问候作文通用[4篇]

问候作文

更新时间：2026-04-10 05:06:57

问候作文通用[4篇]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的问候作文4篇，欢迎大家分享。

问候作文篇1

　　四月十一日，宝带实验小学迎来了一批“特别”的客人，他们就是“优漫卡通”频道的主持人们。

　　下午两点，宝带实验小学的凌虹厅里热闹非凡，不时传来阵阵欢呼声和尖叫声。原来，里面正在进行“优漫卡通安全知识进校园”的大型公益活动。

　　活动开始时，主持人李响和小月走到了舞台中央，向同学们作了自我介绍。全场立刻发出了雷鸣般的掌声和尖叫声。一开始，主持人先提了几个问题，同学们都积极地参与了进来。有的同学一边高声喊着答案，一边把手举高，好像生怕主持人看不见他似的。

　　接下来，就是同学们表演的时间了。第一个节目是一位同学吹奏萨克斯，有的同学表演悠悠球，有的表演舞蹈，还有的表演唱歌，每个节目都称得上是精彩，赢得了台下观众的.阵阵喝彩。

　　最后一个环节就是争选安全小天使了。台上的同学镇定自若，对主持人提的安全题对答如流。最后有二位同学过五关斩六将，进入了决赛。经过层层选拔，冠军被五（2）班的一位同学“夺”了过去。

　　活动虽然结束了，但意义重大。它让我们了解了许多安全知识，提高了我们的安全意识，还让我们度过了一个愉快的下午，真是一举多得啊！

问候作文篇2

　　爱是分享，体会感恩。爱滋养心灵；爱孕育快乐；爱因为知足；爱善解人意；爱也是责任。一年前我一无所知，在老师的辛勤培育下，这一年收获了很多知识，更是爱的果实。二年级了，在这熟悉的环境里，继续汲取这个星期的'星期4，下午放学，我有兴趣班。我先到一楼下面玩水，玩好水之后，就看见吴楠、金一聪、王为、干骏岩、林柜伦他们排成一条火车往我后面走过去，他们还走到竹子那里。我就开始种蒲公英，这时候，夏灏轩跑过来，他对我说：徐昊辰，我要带你去一个地方。

　　我种好蒲公英之后，他就带我去了我们中队活动时种树的地方。一看，原来在一棵大树下，有一圈蘑菇，附近有个坑，坑里有个洞洞，我和二（4）班的两位同学都认为这个洞是老鼠洞，然后我去捡了两个烂掉的芒果放到洞里面去，之后就不管它，过了一会儿我去看了看，果肉和皮全都不见了，这个洞真的是个老鼠洞！

问候作文篇3

　　离开学校已经很久了，关于各位老师的记忆，多半成了零散片段。既然突然会想起教师节来，不免觉得也许有空的时候不妨把幸存的片断记忆写下来，在时间把它们磨得更模糊之前。此念一动，第一个想写的，是高中的语文老师张培铭先生。

　　先生中等身材，黑而且瘦，不苟言笑，一副深棕色的玳瑁眼镜，长年一袭深兰色的中山装，一口稍带乡音的普通话，正是那个年代标准的中学老师形象，典型的普通人。

　　高二文理分班后，先生才接手我们班。高一的先生，教学以鼓励为主，每次作文课，必定会从大家的答卷中选出好的段落，当堂宣读。一年下来，几乎所有同学都曾入选，于是皆大欢喜，人人都顾盼自雄的样子。张先生一来，第一次布置作文，没有给题目，只叫大家任意写来，说是要看看各人的程度。交卷之后，大家有意无意地，都盼着讲评的那一天。等先生终于抱着作文本出现，却是全无欢容。

　　“我不知道你们以前是怎么写作文的!”一开场就把全班吓了一跳。接下来，先生列举大家作文中的种种弊病，诸如用词不当，言之无物，结构散漫，甚至文理不通，不知所云，如此等等。放在讲台上的一堆作文，仿佛是一堆不可救药的朽木。大家面面相觑，都感觉不知所措。可本子发下来，其实评语还不错，原来，张先生的`教学方法，正与前一位先生相反，问题是摆在台面上的，成绩是各人下来自己偷着乐的。并没有特别地觉得哪种方式更好，只是暗暗感到，此人实在书生气十足，一点都不顾忌同事间的面子。

　　先生讲课，是不遗余力的谆谆教导。有一天讲<<天山景物记>>，先生读了一段，问，“这是什么写作手法？”无人响应，先生于是自答曰“衬托”。讲过数段之后，先生又读一段，又问，“这是什么写作手法？”还是无人响应，先生再自答为“衬托”。等数节讲过，先生再读一段，再问“这是什么写作手法”的时候，自己实在不耐烦，忍不住学着他的腔调拉长声怪怪地接了一句“衬托”。本意纯属捣乱。不料，“对了!就是衬托!”先生很是兴奋的语气，仿佛长时间的灌输终于有所结果。全班大哗，自己更是一时楞住，哭笑不得。此时想来，仍为当时的歪打正着惭愧不已。先生如此敬业，自己真的不应该心存戏弄。不过，至少衬托一法，从此深入人心。

　　时间长了，大家与先生渐渐相熟，慢慢发现先生其实很有幽默感。一天上课，先生批评我们读书不肯用功。有同学辩曰我们只是有些不求甚解。“不求甚解？你们是甚不求解!”“哪里哪里，我们充其量算个不甚求解!”“不求解甚!”“求不甚解!”先生的苦口婆心一时成了我们嘻皮笑脸的文字游戏，先生竟然不以为悖，脸上，甚至有一丝赞许的笑意。又有一次，英文老师讲课时把酗酒念作“XIONG”酒。同学偷笑之余，有好事者把“酗”字写在窗上，旁边特别注音为“XIONG”。偏下一堂是语文。先生一来，就注意到此节。很夸张地凑近了窗户细看，然后转头问大家，“这个字念‘XIONG’吗？”满脸是近乎纯真而无辜的迷惑，以及忧心忡忡，直笑得全班人打跌。终于有人忍不住告诉他前因后果，先生不觉莞尔，仿佛只要不是我们不认识此字，他就不会介意。回想起来，先生真的单纯得可爱。

　　要说给自己留下最深印象的，是先生的古文功底极深。每次问他某个文言虚字该怎么解，他总可以旁征博引，说该字在此地，作此解，在某篇某段，作何解，在某篇某段，又可作何解，如此种种，滔滔不绝，令人目不暇接。受他的影响，自己也开始用功，每次学到一个新的字或用法，总会仔细记下字意，例句，出处，以及是否通假等等。两年下来，笔记做了厚厚的一大本。如今离家万里，很难有什么工具书，而有空钻故纸堆的时候可以不是太费劲，全拜先生所赐。虽然，这样的知识，在现代社会仿佛无用，但是，能够欣赏体会古文，至少可以在喧嚣中为自己寻一方静地。