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詹天佑课堂实录 篇1
时间：20xx年xx月xx日，星期五，上午第二节课
地点：xx小学，六年级（5）班教室
授课教师：xx老师
课堂内容：《詹天佑》
【导入新课】
教师活动：
1、播放通车庆典视频或展示图片：播放京张铁路通车庆典的短片或展示相关历史图片，引导学生进入学习情境。
“1909年8月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路胜利竣工。这一消息，给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，中国人民无不感到扬眉吐气。”
2、提出问题：
“同学们，你们知道这条铁路的设计者和总工程师是谁吗？”
引出课题《詹天佑》。
【初读课文，整体感知】
学生活动：
1、速读课文：学生快速阅读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
“詹天佑是我国杰出的`爱国工程师。”
关键词：“杰出”和“爱国”。
2、讨论交流：小组讨论，从文中哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
【深入研读，理解课文】
1、教师活动：
（1）引导学生理解背景：
“詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？”
引导学生联系历史背景，理解詹天佑接受任务的艰巨性和重要性。
（2）分析具体事例：
勘测线路：詹天佑如何勉励工作人员？他具体是怎么做的？
开凿隧道：詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时分别采用了什么方法？这些方法的好处是什么？
设计“人”字形线路：这一设计的巧妙之处在哪里？它是如何帮助火车爬上陡坡的？
2、学生活动：
分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案。学生在本子上一边画图，一边解说。
通过角色扮演，深入理解课文内容，感受詹天佑的智慧和爱国情怀。
【拓展延伸，深化主题】
教师活动：
1、征集路名活动：
假设当时有一家报纸发起征集铁路路名的活动，引导学生为京张铁路取名，并说明理由。
学生可能提出的名字有：爱国路、争气路、智慧路、回击路等。
2、新闻发布会：
召开新闻发布会，让学生展示自己的研究成果，说出命名的理由。
通过这一活动，进一步激发学生的爱国情怀和创造力。
【总结归纳，提升认识】
1、教师活动：
总结本课学习内容，强调詹天佑的杰出贡献和爱国情怀。
引导学生思考：在当今社会，我们应该如何传承和发扬詹天佑的精神？
2、学生活动：
分享自己的学习心得和体会。
思考并回答教师的提问，深化对课文主题的认识。
詹天佑课堂实录 篇2
时间：20xx年xx月xx日，星期四，上午第一节课
地点：xx小学，六年级（2）班教室
授课教师：陈老师
课堂内容：《詹天佑》
【开场白】
詹天佑：各位同学，老师们，早上好！很高兴能够来到北京大学与大家分享我的人生经历和心得体会。今天的主题是“勇气与坚持——詹天佑传奇人生”。
【第一部分：成长经历】
詹天佑：我出生在一个贫困的农村家庭，家境并不富裕，但父母对我的教育却非常重视。我从小立志要改变家庭的命运，努力学习，勤奋奋斗。在艰苦的环境中，我意志坚强，不断努力，最终考入了清华大学。
【第二部分：事业奋斗】
詹天佑：毕业后，我投身于工程建设领域，从基层干起，一步一个脚印，不断积累经验和技术。经过多年的努力，我担任了多项重要工程的设计和施工工作，也创立了自己的工程公司，成为了业内的领军人物。
【第三部分：勇气与坚持】
詹天佑：在事业的道路上，我们都会遇到挫折和困难，但重要的是要保持勇气和坚持。只有不断挑战自己，勇敢面对困难，才能取得成功。我曾经面临过很多困难和挑战，但我从不退缩，始终坚持自己的'信念和目标。
【第四部分：分享感悟】
詹天佑：在人生的道路上，勇气和坚持是最重要的品质。无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，坚持不懈，相信自己一定能够克服一切困难，实现人生的梦想和目标。希望大家能够在人生的道路上保持勇气和坚持，不断向前，创造属于自己的辉煌。
【总结】
詹天佑：谢谢大家！人生就像一场漫长的旅程，我们需要勇气和坚持，不断前行。希望今天的分享能给大家带来一些启发和感悟，也祝愿大家在人生的道路上能够勇往直前，创造更加美好的未来！
詹天佑课堂实录 篇3
时间：20xx年xx月xx日，星期二，上午第三节课
地点：xx小学，六年级（1）班教室
授课教师：xx老师
课堂内容：《詹天佑》
【导入新课】
1、教师活动：
通过播放京张铁路通车庆典的课件或讲述相关历史背景，引入新课《詹天佑》。
提问：“1909年8月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路胜利竣工，这一消息给中国人民带来了什么？”引导学生感受这一历史事件的重大意义。
2、学生活动：
观看课件或聆听教师讲述，感受京张铁路通车的激动人心时刻。
思考并回答教师的问题，如“中国人民无不感到扬眉吐气”。
【初读课文，整体感知】
1、教师活动：
要求学生速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
引导学生理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话在全文中的作用。
2、学生活动：
速读课文，找出并划出中心句及关键词，如“杰出”和“爱国”。
理解这句话在全文中的统帅作用，明确文章主旨。
【精读课文，深入理解】
1、教师活动：
提问：“詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？”引导学生联系课文内容，理解当时的历史背景。
引导学生比较揣摩课文中的关键词句，如“阻挠、要挟、嘲笑”，理解帝国主义的侵略本性和詹天佑的爱国精神。
提问：“詹天佑在勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路等方面是如何展现他的`杰出才能的？”引导学生深入阅读相关段落，理解詹天佑的智慧和勇气。
2、学生活动：
回答问题，如“詹天佑是在清朝末年，半殖民地半封建的旧中国里，我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的”。
通过比较揣摩，理解“阻挠、要挟、嘲笑”等词语的深刻含义，感受帝国主义的侵略本性和詹天佑的爱国精神。
深入阅读相关段落，理解詹天佑在勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路等方面的具体做法和创新精神。
【角色扮演，情境再现】
1、教师活动：
创设交际情境，让学生分组扮演“詹天佑”和“工程人员”，解说自己的设计方案。
引导学生一边画图一边解说，加深对课文内容的理解。
2、学生活动：
分组扮演角色，在小组内讨论并准备解说内容。
走上讲台，面向全班解说自己的设计方案，如居庸关隧道采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道采用中部凿井法等。
听取其他同学的解说和意见，进行互动交流。
【总结提升，拓展延伸】
1、教师活动：
总结课文内容，强调詹天佑的杰出才能和爱国精神。
提问：“你认为京张铁路应该取什么名字？为什么？”引导学生思考并回答。
拓展延伸，介绍詹天佑的其他成就和贡献，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。
2、学生活动：
思考并回答教师的问题，如“我取的是‘智慧路’，因为詹天佑在开凿隧道时展现了他的智慧”。
聆听教师的拓展延伸内容，了解詹天佑的更多成就和贡献。
通过以上课堂实录概要，可以看出在教授《詹天佑》这篇课文时，教师可以通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，感受詹天佑的杰出才能和爱国精神，同时培养学生的阅读能力和口语表达能力。
詹天佑课堂实录 篇4
时间：20xx年xx月xx日，星期三，上午第一节课
地点：xx小学，六年级（1）班教室
授课教师：xx老师
课堂内容：《詹天佑》
【导入新课】
教师：“同学们，今天我们将要学习一篇新的课文《詹天佑》。你们知道詹天佑是谁吗？他是一位非常杰出的爱国工程师，他的一生都在为中国的铁路建设做出巨大的贡献。今天，我们将一起了解他的故事。”
【课文学习】
阅读课文
教师：“现在请大家打开课本，翻到《詹天佑》这一课，先自己默读一遍课文，了解课文的主要内容。”
讲解课文
教师：“课文主要讲述了詹天佑在修建京张铁路过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难，最终成功修建了这条铁路。现在，我将为大家详细讲解课文。”
（教师对课文内容进行分段讲解，突出詹天佑的爱国精神、科学态度和创新精神等）
学生讨论
教师：“现在请大家分组讨论一下，你觉得詹天佑最值得我们学习的地方是什么？他身上的哪些品质和精神是我们应该具备的'？”
（学生分组讨论，教师巡视指导）
学生分享
教师：“现在请各组的代表来分享一下你们组的讨论结果。”
（学生代表分享讨论结果，教师点评）
【课堂小结】
教师：“通过今天的学习，我们了解了詹天佑的生平事迹和他在修建京张铁路过程中的贡献。他的爱国精神、科学态度和创新精神都是我们学习的榜样。希望大家在今后的学习和生活中能够继承和发扬这些优秀品质。”
【课后作业】
教师：“课后请大家写一篇读后感，谈谈你对詹天佑的认识和感受。”
詹天佑课堂实录 篇5
时间：20xx年xx月xx日，星期三，上午第二节课
地点：xx小学，六年级（3）班教室
授课教师：王老师
课堂内容：《詹天佑》
【引入话题】
教师首先介绍了詹天佑的背景，即他作为中国第一位杰出的爱国工程师，在帝国主义的阻挠和嘲笑下，成功修建了京张铁路。
接着，教师提出一个情境模拟：“征集路名启事”，引导学生穿越时空，参与为京张铁路命名的活动，以此激起学生的兴趣。
【深入讨论】
教师引导学生通过研读课文，找出能体现詹天佑精神和京张铁路修建意义的语句，并让学生写下理由和批注。
学生纷纷提出了“爱国路”、“争气路”、“自强路”等名字，并解释了各自的理由。
教师还详细讲述了詹天佑如何面对困难，如设计“人字”线路等，展现了他的杰出才华和创新精神。
【中心思想】
教师强调，课文的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，并要求学生围绕这个中心句去理解和讨论课文。
教师还讨论了詹天佑接受修建任务时的社会背景，如帝国主义者的阻挠和嘲笑，以及詹天佑如何在这样的环境下挺身而出。
【过渡句与段落结构】
教师引导学生找出文中的过渡句，如“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务马上开始勘测线路”，并讨论了它在文章结构中的作用。
教师还讨论了第二段是否可以删去，通过比较阅读让学生理解文章结构的`重要性。
【总结与升华】
通过讨论和学习，学生不仅了解了詹天佑的生平和成就，还深刻体会到了他的爱国精神和创新精神。
教师引导学生思考，如何在今天的学习和生活中传承和发扬詹天佑的精神。
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