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课题申请书
更新时间:2023-06-01 19:58:10
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课题申请书

  在人们越来越重视发展的今天,申请书起到的作用越来越大,我们在写申请书的时候要注意语言简洁、准确。写申请书时理由总是不够充分?以下是小编收集整理的课题申请书,希望对大家有所帮助。

课题申请书1

xx市教科研领导小组:

  xx省xx第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题,经过课题组成员二年多的艰难探索与实践,本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期,现向教科研领导小组提出结题申请。

  课题名称:有效促进教师专业发展的行动研究

  所属学校:xx省xx第六中学

  课题负责人:

  课题小组组长:

  课题研究时间:20xx年1月——20xx年5月

  课题研究过程:

  教师的发展是一项长期工程,该项目研究历时2年,经三个阶段:

  第一阶段:20xx.1—20xx.11,准备阶段。

  专家引领,理念先行。20xx年1月,国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划,制定目标。根据专家的指导和建议,每位教师分析制约自我发展的因素,写出个人成长计划;请进来与名师对话,请名师到校指导;走出去,与世界共舞,学习外地先进经验;学校通过问卷调查,全面了解教师发展需要,分析制约教师专业成长的因素,制定适合我校教师专业发展的实施方案,确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人: 。

  第二阶段:20xx.12—20xx.5,项目研究实施阶段。

  (1)全面推进,突出重点,成立实验班级;典型示范,骨干带动,建立教师发展的实验共同体;加强培训,力促成长,建立分层次、形式多样的培训机制,制订各层次教师发展规划;同伴互助,个性发展,发挥集体智慧,使集体备课日常化、常态化;正确引导,理论提升,加强新理念的学习,提升应对课改的能力。

  (2)以课堂教学促成长,以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道,以新课程理念促进教师的有效发展。

  (3)重视教学实践基础上的反思。

  (4)建立教师自主创新发展的新模式,建立促进教师专业成长的激励机制,充分调动教师自主发展的积极性,引导教师创新发展。

  (5)建立骨干教师博客,实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

  (6)建立教师成长记录袋,有目的'地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

  (7)以课题为依托,以专家引领为途径,提高教师学术素养。负责人:任立俊,张彦芳。

  第三阶段:20xx.6,项目研究总结阶段。

  整理实验材料,形成研究报告和工作报告,进行问卷调查,反馈实验结果。召开课题结题会,聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

  负责人:

  (一)材料性成果

  1、编印了《超越传统,构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材

  2、编印了《xx六中教师专业成长记录册》

  3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》

  (二)经验性成果

  1、促进了教师观念的转变,为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

  2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

  3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

  3、获得了课题研究工作的经验。

  (三)实效性成果

  1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。

  2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

  3、积累了编写校本教材的经验。

  4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日

课题申请书2

尊敬的县教育教学研究室:

  20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》,失利后,学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想,一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题,让我们茅塞顿开,增强了继续研究的信心和力量。

  随着学校食堂项目的开工建设,教学楼项目的顺利立项,xx中学驶入发展的快车道,特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室,为我们的实验研究提供了更好的.平台。

  在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下,《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题,课题编号是:WJKT20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

  但是,在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约,很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师,我们地处农村,如何提高农村教师实施新课程的能力,促进教师的专业成长是我们面临的重大课题,这需要我们进一步加强校本教研,反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点,它对实验研究的整体起着决定性的作用,是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题,并能更深入地开展研究,我校决定更改课题有关事宜。

  课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》,课题负责人为汪结乐、汪水根,由校教科室牵头,以物理学科教师为实验对象,力争早出成效。课题主要参加人变更为:汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

  安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式,研究产业的运作思路、管理模式,教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续,是前期实验的“意料中事”。

  以上情况完全属实,请批准!

  xx县xx中学课题组

  20xx年6月20日

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