无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的问候作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
问候作文 篇1
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么关爱是茫茫大海上的一盏灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的'老奶奶。她的眼睛告诉我，她十分寂寞、忧伤。后来我听说老奶奶共有三个孩子，一个女儿出国了，两个儿子在外地工作，两三年才回趟家。更不幸的是，这位老人的老伴两年前去世了。从此，老人不愿与人交流，整天躲着别人，一个人在一边自言自语，时不时发呆。尤其是节日里，她整天不出门，总是反复地看儿女写来的平安信。
我听后，十分同情这位老人。为了让老人快乐，感觉自己不孤单，于是从此以后，我每天上学放学都热情地叫一声：“奶奶好!”起初，老奶奶机械地应了一声，并没回答我。显然，她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候她。时间一点点溜走，转眼三个月过去了，也许是老天爷被我感动了，功夫不负有心人。在一个晴朗的星期天，老奶奶的脸上绽开了笑容，并真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉敞开了，太好了!之后一有时间，我就会去她家玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似一对新祖孙。
转眼，新年到了，老人为了同我这“孙女”过年，特地来我家亲自下厨。我见了开心极了!啊!老人总算走出了阴影，不过这都要归功于我献出的关爱。
是呀!正如歌中所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
问候作文 篇2
清晨，我照例推开那扇有些陈旧的红木纱门，走进客厅.早餐时间还没到，可厨房里已经迫不及待地响起了青菜和油星子相遇时那欢快的“笑声”。是爷爷吧！我倚在门框上猜测着，奶奶一般起得较晚，所以早餐都由爷爷掌勺。正想着，爷爷推开了厨房那扇虚掩的门。
“哟，囡囡呀！今天起得这么早啊！”爷爷慈祥地笑着，阳光在爷爷的银发上蹦跶。
“嗯……是呀……奶奶还没起床吗？”我被爷爷银发上的阳光晃得不舒服。
“哎……这个老太婆，昨天……”爷爷皱起眉头，数落起奶奶的不是来。
我偷偷地捂着嘴笑，准备溜进奶奶的房间。爷爷年纪大了，总爱埋怨奶奶的不是，可一旦奶奶稍有不适便心急如焚。谁都知道爷爷这是刀子嘴豆腐心呢。
轻轻的，推门进入房间，奶奶睡得正熟，一缕阳光从窗帘缝中透了出来，洒满整个房间。我走到奶奶床边，俯下身子，对着奶奶耳朵轻声道：“奶奶，早上好！”奶奶睁开了眼睛，一双深褐色的眼睛在微微下陷的眼窝里诉说着岁月的沧桑。年轻时那乌黑的头发，如今犹如严冬初雪落地，丝丝银发半遮半掩，若隐若现。脸庞上的条条皱纹犹如一波三折的往事。
“哎，囡囡，要去上学啦……”奶奶拉着我的手，一脸慈爱。“你知道吗？奶奶一天中最开心的时光就是你每天早上带来的问候。哎，人老了，不知还能活多久啊！”奶奶爱抚着我的.手，那缺乏弹性的皮肤，软绵绵的。我突然发现，奶奶已不再精力充沛，奶奶老了。我鼻子一酸，大声地说：“奶奶，您和爷爷一定会长命百岁的。我会每天给你们带来问候的。”
愿我每天早上每一句问候都能给爷爷奶奶带来一丝的暖意，在每个寒冷的冬日，在每个孤独的黄昏……
问候作文 篇3
真情似一股暖流，不知不觉涌上心头。
那一天我是在梦萦魂绕中度过的。那是一个雪花飞扬的冬天，我踉踉跄跄地来到学校，同学们早已有序地组织着早读，我悄然坐下， “窦雅盛，你发烧好了吗？”生性腼腆的我，抬头望望，原来是班主任杜老师，她微笑着看着我，那目光多像妈妈啊。我不好意思地点了点头。杜老师一边亲切地抚摩着我的小脑袋，一边说：“窦雅盛生病刚好，同学们多帮帮他！”
到了早操时间，杜老师要带着我们去打雪仗。同学们欣喜若狂，欢呼雀跃着。我早已把雪揉成一个大团，等待时机向杜老师砸过去。只见同学们的雪团像石头一个个飞奔着砸了过去，杜老师顿时措手不及，连用双手挡住脸，可也抵挡不了雪团的力量。我再次拿起雪团，雪团像长了翅膀似的从我手中飞向老师身上，“啪！”正中老师的额头，“就是嘛，把老师的额头都砸红了，男生太狠心了。”不知是哪个女生说了一句。这时，老师走向我这边，用双手抚摩着我的额头，心平气和地说：“不错啊！打得真准！希望你发烧已经完全好了。”顿时，我明白了，老师为了让我不再受到发烧的困扰，陪我去打雪仗的。我望着老师那慈祥的面孔，真想哭。我低着头想：杜老师那么善解人意，那么关心我。我使劲忍着，才没有让眼泪流下来。我那颗冰冷的心顿时热乎乎的.，
下午，我来到教室练字，杜老师早已经到了。老师的目光亲切地注视着我，对我说：“你发烧已经完全好了吧？快来，和同学们一起练字啊。”
杜老师那点点滴滴的爱久久地回荡在我的心中。时光匆匆，如流星飞逝，可那充满爱的一天至今令我记忆犹新，我永远都不会忘记这样一句话：老师的爱，是人间最伟大的爱！
问候作文 篇4
离开学校已经很久了，关于各位老师的记忆，多半成了零散片段。既然突然会想起教师节来，不免觉得也许有空的时候不妨把幸存的片断记忆写下来，在时间把它们磨得更模糊之前。此念一动，第一个想写的，是高中的语文老师张培铭先生。
先生中等身材，黑而且瘦，不苟言笑，一副深棕色的玳瑁眼镜，长年一袭深兰色的中山装，一口稍带乡音的普通话，正是那个年代标准的中学老师形象，典型的普通人。
高二文理分班后，先生才接手我们班。高一的先生，教学以鼓励为主，每次作文课，必定会从大家的答卷中选出好的段落，当堂宣读。一年下来，几乎所有同学都曾入选，于是皆大欢喜，人人都顾盼自雄的样子。张先生一来，第一次布置作文，没有给题目，只叫大家任意写来，说是要看看各人的程度。交卷之后，大家有意无意地，都盼着讲评的'那一天。等先生终于抱着作文本出现，却是全无欢容。
“我不知道你们以前是怎么写作文的!”一开场就把全班吓了一跳。接下来，先生列举大家作文中的种种弊病，诸如用词不当，言之无物，结构散漫，甚至文理不通，不知所云，如此等等。放在讲台上的一堆作文，仿佛是一堆不可救药的朽木。大家面面相觑，都感觉不知所措。可本子发下来，其实评语还不错，原来，张先生的教学方法，正与前一位先生相反，问题是摆在台面上的，成绩是各人下来自己偷着乐的。并没有特别地觉得哪种方式更好，只是暗暗感到，此人实在书生气十足，一点都不顾忌同事间的面子。
先生讲课，是不遗余力的谆谆教导。有一天讲<<天山景物记>>，先生读了一段，问，“这是什么写作手法？”无人响应，先生于是自答曰“衬托”。讲过数段之后，先生又读一段，又问，“这是什么写作手法？”还是无人响应，先生再自答为“衬托”。等数节讲过，先生再读一段，再问“这是什么写作手法”的时候，自己实在不耐烦，忍不住学着他的腔调拉长声怪怪地接了一句“衬托”。本意纯属捣乱。不料，“对了!就是衬托!”先生很是兴奋的语气，仿佛长时间的灌输终于有所结果。全班大哗，自己更是一时楞住，哭笑不得。此时想来，仍为当时的歪打正着惭愧不已。先生如此敬业，自己真的不应该心存戏弄。不过，至少衬托一法，从此深入人心。
时间长了，大家与先生渐渐相熟，慢慢发现先生其实很有幽默感。一天上课，先生批评我们读书不肯用功。有同学辩曰我们只是有些不求甚解。“不求甚解？你们是甚不求解!”“哪里哪里，我们充其量算个不甚求解!”“不求解甚!”“求不甚解!”先生的苦口婆心一时成了我们嘻皮笑脸的文字游戏，先生竟然不以为悖，脸上，甚至有一丝赞许的笑意。又有一次，英文老师讲课时把酗酒念作“XIONG”酒。同学偷笑之余，有好事者把“酗”字写在窗上，旁边特别注音为“XIONG”。偏下一堂是语文。先生一来，就注意到此节。很夸张地凑近了窗户细看，然后转头问大家，“这个字念‘XIONG’吗？”满脸是近乎纯真而无辜的迷惑，以及忧心忡忡，直笑得全班人打跌。终于有人忍不住告诉他前因后果，先生不觉莞尔，仿佛只要不是我们不认识此字，他就不会介意。回想起来，先生真的单纯得可爱。
要说给自己留下最深印象的，是先生的古文功底极深。每次问他某个文言虚字该怎么解，他总可以旁征博引，说该字在此地，作此解，在某篇某段，作何解，在某篇某段，又可作何解，如此种种，滔滔不绝，令人目不暇接。受他的影响，自己也开始用功，每次学到一个新的字或用法，总会仔细记下字意，例句，出处，以及是否通假等等。两年下来，笔记做了厚厚的一大本。如今离家万里，很难有什么工具书，而有空钻故纸堆的时候可以不是太费劲，全拜先生所赐。虽然，这样的知识，在现代社会仿佛无用，但是，能够欣赏体会古文，至少可以在喧嚣中为自己寻一方静地。
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