心声作文8篇[精华]

心声作文

更新时间：2026-05-15 16:01:51

心声作文8篇[精华]

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的心声作文8篇，欢迎阅读与收藏。

心声作文篇1

　　又是一个万物复苏的季节，在春的怀抱中，不知不觉又迎来了清明节。像往常一样，我们一家人早早梳洗完，出门祭扫先人的墓。

　　到达目的地时，突然传来一阵“呜呜”的哭泣声。“谁啊?”我顺着声音走过去，看到一片被火烧得光秃秃的黑土地，在墙角边有一棵黑黑的小草，正是它在哭泣。我疑惑地问：“发生什么事了?我能帮你吗?”小草揉了揉被黑烟熏得流眼泪的眼睛说：“这里以前是一片小树林，有高大的树木哥哥掩护，有花儿姐姐的`陪伴，有小鸟妹妹的动听歌声，更有蓝天白云的温柔呵护，那时我是一棵幸福的小草。可是现在……”

　　正当小草哭诉着自己的遭遇时，“轰隆”一声巨响，只见一群人类正用工具砍着树木，接着是一大片火海疯狂袭来，周围的植物都遍体鳞伤。看到这些，我痛哭了起来，我极力地想去阻止，却无能为力。“清明节到了，人们烧纸钱、燃放烟花爆竹、锄草，以此祭祀死去的亲人……我们也因此受到了伤害”，小草已经泣不成声了。“别伤心了!我一定会帮你重新找到属于自己的家!”我愧疚地向小草道别，怀着难过的心情上山扫墓。

　　第二天，老师告诉我们，晋江经济报正在举行“文明祭祀，从我做起”的征文比赛，我毅然地举起笔，恳求大家倾听小草的心声，文明祭祀，不燃放烟花爆竹，不抛洒冥币，不乱砍树木，不采摘花草，还青山一片绿色，还小草一个家!

心声作文篇2

　　各位拥有秀发的少男少女们，你们好！唉，但是我们就不好了！我是万众头发中的代表成员，我们头发家族可真是苦不堪言哪！今个儿，我也是在亿万头发的起义中，才鼓起勇气来诉说我们的委屈，所以，我作为代表成员，今天必须来为所有正在受难和已经受害的同胞主持公道。

　　首先，你们在梳理打扮自己的头发时，不要太过于粗手粗脚，会把我们弄到很疼的，尽管你们感受不到，但那却会使我们撕心裂肺。我们也会经常抱怨，为什么在主人的身体上，别的器官伤心难过时，主人会拼命安慰，不让它们受半点风吹雨打，可是我们呢？自己不论受怎样的苦，主人总是毫不在乎，置之不理，就和没事人似的。我们发泄，但那又有什么用，这个世界太过于不公平，而我们这些受苦受难者也只有随风飘荡了，唉！有次主人为了给自己盘旗头，差点没我把腰扭折，把我们弄的千奇百怪，奇形怪状，让我们永远生活在阴影之中，欲拔不能！

　　这不算，什么时间长了，我们就会慢慢适应了，可主人们居然得寸进尺，把我们逼到走投无路。那次，我的'主人看到别的人的头发都是大卷发，为了赶潮流，她也来到了理发店，当时，我们几十亿个兄弟都忐忑不安，知道等待自己的必定是狂风骤雨，电闪雷鸣，果然，一个理发师不知手里拿着一个什么东西，朝我们走来，我们兄弟一个挨着一个，痛苦到了极致，我和几十个兄弟被那个理发师拿起来缠绕在那个圆柱似的铁棒中，顿时我们的身体好像要四分五裂了，有几个兄弟没能坚持得住，就——死了。我失去了好多好多兄弟，自己也身形憔悴，我恨、我恨、为什么，为什么这么不公平，天生就是为了别人而活，当牛做马，受尽屈辱，如今却还在忍受着这般痛苦。我哭，主人却在狂哭笑，我弯下了腰，主人却昂起了头，挺起了胸。

　　我们没有理由去恨自己的主人，但是我们就是要反抗，反抗现实的不公，为什么可以有人整天春风得意，不努力，不勤奋，却仍然可以受到人们的垂怜，而像我们这种真正死心踏地的情义中人却遭到如此残痛的经历，经历如此多的挫折和困难，让我们想站也挺不起来，只有思想的飞越，或许才可以暂时抵挡得住这残酷的现实。我们现在心情真的很纠结，想去抱怨，想去痛恨，又没有那个胆量，想去反抗，想去理论，又没有那个资格，想去和解，想用钱来贿赂，又没有那个本钱！但现在却仍让我面对的是，我现在是两手空空，空空如也，但我还有机会，现实让我去努力，试看将来，我也决不会做平民一个，不会做一根没人爱的头发丝，穿出一条路来，开辟一个世界，告诉曾经让自己陷入痛苦的人，或许是有恩于自己的人，现在的我们是不行，穷困潦倒，但我不甘于屈服，不甘于平凡的性格最终我坚信会创造一个非凡的人生。

心声作文篇3

　　市面上卖着一款夹心饼干，食用前必须“转一转”、“舔一舔”、“泡一泡”，最后才能放入口中，尝到甜的滋味。在你品尝它时，你却不知道，其实被两片饼干包夹的奶油夹心，已经被揉虐得匍匐不起、动弹不得了。

　　在我的家庭里，我是大姐，位置正好在妈妈和弟弟之间。我总是勤奋不倦，用功读书，从不给妈妈惹一件麻烦，但弟弟可不一样，他上课时总在那聊天、放学后也常常往外跑，从不主动做作业，因此每天都有猫追老鼠的戏码上演着，每天都听得见妈妈严厉的叫骂声，和弟弟悽惨的'哭泣声，但我想逃离也不成，想使心情好也不成。

　　更可怕的是妈妈不让弟弟看电视，不让弟弟上网，不让弟弟出去玩，我也遭受池鱼之殃，甚么事也不能做，能与外界接轨的工具就只有报纸，当朋友们想和我聊时尚、流行，我甚么都不懂，甚么话也说不出来，我的朋友们一个个远走高飞，能和我聊心事的朋友也所剩无几，没有人要理我，让我好难过；难道我注定要当妈妈和弟弟大战下的牺牲品吗？难道我注定是被两片坚硬的饼干压榨的柔软夹心吗？做甚么也使不上力吗？

　　在我的交际圈中，我同样也是两群人马之间的夹层。刚上六年级时，我甚么朋友都没有，当时有几位同学和我一样，于是气味相投，我们常常一起聊天；但相处一段时间后，有群同学渐渐了解另一位同学的个性：她个性有点好胜，虽然有些霸道，但她都因为她的霸道，而不跟她在一起，更跟我说：如果我不离开她，就永远不理我。我十分气愤她们的不讲理，选择跟她做朋友，跟她们断交。我跟她的友谊愈来愈好，但她们一直说我的坏话，阻止其他人要跟我做朋友。最后，我只有一位朋友，难道我就是要被孤立？一定要因为他人的战争，而成为被踩在脚底下的牺牲品吗？

心声作文篇4

　　一、导入

　　片段一：

　　A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。

　　B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一

　　边的呢？”双喜说。阿发说：“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”

　　问题探究：

　　1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？

　　2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？

　　片段二：

　　A．老大臣认为这布料很美，他很满意。

　　B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

　　问题探究：

　　1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？

　　2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？

　　小结：

　　运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

　　二、恰当的语言描写

　　语言描写：

　　*、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”

　　*、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”

　　*、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”

　　*、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”

　　*、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”

　　小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。

　　一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的屁！”

　　三、什么是语言描写

　　通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

　　1、身份年龄联系法

　　人物的.语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

　　片段：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”

　　2、场合情境融入法

　　人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

　　例如：小明的语文课本不见了

　　课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

　　下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

　　在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！ ”

　　3、神态动作辅助法

　　对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。

　　练习：加入神态描写，丰富语言描写

　　玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”

　　修改后：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

　　4、标点符号增色法

　　对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。

　　例1：说话吞吞吐吐结结巴巴时

　　“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

　　例2：说话时表示声音的延长

　　我们对着高山喊：

　　周总理———

心声作文篇5

　　一、预习检测：１、给下列词中加粗字注音。

　　棱角（）纸捻子（）发窘（）

　　撇嘴（）祷告（）抽噎（）

　　２、根据下列词中的注音写汉字。

　　过 yǐn（）嘟 nang（）撒 jiāo（）

　　咳 sòu（） lǎn 在怀里（）毛毛 là là（）

　　二、整体感知

　　1、《心声》的作者是，主人公是。小说的三要素是 2、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？

　　场景： ── ── ── 。情节结构：（） → （） → （） → （）（想读课文）（）（）（）

　　3、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 ⑴

　　【课堂探究】

　　三、精读文本：

　　4、本文中，主要刻画的人物是谁？（），用了哪些描写手法？从文中找出来，并说说它的作用。

　　5、李京京的'心声是什么？

　　6、京京是个怎样的小孩？

　　7、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？

　　心理变化：（）→（）→（）。

　　评价：

　　【拓展延伸】

　　8、你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。

　　9、结合本文学习，联系当前的教育实际，你认为现在的教育存在怎样的弊端？

　　四、作业

　　有的同学可能有过与课文中的李京京相同的经历。同样受过或承受着来自家庭和学校的沉重压力，同样有过被老师和同学误解或伤害的时候。这也许不能为在父母呵护下长大的同学们所理解，不能为品学兼优的同学所认识。敞开心扉，与同学们交流一下，然后尝试开展下面的活动：（选择一题）

　　１、请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像凡卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。

　　２、联名给程老师写一封建议书。

心声作文篇6

　　我走下楼梯,一阵清脆爽朗的笑声传入耳际.顺着笑声寻觅,只见三五个孩子一起做游戏,她们的年纪很小,大约上幼儿园.瞧,你几双充满灵气的大眼使她们看上去更加活泼,可爱.大草坪上,久久回荡着她们的欢笑声......可是,我总觉得自己好孤独,好寂寞......或许,童年你片绿色的芳草已不再属于我,但我向往它,期待着再次拥有!我寻觅知音似的向天空望去.看啊!

　　落日仿佛一个闪烁这橙色光芒的大圆盘,周围的天空也被染得红彤彤的黄昏的景色是迷人的可在我心里,这原本广阔的天空显得那么低矮,令人感到沉闷与压抑:我仿佛看见,你几首难度较长的长笛练习曲,那些高难度的.国画,那些出满试题的试卷,正魔鬼似的招引我过去......"动画片 ""球赛"和你一本本有趣的课外书,现在都静静的躺着.[世界之最],[达尔文],[中外童话],[走过四季]正向我"挥泪告别".而那一份份另人头疼的试卷[中学生阅读练习],[奥林匹克竟赛],[中学考试试题]正牵着我的手把我拉进一个并非属于自己的世界......不就是为了那残酷的分数竞争么?我多希望告别那无形的"鸟笼"告别这所谓的"竞争"啊!

　　我多希望拥有自己的一片天地,再次得到一个金色的,美好的,灿烂而又绚丽的童年!我想飞。

心声作文篇7

　　当今，孩子的任务除了学习还是学习，可是没有人问过他们，到底想不想这样做。在这么一个摇篮中，不知不觉的扼杀了孩子的梦想、想法……有一个伟人说过：“在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。”现在我们都是在为了别人而读书，父母的望子成龙之心、老师的发芽之期、同学们互相争斗之心等等，这些让孩子们在学习中迷失了自我，丧失了自我。自我是什么，是随着自己的心愿，随着自己的梦想去努力、去奋斗、去拼搏。

　　现在，孩子们身上的负担已经越来越重，老师们经常说：“重要的是过程不是结果。”可是，现在的家长注重的.是过程么？不是，是结果！考试是我国儿童的必备任务，考完试后，家长不会问你过程怎么样，而是直接问结果，“你考得怎么样？”“你有没有错啊？”等等，像什么“没关系”“不用难过”什么的，都是浮云。

　　我是一名学生，考之前父母就对我说考得差没关系，考完之后，知道了成绩一般，就换了一副脸，冷漠到令我害怕。这时候我就在想：“爸妈不是说考得差没关系，尽力就行了，可是现在怎么这样子，他们难道心里就知道成绩么？”这样，我和父母之间的情义变得越来越淡。我相信世界上许多孩子都像我一样，这样难道真的好么？我现在感觉世界真的那么的冷酷、无情。我仿佛一不小心，就会被那狂涛骇浪给淹没。

　　“让我们放松一下，让我们有自主，去探索自己的梦想好么？”这是我的心声，我相信，这也是孩子们的心声！