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在现在社会，大家逐渐认识到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家整理的师范生暑期小学语文教学实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
师范生暑期小学语文教学实践报告 1
迈入大学校门已经有两个年头，很少参加学校社团活动，也很少参加与所学专业以及将来就业有关的社会实践活动。为了使这个暑假过得更加充实，为了提前锻炼自己的工作实践技能，也为了检验一下自己大学里学习的知识，以便更好的安排剩余两年的学习，我参加了xx市xx辅导中心的教学工作。以下就是我这次实践的具体情况与心得体会。
教学对象：xx市xx教育辅导中心四年级和五年级学生
教学科目：语文
教学目的：
语文基本知识学习：继续巩固学习汉语拼音，并利用汉语拼音自学生字生词；继续认读并且学写生字词，扩大字词储备；继续练习有感情的朗读课文并要求背诵重要段落和复述重要章节；学会在写作中正确的使用标点和划分段落，掌握几种作文技巧；进一步培养学生对语文的兴趣。以上目的都是为了方便学生开学后能更加方便快捷的吸收、学习和应用。
学生素养培养：养成学生良好的学习习惯，比如写规范字，说普通话，预习、复习，乐于观察，善于表达等习惯；秉承xx教育辅导中学的教学传统，在教学过程中，要发挥语文教学的灵活性，在潜移默化中让学生知道xx。学会xx，乐于xx。
实践过程：
刚刚进入xx教育辅导中心时，我为了发挥自己的专业优势，并且也尽量满足自己教学实践的目标，我主动向学校申请担任中学或小学语文教师，并且顺利通过考察，担任了小学语文教师。
语文课本是丰富而多彩的，有情深意切的追忆，有爱国励志的奋斗人生，有寓意深刻的寓言故事，有大自然的异彩纷呈等。但是语文课程的丰富多彩并不代表语文教学过程杂乱无章，无序可循。每一堂课虽然都会有差异性，但是课堂的安排都有共性。
根据小学语文的教学目标要求与摸底考试的考试情况对比，发现学生的`以下现状：
第一，拼音知识非常薄弱，面临着会读字、不会书面注音，能听写、不会看拼音写汉字的窘境；
第二，另外学生的字词储备量已经基本达到要求，但对形近字容易混淆；
第三，学生们基本上能够掌握字词的意思，但用词造句的能力有限；
第四，关联词掌握不牢固，应用不规范。
第五，基本能够概括文章大意，但很少善于从中发掘文章中蕴含的感情。
第六，写作上能够掌握简单叙事，有意识的简单抒情，但是分段杂乱无章，点号错误很多。
在教学期间我积极探索最适当的教学方法。
首先，我主动的向其他教师请教，尤其是向在职多年的老教师请教，我一有时间就去听课，并且在课下向老教师学习经验，自己主动总结；另外我也经常和年轻教师交流教学心得，努力探索出属于自己的教学方法
师范生暑期小学语文教学实践报告 2
一、实习目的
这次实习的目的就是为了能够把在学校学习到的书本知识转化为实践的能力。大学学的专业是小学教师专业，因此这次实习就是为了让自己在工作过程中，把在学校学到的东西运用到实际中去，这也是为自己积累工作经验的一种方式。对于就要毕业的自己来说，是一个极好的锻炼机会。
二、实习时间
xx月xx日—xx月xx日
三、实习地点
xx县xx小学
四、实习过程
进入xx小学做了一名语文教师，教三年级x班的学生。在我刚开始实习的时候，因为自己对教学不是很了解，是经过学校里的老教师带的我，一步步的教我进行教学。从备课做教案——做PPT——布置作业，这些都是通过我的前辈老师的对我的教学，我才能自己去单独的把这一个流程做好。我上课通过对PPT里的内容进行讲解，跟学生们进行问答，一起通过讨论交流对课本知识进行学习。我在教他们的过程，也是自己学习的过程。
实习中，因为自己在众多老师面前是作为一个晚辈的，所以教学经验不足，有很多还不太懂，因此我时常会去请教他们，同时也会在经过他们的同意后，进入他们教学的教室听课，向他们这些前辈学习，帮助自己在教学方面能够获得有用的方法。
在与学生们相处时，由于我比较年轻，所以更加亲和，我跟这群小学生们在一起是以朋友的方式进行相处的。上课我保持严肃教学，下课我跟他们就是普通的朋友，跟他们一起聊天，帮助他们解决烦恼，对他们进行正确的引导。
整个实习，我作为他们的语文老师，在教学上我逐渐的形成了自己的教学模式，找到了适合他们的学习模式，并尽量进行因材施教，让学生自主学习语文，而不是逼着他们学，或者是不管那些不喜欢语文的学生，我都一视同仁。
五、实习总结
在这次的实习中，经过了半年的语文教学工作，我积累了很多的语文教学经验，并提高了自己的工作能力，我到目前为止，我所教的班级的语文平均成绩达到了七十分以上，绝大部分学生的'语文成绩都有提高。这是我在这次实习里获得的很大的成功，也是我最想要的收获，真的是一份耕耘，一份收获。我在实习过程中付出的努力没有白费，我做到了把理论跟实践结合起来，达到了实习的目的。这一次的实习让我知道了作为一个老师的不容易，以后会努力一个好老师。
小学语文实习报告篇美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”作为五年级语文教师的我，也不断在反思：应该给孩子一个什么样的语文课堂？如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培养对语文的热爱？我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：
一、在情感共鸣中学习语文。
苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课，以"母亲的呼唤"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字——母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀跟疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤——母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲这一声声悠长而温暖的呼唤——母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱跟暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
二、重视情境创设，激发学习兴趣。
《新课标》明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验跟感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：
1、让孩子去“展示自己”。
课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。每学习一篇新课文前，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”这么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的xx的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜爱的图书，作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。
3、引进生活的活水。
于漪老师提出：“语文应跟生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢？”所以在教学中经常引进生活的活水，运用多种课型，采取多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰富资源。
总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
。
其次，我坚持早到晚退的原则，在校期间尽量做到不离教室，主动关心学生对知识的接受程度，接受他们的反馈。对于我而言学生既是知识的接受者，了解他们便于我因材施教，对症下药；另外他们有时也是我的老师，由于辅导班的学生来自各个不同的学校，接触他们，部分学生甚至能够主动提供一些优秀教师的教学方法，有时会有意外惊喜。我在教学中充分发挥了教学相长的作用。
另外，我把视野放到更广阔，寻求更多的“老师”。下午下班后，我经常去附近的文化书店借阅相关材料以弥补教参不足的缺陷。遇到问题，解决问题的最佳办法当然是借助网络，所以网络也是我教学探索过程中的一位名副其实的好“老师”。
师范生暑期小学语文教学实践报告 3
一、实习目的
这次实习的目的就是为了能够把在学校学习到的书本学问转化为实践的实力。高校学的专业是小学老师专业，因此这次实习就是为了让自己在工作过程中，把在学校学到的东西运用到实际中去，这也是为自己积累工作阅历的一种方式。对于就要毕业的自己来说，是一个极好的锻炼机会。
二、实习时间
20xx年xx月xx日—xx月xx日。
三、实习地点
xx县xx小学。
四、实习过程
进入xx小学做了一名语文老师，教三年级x班的学生。在我刚起先实习的时候，因为自己对教学不是很了解，是经过学校里的老老师带的我，一步步的教我进行教学。从备课做教案——做PPT——布置作业，这些都是通过我的前辈老师的对我的'教学，我才能自己去单独的把这一个流程做好。我上课通过对PPT里的内容进行讲解，跟学生们进行问答，一起通过探讨沟通对课本学问进行学习。我在教他们的过程，也是自己学习的过程。
实习中，因为自己在众多老师面前是作为一个晚辈的，所以教学阅历不足，有许多还不太懂，因此我时常会去请教他们，同时也会在经过他们的同意后，进入他们教学的教室听课，向他们这些前辈学习，帮助自己在教学方面能够获得有用的方法。
在与学生们相处时，由于我比较年轻，所以更加亲和，我跟这群小学生们在一起是以挚友的方式进行相处的。上课我保持肃穆教学，下课我跟他们就是一般的挚友，跟他们一起闲聊，帮助他们解决苦恼，对他们进行正确的引导。 整个实习，我作为他们的语文老师，在教学上我渐渐的形成了自己的教学模式，找到了适合他们的学习模式，并尽量进行因材施教，让学生自主学习语文，而不是逼着他们学，或者是不管那些不喜爱语文的学生，我都一视同仁。
五、实习总结
在这次的实习中，经过了半年的语文教学工作，我积累了许多的语文教学阅历，并提高了自己的工作实力，我到目前为止，我所教的班级的语文平均成果达到了七非常以上，绝大部分学生的语文成果都有提高。这是我在这次实习里获得的很大的胜利，也是我最想要的收获，真的是一份耕耘，一份收获。我在实习过程中付出的努力没有白费，我做到了把理论跟实践结合起来，达到了实习的目的。这一次的实习让我知道了作为一个老师的不简单，以后会努力一个好老师。
师范生暑期小学语文教学实践报告 4
通过教育实践，充分发挥主观主动性，将理论知识与实践教学相结合，初步掌握小学汉语教学方法和技能，以及校长的工作内容和方法。了解小学生和教育的现状。实习单位是xx市xx县xx镇中心学校，三年级二班。
一、实习内容
1、语文教学
课堂教学包括备课、上课、修改作业、阅读试题。做语文老师做的事。积极引导，认真做好工具和人文教育。
2、班主任工作
及时正确引导学生思想，处理班级日常杂务，管理学生日常行为，培养良好行为习惯，动员学生干部处理班级事务。
二、实习效果
在实习学校相关领导和教师的精心指导下，认真开展汉语教学和校长实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有经验的大学生到一个有经验的小学汉语教师和校长。在实习过程中，通过教师和自己的努力，我现在可以更好地上课，做好校长的工作。
三、实习总结和经验
刚当老师对我来说是一件极具挑战性和诱惑力的事情。xx年x月xx日，我兴奋地来到这里xx学校开始了为期一个月二十天的教育实习。实习期间的点点滴滴，酸甜苦辣，让我体验到了当人民教师的崇高和艰辛。
下面我从几个方面总结一下我的实习。
1、认真做好实习前期工作
首先是放正心态，因为心态决定一切都是辅导员告诉的。学做师就像师。导师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言行必果，身正为范。在开学典礼后指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。我也主动初步了解实习班每个学生和学校的基本情况。有了这一切的统筹安排，我的实习才能这么顺利。
2、名师指导逐步提高教学水平
随着教学实习的发展，我们学校的高级教师、教育前线工作者和非常负责任的教师都得到了指导。我们将实习分为两个阶段：
第一阶段为实习阶段，时间为一周。本周全面熟悉小学三年级语文教材，认真听讲师的每一堂课，做好每一节课的记录，课后与老师沟通，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课，如何更好地将素质教育的理论与考点的要求相结合。不断反思，仔细体验老师在课堂上的每一个细节，以及这个细节的含义。因为课堂上的`每一个动作都是为教学服务的。这是老师经常强调的一句话。还听了一些竞赛课、公开课、优质课。之后和老师讨论，更多的是老师的指导。吸收他人的优秀成分作为自己的用途。是模仿与学习相结合的阶段。
第二阶段是上课阶段。我的导师是我们学校的高级教师和三年级二班的班主任，所以她给了我很多课，给了我很多课时，这给了我更多的锻炼机会。上讲台的次数就自然增多。一天最多三节课，一般两节课。所以交流的时间很多，老师在做得不好的地方及时指出。此外，课后仔细思考教科书，详细写教案，做课件，一切都是改变和改变，直到他们认为可以教这门课，然后交给老师进行初审。在审查过程中，老师让我说出我的课堂计划，所以我练习了讲`环节。在老师的批改和建议下进行修改，然后在课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。还要在教学过程中学会整体规划，按照教学秘书的顺序创造性地完成教学任务。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等方面都有了显著的提高。
3、积极做好班主任实习工作
做班主任很难，而做小学三年级的班主任更难。小学生各方面都要细致，不注意就会发生意想不到的事情。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我暗暗下定决心要加倍努力，比别人投入更多的时间和精力做好工作。早上7点20分起床，早餐后到学校签到。每天的主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，戴红领巾，督促他们认真早读。二是上课时间巡逻，检查上课情况。如果有上课不认真听讲的人，下课后要及时和他说话，正确引导。第三，课后第六节课是课外活动，要辅导个别学生，为个别学生做思想工作。在这个过程中，我爱岗敬业，努力工作，不喊苦不喊累，做好每一项工作，带领学生参加学校的各种活动。如全校大扫除、红领巾检查、红歌唱等活动。
经过不懈的努力，班级的整体情况有所改善，我也与学生建立了良好的师生关系，得到了他们的信任，我成为了他们思考的对象，我也是他们忠实的倾听者，以便及时进行正确的思想指导
4、虚心求教，认真吸引他人优势
实习期间，除了教学实习和班主任工作，我还认真写实习日志，反思每节课。得失在我心里很清楚，下次少犯错误。在反思自己的同时，也要向别人学习。我去学校参加更多的教研活动，不放过每次去讲座比赛现场听课，做好听课记录。参观区域比赛，从那里我学到了很多有价值的东西。虚心倾听别人的意见和批评。我从别人那里学到了很多能力，比如不同的教学风格，班主任的工作技能等等。
虽然我的实习生活已经结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关心将永远不会减少。作为一名准教师，我有信心做好教育工作。努力成为一名优秀的人民教师。
师范生暑期小学语文教学实践报告 5
一、实习目的；
通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文教学方法和技能，以及班主任工作内容和方法。了解现今小学生和教育现状。实习单位为xx学校，班级为三年级二班。
二、实习内容；
1、语文教学；
课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。
2、班主任工作；
及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。
三、实习效果；
在实习学校有关领导和指导老师悉心指导下，认真开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有经验大学生到略有经验小学语文教师及班主任。在实习过程中，通过教师及自己刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。
四、实习总结及体会；
初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力事情。
20**年8月31日，我怀着兴奋心情来到重庆丰都龙河中心小学校，开始了为期一个月二十天教育实习。实习期间点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师崇高和艰辛。
下面我从几个方面对我实习进行总结。
1、认真做好实习前期工作；
首先是把自己心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱。学做师者就得像师者。指导老师对我要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。在开学典礼后指导教师介绍了各项实习工作安排和实习期间该注意事项。我也主动把实习班级每个学生和学校基本情况有个初步了解。有了这一切统筹安排，我实习才能进行如此顺利。
2、名师指导按步骤提高教学水平；
教学实习开展，指导我是本校高级教师，教育前线工作者，也是一个非常负责教师。我们将实习分为两个阶段：
第一阶段为见习阶段，时间为一周。在这个星期里，我全面熟悉小学三年级语文教材，认真听指导老师每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育理论与落实考纲考点要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上每个细节，并这个细节中所蕴含意思。因为在课堂上每个动作都是为教学服务。这是指导教师经常强调一句话。还经听一些竟赛课、公开课、优质课。之后与指导教师一起探讨，更多是老师指点。吸取他人优秀成份作为自己所用。是模仿与学习相结合阶段。
第二阶段是上课阶段，我指导老师是本校高级教师，并且是三年级二班班主任，所以她给我上课是很多，而且给我安排课时也是很多，这就使得我有更多锻炼机会。上讲台次数就自然增多。一天中最多有三节课，一般都是两节课。所以就有很多交流时间，在做得不好地方老师也是及时地经我指出。另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到教师那里进行初审。在审查时指导老师要求我说出我上课计划，这就练习了说课环节。在指导老师批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。我每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现缺点提出宝贵意见，并且肯定了我一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次教学中不出现同样错误。还要在教学过程中学会整体规划，依教学秘书按排创造性完成教学任务。在这样努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著提高。
3、积极做好班主任实习工作；
做班主任是辛苦，而当一个小学三年级班主任则是更辛苦。小学生各方面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到事情发生。这给管理教育带来了巨大困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多时间和精力将我工作做好。我从早上7点20就起床，早餐之后就到学校签到。每天主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，红领巾佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。三是第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责做好每一项工作，带领学生参加学校各项活动。如全校大扫除、红领巾检查、红歌传唱等活动。
经过不懈努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好师生关系，得到他们信任，我成为他们诉说心事对象，我也是他们忠实倾听者，借此及时进行正确思想引导。
4、虚心求教认真吸取他人优点
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习日志，对每节课都要反思。得与失都在我心里很清楚，做到下一次少犯错误。在反省自同时，也要向他人学习。我多去参加学校教研活动，不放过每一次到讲课比赛现场听课，并做好听课记录。亲临片区赛现场，从那里我学到了许多有价值东西。虚心听取别人意见和批评。从他人身上学到了不少能力，如不同教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我实习生活已结束，但我对教学追求和努力将一如既往，我对学生关爱也将永不消减，作为准老师我有信心做好教育工作。争取做一名优秀人民教师。
师范生暑期小学语文教学实践报告 6
一、实习目的
这次实习的目的就是为了能够把在学校学习到的书本知识转化为实践的能力。大学学的专业是小学教师专业，因此这次实习就是为了让自己在工作过程中，把在学校学到的东西运用到实际中去，这也是为自己积累工作经验的一种方式。对于就要毕业的自己来说，是一个极好的锻炼机会。
二、实习时间
20xx年xx月xx日—xx月xx日
三、实习地点
xx县xx小学
四、实习过程
进入xx小学做了一名语文教师，教三年级x班的学生。在我刚开始实习的时候，因为自己对教学不是很了解，是经过学校里的老教师带的我，一步步的教我进行教学。从备课做教案——做PPT——布置作业，这些都是通过我的前辈老师的对我的教学，我才能自己去单独的把这一个流程做好。我上课通过对PPT里的内容进行讲解，跟学生们进行问答，一起通过讨论交流对课本知识进行学习。我在教他们的过程，也是自己学习的'过程。
实习中，因为自己在众多老师面前是作为一个晚辈的，所以教学经验不足，有很多还不太懂，因此我时常会去请教他们，同时也会在经过他们的同意后，进入他们教学的教室听课，向他们这些前辈学习，帮助自己在教学方面能够获得有用的方法。
在与学生们相处时，由于我比较年轻，所以更加亲和，我跟这群小学生们在一起是以朋友的方式进行相处的。上课我保持严肃教学，下课我跟他们就是普通的朋友，跟他们一起聊天，帮助他们解决烦恼，对他们进行正确的引导。
整个实习，我作为他们的语文老师，在教学上我逐渐的形成了自己的教学模式，找到了适合他们的学习模式，并尽量进行因材施教，让学生自主学习语文，而不是逼着他们学，或者是不管那些不喜欢语文的学生，我都一视同仁。
五、实习总结
在这次的实习中，经过了半年的语文教学工作，我积累了很多的语文教学经验，并提高了自己的工作能力，我到目前为止，我所教的班级的语文平均成绩达到了七十分以上，绝大部分学生的语文成绩都有提高。这是我在这次实习里获得的很大的成功，也是我最想要的收获，真的是一份耕耘，一份收获。我在实习过程中付出的努力没有白费，我做到了把理论跟实践结合起来，达到了实习的目的。这一次的实习让我知道了作为一个老师的不容易，以后会努力一个好老师。
师范生暑期小学语文教学实践报告 7
期间，我在罗定市附城街太平小学进行了为期二十天的教育实习。在实习期间，我跟随着我的指导老师——该校的小学语文高级教师曹火南同志，虚心认真地进行小学语文教育的实习工作，并同时诚心地向同校的其他前辈老师们请教，因此，我的实习工作取得了比较理想的成绩。在实习期间，我向指导老师和前辈老师们学到了很多教育教学经验和班主任工作艺术，我也不断地运用自己所学的汉语言文学知识和教育学、心理学等理论与实际相结合，努力创新教学教法，追求更好的素质教育效果。总而言之，我在这二十天的实习期间，遵纪守法，虚心认真，勇于进取，能较好地将自己所学的汉语言文学知识及教育学、心理学等理论运用到教育教学中去，经过这二十天的实习，我已具备一个小学语文教师的素质，现将实习情况如实、详细地报告如下——
一、 实习工作的目的
本次教育实习工作的目的是，将自己所学的汉语言文知识和教育学、心理学理论运用到教育教学中去，向指导老师和前辈老师们学习探索更多更好的教学教法和班主任工作的经验，在实践中勇于创新，积极实干，使自己成长为一名优秀的小学语文教师。
二、 实习环境简介
我本次实习的单位是罗定市附城街太平小学，该校是一所山区乡村小学。学校开设有学前班到六年级，学生总数182人，教师9人，其中小学高级教师2人，我的指导老师曹火南同志就是其中之一。校园环境优雅，教学主楼装修美观，操场四周树木成荫，鸟语花香，拥有较好的育人氛围，然而，学校的教育教学设施相对落后，没有一台电脑，最先进的只有那台幻灯机了。但是，该校教学成绩显著，人才辈出，先后有数以百计的学生考上了大学。我今次实习的对象是该校一年级的语文教学，该班学生共25人，是一个好学上进，基础良好的班级。
三、 实习过程与内容
（一）、语文教学实习工作
语文教学实习工作是今次实习的中心工作，在这个环节中，我在指导老师曹火南同志的帮助下，真正地实现了自己从一个学生脱变成为一名老师的愿望。在这期间，我感触颇深，收获了很多，现将其中的做法和体会详谈：
1、 虚心听课，一心取经
在实习初期，我对课堂教学还是一知半解，因此，我选择了先听指导老师的课，以便汲取他的教学经验，整体感知课堂教学的结构。曹老师是一位有魄力、教学经验丰富的老师。他上的是一年级的语文课，他上的课学生们认真听讲、气氛活跃，收效良好。每听一堂课，我都做足准备，备好课和做好详细的听课笔记，并多向曹老师请教，提问自己不懂的内容。如问到他，“一堂课的一般过程是怎样的”时，他的回答给我留下了深刻的印象；他说，一常课一般包括复习导入、讲授新课、练习巩固、教学小结、布置作业这几个环节。他的这一席话，让我充分认识了一常课的基本结构，让我知道了一堂课的大体先后顺序，为我后来独立上课实习提供了良好的基础。另外，曹老师的教学教法灵活多样，教学效果好，我总结了一下，他的经验主要体现在以下这几点：
（1）、教学与自学相结合。如教学生字词时，他总是放心地让学生去拼、读、查资料，在疑难处再适当点拨，这样，学生们学得轻松、有劲，老师也教得自如、无忧。
（2）、运用启发式教学。曹老师讲课说得最多的就是提问题，每一个问题都是一个教学重点或难点，这样学生们既动了脑筋又学到了知识。
（3）、多运用直观性的教学。如在教学《柳树醒了》一课时，曹老师就带同学们到操场边去观察刚发芽的柳树，这样，学生就很轻松地感知了柳树的醒。总之。在这一个星期的听课日子里，我学到了很多实用的教学教法和上课技巧，为自己独立上课的实习工作打下了良好基础。
2、 专心备课，诚心请教
备课是上好课的前提，在实习期间，我始终专心地对待备课的每项工作。在备课时，我认真钻研教材，认真参考教学大纲，准确地订出教学目标、教学重点和难点，更加注重教学过程的设置，在教学方法上多与指导老师和前辈老师们诚心请教。因此，每一节的备课都收到了较好的成效，不断地完善自我，在汲取他人经验的同时，加以一定的创新，做到全方位地深入备课，既备教材教法，也备学生的接受情况。总之，我深深体会到，备课做足，才真算是胸有成竹。
3、 用心上课，爱心引导
在自己真正走到讲台上独立上课的那一刻，内心无限激动，当看到二十五双可爱的眼睛时，我的激动很快变作动力。我总是用心地为他们上课，多用爱心性的鼓励语言，和蔼亲切地循循善诱，合理地引导。在上课时，我尽量用直观性的方法和启发性的技巧来传授语文知识，同时也不忘结合课文内容对学生进行美好品德的培养，使同学们既学到语文知识又学到优良的品行。如，我在教学《棉鞋里的阳光》时，我就引导性地问：“同学们，你们觉得课文中的小峰做得好吗？”“你们会向他学习吗？你们会乐意帮家人做事吗？”这样，学生们都会
自豪地关心家人，使他们受到了良好的道德教育。在课堂中，我力争做到精讲多练，顾全大局。通过努力实践，自己的教学水平大大提高了，学到了很多实用的教育教学技能，自己已能胜任小学语文的教学工作。
4、 细心批改，精心辅导
通过实习，我深知，作业的批改与辅导是教学的一个重要内容，我严格要求自己，要做到“细心批改，精心辅导”。批改作业，才能了解学生掌握知识点的情况，能更好地把握好要辅导的内容，能一针见血地查漏补缺。当然，在辅导上，要精心安排，优差生兼顾，集体辅导和个别辅导相结合，我就经常利用课余时间，找些学生进行“量身定做”性的辅导，事实证明，这样的辅导效果是很好的。
回顾整个语文教学实习工作的过程，我付出了辛苦，付出了努力的同时，也收获了教育教学实践的知识和技能，让自己成长为一名合格的语文老师。
（二）、班主任实习工作
班主任工作也是教学工作中不容忽视的一个重要内容，因为，只有一个良好的班集体，才能积极向上地努力学习，也只有这样，才能取得更好的教学效果。在班主任实习工作中，我虚心地向指导老师曹火南同志请教，我的做法总结如下：
1、 重视安全，安全第一
我所实习的一年级共有学生25人，可爱的孩子们都调皮贪玩，所以存在着极大的`安全隐患。因此，我很重视安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，经常召开安全教育的主题班会；多留心观察学生的动向，及时排除安全隐患。
2、 以身作则，身教言传
在班主任实习工作期间，我始终为人师表，行为世范，以身作则，身教言传。孩子们的模仿能力最强，做老师的一言一行都会影响到他们，所以，我常严格地要求自己，让自己成为学生们的榜样。我想用我的人格感化学生们，让他们养成良好的品德和行为习惯。
3、 多作鼓励，适当批评
在班主任实习工作中，我常鼓励孩子们守纪律、做好事、爱学习；当然，在孩子们犯了错误时，我也会适当的批评他们，让他们知错能改。
4、 小小干部，大大作用
一个良好的班集体，也应该有一些能干的小干部，他们是我的助手，他们有时候更知道同学们的表现，通过他们，我能更好的做好班主任工作。
5、 联系家长，收效理想
联系家长，能更详细地了解学生们在家的表现情况，家长们的配合教育，能让学生们更健康快乐地成长，既利于品德的培养，也利于学习的进步，因此，多联系家长，收效更理想。
四、 实习成果
二十天的教育实习，我所收获的成果是丰硕的，我学到了很多实用的教学教法，学到了很多有效的教育艺术，我现在已具备一个小学语文老师的基本素质。
五、 实习思考小结
二十天的实习工作，我付出了辛劳，也收获了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我学到了很多简单实用的教育教学艺术；不足的是，由于实习环境条件所限，现代化的电化教学运用得较少；展望未来，我将查漏补缺，勇于创新，为努力成为一名优秀教师而不懈奋斗！
师范生暑期小学语文教学实践报告 8
一、实践基本信息
实践时间：2025年7月1日-7月31日
实践地点：XX市XX区希望小学三年级（2）班
实践角色：语文实习教师，协助班主任开展教学及班级管理工作，重点负责识字教学模块
二、实践目标
1. 掌握小学语文低年级识字教学的基本方法，能结合教材设计趣味识字课堂。
2. 提升课堂组织能力，有效吸引学生注意力，降低识字学习的枯燥感。
3. 了解不同学习层次学生的`识字难点，制定个性化辅导策略。
三、实践内容
实践初期，我跟随指导教师听课10节，重点记录识字教学环节的设计思路，发现传统“读字-写字-默字”的模式易让学生产生疲劳。结合师范专业所学的“情境教学法”，我设计了“字理识字”“游戏识字”等特色环节。在教授“休”“采”等会意字时，通过动画演示汉字演变过程，让学生理解“人靠在树旁为休”的字义；开展“识字闯关”游戏，将生字编入儿歌、谜语中，设置“拼音小助手”“组词小达人”等关卡。
针对班级内5名识字困难学生，我利用课后时间制作生字卡片，结合他们的生活经验拓展词语，如教“家”字时，让学生说出家中成员的称呼，加深记忆。同时，协助指导教师建立“识字积分表”，学生累计积分可兑换小奖品，激发学习积极性。
四、实践反思
本次实践让我体会到，识字教学需“授人以渔”而非“授人以鱼”。趣味设计能有效提升参与度，但需把握分寸，避免游戏喧宾夺主。后续应进一步优化分层教学方案，针对形近字、多音字设计更具针对性的练习，帮助学生夯实识字基础。
师范生暑期小学语文教学实践报告 9
一、实践基本信息
实践时间：2025年7月5日-8月5日
实践地点：XX县XX镇中心小学四年级（1）班
实践角色：语文实习教师，主导4篇课文的阅读教学，参与课外阅读指导工作
二、实践目标
1. 掌握小学语文阅读教学的提问设计技巧，引导学生深度理解文本。
2. 探索课外阅读与课内阅读结合的有效路径，培养学生阅读习惯。
3. 提升课堂评价能力，通过多元化评价激发学生阅读兴趣。
三、实践内容
实践初期，我深入分析教材中的《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等说明文，发现学生对科普类文本的阅读兴趣较低。在指导教师的帮助下，我采用“实物观察+文本研读”的模式开展教学：讲授《爬山虎的脚》前，带领学生观察校园内的爬山虎，记录叶片形态和藤蔓生长特点；课堂上通过“找关键词”“画生长示意图”等活动，引导学生理解作者的观察方法。
为拓展课外阅读，我策划了“暑期阅读打卡”活动，推荐《昆虫记》《森林报》等与课内主题相关的书籍，每周开展一次“阅读分享会”。针对学生分享内容，采用“星级评价+具体建议”的.方式，如对分享《昆虫记》的学生评价：“能详细描述蜜蜂的筑巢过程，星级3颗星，若能结合生活实际说说昆虫的作用会更精彩。”同时，协助建立班级图书角，分类整理书籍，方便学生借阅。
四、实践反思
阅读教学的关键在于搭建“文本与生活”的桥梁，实物观察等直观手段能有效降低理解难度。但部分学生课外阅读流于形式，后续需设计分层阅读任务单，针对不同阅读水平推荐书籍并布置个性化作业，如低水平学生完成摘抄，高水平学生撰写读后感。
师范生暑期小学语文教学实践报告 10
一、实践基本信息
实践时间：2025年7月2日-7月30日
实践地点：XX市XX小学二年级（3）班
实践角色：语文实习教师兼实习班主任，负责日常班级管理及语文教学工作
二、实践目标
1. 掌握小学语文课堂纪律管理的基本方法，营造有序的教学氛围。
2. 学习班级活动策划与组织技巧，增强班级凝聚力。
3. 提升与学生、家长的沟通能力，形成家校教育合力。
三、实践内容
二年级学生注意力持续时间短，课堂上易出现做小动作、随意发言等问题。在指导班主任的指导下，我制定了“课堂小标兵”激励机制：从发言积极性、纪律遵守情况等方面评分，每日评选标兵并张贴照片。针对语文课堂，设计“小组合作积分制”，将学生分成6组，开展朗读比赛、生字听写等小组活动，积分最高组获得奖励。
暑期实践期间，我协助策划并组织了“语文主题班会”——“课本里的故事大王”，引导学生改编课本故事进行表演。从剧本撰写、角色分配到道具制作，全程参与指导，最终班会获得师生一致好评。同时，通过家长会、微信沟通等方式，向家长反馈学生的'课堂表现和学习进度，分享识字、阅读的家庭辅导方法，如建议家长每天陪孩子阅读20分钟。
四、实践反思
班级管理需“严慈相济”，激励机制能有效规范学生行为，但需注重公平性。与家长沟通时，要避免只谈问题不谈进步，应多肯定学生闪光点。后续需进一步学习差异化管理方法，针对调皮好动的学生设计更具吸引力的学习任务，引导其主动参与课堂。
师范生暑期小学语文教学实践报告 11
一、实践基本信息
实践时间：2025年7月10日-8月10日
实践地点：XX区XX实验小学五年级（2）班
实践角色：语文实习教师，负责暑期写作专题教学，协助批改作文
二、实践目标
1. 掌握小学语文写作教学的“支架式”教学方法，帮助学生突破写作难点。
2. 提升作文批改与评讲能力，能给出具体的修改建议。
3. 激发学生写作兴趣，引导学生积累写作素材。
三、实践内容
实践初期，通过分析学生的暑期初稿发现，多数学生存在“内容空洞”“缺乏细节”的问题。针对“写人作文”专题，我采用“观察-体验-表达”的三步教学法：先带领学生观察班主任的外貌、动作、语言，记录典型事例；再开展“我的榜样”分享会，让学生交流身边人的故事；最后提供“人物描写提纲”，从“外貌-性格-典型事例-我的.感受”四个维度搭建写作支架。
作文批改时，采用“面批+集体评讲”结合的方式。对共性问题，如细节描写不足，在评讲课上展示优秀片段和修改范例，引导学生学习“加入动作、神态描写”的技巧；对个性问题，进行一对一辅导，如针对“事例不典型”的学生，与其共同梳理生活经历，筛选合适素材。同时，建立“写作成长本”，让学生记录每次修改的要点，对比进步轨迹。
四、实践反思
写作教学需从“怕写”到“敢写”再到“善写”逐步引导，支架式教学能有效降低写作难度。但部分学生缺乏生活积累，后续应鼓励学生撰写“生活日记”，及时记录日常小事，同时丰富写作实践活动，如组织写景采风，让学生在体验中积累素材。
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