问候作文实用【5篇】

问候作文

更新时间：2026-04-06 13:51:23

问候作文实用【5篇】

　　在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的问候作文6篇，希望对大家有所帮助。

问候作文篇1

　　爱是分享，体会感恩。爱滋养心灵；爱孕育快乐；爱因为知足；爱善解人意；爱也是责任。一年前我一无所知，在老师的辛勤培育下，这一年收获了很多知识，更是爱的果实。二年级了，在这熟悉的环境里，继续汲取这个星期的星期4，下午放学，我有兴趣班。我先到一楼下面玩水，玩好水之后，就看见吴楠、金一聪、王为、干骏岩、林柜伦他们排成一条火车往我后面走过去，他们还走到竹子那里。我就开始种蒲公英，这时候，夏灏轩跑过来，他对我说：徐昊辰，我要带你去一个地方。

　　我种好蒲公英之后，他就带我去了我们中队活动时种树的地方。一看，原来在一棵大树下，有一圈蘑菇，附近有个坑，坑里有个洞洞，我和二（4）班的两位同学都认为这个洞是老鼠洞，然后我去捡了两个烂掉的`芒果放到洞里面去，之后就不管它，过了一会儿我去看了看，果肉和皮全都不见了，这个洞真的是个老鼠洞！

问候作文篇2

　　从小到大，我都是心安理得地接受父母对我的爱，认为这一切都是理所应当，从没说过一声“谢谢”。11月21日是世界问候日。这个日子触动了我内心深处最柔软的`那块地方。

　　突然，我想起了爸爸陪我看的彩虹，想起了妈妈为我买的棉花糖，还想起了一个早已遗忘许久的故事。

　　一个女孩和妈妈吵翻，毅然决然地离家出走。正是饥肠辘辘之时，看见路边有一个慈祥的老婆婆在卖馄饨。女孩咽了一口口水，想去买一碗，摸摸口袋，却发觉忘了带钱。这时，老婆婆走了过来，问：“孩子，你是要买馄饨吗?”女孩不好意思地说：“不用了，婆婆……我没有带钱。”婆婆笑着说：“没关系，这碗馄饨我请。”

　　热乎乎的馄饨端上了桌，女孩狼吞虎咽地吃完后，感激地说：“婆婆，您真是个好人!”老婆婆微笑着说：“孩子，你这话就不对了。你看，我只为你做了一碗馄饨，你就对我感恩戴德。你的家人不知为你做了多少碗饭，你又该怎样感谢他们呢?”女孩顿悟，眼含热泪向婆婆告别，向家跑去。

　　世界问候日，我想大声地说：“爸爸妈妈，我爱你们!”

问候作文篇3

　　当清晨的第一缕阳光，为树荫切割成了无数碎片，轻柔里散落大地。初阳蒸融了小城的熙攘，你揉捏着惺忪的睡眼，是否最渴望一句问候，一声赞美?

　　什么是赞美?一句简单的称赞，一个眼神，亦或是一根竖起的大拇指，都可能改变一个人。如此种种，对需要它的人而言，如冬日暖阳，黑夜星光……

　　赞美，先从赞美自己开始，草儿无人注视，也在生长，雄鹰，无人鼓掌，也在飞翔，若无人相伴，就做自己的太阳，为自己喝彩，你无法做到最好的人，但可以做到最好的自己，只要尽了全力，就该给自已一声赞美，在仰望晨曦这时对自己说一声“我最棒”，在紧张时对自己说一句“我能行”，给自己一丝希望，一份勇气和力量。

　　赞美他人，你可能不会发觉，你的.一声赞美，可能会如春雨，如雾如烟，丝丝缕缕，浸润她人心田，如繁星，璀璨了寂静的夜，让“迷失方向”的旅人有了前进的路，无论对方是否完美，无论对方是否成功，请给予他一句赞美……

　　赞美自然，我们生于自然，源于自然，可我们是否赞美过自然，当我们徜徉于繁星闪耀，流连于醉人山水，当我们倾听着雨滴击起晨雾的氤氲，观赏着远方绯红夕阳和着鸟鸣。嗅着春的花香，掠过夏的依依杨柳，为秋的落叶盘旋感由心生，品着赛彻骨时如故的梅香。是否该给自然一声赞美?

　　一语赞美，一汪清泉，感彻心扉……

问候作文篇4

　　离开学校已经很久了，关于各位老师的记忆，多半成了零散片段。既然突然会想起教师节来，不免觉得也许有空的时候不妨把幸存的片断记忆写下来，在时间把它们磨得更模糊之前。此念一动，第一个想写的，是高中的语文老师张培铭先生。

　　先生中等身材，黑而且瘦，不苟言笑，一副深棕色的玳瑁眼镜，长年一袭深兰色的中山装，一口稍带乡音的普通话，正是那个年代标准的中学老师形象，典型的普通人。

　　高二文理分班后，先生才接手我们班。高一的先生，教学以鼓励为主，每次作文课，必定会从大家的答卷中选出好的段落，当堂宣读。一年下来，几乎所有同学都曾入选，于是皆大欢喜，人人都顾盼自雄的样子。张先生一来，第一次布置作文，没有给题目，只叫大家任意写来，说是要看看各人的程度。交卷之后，大家有意无意地，都盼着讲评的那一天。等先生终于抱着作文本出现，却是全无欢容。

　　“我不知道你们以前是怎么写作文的'!”一开场就把全班吓了一跳。接下来，先生列举大家作文中的种种弊病，诸如用词不当，言之无物，结构散漫，甚至文理不通，不知所云，如此等等。放在讲台上的一堆作文，仿佛是一堆不可救药的朽木。大家面面相觑，都感觉不知所措。可本子发下来，其实评语还不错，原来，张先生的教学方法，正与前一位先生相反，问题是摆在台面上的，成绩是各人下来自己偷着乐的。并没有特别地觉得哪种方式更好，只是暗暗感到，此人实在书生气十足，一点都不顾忌同事间的面子。

　　先生讲课，是不遗余力的谆谆教导。有一天讲<<天山景物记>>，先生读了一段，问，“这是什么写作手法？”无人响应，先生于是自答曰“衬托”。讲过数段之后，先生又读一段，又问，“这是什么写作手法？”还是无人响应，先生再自答为“衬托”。等数节讲过，先生再读一段，再问“这是什么写作手法”的时候，自己实在不耐烦，忍不住学着他的腔调拉长声怪怪地接了一句“衬托”。本意纯属捣乱。不料，“对了!就是衬托!”先生很是兴奋的语气，仿佛长时间的灌输终于有所结果。全班大哗，自己更是一时楞住，哭笑不得。此时想来，仍为当时的歪打正着惭愧不已。先生如此敬业，自己真的不应该心存戏弄。不过，至少衬托一法，从此深入人心。

　　时间长了，大家与先生渐渐相熟，慢慢发现先生其实很有幽默感。一天上课，先生批评我们读书不肯用功。有同学辩曰我们只是有些不求甚解。“不求甚解？你们是甚不求解!”“哪里哪里，我们充其量算个不甚求解!”“不求解甚!”“求不甚解!”先生的苦口婆心一时成了我们嘻皮笑脸的文字游戏，先生竟然不以为悖，脸上，甚至有一丝赞许的笑意。又有一次，英文老师讲课时把酗酒念作“XIONG”酒。同学偷笑之余，有好事者把“酗”字写在窗上，旁边特别注音为“XIONG”。偏下一堂是语文。先生一来，就注意到此节。很夸张地凑近了窗户细看，然后转头问大家，“这个字念‘XIONG’吗？”满脸是近乎纯真而无辜的迷惑，以及忧心忡忡，直笑得全班人打跌。终于有人忍不住告诉他前因后果，先生不觉莞尔，仿佛只要不是我们不认识此字，他就不会介意。回想起来，先生真的单纯得可爱。

　　要说给自己留下最深印象的，是先生的古文功底极深。每次问他某个文言虚字该怎么解，他总可以旁征博引，说该字在此地，作此解，在某篇某段，作何解，在某篇某段，又可作何解，如此种种，滔滔不绝，令人目不暇接。受他的影响，自己也开始用功，每次学到一个新的字或用法，总会仔细记下字意，例句，出处，以及是否通假等等。两年下来，笔记做了厚厚的一大本。如今离家万里，很难有什么工具书，而有空钻故纸堆的时候可以不是太费劲，全拜先生所赐。虽然，这样的知识，在现代社会仿佛无用，但是，能够欣赏体会古文，至少可以在喧嚣中为自己寻一方静地。