在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的问候作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
问候作文 篇1
母亲50大寿时，我给远在老家的她买了一部手机。
母亲拿着手机，这儿摸摸，那儿按按，像小孩似的，稀罕的不行。不断的赞，不停的问：这手机很漂亮，多少买的?拍了几张在屏幕上，呵呵直乐：这像素不错，画面挺清晰。
我知道勤俭一生的母亲舍不得打电话，所以就给她办了个无月的“神州行”手机卡，并教她学习发短信。老人家毕竟年岁大了，虽然一直在“嗯嗯”的点头，可她那浑浊的眼睛里，分别写着“茫然”。
临走的时候，我对母亲说：妈，有事就给我打电话啊。
母亲却挥挥手机说：我给你发短信，嘿嘿，省钱些。
我不置可否的笑了笑。
谁知我刚上车不久，手机就响了。一看，竟然是母亲的短信。
我惊奇的打开，却发现是空白的。
我先是一笑，继而心头一热。我读懂了老人家的无字短信：儿子，上车了吗?
我立即回道：妈，我已经上车了，不要担心。
刚回到家，母亲的无字短信又来了。
于是，我立即回道：妈，我已经回家了，请放心。
就这样，隔三差无，母亲的无字短信，无言的问候就如约而至。
我总是知道母亲最关心的是什么，每次我都这样回答：我挺好的，工作很顺利，您二老也要保重身体!
我想象着：正坐在家里喝着茶的母亲亲看着儿子的平安短信，一定无声的笑了。
今年8月，我过20岁的生日。那天我和朋友正举杯相庆时，手机响了。我打开一看，是母亲的.短信。再一看，我惊讶地发现，这次的短信竟然出现了两个数字“20”。
我不知道老人家是怎样琢磨出这条数字短信的，百思不得其解，一边喝着一边想着。在聚会接近尾声的时候终于明白了数字背后，母亲那无声的感慨和欣慰还有祝福：时间过得可真快啊，转眼我的儿子已经20岁了，儿子已经人到中年，我也老了啊，生日快乐!
读着母亲的数字短信，我读出了一脸的泪水。
正所谓“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母的爱是崇高的爱——只是给予，不求索取。不溯既往，不讨恩情。有时间要好好陪陪家里人，特别是在外地工作的。假设老人家50岁——100岁，由此推算，如果每年回一次那么只能见50次面、如果每年回两次那么还有100次见面的机会。时光匆匆，恍若行云流水，趁父母健在的时候多多孝敬父母。
当电话中发出远在外地的妈妈的声音时，我总会流泪，可能是因为母子情深吧!
最近，爸爸不知得了什么病，每天晚上睡觉时，总会流汗，妈妈每天晚上都要帮爸爸擦汗、换衣服。每次我问妈妈“爸爸得了什么病”的时候，妈妈总会说：“没事，只是小病!”
突然，有一天，妈妈跟我说她要带爸爸去外地治病。这时，我的第一个念头就是——我每天晚上不能见到他们了。我急忙问：“去几天?”“大概去一个星期吧!”当我想要问去哪儿治病时，看到爸爸躺在床上休息，便把这个问题吞进了肚子里。
于是，我住到了阿姨家。我每天晚上都会看着月亮，想：妈妈都在干什么?爸爸现在身体好吗?这些问题每天都浮现在我的脑中。
虽然妈妈远在外地，但时常都会有电话打来。每当我接起电话，听到妈妈那熟悉的声音的时候，我那不争气的眼泪都会流下来。有一次，电话打来了，我接起了电话，发现是妈妈打来的，妈妈问：“明旭，最近学校里发生了什么事?”“没发生什么事!”我回答道。“最近学习怎么样?”“还可以!”在别人看来这些都是普通的问候，可我的泪水却不禁落了下来，我找了个借口，挂了电话，把眼泪擦干。在我心中，这眼泪，已经不是泪水了，而是横跨在母子之间的“桥梁”。
这篇描述母亲问候的作文，感情真挚，催人泪下。
问候作文 篇2
人间沧海，天地有情，流云依随，潺潺溪水，人间万物接受它美丽的洗礼。错过的光影，不再为你而辉煌，错过的一切，将随时光流逝，暗淡的记忆里，有泪水划过……曾经错过，那句问候。
孤落的小院，院墙上依稀残留着那棕色的印记，时光的河流不断冲刷，院墙已破旧，院内，发黄的石板地已有几分干裂，简陋的摆设，屋檐间只拉着一张破旧的黑网，几株植物，让这毫无生机的小院，更生几抹迷离。这是妈妈的老家，曾祖母早已没了从前的精气神，她只是默默坐在破藤椅上，惆怅地望着灰灰的天空……她的容颜不再清秀，脸皱了，如花枯了，岁月，一点点掠去曾祖母的健康，而我却从未意识到，有一天，她会离我而去。我曾失去的，那句问候，记忆逆流……
曾祖母那时已不大会认人了，每次去看望她，她只是呵呵地笑对每一个晚辈，却不知来者是谁。可是，我亲爱的'曾祖母，她跟我说话，我却认为人老了总爱唠叨，就让她叨着吧。如今，我憎恨当年幼稚的自己，可一切已无法挽回。
每次跟妈妈回老家，我都是走到曾祖母跟前，叫她一声，而她总是笑盈盈的，慈祥的眼神，又略带兴奋，对我说很多，而我总是随便应和着。那天，是个大家庭聚会的日子，很热闹，在路上我跟妹妹吵架，心情烦躁。到了老家，到了曾祖母跟前，她又是那样慈祥地笑，对我说：“天冷了啊，你穿这么少，快去多穿一些，不然……”话未说完，我不知哪来一股闷气，愤愤地走开了。我那时，浑然不知，那是我与她的最后一次对话。
沉重的回眸，无奈地叹息，春天还没过，曾祖母走了，去了一个没有悲伤痛苦的地方。我，却错过了那句问候，错过了深沉的爱。
听到噩耗，我不禁泪水模糊，当初的我，为何如此不懂事，我永远无法原谅自己那一任性的转身！
曾经，只是曾经，错过，便不再拥有。我错过那句问候，错过了曾祖母温暖的爱。
问候作文 篇3
离开学校已经很久了，关于各位老师的记忆，多半成了零散片段。既然突然会想起教师节来，不免觉得也许有空的时候不妨把幸存的片断记忆写下来，在时间把它们磨得更模糊之前。此念一动，第一个想写的，是高中的语文老师张培铭先生。
先生中等身材，黑而且瘦，不苟言笑，一副深棕色的玳瑁眼镜，长年一袭深兰色的中山装，一口稍带乡音的普通话，正是那个年代标准的中学老师形象，典型的普通人。
高二文理分班后，先生才接手我们班。高一的先生，教学以鼓励为主，每次作文课，必定会从大家的答卷中选出好的段落，当堂宣读。一年下来，几乎所有同学都曾入选，于是皆大欢喜，人人都顾盼自雄的样子。张先生一来，第一次布置作文，没有给题目，只叫大家任意写来，说是要看看各人的程度。交卷之后，大家有意无意地，都盼着讲评的那一天。等先生终于抱着作文本出现，却是全无欢容。
“我不知道你们以前是怎么写作文的!”一开场就把全班吓了一跳。接下来，先生列举大家作文中的种种弊病，诸如用词不当，言之无物，结构散漫，甚至文理不通，不知所云，如此等等。放在讲台上的一堆作文，仿佛是一堆不可救药的朽木。大家面面相觑，都感觉不知所措。可本子发下来，其实评语还不错，原来，张先生的教学方法，正与前一位先生相反，问题是摆在台面上的.，成绩是各人下来自己偷着乐的。并没有特别地觉得哪种方式更好，只是暗暗感到，此人实在书生气十足，一点都不顾忌同事间的面子。
先生讲课，是不遗余力的谆谆教导。有一天讲<<天山景物记>>，先生读了一段，问，“这是什么写作手法？”无人响应，先生于是自答曰“衬托”。讲过数段之后，先生又读一段，又问，“这是什么写作手法？”还是无人响应，先生再自答为“衬托”。等数节讲过，先生再读一段，再问“这是什么写作手法”的时候，自己实在不耐烦，忍不住学着他的腔调拉长声怪怪地接了一句“衬托”。本意纯属捣乱。不料，“对了!就是衬托!”先生很是兴奋的语气，仿佛长时间的灌输终于有所结果。全班大哗，自己更是一时楞住，哭笑不得。此时想来，仍为当时的歪打正着惭愧不已。先生如此敬业，自己真的不应该心存戏弄。不过，至少衬托一法，从此深入人心。
时间长了，大家与先生渐渐相熟，慢慢发现先生其实很有幽默感。一天上课，先生批评我们读书不肯用功。有同学辩曰我们只是有些不求甚解。“不求甚解？你们是甚不求解!”“哪里哪里，我们充其量算个不甚求解!”“不求解甚!”“求不甚解!”先生的苦口婆心一时成了我们嘻皮笑脸的文字游戏，先生竟然不以为悖，脸上，甚至有一丝赞许的笑意。又有一次，英文老师讲课时把酗酒念作“XIONG”酒。同学偷笑之余，有好事者把“酗”字写在窗上，旁边特别注音为“XIONG”。偏下一堂是语文。先生一来，就注意到此节。很夸张地凑近了窗户细看，然后转头问大家，“这个字念‘XIONG’吗？”满脸是近乎纯真而无辜的迷惑，以及忧心忡忡，直笑得全班人打跌。终于有人忍不住告诉他前因后果，先生不觉莞尔，仿佛只要不是我们不认识此字，他就不会介意。回想起来，先生真的单纯得可爱。
要说给自己留下最深印象的，是先生的古文功底极深。每次问他某个文言虚字该怎么解，他总可以旁征博引，说该字在此地，作此解，在某篇某段，作何解，在某篇某段，又可作何解，如此种种，滔滔不绝，令人目不暇接。受他的影响，自己也开始用功，每次学到一个新的字或用法，总会仔细记下字意，例句，出处，以及是否通假等等。两年下来，笔记做了厚厚的一大本。如今离家万里，很难有什么工具书，而有空钻故纸堆的时候可以不是太费劲，全拜先生所赐。虽然，这样的知识，在现代社会仿佛无用，但是，能够欣赏体会古文，至少可以在喧嚣中为自己寻一方静地。
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