总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的高中研究性学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　高中研究性学习总结 1

　　一、教学内容

　　本学期已经教过的内容有：

　　1、怎样提问题；

　　2、怎样把问题变成课题；

　　3、如何研究课题；

　　4、怎样查找资料；

　　5、教学评价；

　　有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访；课题研究结果的呈现方式等。

　　二、教学策略

　　研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

　　研究性学习强调：

　　1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的`、自主合作探究的学习方式；

　　2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；

　　3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；

　　4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

　　从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题；其次是思维的目的和方向；第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

　　高中研究性学习总结 2

　　环境与光污染

　　组员：xx

　　高二选修（3）班

　　一、课题背景：

　　随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

　　二、课题目的：

　　1、认识和了解光污染的有关知识。

　　2、调查城市光污染，并提出有关建议。

　　3、学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

　　三、课题研究过程与方法：

　　1、查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

　　（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

　　（2）人对光的色彩有何反应。

　　（3）光污染对各种人群的危害。

　　2、实地调查

　　（1）对行人、司机的'采访。

　　（2）采用拍照，进行实情记录。

　　3、总结整理

　　（1）整理资料，分析内容。

　　（2）制作网页。

　　四、研究结果和分析：

　　1、光污染及其危害 根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

　　（1）眩光？ 造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污 染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

　　（2）自然光 自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。

　　（3）反射太阳光 反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。

　　（4）人造光 人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。

　　（5）彩光心理压力指数

　　灯光颜色 白光 黄光 绿光 蓝光 紫光 红光 黑光

　　压力指数 100 113 133 152 155 158 187

　　（6）光污染如何导致近视 作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。

　　2、光污染的防治与建议

　　（1）在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。

　　（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。

　　（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。

　　（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。

　　高中研究性学习总结 3

　　本学期我校开展了一系列的研究性学习活动，来培养学生的自主能力、兴趣爱好和办事能力等，按级组安排，我负责指导高一（三）班23位同学的研究性学习课题。

　　按照自愿的原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个组11人，另一组12人，大家选出小组长和副组长共两人负责本组的课题研究。我对于怎样进行研究性学习，研究性学习的实施过程作了充分的说明，并布置了两个任务。

　　一：研究确立各小组探究的课题。

　　二：每位小组长负责，让大家集体讨论一下每位同学的性格爱好，负责研究性学习的实施过程中的具体工作。

　　我负责的两个小组中，通过大家的集体讨论确定了大家研究的题目，第一小组的题目是：茶文化的研究，第二小组的.题目是：对广告的研究。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。

　　大家通过讨论每组都确定了研究题目的步骤，第一组的步骤是：1、茶叶的来源。2、茶叶的种类。3、茶叶的制作工艺。4、茶叶的作用。5、茶具。第二组的步骤是：1、种类。2、传播途径。3、经典名句。4、好与坏。5、群众的看法

　　我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，调查这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的益处，因此我们展开了我们的探研活动。

　　我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在很多方面都有迹可寻，于是讨论要在哪里找资料？要做怎样的问卷？要去访问一些怎样的人？随着这些问题的出现，我们组进行一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺利，进展较有效率。

　　我们这个学期按照分工情况进行分工合作，也有集体行动。

　　我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最后汇总，形成共识。

　　这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的基础，我想下学期的活动会更加成功。

　　其实研究性学习活动使们懂得了很多东西，懂得了团结精神，懂得了独立自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识广阔，吸收外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。

　　高中研究性学习总结 4

　　中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）。

　　中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页）该课题自20xx年9月立项以来，课题组全体成员共同努力，积极探究，目前已完成阶段性研究工作，现对课题研究工作情况报告如下。

　　一、课题管理

　　1、组建研究队伍，确保课题实施因本课题研究所涉及的研究性学习教学，对教师的教育理念和能力要求较高，参与本课题研究的一些教师需要尽快适应这种大的教学方式的改变，为确保本课题研究的顺利实施和取得预期的成果和成效，由参与教师自主决定参加部分的研究或活动。

　　2、组织培训，提升科研水平课题研究工作是动态的，因此，课题立项不久，我们课题组就印制了相关的成员培训材料，多次组织研讨有关课题研究的目的、意义、任务、要求、方法等，使参与课题研究的教师了解、认同、理解课题实施的意义和研究方向，学习科学的研究方法。同时要求自学、收集有关课题研究方面的理论资料，并提高教师运用现代教育技术的水平。通过形式多样的培训，课题组成员的课题研究能力都得到普遍的提高。为了使教师能顺利地开展课题研究工作，提高教师研究性学习教学的意识和能力，我们课题组成员经常借助各种教学公开课，如观摩课、研究课、汇报课等，交流心得，探讨可能的研究性学习教学处理方法。理论学习采用集中学习与分散学习结合、讨论与自学相结合的方式进行，为了确保分散自学的效果，课题组及时针对个人学习计划进行沟通检查。鼓励教师上网，查阅资料，平时注意阅读本地报纸有关地理的内容，并持之以恒养成习惯，加强横向交流，实现资源共享。

　　3、规范制度，加强课题过程管理

　　（1）坚持学期检查制度。每学期举办一次课题研究研讨会，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新的要求，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高和完善。

　　（2）抓好备课、上课、评课各环节，把好实验关课题组认真制订每学期的实施计划，借助有课题组成员参与的观摩课、研究

　　课等各种教学公开课，积极开展集体备课，听课，评课活动。加强了教师的研讨意识，提高研究能力。备课：在个人备课的基础上集体讨论，结合各学段的特点，以研究性学习教学理论为指导，找出建设高效课堂的规律性。上课：课题组核心成员全员参与，相互学习，共同提高。评课：实事求是的进行评价，形成浓厚的科研气氛。反思：要求实验课教师根据自己的实践，写上课的心得体会，及时总结经验与教训。

　　（3）撰写研究性文章要求教师在理论与实践相结合的基础上，每学期写好一篇研究性文章，并择优参加学校组织的各级各类教学论文、课件的评选，或向有关报刊、杂志投稿。

　　（4）加强资料积累，规范课题研究课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们要求教师把软件资料（如课件等）妥善保管，在每学期末交至课题组，分门别类地整理好，不断扩充软件资源，规范课题研究。为规范过程管理，有效保证课题研究正常进行，我们积极在课题承担者中开展了以下活动：

　　①学期初制订好课题研究阶段性计划。

　　②每学期末安排一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。

　　③每学期围绕自己的研究专题上好每堂课，上交有关教案及相关资料。认真完成实验记录，注意收集并分类整理第一手资料。

　　④期末写好课题阶段性小结及论文，并积极向各级刊物投稿。

　　⑤每学期要对本研究工作提出一点有创新性的改进意见；

　　⑥每年争取有一篇以上教科研论文在校内外各项评比中获奖或在市级以上杂志上发表。

　　4、课题调研与课题深化研究情况课题开题以来，我们利用各种机会和途径收集课题研究文献资料，及时了解与本课题相关内容的研究动态、研究成果，掌握省内外的背景材料，避免低层次的重复研究。在课题研究的过程管理上，课题组要求每一位实验教师都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的学期研究目标，制订好研究计划，每学期要通过公开课、论文等形式体现自己的研究成果。

　　二、初步成效和成果

　　1、改变了教师的教学观念和教学行为教师的教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。在课堂教学上，教师不仅注重“教”，更加注重“导”（指导而非引导），千方百计让学生学会探究发现，学会发现问题、提出问题，让学生在积极参与研究性学习教学过程中发现规律。教师十分注重创设宽松民主的课堂教学氛围，活跃课堂的学案讨论研究。在课余生活中，课题组老师开始自觉地更多地关注现实生产生活实际，读书、看报、上网在内容上更有针对性。

　　2、积累了越来越多的宝贵的学习资源在课题研究中，我们既站在一定的理论高度来把握研究方向，又从具体实在的教学方法入手，结合乡土地理和时事热点的相关研究，精心设计好每一堂研究性学习教学课，注重了课题研究的可操作性，注重研究积累第一手资料，形成宝贵的研究性学习教学资源。

　　3、教师的研究性学习教学科研水平有明显的提高在课题研究中，实验教师通过一次又一次的理论学习、课题研讨、教学实践，不仅较熟练掌握了案例素材的编写规范原则，而且初步学习掌握了研究性学习教学的组织教学技能与技巧。通过不断地学习、实践、探索，课题组老师的科研意识和研究能力有明显增强，先后有数位老师主要采用研究性学习教学法进行公开课教学，均受一致好评。部分教师撰写的论文或教学反思发表于各级刊物或参加市校各级的学术交流。

　　4、学生的'综合素质得到提高。通过开展研究性学习教学，很好地激发了学生的好奇心、求知欲，给他们提供了动口、动脑的平台，培养了学生的地理思维。学生参与教学过程的积极性和主动性都得到提高，学生的个性也有了发展的空间。课堂上，学生不必正襟危坐，他们在民主、平等、和谐的课堂氛围中，“亲其师，信其道，乐其学”，敢说、敢想、敢做，情绪高涨，思维活跃。我们的课堂气氛变得活跃，学生的学习兴趣趋浓，语言表达和地理思维的水平有所提高，学生地理能力得到了和谐的发展。

　　三、存在的问题

　　由于课题组成员分散在不同年级，平时各自工作繁重，彼此间缺少及时的对话、沟通与交流，有些教师因此未能按既定的计划和目标达成研究的任务。

　　四、今后的研究方向

　　我们旨在通过本课题的进一步研究，一方面继续提高教师的研究性学习教学水平和教学能力，转变学生被动沉闷的学习方式和行为，另一方面，努力探索一条符合素质教育要求，适应新高考，并能有效降低师生工作学习负担的高效地理课堂教学模式。

　　高中研究性学习总结 5

　　在教学过程中我们还根据每一章教学内容，制定相关的研究性课题，由学生自主选择课题并进行相应的研究。比如结合高二《生物》第一章《细胞》，我们制定“组织培养”的研究性课题；第五章《遗传和变异》则制定了“人类遗传性状的调查”的研究课题，等等。学生们通过自己的研究与调查，将结果写成相应的论文。《黄瓜的组织培养》、《人类遗传性状调查》两篇论文获得杭州市小论文比赛二等奖。

　　以上是我们在生物课堂教学进行研究性学习的一些实践和思考。研究性学习作为一种新的教学方法，需要我们不断地去探索、实践和完善，这也是对生物教师的一种挑战。同时，我们认为“研究性学习”的进行应根据内容处理好几个关系。首先，教学进度如何保证的问题。学生存在差异，由于研究性学习对学生综合素质有一定的`要求，所以问题的探究要循序渐进，切合实际，把握好度。其次，知识点如何落实的问题。研究性学习由于重视知识的形成过程，所以易造成学生知识结构不系统，为此我们建立了自己的题库，以习题的方式，将知识多方位综合来弥补其不足，通过必要的检测帮助学生查找知识的缺陷，以专题练习的形式进行反馈、巩固。再次，内容决定形式，并不是所有的教学内容都适合进行研究性学习。

　　研究性学习，是我们上高一时新接触的科目，带着好奇，我们选课题、找资料、请教导师，最后写论文、得成果。在这短短的一年中，同学们收获颇丰，表现较为突出的四个小组为同学们进行了精彩的展示。

　　高一9班的同学揭开了附中古枣树死因之谜，高一10班介绍了他们对汽车油耗的研究，高一9班同学做了附中教室空间色彩搭配设计，高一10班同学复原了耧车这种古老的农具。

　　此外，还颁发了最佳创意奖、最佳论文奖、最佳结题报告奖和突出贡献个人奖。

　　研究问题，我们一丝不苟；参与讨论，我们积极主动；遇到困难，我们不气不馁。一年的研究性学习，让我们不仅探究出论题，也收获了同学间协作的快乐，可谓是硕果累累。这一年的研究性学习虽然结束了，但是这种刨根问底的研究精神和同学们之间团结互助的合作意识我们会继续保持，让我们今后的学习和工作变得更加充实与美好！

　　高中研究性学习总结 6

　　根据自主学习理论的提出者霍勒克所定义，自主学习能力即是指"管理自己学习的能力"。从外语学习的角度来看，自主学习能力可以帮助学生在有限的课堂学习时间内提高外语能力，并最终掌握这门外语。大学生相比其他人群更具有优势，因为他们拥有较多的业余时间，同时可以利用丰富的课外资源。他们还具备较强的自我意识和自我管理能力，对学习目标和职业目标也更加明确，因此具备了很好的自主学习条件。大学英语作为一门重要课程，大学生不仅需要应对四、六级考试的压力，还要面对社会对于他们英语能力日益增长的要求。在这种背景下，英语自主学习不仅是必要的，而且也是切实可行的。根据国内外关于自主学习的理论以及我国大学英语教学现状，培养大学生的英语自主学习能力可以从以下几个方面展开：

　　1、培养自知，树立自信

　　自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的认识。研究者本森和沃勒提出，一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度“学习欲望为条件的，教师应首先帮助学生反思自己的学习观。鼓励他们树立正确的态度，形成主动学习的愿望，只有拥有主动的态度，学习者才有可能在他的学习过程中扮演积极的角色。产生独立的想法，并利用各种学习机会，而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应，强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件。动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念，而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限，动机培养也很重要，教师还应帮助学生树立自尊、自信，要让他们相信自身的努力对学英语至关重要。不论自己的英语基础是好是坏，都有能力管理好自己的学习；自尊和自信可以产生责任感和独立感，促使学习者为自己的学习承担责任和后果。

　　2、确立目标，制定计划

　　在个体的学习过程中，目标起着重要的作用。个体需要根据既定学习目标来调控自己的学习过程和学习策略。因此，目标被视为自主学习的核心构成成分。然而，徐锦芬等人的研究发现，许多大学生虽然认识到英语学习的重要性，但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等任务外，并没有制定学习英语的计划。即使有计划，时间的安排也相当随意，往往无法达到预期的目标。鉴于这种情况，教师应扮演帮助者和监督者的角色，指导学生根据自己的英语基础、能力水平、个人兴趣、专业特点和未来发展需求制定学习目标。教师可以告诉学生不要制定模糊的目标，如“我要尽量争取过四级”，而是制定一些小而具体的短期目标。

　　因为近期目标的实现能够使学生更快地看到自己某些能力的增长，对他们的意志控制要求也更低，而一个目标的成功实现往往会促进新目标的确定和实现。计划中的学习时间安排非常重要。根据调查结果，很多学生不是自觉地利用自习时间或业余时间安排学习活动，有70%、被调查的学生自称对这些时间抓得不紧，其他类似的调查也表明学生在学习时间的自我安排和管理上不尽如人意。毫无疑问，在使用有效策略的情况下，要获得较高的英语能力，就得在环境许可的条件下尽可能多地接触英语。自主学习研究者齐莫曼建议让学生确立有规律的学习时段，使自己在每天预定的时间内学习成为一种习惯。他认为教会学生有效地管理和安排自己的学习时间也是自主学习教学中需要确立的一个重要目标。这种教学一般包括如下步骤：与学生讨论时间的运用；让学生在某个时间段内记录下自己的时间运用，认识到自己是如何利用时间的；制定个人时间表，确定可以自主使用的时间；让学生估计完成自主学习活动所需要的时间，并相应地填入时间表；本段结束后检查计划的完成情况和学习效果。

　　3、学习并运用学习策略

　　目标制定出来之后，、就要付诸实践，、采用适合自己认知特点和学习风格的方法和策略非常重要，正如研究者坎迪所说：“如何学和学什么是密切相关的——一个学习者所采取的总体方法将极大地影响他的学习结果”。那么，我们的学生策略使用情况如何呢？徐锦芬等对非英语专业大学生的英语自主学习的调查显示，许多学生不知道什么是学习策略；而根据王静等对自主学习的调查，无论对于英语学习的总策略，还是对于各单项技能如词汇学习、阅读学习等的策略使用，受试学生绝大多数在“有时使用”的范畴以下，表明我们的学生学习策略使用频率很低。这种情况与我国英语教学一贯重知识传授，轻技能培养有关，所以，对学生进行明确的策略培训是十分必要的。

　　根据的.策略研究者科恩的观点，“提高学习者策略意识的最有效的方法是教师把以策略为基础的教学作为外语课程的一部分传授给学生”，“明确地教给他们如何应用语言学习和使用策略”，也就是让学生学会如何学外语。研究者查莫特和卢宾提出了策略培训的做法：、发现并讨论学习者已经使用的策略；呈现新的策略；示范新策略；解释为什么、在什么时候使用这些策略；用真实的任务练习策略使用、验证其效果。因此，、我们可以引导学生对英语学习中的强项和弱项进行自我诊断；让他们对自己熟悉的策略和新习得的策略进行比较、试验；、让他们自己决定以什么策略完成一项学习任务；给他们机会尝试将以往的成功策略用于新的学习情景。这些对学生更多地控制自己的学习大有益处。策略渗透在英语课堂上长期进行，针对学习内容和学习活动随时给学生介绍相关策略，并指导和监督他们使用，同时对个别学生进行个别指导。需要注意的是，、策略培训的最终目标是让学生有自觉的意识使用策略，知道在何时使用何种策略，、而不是以传授具体的策略为重点，、因为它们可能难以穷尽。

　　4、适时反思、评价和调节

　　我们许多学生的学习过程中没有自我反思、评价这一环节，他们只是被动地跟着教师的教学程序走，被动地接受教师的监督和检查，而从未把自己当作自己学习的观察者，评判者和操纵者，这就需要教师引导、帮助他们培养这种能力。反思首先涉及自我判断的过程，包括自我评价和归因分析。自我评价指对学习结果是否与预期的目标一致以及对学习结果的重要性的评判，归因分析是指对造成既定学习结果的原因进行分析，如较差的学习成绩是因为能力有限还是因为努力不够造成的，评价可从学习的质量、数量、速度等几个方面进行，自主学习是一种个体自我调节的学习过程，即学习者通过主动选择、调整和控制自己的学习，以适应系统内外因素的变化。在英语学习中，这意味着不断根据变化的因素来调整学习观念和方法，以确保各个因素之间的协调，从而充分发挥学习英语的潜能。语言学习是一个开放且动态的系统，在不同的时期需要重点关注不同的学习方面。

　　学习过程中，点和难点是有区别的。因此，我们在制定学习策略时，也应根据情况的变化做出相应的调整。这就说明了“调控”在策略系统良好运作、取得良好学习效果方面的重要性。当学生不能够适时、自觉地进行策略调整时，教师可以提醒、指导，甚至亲自进行调控。之后，逐渐放手，只对学生的自我调节进行监督，并给予鼓励性和形成性评价即可。

　　5、结语

　　培养自主学习能力是现代教育的一项关键目标，同时也是我国当前大学英语教学改革的重点。成功的教学模式改革应以学生个性化学习方法的形成和他们自主学习能力的发展作为重要评判标准。我们的培养目标是使学生能够在未来的非教学环境中自主地学习所需的外语知识和技能。大学阶段对自主能力的培养至关重要，这需要通过激发学生的自我意识、指导他们制定学习计划、进行策略培训以及发展元认知调控等多个基本步骤来逐步全面地实现。

　　高中研究性学习总结 7

　　我校不断完善研究性学习活动的开展，将研究性学习纳入课程计划，系统地安排教师对学生开展的研究性学习进行指导。教务处负责对学科教师进行培训，要求指导教师充分考虑学生的实际情况，科学制定研究课题，对学生的研究性学习全程管理，形成一整套有效的管理制度。各研究性学习小组每次活动的情况均有记录，做到有开题报告，有活动计划安排，有过程实施记录，有自我总结、教师评价。每学年举办一次研究性学习成果展示活动，努力培养学生的研究性学习能力，收集和分析信息、处理信息的能力，现取得了阶段性成果。现将之两年的研究性学习开展情况进行总结与汇报：

　　一、规范规章，完善制度

　　近两年来，我们将研究性学习、校本选修课与高中课程的改革结合，培养学生的综合素质能力。在教学中要求教师把握当前教育理论的核心，即尊重个体和个体差异，分析每个学生实际情况，合理确定每一个学生的“最近发展区”，因材施教，促进全体学生生动、活泼、主动、全面、最大限度地发展。

　　高中新课程实行学分制，研究性学习学分的`取得是要学生参加研究性活动方能取得。为保证研究性学习能顺利开展，教务处制定了研究性学习制度，形成规范的操作体系。对指导教师和学生都有明确规范要求，同时制定了研究性学习记载表。指导老师有《高中研究性学习教师工作记录本》，将课题指导教案记录在册，在研究活动过程中对学生进行过程性指导和记录，在结束课题时要对课题的完成进行总结，评价学生的学习和活动情况。学生有《“研究性学习”课程学生活动记录本》。凡是没有参加研究性学习活动的学生不能得到相应的学分。学生在开展研究性学习时要写研究性学习开题报告，填写“研究性学习课题组活动过程记录表”。研究活动结束后，要对自己进行自我总结，并对自己的学习与活动进行自我评价。评价一是对课题质量的评价，二是对学时的确定，根据这二点再认定学分。

　　二、课题的选择和确定

　　每学年在开学初，学生们在各学科教师的指导下进行课题的选择和确定，选题实行学生自主选题和各科老师定题的双向选择，课题类型分为知识探究型、学术研究型、社会调查型，涉及语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、美术等学科，牵涉到国际国内政治、经济、文化等各个领域。学生确定自己在研究性学习小组里的角色、所承担的任务与责任，有分工，有合作。在教师的指导下，学生在活动中学会用研究或探究的方式去主动地获取知识、应用知识和解决问题。这种学习活动改变了传统的学习方式，学生能围绕提出的问题进行思维，积极主动参与，他们自主选择学习对象，有明确的预期目标并制定行动计划和实施方案，对学生的能力的培养，学生主体性的发挥个性的发展都起到了较好的效果。

　　三、初步成果

　　经过近年来研究性学习活动，同学们的知识面拓宽了，在一定程度上提高了分析归纳能力、独立思考能力、运用已有知识解决实际问题的能力、团结协作和社会交往的能力，很多同学通过研究性活动，认知能力得到提高，自信心显著增强。同学在老师的指导下写出了研究性学习论文，制作了多媒演示课件，同时同学们分别在班级和年段里展示自己的研究性成果，回答同学和老师的疑问。每学年教务处定期开展优秀课题展示活动，将评选结果公布并将其中优秀论文编印成集。

　　高中研究性学习总结 8

　　一、课题的来源和确定

　　培育学生的创新精神和实践实力，是素养教化的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教化目标的一种重要方式。上个世纪以来，很多学校都对此作了主动而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也支配了有关探究性学习的课程。

　　我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的`同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关切。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的探讨性活动。

　　开展探讨性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量探讨性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校内·生活”。营造一个文明平安的校内，须要广阔师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发觉，才能使学生关爱自己的校内，了解自己的生活，才能更好地激发学生校内主子翁的意识，自觉遵守和维护校内文明，远离危急，参加营造“平安校内”，同时，提高自己的学习实力和道德素养。

　　二、课题目标与方案设计

　　(一)课题目标

　　1.相识到维护和创建校内文明、平安须要大家共同参加。 2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、探讨以及与他人的沟通，学会基本的调查探讨方法。 3.培育学生酷爱校内，关爱他人。

　　(二)方案设计

　　1.子课题的确立

　　“校内·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人爱好爱好也不一样，又要调动全部学生的参加热忱，我和学生共同设计了以下七个课题：

　　“校内·生活”

　　纪律现状与问题

　　卫生现状与问题

　　校内平安现状与问题

　　校内水电节约状况调查

　　教学状况调查

　　校内饮食状况调查

　　学生课余时间支配状况调查

　　2.详细方案设计

　　课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择探讨内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同探讨本小组探讨方案，然后进行分工实施。

　　三、活动实施过程

　　1.学习培训：对学生进行社会学探讨方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。

　　2.分组探讨，制定调查问卷并各复印30份。探讨确定本组探讨方案并进行调查。

　　3.各小组对资料进行整理分析探讨，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

　　4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

　　四、学生的探讨成果

　　(一)纪律现状与问题调查报告

　　总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够仔细听讲，敬重师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

　　问题存在缘由主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也亲密相关。

　　(二)学校卫生现状调查报告

　　对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够刚好清理。

　　对于教室卫生，中学部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍缘由是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

　　对于校内卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校内卫生间卫生也基本满足，但近七成的学生认为校内整体不是很清洁。

　　在调查中，我们发觉，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校内和教、寝室卫生，几乎全部的学生都希望生活在一个清洁的校内环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣扬，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁漂亮的校内肯定会呈现在我们面前。

　　高中研究性学习总结 9

　　开展研究性学习已经有两个学年了，在这两年的研究性学习中，我和我的伙伴们总共研究了两个课题，一个是：《中学生的饮食与健康》，另一个是：《为什么金华青少年越来越不了解金华？》。在研究过程中，我学到了很多东西，它们将是我一辈子的精神粮食，不断的在精神上鼓励我向前进！

　　我们的研究性学习是丰富多彩的，在研究的过程中不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了面对困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

　　首先，它让我懂得了研究要有团队意识。一个团队要想胜利并且成功，就必须要有团队合作的精神！这是我感悟到的最重要的精神。我在小组中负责查找、整理资料，其他人有的负责采访老师，有的负责设计调查试卷，大家的分工都很明确。这样做起来就都很方便、快捷。谁也不会偷懒，也不会互相扯皮，这样我们的工作效率自然就提高了！想要很好地完成这项任务，需要大家齐心协力地做好自己的工作。这样我们一步步地走来，每一个组员都付出了莫大的努力，所以说，研究成果是我们劳动的结晶，也是我们为之骄傲的成果。

　　另外，通过这次活动还使我理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。比如：在对调查问卷进行统计时，将不同的时间段打上分数，最后将分数累积起来以寻求一个平衡点。这就将课本上的统计知识运用到了实际中。这为我们以后的研究提供了很大的帮助，也使我们少走了许多弯路，让我们的研究路更加的顺畅！

　　还有，这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展，才能创造更美好的未来。研究性学习的目的就是提前让我们接触社会，锻炼自身的活动能力与实践能力，为我们以后走向社会积累经验，丰富阅历。让我们在学校里就学到如何去组织工作，去实践工作，去总结工作。

　　这个活动，使我们懂得了更多，培养我们对学习的热情，看问题也比较全面了，不会像以前那样一根筋地思考问题了，在碰到问题时，我们会想得很多，尽量从各个方面来思考，尽量使我们解决问题的方法更加得完美，这样就会得我们的研究性学习更加完美。所以我们就更加有信心在众多的研究成果中，能够脱颖而出，这也是激励我们更好地完成研究性学习的一个非常重要的动力。

　　虽然在研究过程中我们感觉很累，还花了我们不少的休息时间，遇到了几次挫折，但最终我们还是挺过去了，看见一条条自己研究出的规律，心里有说不出的高兴，就如衔过一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，最终尝到了丝丝的甘甜，感觉美滋滋的。

　　在两次的研究性学习过程中，我们都用了调查问卷的形式来获得更多的第一手资料，这样有助于我们更好的研究，更快的得出规律，所以我认为，在研究过程中，问卷调查这一过程是整个研究中最重要的一个环节。当然制定调查问卷表也是一个很重要的组成部分。这就要花费我们组员更多的心思了，所以在制作调查问卷表的时候大家都很认真，很谨慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后当我们的调查问卷表制作好的时候，我们都舒了一口气：啊，终于完成了！然后叫老师打印出来，再由我们几个组员分发到各个班级去，再回收，大家再一起研究，并得出规律。这样我们的调查问卷这一过程总算完成了！

　　在研究过程中，由于碰到挫折，大家好几次都想放弃，认为这么拼命也没什么用，努力不努力都是一样的，只要能有个小成果，意思意思就够了。但看见我们的指导老师为我们的研究性学习都那么尽心尽力，再想想我们自己也不甘心，后来大家就达成共识，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，谁说放弃谁就没骨气，谁就离开我们组。后来我们咬咬牙也就都挺过去了，现在想想，我们那时还好都没有选择放弃，我现在真是很开心大家那时能够团结一致共渡难关。有这样的伙伴和我一起研究，我还有什么好遗憾的`呢！真的很感谢我的组员们，是你们让我学会了团结就是精神动力，让我学会了坚持到底就是胜利的道理！真的很感谢你们！

　　通过研究性学习，我们研究并得出了结论，这些结论不仅对其他的人有益，对我们自己也有很大的益处。比如说，我们研究的第一个课题是，《中学生的饮食与健康》。这个课题是关乎我们中学生的。说实话，在没研究这个课题之前，我一点也不注意自己的饮食，想吃什么就吃什么，完全是由心情来决定，但现在，我已经改掉了那个坏习惯，在吃的方面，我会多留心，吃些有益的食物，我们现在正处在生长时期，饮食对我们来说是非常重要的，所以大家以后可都要注意饮食哦！

　　不知不觉中，研究性学习已经陪伴了我两年了，这段时间的学习真是令我受益匪浅。这次活动使我们的社会实践能力得到了提高，染个我们懂得了很多的道理，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。所以，也要感谢学校给予我们大家的这次机会，感谢付出辛勤劳动的小组其他成员。

　　高中研究性学习总结 10

　　十一月份是本学期本课题的规划之月。从计划的制定，到教材的挖掘整理；从授课中发现的疑点，到实际中的教研探索，都需要我们敏锐地观察切实地研究。现就本月的课题研究进行小结。

　　1.在教材中挖掘课题视点，结合教材《探索》进行课例设计本学期在高一地理教学中，课本给出了十二个《探索》，但对我们学生来讲，可操作性的.《探索》案例只有六个，其中《中国人口变化模式》《中国的城市郊区化》、《高新技术产业区的区位选择》《调查一个城市的变化》四个，我们计划在教学中结合当地实际情况在相应学段是实施。目前已实施的是《中国人口变化模式》，让学生调查了他们自曾父（母）到祖父（母）到本人各段的家庭子女数量，从中找出规律性的东西，分析人流变化一家庭为单位的变化数量；同时结合国家的基本国策和国情从中分析人口数量的主观原因。学生对这一课题完成的交好！

　　2.结合教学活动，从实际出发，自主设计操作性强，实效性高的课题特例本月，我们针对第一章第二节人口迁移的内容，在讲授了“人口的概念、分类”后，重点从经济的原因入手学习了“人口迁移”的五大原因。为了使广大学生切实感到人口迁移的影响，我们设计了《调查家族人口的增长和迁移》教研子课题，要求学生以时间为纵坐标，调查自己家族人口自曾祖父（母）起到本人，这段时间的家庭居住地变动状况及不同居住地经济条件，并且以询问的方式记录下被调查人口的语录，从中分析家族人口迁移的原因。共收到学生为完成此子课题所进行的调查报告七十余份，还有一部分未完成。不过从中可看出学生的学习热情，有的同学热情很高。

　　3.学习《多元智能论》、《建构主义与学校教育》、《地理学课的实验方法》三本理论著作。

　　学习的过程也是自己知识体系完整的过程。通过精读和做笔记，丰富自己的知识储备，才能更好地胜任工作。

　　高中研究性学习总结 11

　　20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

　　第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

　　第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。

　　第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它可以融合许多教育理念，其中最具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。

　　第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高，因此，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。通过以上思考，我们进行了如下实践：

　　一、确定我区研究性学习的总目标

　　研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；让学生学会分工与合作，并体验过程的快乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。

　　二、加强教师培训和学习

　　在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的角色虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并通过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的能力都有了大大的提高；其次是通过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师提供学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师提供进一步的发展条件，注重调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师的综合素质。

　　三、重点抓好课程实施和课例研讨

　　本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料提供便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创建进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的.实践与思考”。钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞老师组织学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。

　　区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长形成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，通过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自己发现问题并通过检阅收集资料解决问题，并通过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培养对社会的责任心和使命感。

　　四、思考与设想

　　几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习-实践-再学习-再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到在“研究性学习”的实施中，不仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。通过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能自然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，达到了令人满意的指导效果。研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课程，不仅以相对独立的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情况下，学生创新精神和实验能力的培养仅靠每周2-3个课时的专题研究课，是很难奏效的。因此，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。

　　开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改进方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。

　　高中研究性学习总结 12

　　经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。

　　在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的`理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。

　　我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。

　　在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

　　高中研究性学习总结 13

　　这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题研究工作总结如下：

　　一、所做的工作：

　　1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。

　　2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。课中大胆进行实验，并主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。

　　二、在本学期取得的一点成绩：

　　1、 使学生学会宽容他人、欣赏他人 ，合理的总结与评价

　　美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。

　　我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的'想法，回答有创意。”后来请同学模仿着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教育学生要尊重他人意见，尤其是小组4个人的意见更要尊重，并建议：评价他组发言时，最好先肯定优点再指出不足。这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的意见和你们组不同，……请大家参与意见。”

　　我认为只有组内的交流还很不够，更重要的是形成组际之间的多向交流。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互研究、探讨，取长补短的合作气氛。由于采取一分为二的评价方式，促进了全体学生积极向上，激励了学生的发明创造。

　　2、自己在课题研究的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习兴趣大大提高，动手动脑能力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。

　　三、 存在的问题及反思：

　　1、在课题实验过程中，虽然好的想法很多但是不注意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行交流，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要注意该正。

　　2、虽然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不够。有很多实践性、研究性的工作还不够深入。所取得的成绩也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗！

　　高中研究性学习总结 14

　　时间过的真快，我在郑师附的第三学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，惭愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

　　一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

　　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

　　把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的.生命线，特别是现在三年级下学期，打好基础为即将步入第二学段作好铺垫，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

　　三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

　　如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。

　　当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

　　高中研究性学习总结 15

　　心理教育能促进学生的道德教育，有助于学生良好品德的形成。注重学生心理教育，使之心理处于健康正常状态，是其形成良好品德的科学根基。因为：其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的基础上才易于建立起来。其三，反之，个体如果心理处于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消除这类非道德行为，从根本上说，就要注重心理辅导，及时疏通学生心理产生的不平衡状态。为此本学期我们对德育工作着提出了将心理学中的一些原理、规律、方法、效应等运用到德育工作中的要求。具体做法如下：

　　一、 利用心理健康教育的渠道，拓宽德育的途径。

　　1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

　　2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们广播进行专题讲座，开展集体指导，提高广大学生心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。解决学生中普遍存在的共性问题是心理教育的主要任务，而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导。因此我校要求每一位德育教师都要有心育意识，利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有：⑴面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接与辅导老师谈心交流。⑵书信辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就采用书面交流。⑶音乐欣赏。我们在谈心室放置一台录音机，当学生心情矛盾又不愿诉说时，让他听听音乐，调节紧张不悦的情绪。

　　3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份心里个案分析记录本。班主任教师把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。，找到普遍的规律性的东西，进行总结交流，提高广大教师的教育技巧和策略。

　　4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的`家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

　　二、运用心理教育技术，改进德育的方法

　　许多老师都有这样的体会：现在的学生似乎什么道理都明白，他们说起来一套套，做起来却不是那么回事了。也就是说，学生的认知与行为相脱节，存在巨大反差。工作中我们主要采取如下几种方法：

　　1、正强化法。在学生表现出一个行为之后，运用各种令人喜欢和愉快的事物给其以奖赏，从而提高该行为在以后的发生率，这种方法叫作正强化法。如果学生感到自己的行为得到了满意的结果，以后他们

　　在类似情况下就可能重新表现为这个行为。我们采用的正强化物有三种类型，物质的，如学习用品、书籍、奖学金；精神的，如老师表现出高兴的体态语，对学生行为进行口头表扬；活动的，如增加自由活动时间，带学生开展各种参观、郊游等活动。

　　2、负强化法。当学生表现出一个行为之后，撤去某个令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或让其离开一个情境，从而提高该行为发生率的方法，叫做负强化法。负强化的目的是使学生形成逃避条件反射或回避条件反射。如当学生行为习惯不良或犯了错误时，老师给予批评教育，该生认识了缺点与错误并表示要改正时，老师就停止批评并给予充分肯定。教师运用负强化法时做到就事论事，不从整体上否定学生，避免因厌恶刺激撤销不及时造成师生情绪对立。

　　3、订立公约法。订立公约法就是老师和学生双方同意，以提条件、订契约的形式，明确规定学生做出某种行为之后，老师就满足学生的什么条件。订立公约以书面为主。教育过程中我校各个班级都根据班级实际制订若干条目，张贴于班内墙上。实践证明，这种订立公约的方法，既规范了学生，也规范了教师，而且建立起师生之间一种关系模式，这种模式培养了学生的公平、公正意识以及遵从正确教导的行为习惯。长此以往，这种模式将使学生的很多坏毛病，诸如任性、固执、懒惰、自己管不住自己等都可以迎刃而解。

　　4、代币法。代币法，是在行为矫正时所使用的契约程序中，用代币来强化矫正效果的方法。代币是一种间接强化物，在用直接强化物进行强化之后，过渡到比直接强化更高级的强化手段：代币法。它不是即时满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的良好行为。具体方法：记分，如给学生穿戴、个人卫生、课堂纪律、课间活动

　　高中研究性学习总结 16

　　大语文课题之《大语文教学与校园文化建设结合途径探索》自开题以来，课题组成员也多方努力，力求在课题的研究方面取得一些突破。确实，在两年多的时间里，课题组全体成员也作了不少的工作，这些工作也得到了学校教科室领导及学校领导的肯定。

　　但经过两年多时间的研究，课题组所有成员一致认为，当初我们在选择课题的时候，有很多问题是我们始料未及的。比如，教学任务的繁重，课题实施的难度，最主要的是课题与平常的教学结合的紧密程度，课题对具体教学工作的指导作用等等。鉴于此，最终课题组的成员不得不坐到一起，于2004年2月初，做出了较为明智的选择，决定放弃原先选择的研究范围过宽的研究课题《大语文教学与校园文化建设结合途径探索》，重新选择与具体教学工作结合紧密的课题进行研究，最后将课题定为与具体教学工作结合非常紧密的且具有相当指导意义的《普通高中学生自主性写作训练研究》。尔后，课题组几位主研人员决定，为慎重起见，先在部分班级中进行试点，到一定时候，在逐步展开。最后决定先在高2005级10、11班两个班中进行试点，具体工作有课题组组长董彦伟同志负责。

　　工作定下来后，负责前期试验工作的董彦伟同志马上就展开了工作。具体讲来，这一学期在实验班主要做了如下工作：

　　第一、对学生进行课题研究工作的指导，让全体学生充分认识这一研究工作。

　　（一）、自主就是自己作主，也就是学生自己要作自己写作方面的主人，逐步改变以往的`传统认识——写作就是老师布置题目，学生被动完成写作任务，然后教师辛辛苦苦地改作文下评语，最后学生将作文丢到一边的过程——充分地认识到自主性写作训练中学生的主人地位，教师由以往的霸主包办，一改为全体学生中的一员，在整个的写作训练中只不过起一点指导作用而已。

　　（二）、在具体写作训练的时候，学生应该从不习惯到逐步习惯，写作训练的题目由学生自己出，写出来的作文由学生自己评改，最后学生将自己评改后的作文交到教师处，教师通读所有习作，并向全体学生推荐出本次作文中的优秀习作，供全体同学借鉴。并且在习作荐评课上，教师并就本次写作训练中同学们做得好的方面和不好的方面进行总结。

　　第二、及时地从同学们每次作文的优秀习作优中选优，并打印成文，供全体同学借鉴保存。这样做，一是可以鼓励写出优秀习作的同学，二是可以鼓励更多的同学去写出优秀习作，三是到一定时间可以编辑优秀习作选。

　　第三、从这一学期的试点工作来看，我们选择这个新的研究课题是对的。首先，这个课题容易操作，对具体教学工作具有指导作用，且已经取得了初步效果。其次，全体同学对这个课题也非常感兴趣，充分地调动了他们的写作积极性，具体表现在，本期实施这个课题以后，试验班学生不再有拖欠作文的现象，优秀习作的比例也比以前多，全期两个班中被推荐的优秀习作达到一百多篇次，这在以往是不会出现的，并且从这一百多篇优秀习作中进行优中选优，共选出13篇具有相当水平的习作。

　　总之，一学期的试点工作，取得了预期的效果，也更增强了课题组全体成员的信心，并决定在逐步完善的基础上，把试点的面进一步拓宽，以期取得更大的效果，让更多的同学尽快享受到“自主性写作训练”课题带来的实惠。

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