我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的英语研讨会心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语研讨会心得体会1
4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。
给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我第二次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，x老师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。
示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的`x老师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。
听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！
课改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。
语言能力，文化品格，思维品质和学习能力。在传统的英语课堂上，我们很多老师无法摆脱应试教育观念的束缚，将重点放在了如何提高成绩上，却忽略了对学生毕生发展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。
英语研讨会心得体会2
最近我有幸参加了济宁市关于英语教学研讨的会议，不仅收获了很多启发和思考，也结交了不少志同道合的朋友。在这次会议中，我感受最深刻的体会便是教学的多样性、交流的重要性和自我反思的价值。
多样性的教学方法
在会议中，各位期间教学经验丰富的老师们分享了他们在英语教学上的多样化教学方法。除了传统的白板板书和课本讲解，还有课堂上运用了即时互动，学生间互相交流探讨和小组竞赛等课堂活动，使学生更加参与进了来。另外，教师还课程中穿插了美国英语、英国英语、澳洲英语等多样化的语言原声，让学生不仅更好地了解语言的异同及语调节奏，也丰富了课堂的氛围，使学生在愉悦学习中聆听语言。
信息交流的重要性
这次研讨会无疑为教育从业者们提供了一个宝贵的信息交流平台。来自不同地区的老师们在这里分享了在实践教学中的独家心得，开拓了教学内容的.新思路，也通过信息交流换取了紧密合作的机会和友谊。此外，会议精心设计的演讲比赛和论坛环节中，老师们还分别讨论了教育评估的新方法、双向评价的重要性，以及翻转课堂教学模式的效果等话题。这些讨论中的信息和体验对提升课堂教学的效率和品质具有重要的作用。
自我反思的价值
在研讨会的重要主题之一是如何构建一个有效地自我反思的平台，通过反思提高课程教学效果。在这方面，一些参加讨论的老师们分享了自己在教学中的经验和方法，提高了我对快速成长的重要性的认识。充分利用我们的教育资源 ，运用开放的心态吸收全球化的教育资源，为我们的教学模式带来新的理念，提高我们的学科素养和专业技能。
在这次会议中，我得到了很多思考和启发。我意识到，只有通过与其他人沟通、听取和接受不同的意见和建议，才能不断地学习、发展和成长。这些习得的知识和技能不仅会在教学上派上用场，同样适用于我们日常生活中的沟通协调和交流调适。我期待着今后参与更多的研讨会议，并分享更多我的经验和体会，为推进教育更美好的未来而努力。
英语研讨会心得体会3
今天我们教研组去试验小学参加了小学英语研讨会，会议分位三部分，开始观看了实验小学英语教研组针对这次远程研修的的磨课流程，再就是各个学校交流了是如何提高英语教学质量的，在就是林老师做了最后总结，并对今后的共提出了具体的部署和要求。
通过这次实验小学研修的学习，看到了同行们隽秀的文笔和独到的教学见解，让我看到了自己的差距和不足，自己在当老师的各个方面都还有所欠缺。此次远程研修的确让我开阔了眼界，增长了知识，也让我对远程教育培训之后的进一步学习提高与个人专业的进一步发展有了自己的想法和打算。
一、着重把握课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的`运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
二、重视基本功的训练，提高效率
作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版Book 7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。
三、投入丰富的情感，激发兴趣
在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑？我专心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。2．把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。3．把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。
从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的小学英语教师，以下几点是必备的：1、教师大方得体，要有感染力。2、教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！
希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
英语研讨会心得体会4
5月16日，6个工作室联合进行说课研讨活动，6位老师在线上说课，每位老师的课都讲得很精彩，我想重点谈谈夏灵芝老师的课。夏灵芝老师讲的时态课现在进行时和过去进行时，她首先通过在校师生的图片引出现在进行时传递语言，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂来。然后，通过一个时光倒流的视频，生动形象地过渡到过去进行时，呈现过去进行时结构。在输入句型结构的同时，写学生的回忆，对九年级学生来说，也是一张感情牌，能更进一步激发学生的学习兴趣。定义要求学生自己说，通过对比，学生很容易记住现在进行时和过去进行的结构。通过游戏，让学生复习巩固，检验学生是否学好，用思维导图的方式让学生对比现在进行时和过去进行时，让学生总结现在进行时和过去进行时的标志词。
我印象尤为深刻的是夏老师设计任务，通过PK的形式，让学生在练习的过程中巩固，进行语篇训练，让学生在语篇中运用过去进行时不断总结。最后，根据前面的`文章进行开放式写作练习，培养学生综合运用的能力，把语法和所要表达的内容有机结合起来。我想，这样能够促使学生更加有效地运用所学的知识，实现知识向能力过度。
夏老师的课运用了多种教学方法，选材视频都是非常好的，把知识结构深深地印入了学生脑海。这样的课把枯燥的语法知识变得有趣起来，让学生感兴趣。注重知识的运用，契合中考的要求，采取能够激发学生学习热情的PK形式，能够学习巩固知识，采取开放式写作练习，能够最大程度开发学生的思维。
听了夏老师的课，收获颇多，受益匪浅。这样的活动，希望多开展。
英语研讨会心得体会5
9月27和28号两天我有幸参加了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。
通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的`传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的认识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明了方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，让这次培训的结果落地开花。
英语研讨会心得体会6
11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好。柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评。
“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的`过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论。
本次研讨会由xx市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、xx实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。
他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备——任务前的热身——布置总任务——报告准备——作报告——展优——反复报告——总结。
这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。
英语研讨会心得体会7
5月恰逢中考专题复习阶段，对于经验尚浅的我而言，本次六室联合举办的语法专项复习教研活动可真是一场及时雨，我不仅学到了很多有关语法的系统化结构化的知识，更重要的是加深了对单元整体设计下语法教学的认识，同时也为我的教学工作提供了宝贵的参考。
郑科长的讲话引发了我们对语法复习现状的思考。我们都明白，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中语法是语言知识的重要组成部分。但在传统教学中我们时常会过度强调语法的形式，而忽略了语法的意义及语用功能，因而很多学生都认为英语语法实在是枯燥乏味、难记又易忘，这也就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。那么在复习中怎样上好语法复习课，是一个很值得研究的课题。在6位教师的课例展示中，大家都不谋而合改变了过去那种讲练教学模式，把语法教学贯穿到语篇、对话等真实语言情境中，有效引导学生体验实践、参与合作与交流，很好地实践了新课标理念下的`英语学习活动观，让语法课也有了思维含量与价值导向。
结合此次教研所得，我及时地反思了自己的教学方法、教学效果等方面，并致力寻找改进的方向。我在以后的教学中，一定会继续深入研读新课标，不断尝试与实践各种教学策略，尤其是运用语境及语篇教学，给学生提供充分的实践机会，如情景对话训练、学生习作改错训练、写作拓展训练等，以帮助学生形成语感，从而更加自信且灵活地使用英语。
英语研讨会心得体会8
20xx年3月前几天有机会到郑州参加“小学语文名师教学观摩研讨会”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、窦桂梅和王崧舟三位名师的教学风采，聆听了他们精彩的学术报告，使我大受启发，激动的心情久不能平息。
于永正老师示范课《第一次抱母亲》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心，中间几次我都忍不住泪流而下。他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上于老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的，只要你用心体会，又会流入人们的心里……”
接着于老师又为我们做了教学指导：
一：用审视的眼光看课。现语文教学流派多、提法多，从不同角度理解，如“诗意语文”、“情智语文”、“本色语文”，各有感悟及道理，我们应取各家之长而且是学得来的地方，为我们所用，即“取各家能取之长为我所用”。
二：取各家符合语文教学规律之长
自古语文教学就总结出八字规律：熟读、精思、博览、多作。也就是众所周知的大量读写、读写结合。因此语文教学提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时坚持大量写作，坚持写好日记，但不要给孩子太大压力，做到“有话可长，无话可短”，每周有一篇日记像作文即可。常态课要上扎实，语文的魅力在字词句篇里，在写作里。
三：备课备好朗读
课文至少读三五遍，而且要站着读，和上课姿态保持一致，朗读是再创造，只有老师读出味来、钻出味来、才能教出味来。朗读好了可以少讲三分之二，教学生抓住关键词句，好好品味，在品味中学会阅读，感受语文的魅力。
四：考试前搞应试训练。
平时别让孩子们做大量练习题，考试前稍作训练，见识一些题型即可。
窦桂梅老师首先示范了二年级语文写话训练《我爱爸爸》，以多媒体课件提供图文并茂的资料，以儿童化的语言和心态使孩子们很快与她亲密无间，畅所欲言，轻轻松松完成了说话、写话训练。于不经意间学会了比喻句和并列句，如：“我爸爸像蜜蜂一样勤劳。”“我爸爸像马一样健壮，也像太阳一样温暖。”句子生动有趣，还配有插图呢！窦老师还鼓励孩子们多写多画，订在一起就成了一本本图画书。孩子们的情绪很高涨，下课了还意犹未尽……
接着窦老师又示范了六年级诗词的教学。她讲了辛弃疾的词《清平乐——村居》，先利用不同风格的乐曲让学生感受不同词牌所代表的不同内容和曲调，以“破阵子”和“清平乐”为例，带领大家分别走进战场、又漫步江南水乡，让学生犹如身临其境，真切体验到了两种词牌所表达不同的内容。独特的.开场引人入胜，接下来更是妙不可言：多媒体展示优美的图画，师生手舞足蹈地朗读，再加上窦老师随口即来的诗一般的语言，自然贴切、恰到好处。果真是名师的风采，真是令人目不暇接、给人惊喜不断。然后让学生走进村居、走进角色、抒发情感，此时学生已走进词中，走进画中，变成翁媪和大儿、中儿、小儿，亲切交谈、其乐融融！最后，点明中心：当作者身在战场，面对厮杀多么希望百姓能安居乐业，而此时村居所呈现的恬淡生活令作者无比的欢畅，遂作此词《清平乐——村居》。试想作者心情，该多么快活！此时师生同唱这首词，教学活动达到高潮，学生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的课堂，台下的阵阵掌声终于惊醒了台上的学生，孩子们这才走出村居，回到真实。
无法忘记窦桂梅老师那极具感染力和煽动力的语言，透着激情、更透着真情，引领学生走进文学殿堂，沉迷其中，留恋忘返。她身上燃烧着热情，透露出独特的思想与个性，正如她所说：“激情与思想，正是我为师的一撇一捺。”在她身上，我感受到了乐观、热情与真诚，当她的学生可真幸福，听她的课可真是一种美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量阅读，提升自身文学修养和人格魅力，努力让我的学生也享受幸福！
王崧舟老师也非常注重让学生充分去读书，他留出足够的时间让学生去读书。正如他所说：“整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。”学生只有在读书中才能学会读书，这是个再朴素不过的真理。我同样认为语文教学不能去理性分析，而应感性去体会与领悟。学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升着学生的智慧；学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢者学生的心灵。因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。
总之，三位大师一直都在努力使语文教学更加精彩，我觉得于永正老师传授给我们方法，窦桂梅老师传递给我们热情，王崧舟老师让我们分享智慧与理性。
让我们不断探索、不断反思、不断超越自我，以激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，认真上好自己的每一堂课！相信有一天，语文教学这片沃土上，也会长出你、我、她、他一片树木参天！
英语研讨会心得体会9
6月2日清晨6:45分，沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的xx中学，听了xx中学髙云花老师和xx鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课，聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课，满载累累的收获回到了十里望，到家时恰好是中午1点，一大上午的活动很累但很幸福，因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟，因为我多年任初中数学课，原来学的一点英语知识早忘光了，听英语课连课题都记不完整，因此一定有很多外行话和不正确的地方，请老师同仁指教。
一、自主、合作、探究的学习形式落实到位
xx中学髙云花和xx鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究，这是非常可贵的。教师让学生学习什么？学习多长时间？怎样交流？怎样展示？怎样记分？教师心如明镜，熟练于心，使上课游刃有余。达到这种境界，教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁，冥思苦想，再加上平时的积累设计出来的，绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学，并不是让学生自己学去吧，教师轻松啦，而忽视了教师的主导作用。其实不然，这样的课堂，教师上课更严密了、更科学了，教师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦！
二、朗读教学突出呈现
两位老师都非常注重英语的朗读教学，髙云花老师设计了三次自由朗读和一次站起来集体朗读，教师采用提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题，再提出问题、再朗读、再展示、再做题。采用讲练结合步步清的教学思路，教学扎实有效。刘颖老师设计了学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法，充分让学生读，学生读熟之后再做题，最后教师点拨。他们都能利用课堂45分钟的时间让学生充分的朗读，并且检查评价朗读的效果，然后在进行做题和精讲点拨的环节。我听过很多英语课，朗读教学体现不足，上课教师讲和学生做题居多，把朗读放在课下啦!你也放在课下完成、他也放在课下完成，多数学生等于课下不完成或者抄袭，朗读背诵的作业基本就忽略啦。勤教授讲，什么是真的，只有上课看见学生读熟了是真的，看见学生展示正确了才是会的，学生上交的作业和考试成绩都难免是真的。因此，教师一定要抓好课堂朗读，课堂让学生充分朗读，体现英语教学朗读为本的教学思想，读不熟或根本不会读怎样进一步学习课文哪？
三、上课像考试一样紧张
上课学生精力高度集中，像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习情况，做到人人清，并且小组记分，达标测试时要求每个同学独立完成，然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张，自学--展示--练习--检查--记分--总结--矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。
四、教法学法灵活多样
髙云花老师在激活练习时，运用电视上选号的方式让学生抽题作答，最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示，设计了自由朗读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的积极性，充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节，充分让学生自学合作研讨，教学效果很好。
五、课堂教学实实在在，实用性强
xx鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。
1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。
2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。
一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。
二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。
三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。
可想一想，经过三个环节的历练，学生能不过单词关吗？能有不会的学生吗？这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀！
3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。
一是听录音，看图画，整体感知课文。
二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。
三是学生自由朗读，大声读课文。教师提醒学生先不做题，先朗读。
四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。
五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的'脑袋鼓励。
六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。
七是学生展示。生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀！
4、学以致用，拓展延伸。将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。
六、面向全体，关注每一位想学生
两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。
刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中，小组展示，以小组为单位每人一段上台背诵，第一组展示的很好，六名学生都背过了，教师鼓励后回到座位上。在第二个小组展示背诵的时候，轮到第二名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很着急，这名学生很紧张，教师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，终于背了下来，剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声，我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到，处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。
总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。
由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正！
耽误大家的时间，谢谢老师的聆听！
英语研讨会心得体会10
阳春三月，本人有幸参加了xxxx市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日—20日我们共观摩了9节课，还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：杨姗姗老师的四年级的.一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂教学，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造，在学生进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、快乐学习。
二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展示不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。结束时，又欢迎各位老师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。
三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：杨姗姗老师的阅读课《Rain Forest》中，老师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后，并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在学生的努力下焕发了生机，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。 李舒愉老师在教授单词时，采用吹气球的方式，让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。
四、教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。
在这次活动中我们还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的《怎样上好一堂课?》的讲座。
1、什么是一堂好课?
一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活跃)。
2、如何上好一堂课?
(1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。
(2)教学设计主要包括：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。
3、教师要树立备课的质量意识：一课三备。
一备：钻研教材、独立思考，形成“初案”;
二备：博览群书、融汇贯通，写出“教案”;
三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。
(所谓“另案”：包括成功之举、败笔之处、学生见解、教学机智、再教设计.)
同时，xxxx老师建议青年教师要学会：一课三品.
(1)这节课应怎样上?(知其然)
(2)这节课为什么这样上?(知其所以然)
(3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)
当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。 我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。
英语研讨会心得体会11
xx月xx日到xx日我有幸在郯城县美澳学校参加了为期三天的全市小学英语教学研讨会。这次研讨会的主题是常态与高效。针对新版的小学英语教材let talk，let learn以及read and write模块的教学展开，每个模块分别有两位优秀的教师在台上展示，然后是对各个模块的讨论。在这三天丰富精彩的的学习研讨过程中，我感悟良多。
首先我对小学英语教师这个职业有更深入的了解，英语作为一种语言，必须遵循语言学习的规律，要在语境中学习句子，在句子中学习单词，做到词不离句，句不离文。要多听多讲，注重在在上课中制作英语学习的氛围。作为一名小学教师，最基本的工作的是在课堂上用高效的方法使学生学会知识，应用知识。同时还需要在教学之余，注重教师的个人休养，俗话说教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，要不断学习，不断地钻研，多读关于教育的书籍，关于英语的书籍，提高自己的专业技能，只有这样才能不断地进步，与时俱进，提高自己的教学水平。
其次我需要对小学英语新版的教材有更深入的了解。不仅要了解三年级上册的教材内容，对三年级教材有一个横向的了解，还需要对整个小学阶段的英语教材有一个纵向的理解。要了解小学阶段的英语学习任务，合理安排英语教学的计划，在不同的学习阶段，合理渗透英语基础知识，注重英语语音的学习，注意研究教案，更好的教学，为学生以后的英语学习打好基础。
再次我对英语教学的方法有了更深入的认识。六位优秀的教师对新版教材各个模块的展示，使我充分了解了各个板块的特点，第一是let talk板块，课本中有十分生动的情景展示，教师要充分利用课本的情景，使学生在情境中理解句子，学习句子，完成从情景的引入，到情景解构再到情景重构的过程，完成从输入到输出的转变，在情景学习过程中要注意设置合理的题目，使学生带着问题学习，有目的的学习。第二是let learn 模块，let learn模块主要是英语单词的学习，要使学生在实物展示，或相应的情境中联系词义，理解词义，并使学生学会应用单词。还有read and write 模块，虽然三年级并没有涉及这一模块，但是，英语单词和句子的书写始终是贯穿整个小学英语的学习，要从开始就注重培养学生良好的书写习惯，规范英语单词和句子的书写。还要注意相关知识点的总结和归纳，完成信息的输出。对于read模块，需要使学生学会相应的阅读技巧，使学生学会提取有用的'信息，归纳有用的信息。这些技巧和方法还需要在实践中继续应用和磨练，毕竟任何理论和方法都要与实践相结合，才能更好地发挥作用。
最后作为一名新入职的小学英语教师，以后的教学之路还很漫长和艰辛，在这漫漫的教学之路中，我还需要学习很多，不仅要多读书，学习相应的教育理论，还需要向身边的经验丰富的教师学习，在教学过程中，多反思，总结经验，提升自己，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
点评：
首先感谢你认真的完成了作业！我只能说，这是一篇看似很优秀的学习体会，因为它很“正式”、很“专业”！但它却也引起了我的许多思考：我想，我们不需要什么大道理，我们最需要的是心灵深处的碰触！我宁愿你将学习的点放得小一点，再小一点，说得浅显一点，再浅显一点，直白一点，再直白一点！但一定要从内心深处去体会，去反思，从一个小处着手，深入思考“我应该怎么做？”“如果是我，我能做到做么程度？”
也许，说得有点重！但是真心话！愿你天天进步！天天开心！
英语研讨会心得体会12
4月1日-3日，有幸参加了在临沂市金雀山小学举行的临沂市小学英语听说教学研讨会，会议不仅安排了全国知名的教育专家，还安排了五节听说教学的研讨课，内容丰富，使我受益匪浅。下面就这三天的学习，谈一下我的学习体会。
一、态度决定高度——用心学习每一处文化
会议第一天的下午我们有幸聆听了来自VOXlearning的专家戴阳老师的报告《Howtoimprovelisteningandspeaking》，对于听说让我们有了更明晰的认识，听就是输入，说就是输出，四个字的解析，看起来貌似很简单，而如何准确的输入和输出却有着很大的学问，戴老师举了几个很典型的例子，比如“Openthedoor”，在住宾馆时，对前台服务员说“Openthedoor”，别人会以为你的房间发生了什么事情，需要破门而入。
戴老师还根据自己的经历，在报告中指出了一些中国人在说英语时的常见问题，并针对问题给出了切实可行的教学建议，在使用英语时首先要准确理解英语国家的思维方式，比如如何直接了当的'去表述图片所表达的意义，如何清晰明了的去和别人进行简单信息的交流等等。
二、整体感知学习
来自北师大附小的谢乃莹在报告中指出在学生听说能力培养的过程中，要让学生理解文本的内容，首先要给学生真实的画面感观，通过真实情景的图片给学生以画面支持，意义先行，形象记忆，让学生理解其大意，给予学生最真实的输入，让学生通过听看，在学习过程中体验参与，在有意义的练习中熟悉语言，进而教师提供实际运用语言的机会使学生去运用语言，而不是干巴巴的听说。对于自己的课堂，要给与学生充分的听说时间，通过询问学生不断反思自己的教学。
听完谢老师的报告，我顿悟，英语教学并不是简单的教会几个句子，它需要我们一线教师以真实的情景来教学，意义先行，形象记忆。
三、简单、幽默、智慧、真实、有效
很有幸在这几节课中，有一位与众不同的课，Sam老师的口语课，这节课彰显了Sam老师幽默风趣的风格，整节课通过话题，教师通过板书的设计，让学生对之前已有的知识和技能进行了一个飞跃式的提升：
首先关注到了全体的学生，Sam老师通过让大家全体起立的形式逐个进行表达，这和我们常规的思维是相反的，我们在平时的课堂上，往往让学生单个起立来回答问题，学生往往会产生侥幸心理，想着不一定会叫到我，所有有的学生肯定会偷懒，而Sam老师的这个做法使每一个学生都要尝试去说，不仅贯彻了课标的理念，体现了全体参与，而且充分调动了学生学习的积极性。
其次是Sam老师的热情激昂感染了学生，幽默风趣吸引了学生，这节课虽然上了一个小时，可是我们可以看到每一位学生在课堂上的每一刻都能够全神贯注的去听去说去做，课堂上不仅仅单独的是Sam老师在活动，学生亦动亦静，学得过程非常愉快，而不会感到疲惫，作为一个听课者，一个小时我也没有感到时间的漫长。
最后是Sam老师的板书，板书的内容虽然很多，但是在他的安排下，整个板书内容显得零而不乱、多而不杂，值得我去揣测学习。
还有几位骨干教师的示范课也值得我们借鉴学习，取其精华去其糟粕。
这几个专家的报告及骨干教师示范课语言都很浅显易懂，给我们提供了很好的教学理念和方向，这几节课也风格迥异，值得我们借鉴学习，选择正确的方法很重要，这次学习带给我最大的感受就是简单、真实的方法或许是最有效的，是通往成功的最佳途径。我一定细细揣摩学习，精益求精。
英语研讨会心得体会13
xx月29日，按照陈主任的要求，受学校领导委派，我有幸远赴xx县xx中学，参加xx市初中历史教学研讨会，期间听取了学校课改经验介绍，现场观摩两节高效课堂展示课，然后xx市教研室宋xx老师进行了现场评课。时间虽短，但收获颇丰。
一、三点收获
1、了解了“318问题导学有效教学模式”
（1）xx中学模式的基本内涵
“3”指三个问题单：导学单、生成单、训练（拓展）单，是对学案的再创造，强调“试题化”向“问题化”回归，将文本知识问题化，为知识转化为能力搭桥，经过问题发现、问题生成、问题解决三个阶段的学习，让学生具备掌握文本的基本知识与解决问题的能力。
“1”指一个“自主合作互动的课堂”，创建一个学习共同体。主要是三个环节即“自主学习、交流展示、当堂达标”三个环节。学生在结构预习、自主学习、合作探究、展示交流几个环节的`学习过程中完全是主动地参与，能够对学习的效果和过程不断反思、多元评价，最终达到巩固和强化知识技能、梳理知识、拓展提升的目的。人人都能参与，全员完成学习任务，力求人人都能达标。
“8”指8种课型：①问题发现课②问题生成课③问题解决课④问题拓展课⑤问题综合解决课⑥单元回归评价课（专题复习）⑦能力测试讲评课（四步展评）⑧自主合作探究课
（2）318问题导学有效教学模式的基本流程
创设情境，感知目标――自主学习，发现生成――合作交流，精彩展示――当堂训练，巩固提高――梳理归纳，拓展延伸
通常运用最多的是“问题发现课”、“问题生成课”、“问题解决课”、“问题拓展课”和“综合解决课”这五种课型。
2、历史课堂教学要强化四种意识
宋老师在评课时指出，历史课堂教学要强化四种意识：整合意识、史料意识、课标意识与方法意识。
第一节课《洋务运动》，贾老师大胆将本课划分为“诊病因――背景、开药方――内容、看疗效――结果、作总结――评价”四个部分，简单合理，易于理解。第二节课《工业革命》，高老师将本课划分为“机器初现――珍妮机的发明、动力革命――瓦特改良蒸汽机、独领风骚――工业革命的影响”三部分，同样言简意赅，突出重点。历史教学强调史论结合，论从史出，史料意识是历史教师的必备素质之一，课堂教学史料可以从课本经典史料中来，也可以从与学生联系密切的现实生活中来。例如《工业革命》一课，高老师在导入环节，说完“千里之行，始于足下”之后，多媒体展示了两双鞋子，让同学们找出它们的不同之处，学生答出一双是手工生产的，一双是机器生产的，从而顺利导入。新课程标准是我们历史教学的基本依据，我们确定教学目标、教学重点难点、教法学法等都要建立在认真研读新课程标准的基础上，“挖深”更要“挖准”。好的教法事半功倍，所以我们要不断改进教法，指导好学生学法。在xx中学的这两节课，贾老师充分运用问题导学、情境创设、小组合作、板块教学等多种教学方法，让学生在“学、思、疑、悟”中学习新知识。高老师则广泛采用创设情境，设置疑问，自主合作探究，列图表，作比较，归纳概括等教法学法。
3、高效课堂展示课的不足与改进方向
这两节课授课艺术很高，但教学是一门遗憾的艺术，宋老师也对这两节课提出了建议。一是还需注重趣味性，激发学习兴趣，可以利用经典故事，或开个小玩笑，不要死板，让学生大胆地表现自己。二是不光要有知识量，还要有思维训练量。课堂探究题留的时间太少，要抛弃假民主，创设真课堂，要让学生思维活跃。剖析洋务运动失败原因的时候可把影视材料引入课堂，这样可以让学生有更深思考。再就是讲工业革命产生原因时，没有让学生去思考去说，思维量不够。
二、下一步的打算
1、结合我校问题导学，探究达标教学模式，借鉴xx中学“318问题导学有效教学模式”的成功经验，强化学生自学，问题导学，博采众长，为我所用。
2、课堂精讲，三讲三不讲，三讲：讲易混点.、讲易错点、讲易漏点。三不讲：学生已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、老师讲了学生也学不会的不讲。
3、培养学生做材料解析题的能力，特别是培养审题能力，看准要求，例如：根据材料概括。
4、注重教学细节。
英语研讨会心得体会14
20xx年5月16号晚上，我有幸参加了六室（市）联动研训共同体课例说课线上研讨活动。首先，郑科长进行了的精彩致辞。郑科长从联合教研形式、不同风格、优质资源整合等方面肯定了此活动的必要性，然后细谈了新课标的学习，提出了语音词汇、语法教学需在情境、语境中教，专题教学要结合新课标变成有情境有结构化的知识，把形式、意义和使用三个方面结合起来，让学生学得活等，其次关注中考，从新中考的方向、思路，详析三条线一一一价值线、思维线、情境线等进行分析。这些无不让我耳目一新。
接下来我认真观看了谭姣老师、夏灵芝老师、刘小玲老师、陈晓老师、李珑珑老师、孙春艳老师六堂精彩的语法教学说课。她们从时态、定语从句、形容词等几个语法知识方面呈现了六堂精品课，每堂课都是精读课标、细研复习的最好表述。各位老师践行新课标理念，中考备考针对性、有效性极强，堂堂干货满满，只可惜能力有限的我不能真正做到学以致用，但感触很深，一定积极向各位努力学习。感谢xxxx市刘文晖名师工作室给我一个学习的.平台。深切致谢！
最后认真聆听了周丽丹首席、谷宝玉首席、陈秋梅首席、刘文晖首席、xxxx首席的精彩总结。她们对此次活动给予了高度肯定。刘文晖首席的《研读课标，让语法复习真实发生》点评，指出“激发学生、唤醒学生、带动学生、成就学生”的目标，努力创设语法学习和实践的情境，要重视在语境中呈现，巧妙建立两个关联，精心设计三个层次的课堂活动…这些让我受益匪浅的讲解我将铭记于心。两点推荐恰到好处，指引我们以后的教学。
总之，两个多小时的认真聆听，收获满满，再次感谢工作室给我学习的机会！感谢工作室引领我成长！多谢！写得不好，敬请指教！
英语研讨会心得体会15
6月2日清晨6:45分，我沿着崎岖弯弯的道路行驶了一个多小时，来到了距离禹城市最远的一所中学。在这里，我聆听了高云花老师和刘颖老师的两节八年级英语课，并参加了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课。整个上午，我都充实而忙碌。尽管有些累，但收获、学习、感悟也是丰富而满足的。回到十里望时，已经是中午1点了。现在，我想和这所中学的英语老师们分享我学到的东西。虽然我多年来一直任教初中数学，但我原先学过的一点英语知识早已被遗忘殆尽。听英语课时，连课题都记不完整。因此，我写下这篇文章时可能会有些外行话和不正确之处，请老师们指教。
一、自主、合作、探究的学习形式落实到位
高中教师高颖老师和中学教师云花老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。他们会为学生留出足够的时间，让学生自主学习和合作探究，这对于学生们来说非常有价值。同时，教师会精心设计每堂课的内容、学习目标、学习时间、交流方式以及评分标准。这让学生更加清晰地知道自己需要学习什么、怎样学习、怎样评估自己的学习进展。教师们在课堂上游刃有余，因为他们已经熟练掌握了教材、教法和学生的需求。然而，要达到这样的境界，教师们必须进行大量的备课和研究，冥思苦想，不断优化教学方案。让学生自主学习并不是让学生自己学，教师的主导作用依然很重要。因此，这样的课堂是严谨、科学的，教师的付出也更多，但效果更好！
二、朗读教学突出呈现
两位老师都非常注重英语的朗读教学。髙云花老师通过设计三次自由朗读和一次站起来集体朗读的方式，采用提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题的教学方法，以讲练结合的思路，扎实有效地进行教学。而刘颖老师则采用学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法，充分让学生参与到朗读中，并在学生熟练掌握后再进行题目练习和精讲点拨。在课堂上，两位老师都能够充分利用时间，让学生进行充分的朗读，并对朗读效果进行检查评价，确保学生能够掌握正确的发音和语调。相比其他英语课程，这种注重朗读教学的方式更加严谨有效，能够让学生更好地掌握英语。因此，在英语教学中，我们应该重视朗读教学，让学生在课堂上进行充分的朗读，从而更好地理解和掌握课文。
三、上课像考试一样紧张
在课堂上，学生们非常专注，仿佛在参加一场考试。老师采用了练习和检查相结合的方法，每节课都会包含自学、课堂练习和达标测试等环节。练习不止出现一次，每次练习都会检查每个人的学习情况，确保每个学生都掌握了知识，并且还会对小组进行评分。达标测试要求学生独立完成，然后同学们相互检查记分。这种互动式的教学模式使得学生们备受紧张，但也取得了非常好的教学效果。教师和学生之间形成了良好的互动，同时学生之间也可以相互交流，共同提高。
四、教法学法灵活多样
高云花老师在课堂中采用了电视节目选号的方式让学生随机抽题，并设计了自由朗读、集体朗读等环节激发学生的学习兴趣，同时充分利用学生的竞争心理提高教学效率。刘颖老师则注重设计多种环节，包括会读会用学习新词、课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等，鼓励学生自主合作探究，教学效果显著。
五、课堂教学实实在在，实用性强
x鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。
1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。
2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。
有三个环节，这是我分的。
一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。
二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。
三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。
可想一想，通过三个环节的学习，学生是否还会遇到单词难关呢？是否仍有一些不熟悉的单词需要再学习呢？这正是逐步深入、全员参与的好处所在，这种处理方式非常实用！
3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。
一是听录音，看图画，整体感知课文。
二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。
三是学生自由朗读，大声读课文。 教师提醒学生先不做题，先朗读。
四是学生根据课文做学案上的练习题。 教师巡回指导。
五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋鼓励。
六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。
七是学生展示。 生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀!
4、学以致用，拓展延伸。
将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。
六、面向全体，关注每一位想学生
两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的'方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。
刘颖老师的课堂上有一个特别感人的环节。在课堂的拓展延伸环节中，老师会安排小组展示，每个小组的每个成员都会背诵一段内容并上台展示。第一组的表现非常出色，六名学生都成功地背诵了自己的部分，老师也对他们表示了肯定和鼓励后，他们便回到了座位上。
在一个小组展示背诵的环节中，轮到第二个同学背诵时，她突然忘词了，无法继续背下去。其他同学都很着急，而这位同学也感到非常紧张。老师看到情况不对，立即给了她一次机会，让她回去看看再来背。但是这位同学再三尝试，却仍然无法背下来。她感到万分失落，甚至落泪了，因为她害怕耽误小组的进度和教师的时间。此时，老师拿来了一张纸条，让她看看上面写了什么后再来背。这位同学看了看纸条，终于记起来了，而其他四名同学也熟练地完成了背诵。教师给了这个小组鼓励的掌声，而我看到这位同学终于笑了出来。这样的情景在教师工作中经常会遇到，但是处理起来需要很大的耐心和关注，部分教师在上公开课时可能因为不敢回答不懂的问题而忽视了弱势学生的需求。
总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。
由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正!
耽误大家的时间，谢谢老师的聆听!
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