　　固定分组是小班教学采取小组合作学习中最常用的分组方式，即依据学生的学习水平、智能状况、个性特点、组织操作能力等情况进行分组。动态分组在小班教学中灵活分组应用较多。实践证明，学习小组若长期不变，学生渐渐地缺乏参与活动的兴趣。所以必须要有动态分组来调节和补充。

　　（2）座位安排

　　改变长期以来在我国课堂里座位“秧田型”的排列形式，根据教学内容和教学活动的需要将原来单一的“秧田型”变为“品字型”、“口字型”、“U字型”等。针对在考试中学生存在互相启发的现象，考试时仍采用原来的“秧田型”。

　　（3）教学实施

　　小班教学要取得实效，就必须不折不扣地实行分层教学、分类辅导，促使学生积极参与，主动探究，着力于学生的自主学习能力与团结协作精神的培养，实现在原有基础上人人都得到充分发展。

　　3、改善学校管理

　　搞好小班教学，离不开与之相适应的到位管理。改善学校管理，我们着重抓了以下工作：

　　改变教师工作方式。我们强调班主任在上班至放学时间内和学生在一起学习、活动，实行跟班办公；学生作业随交随批，做到对每一个学生都能面批面改，及时进行个别辅导。教师工作方式的改变，使师生关系更加和谐，促进了师生心灵的沟通与了解。

　　改善常规教学管理。探索与小班教学相适应的教学管理机制，修订了学校教学要求、学科教学规范等等。要求从学生的良好学习习惯培养抓起，从激发浓厚的学习兴趣抓起，从认真做好作业抓起，尽快入轨入格。

　　转变教研工作方式。倡导教师加强自我学习，注重自主实践，与小班教学一同成长。

　　四、存在困难，问题思索

　　1、培训教师时不我待

　　目前，农村边远地区教师教学能力太差，教学观念。解决的唯一办法，就是加强师德教育，加大师能训练，增强责任感。“小班化教育”优势要产生实效，有赖于教师，而教师在学生发展过程中的作用是不言而喻的。但我们的教师更多的还只是停留在敲打慢走的层面，缺乏主动钻研探索的意识和行动，无论是理论还是实践虽在不断地提高过程中，但更多的是知其然并不知其所以然。如何塑造一支素质优良、敬业爱岗、乐于创造的教师队伍，为小班化教育的实践提供人才保证，进行教师的培训是迫在眉睫的事情。

　　2、硬件设施急需到位

　　我校的优势是教室多，能够满足学生进行各项活动的需求，但是，时间已过两个月，小班化的多功能教室的布置还是零，，不能实行标准化、个性化的小班化教室的环境建设。

　　其他如工作有布置却难检查和反馈，教师教学研究热情的不一，分层作业设计与布置的难操作等等都是我们在小班化教学实践过程遇到的实实在在的问题。因此，小班化教学的实践研究于我们任重而道远，我们将一如既往、坚持不懈地继续努力和探索，也渴望得到专家的指点和同行的交流探讨。

小班教学总结 篇3

　　在忙忙碌碌中一学期很快结束了，这意味着我们和孩子们要给“小班”画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴，有苦、有累、有烦、同时又获得了更多的快乐。在这一学期中，我对每一件事都认真负责，竭尽自己最大的努力，踏实地完成了这一学期的工作。现将我们这一学期的工作做以下几方面的总结：

　　一、班级情况

　　幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，在教育教学活动中，我和其他两位老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。

　　二、教学工作方面

　　根据各阶段的目标及幼儿的兴趣、季节的特征，我们开展了丰富的主题活动，使其与领域活动相互渗透，互相补充课程内容，促进幼儿发展。

　　（1）开展了各类主题活动。

　　如《地球家园》主题活动，主题是以地球妈妈我爱你，我要保护地球妈妈和地球妈妈生病了等几方面线索来展开，通过多种形式的活动，让幼儿了解地球、热爱地球，培养幼儿养成保护家园的强烈意识。通过各种主题活动，引导幼儿学会观察，使幼儿逐步学会关注周围生活，乐意亲近大自然，会欣赏自然界里美好的事物，感受世界给人们带来的喜悦。

　　（2）开展“庆六一”的文艺演出

　　丰富了幼儿的生活。鼓励幼儿积极与同伴友好交往，,互助互爱。并分享彼此的快乐。

　　（3）教室环境的布置

　　环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作，增强幼儿的成就感。

　　三、卫生保健及常规教育

　　1、卫生保健

　　让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。

　　2、常规教育

　　我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，经过老师统一要求、统一管理，使幼儿从小就养成良好的`行为习惯。

　　四、教科研工作

　　1、积极参加政治、业务学习，认真做好笔记，发现问题及时整改。

　　2、开学初认真制定计划，日常结合结合对本班幼儿进行试验、观察、研究，期末认真分析。

　　3、积极参加并主动承担教学科研活动，通过学习、交流、观察活动，不断提高自己的业务水平好教科研水平。

　　五、家长工作方面：

　　家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育。本学期我们本着帮助家长消除一些顾虑，使他们能更好、更主动的配合教育的原则，对每个幼儿进行家访、召开家长会，使家长们直观的了解到了我班的教养工作的内容及幼儿的常规要求，同时也便于家长有目的的在家庭生活中进行相关能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利用率。

　　在教育工作中，我们不断得到了家长的理解和支持，这也是我们平时工作中注意了与家长的沟通和联系，我们利用电话与家长保持联系，还利用接送孩子时与家长交谈，了解在园在家的孩子的生活习惯。

　　主动与家长沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心地回答他们的疑惑。让家长们全面深刻地了解本学期幼儿园班级老师工作目标及工作方法。

　　通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长是我们老师和家长的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。

　　六、存在的问题与改进：

　　1、学习时间不足，今后还要抓紧时间读书学习，学习新的教育理念。

　　2、这学期出现过幼儿在活动中受伤的现象，因此我要吸取教训，在以后的工作中努力加强安全方面的教育，绝对不能放松。

　　3、在教学当中还得努力探索教法，学习课件制作及先进的教学方法，不断提高教育教学水平。

　　4、在与家长沟通方面还得加强。

　　通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长是我们老师的心愿，在以后的工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。

小班教学总结 篇4

　　智力的核心是思维能力。那么，采取哪些方法进行教学，才能使学生受到思维能力的训练呢？我觉得采用以下几种方法较好：

　　一、先看后画

　　拿范画（或是写生），让学生临摹时，不要急于忙着让学生下笔画，而先要让学生认真、仔细地观察一番（有时还可把事先画的故意弄错几处），并用设疑、提问的方式，让学生看图、议论（纠正图中的错误处）。然后，再由教师归纳总结（对有独特见解的学生要加以表扬），指导学生如何下笔、动笔作画。这样做，既可培养学生的观察能力，又训练了学生丰富的想象能力和形象的思维能力。

　　二、自己设计后再画

　　在画实物写生时，不少教师总是先对学生进行一番指导（或是演示），再叫学生动手画。而“自己设计自己画”这种方法，打破了老框框。教师先将实物交给学生，让他们分组讨论，自行设计，确定构图形式，并允许大家在一定时间内调整、修改（也可由教师指导学生反复比较再定型）。这样做，既调动了学生的主观能动性，又通过学生自己合理的科学设想，培养了他们的审美能力和创造能力。

　　三、指导学生画记忆画

　　创造性是建立在丰富的记忆基础之上的。因此，指导学生到校外去观察事物（简单的如月色、桥、远近楼房等）再布置作业，要求学生把自己所观察到的印象最深刻的.事物画下来。这同学习语文，进行课外阅读一样，对培养、激发学生浓厚的学习兴趣，提高他们的记忆力、创造力是很有益的。

　　四、引导学全‘举一反三”地画

　　数学教学有一题多解，美术教学也可“举一反三”。例如在教实用美术和图案设计时，除了学习课本中的花样、纹路、线条、图案等外，还可指导、启发学生画出不同的样式，并鼓励他们大胆创新。或者由老师画一张未完成的画（有时可印发给每人一张），诱导学生发挥想象力，添补老师未完成的画面。这种指导方法，有时还会出现连老师也意想不到的效果，这是培养学生的创造能力的一条很好的途径。

　　五、指导学生画命题画

　　命题画是训练学生创造性思维的好形式。这在学生掌握一了一些绘画技法后，可以多训练，引导学生创作命题画对启发学生思维，开发他们的智力是很有好处的。

　　六、要求学生经常画

　　俗话说产手越干越勤，脑越用越灵。’经常要求学生去动笔画画，并要求按期完成一些作业，可驱使学生在课外多注意观察事物，开扩了他们的眼界，激发了他们的兴趣，扩大了他们的知识面，加强了他们的绘画技能的训练。

小班教学总结 篇5

　　低年级语文教学，在整个小学阶段占一定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的语言表达能力，概括能力；分析，综合能力；判断和思维的灵活性，敏捷性等。着眼于发展学生听、说、读、写能力的全面发展，通过让学生多了解语文知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

　　一、以课堂教学为核心。

　　1、备课。

　　学期初，认真阅读了《语文课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现阶段，本班学生普遍对语文课感兴趣，参与性高，为学好语文迈出了坚实的一步。

　　（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变

　　“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对学困生的辅导。

　　对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。

　　二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

　　二年级学生掌握的语文知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过动作，表演的形式理解字、词的含义。在举行这个活动时，同学们相互表演，提高形象思维的能力。

　　三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

　　在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：学习完了一课的.字词之后，让学生找一找读音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生学习汉字，增强了学习的趣味性同时也在学习习惯上进行引导。

　　四、巧妙渗透爱国主义教育。

　　在教育过程中，出现一些应用题，如第三组课文在完成知识教育外，还应教育学生懂得我是中国人，我骄傲，让学生对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深印象，从而提高爱国情感。

　　五、勤与家长沟通，实现共同教育。

　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

　　以上是我对小班教学的点滴经验，在今后的教学中，我将以教研为动力，以课堂教学改革为突破口，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量。在学校的统一部署下，我将坚定不移地从培养学生健全个性、创新意识和实践能力上入手，转变教学观念，改进教学方法，优化课堂教学。在研究中不断提高教学水平和教学质量，使自己的教学水平再上一个新的台阶。

小班教学总结 篇6

　　一、工作回顾

　　又到一个学期末，又到了该回首总结的时刻，本学期的小班化课题研究步入了新的阶段。针对班级学生的实际情况，及前一阶段的工作，本学期的课题研究主要围绕学生的小组学习常规、学习习惯进行，优化识字教学中的小组合作模式，探索阅读教学中的小组合作常规及模式。具体工作包括：

　　1、将全班学生重新进行分组、编号。经过一年级的了解及综合学生的各方面表现，加之有新转入的学生，为有利于研究工作的开展，重新对学生进行分组、编号是非常有必要的。我班学生语文学习水平参差不齐，优生少，后20%学生又很多，且成绩均较差，给异质分组造成困难。分组后，组间的水平无法保证基本均衡。这也是一直非常困扰我的问题。

　　2、抓学生小组学习的习惯养成，主要以倾听习惯的养成、小组讨论的常规培养为主。培养倾听习惯，我给学生提出明确的要求：首先，别人发言的时候，你的眼睛要看着发言的同学；其次，耳朵要听别人说的话；还有，就是要边听边思考，对于发言的同学有没有值得学习的地方，有没有不同的意见和看法。小组讨论的时候，明确每个人必须都要发言，并按照组内的编号轮流进行，巩固前一阶段的成果。

　　3、课堂教学中，根据不同的课型有效发挥小组合作学习的作用。低段语文教学的课型以识字教学和阅读教学居多。因此，我就针对这两种课型中的小组合作谈谈我的做法。识字教学中的小组合作一般安排在想个办法识字环节。我在操作中，要求小组由小组长按照“读生字-记生字找朋友”组织小组学习。记生字时，小组长注意尽量照顾到小组中学习有困难的同学，他们有办法记生字的时候就把发言的机会给这些同学，而在每个人在说自己的办法时，要说明用的什么办法、怎样记的。阅读教学是语文教学中的主要课型。对于阅读教学中的小组合作如何有效运用，虽然这个学期有尝试，但尝试很少。我想，这也是我这个学期在课题研究中不够的方面。下一阶段，应该在这一方面多思考，多实践，进一步总结。

　　二、我的思考

　　小班化教学的实施有一段时间了，也带给我一些思考。下面，我谈谈语文教学中实施小班化教学的几点思考。

　　1、讨论的价值不大

　　小组讨论是小班化课堂教学的标志性活动，但我发现小组讨论大多数只是一些架空的形式——讨论不是信息共享，智慧共享，而是零散话语的组合，观点想法的优胜劣汰，而不是彼此生成互补。

　　①问题本身无讨论价值。教师的课堂提问大部分还是局限于教材，主要属于识记性问题，很少提供方法性的思维材料，更难得提供有价值性的'思维训练，缺乏一些方法的渗透。

　　②讨论本身未产出价值。由于生生、师生之间互动不够，老师一声令下，四五个学生的叽叽喳喳，表面热闹，但实际讨论的内容可能游离在话题之外。

　　2、朗读的价值没有了

　　在语文教学中，朗读是培养学生的语感，对语文的感悟能力，对文学作品的鉴赏能力的最好途径，同时，朗读又是一面镜子，我们往往可以从学生朗读的语气、情绪、节奏的控制、抑扬的把握来判断一个学生对课文的感悟程度。可是，小班化的语文教学对朗读的态度远没有对讨论那么热情。

　　总之，我们要在小班化教育研究的路上踏出一个个坚实的脚印，我们还要不断探索、思考，不断实践。

小班教学总结 篇7

　　转眼一学期结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，换了一个新的班级，从老师到班主任，是一个很大的跨越，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。

　　一、和孩子的相处，看孩子的成长：

　　这学期最大的收获是认识了42个可爱的孩子，我们从陌生到熟知，从他们一开始对你不服不依，到现在能把自己的心里话偷偷说给你听，感到自己终是“付出得到了回报。”虽说我们班孩子是有过半年托班班经历的孩子，但是开学初面对陌生的老师，面对好久没来的幼儿园，面对家长的离开，还是有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，特别是我们班的栩森，他是我们班年龄较小的孩子，就因为如此，所以对家长的依赖性很大，孩子也不太适应一来幼儿园就哭鼻子，而且哭起来可蛮了，但是我和贺老师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，现在的岚岚懂事多了，也坚强多了，愿意来园了。还有我们班的于晨从一开始朋友很少到现在拥有了许多自己的朋友，；以前文静内向的静宇也变活泼开朗了好多。

　　对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，王振声便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，而且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，但是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白老师的用心的，我会继续下去……

　　二、真诚相待，家长将心比心：

　　42位孩子与其有关的却不止42位家长，如何处理好家长的关系很重要，特别是我和贺老师都是比较年轻的老师，开始接触家长是在孩子报名时，那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任，于是我和贺老师便决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孙启航的爸爸妈妈在工作，和爷爷奶奶生活在一起，孩子本身性子比较耐，做事不是很快，冬天来了，吃饭穿衣更成了我们最担心的事情，怕她吃冷饭，怕她着凉，于是总是多提醒她，并且能跟她奶奶沟通，在家多给她提供机会，提高她的生活自理能力，现在她奶奶一碰面总能很感谢地对我们说：“我们带一个孩子已经很累，你们那么多，真是太辛苦了！真是不容易……”听到这样的话，我们苦点、累点算什么呢？值得！

　　三、严格要求自己，争取更多收获：

　　古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，中心幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为刚来春雨，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的'教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学调研，请骨干教师修改教案，上试教，争取上好每节活动。特别是作为唯一的一个小班里面的半日活动开放，这是对家长的第一次对幼儿园活动的一个展示，所以我认真地准备，因此得到了家长对我们幼儿园工作的肯定。

　　为了更新自己的观念，我还利用休息时间看一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育》等等，把别人好的方法摘录下来，并且认真学习新《纲要》，并以此来要求自己，尽量把理论转化成实际，提高活动质量，争取更多的收获。

小班教学总结 篇8

　　一、班级情况分析

　　本班现今有XX名幼儿。其中男生XX名，女生XX名。通过几个月的时间，我们班的孩子能基本适应幼儿园生活，高高兴兴地入园、离园。

　　同时，我也了解到孩子有以下几个特点：

　　1、大部分孩子行为习惯有待加强。如：卫生习惯、礼貌习惯2、大部分孩子独立能力有很大的提高。如：穿鞋子、吃饭、睡觉基本能独立完成、大部分孩子性格活泼、开朗；在教学活动中非常积极，但倾听习惯有待培养。

　　二、工作总目标

　　以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为指南，结合园务工作计划和教研工作计划，及本班幼儿的实际情况，采用多种教育形式，提高组织教学活动的能力，满足幼儿多方面发展的需要，丰富他们各方面的知识，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。主要从以下几点着手：

　　1、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。

　　2、开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面能力的发展。

　　3、重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。

　　4、完善班级区域建设，结合每周主题开展形式多样的区域活动。

　　5、重视家长工作，增强服务意识，以多元化活动促进家园联系。

　　6、认真细致的了解每一位幼儿并制定计划。

　　三、各项工作重点

　　1、不断培养幼儿良好的生活常规习惯，让幼儿的一日生活有条理地进行。

　　2、进行方案教学理论的学习，尝试开展项目教研活动，塑造新型的师生关系，使孩子成为主动的学习者、研究者，提高幼儿的`活动能力。

　　3、开展多种形式的活动，创造让幼儿表现的机会与条件，增进人际关系，培养幼儿大方、勇敢、自信等优良品质。

　　4、进一步加强与家长的联系，充分利用家长资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促使幼儿得到最大程度的发展。

　　四、工作措施

　　（1）抓好常规工作，指导幼儿自己吃饭、入厕，穿脱鞋裤等生活方面的基本常识。

　　（2）师幼之间，建立信任依恋的良好师生关系。教师要以关怀、接纳的态度与幼儿相处，我班的教师具有多种角色，有时是孩子的妈妈，有时是孩子的姐姐，有时是孩子的伙伴。教师要了解幼儿的烦恼，分享幼儿的快乐，关心、尊重幼儿，使幼儿信任我们，依恋我们。

　　（3）学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的服务意识，愿意自己的事情自己做，因此在用完午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子，并结合“红星角”对有进步的幼儿给予及时适宜的鼓励和肯定。

　　（5）树立良好的课堂常规：要求上课面朝老师，双手平放在腿上，养成上课举手回答问题的习惯。

　　（5）加强礼貌教育。教育幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，学会使用“谢谢”“请”等礼貌用语。

　　（6）制定《班级幼儿发展水平目标》和幼儿活动常规。适宜的目标，良好的常规，使幼儿生活具有合理的节奏，促进幼儿的身心发展。开学初，我班由全体教师依据平时的观察结合本班幼儿实际，大家共同商量制定符合本班年龄特点的《班级幼儿发展水平目标》；依据幼儿一日生活作息时间和活动安排，拟订符合本班幼儿的活动常规。

　　（7）教师之间，建立团结互助的同事关系。一个班级中，六位班级成员虽然在不同的岗位但我们是一个整体。在日常工作中，要严格遵守各项规章制度，有分工有协作，目标一致，相互配合做好班级工作；在生活中，互相关心，互相帮助，是友好的同事，是友好的朋友。

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