不知不觉中一天又要结束了，我相信大家都是有收获的，需要认真地为此写一篇日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的初二日记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二日记 篇1
说到拥挤，大家自然而然的想到这样一种场面：街上人挤人，人挨人，脚跟碰着眼尖，远远望去，黑压压的一大片，全就是脑袋！让人汗颜。
老师总就是象我们的妈妈一样唠叨：大家出教室时不要挤，如果过于拥挤的话会出人命。象湖南的一所中学，由于过于拥挤闹出了人命……我总就是将这些话当作耳旁风。一只耳朵进，一只耳朵出。“哼！我不可能遇到这种事！”但就是世事难料，老天偏偏让我目睹了这“惊心动魄”的场面。
我满吞吞的在去考场路上，看到前面人头攒动，我不禁揩了一把汗：这堵人墙我该如何穿越？看来只有一个方法，那就就是挤！我拼命的往人缝里钻。突然，我觉得后面似乎有人推了我一把，我重心不稳，哒哒哒三步往前飞跨，众人见我如此拼命，齐刷刷给我让开一条“黄金道”等我站稳后，发现我最后挤进来了，不禁窃喜：老天待我不薄。我正欲抬脚时，才发现一个重大问题：那就就是我的脚迈不开步了1可怜的我就象大海上无桨的小舟，随波漂流，旁边的人左挤右挤，我就左倒右倒。这姿势有点象大猩猩荡秋千“人生这条船，我就是主人，凭什么我不能自我掌控？”想到这儿，我不甘的叫道；“为什么呀？”苍天无言，只有我那撕心裂肺叫喊。周围的人听到我的叫喊声，都诧异的.回过头，当看到某人的脸因愤怒而扭曲的时候，不禁害怕的往旁边挪挪。于就是中间出现了一条手臂宽的“路”。我狂喜！连忙施展独门绝技――凌波微步飞也似的逃离个“人间地狱”。
事后，我只要一想到这件事就心有余悸，我就不明白：为什么大家必须要挤呢？有秩序的上下楼为什么不好呢？
初二日记 篇2
“啊！我何时才能坐到后排去……？”这是我在学校的心愿。为何？好吧！只因我在第一排悲催的不能在悲催了，下面让我小小的诉苦一下悲惨的第一排生涯……
小雪
我们班很“穷”连无尘粉笔都没有。因此，教师里的天气总是小雪，每当下课值日生擦黑板时，前三排的同学便奔路而逃。但无奈上课时，没法逃跑，每当老师擦完黑板，我就悲催了，只感觉一片片轻盈的.“雪花”直扑面颊，而后又渐渐散开，一股无奈直透心肺……粉尘弥漫，经久不绝，我的桌布上总是蒙着一层“白霜”。头发上也总是“白发苍苍”，无奈只能一天洗一次。没办法，纵然粉灰漫天，我们仍然得上课，时不时地吸点粉笔灰。
近视
从一年级到六年级，我的左右眼视力一直非常好，而上了初中，视力大跌，大夫高数我要常看远处，保持不让视力下降。可是，对于我来说，黑板是个十足的近物体，作为一个学生，我总不能不看黑板吧？黑板看久了，眼睛又累又干，想看远处，但几次都被老师当作上课分心，不认真听讲处理……
监视器
上课时，老是与老师面对面坐着，总是觉得怪怪的，老师那双“监视器”总是看着我。苦啊！上课时，小抄打不得，睡觉动不得，说话大不得，还总是享受着老师的唾液养颜。做题时，老师在一旁盯着，指指点点；嬉闹时，老师在一旁跟紧话题，随时插话道……，再这样下去，我看我离疯人院不远了。
初二日记 篇3
“读书破万卷，下笔如有神。”这就就是我的写作之道，读书和写作相辅相承，缺一不可。书读的广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动、感人。为了提高自我的写作潜力，我阅读了超多的书。
记得小时候，我仅能读得几部小人书，虽读得滚瓜烂熟，但仍爱不释手，梦想有一天，自我也能写出这么感人的好文章，那该多好呀！于就是，在学校每次作文我都认真去写，但事与愿违，尽管看书多，可作文仍没有长进，总就是枯燥无味，连自我也不愿去看。为什么会出现这种状况呢？老师在作文讲评课上帮我查找原因，老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较，才发现我的文章的不足之处就是语言表达潜力差，词语贫乏，此后，我读书不再追求故事情节，而注意摘抄优美的词句，写作时就尽量运用其中，期望能够提高写作水平，但奇怪的就是：我自认为优秀的佳作仍令老师不满意，我大惑不解，便又去问妈妈，她听了我的苦衷，便意味深长地说：“读书不能囫囵吞枣，贪多求快，不能见木不见林！”我听后恍然大悟，原先自我读书方法不对，捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法，重点抓住文章中心，深入理解，并学习文章结构顺序，使自我的`文章有条理、有层次，不空洞，同时注意语言的精练，感情要真挚，要有真情实感。果然在一次学校举办的作文大赛中，博得了师生的好评，取得了大赛第一名的好成绩。从此，我对写作更感兴趣了，也更投入了。
初二日记 篇4
“海日生残夜，江春入旧年。”新旧交替乃自然规律。飘雪之后，春天还会远么？
老Z是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。
记得初一的时候，老Z一进教室门，我们就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合适。我在心里盘算，这么“恐怖”的老师，今后三年有罪受了。当时幼稚的我们，认为男士当老师是很没出息的表现，心里对老Z很是不屑，总是和他对着干。在老Z课上，我们从来不回答问题，就是想看看他这独角戏如何演下去，想方设法地让他在庄严的三尺讲台上出丑。
此刻，老Z暴躁、脾气不好的缺点被我们用放大镜无限扩大；而他治学严谨、幽默风趣的优点却被我们自动过滤了。
那时，我们和老Z相处在最冷的`冬天。
初二了。老Z突发奇想带着我们几个去他家的玉米地，沿途寻访古迹。师命不敢违，我带着几分不愿踏上征程。那次寻古之旅，成为我们和老Z关系的转折。
出发那天，天气很好。老Z率领着我们五个人骑着车子一路讲解。从太原大学遗址到崇善寺，从太原城墙到儿童公园的纪念堂，我们沿途中用DV拍摄，手抄笔录，完全沉浸在老Z新奇的“语文课”中。学习知识，阅读历史，我们穿梭于知识之海时也渐渐看到了老Z浮现出海面——博古通今的优点。之后，我们去了老Z在乡下的家。途中，老Z在车上给我们讲了许多田间的趣闻。不知不觉中，我们与老Z更亲近了。现在回想才发现，当时自己心中的情感，叫做崇拜。
此时，春天已悄无声息地降临了。
白驹过隙，我们一路潇洒地走到了与老Z分别的这一天。直至动笔答题的那一刻，才发觉心中强烈的不舍。从对立到亲密，从不屑到崇拜，从疏远到亲近，老Z用自己的人格魅力驱走寒冬，用他带来的春的气息温暖着每一个学生的心田。
初二日记 篇5
天空中，飘着无数的雪花，象是小天使，缓缓落下。不一会儿，地上已铺了厚厚的一层雪。我独自走在这白色的空间里，让周围的冷空气冷却我的思绪。我不禁问我自己：我到底在害怕着什么？
我害怕，害怕上台做极容易的但我不会的题，那鄙视的声音，让我难过；
我害怕，害怕拥有一段历史的讲台上言讲，那嘲笑的声音，让我无地自容；
我害怕，害怕考试过后是那张试卷，那严厉的声音，让我羞愧；
我害怕，害怕投稿后那张退稿纸，那无言的声音，让我失望；
我害怕，害怕我的挚友与我绝交，那背叛的声音，让我心碎；
我害怕，害怕看见我的老师对我摇头，那失望的声音，让我流泪；
我害怕，害怕听到我的亲人为我流泪，那泪水滴在地上的'声音，让我愧疚。
所以我逃避，逃避要付的责任，逃避要面对的人与事，逃避眼前的困难。
我象乌龟一样把头回缩在我的壳里，象刺猬一样张开全身的刺，避免我受到删伤害。
或许我应该勇敢，勇敢的面对着一切，但，害怕依旧存在，我依旧害怕……
初二日记 篇6
如果有一天，我踏出了中国的土地，我会认为我是在做梦----一个遥远而真实的梦。
不知道为什么，我喜欢听日本人讲日语，感觉如此亲切，如此和谐。
我是一个贪婪的人，所以我有很多的梦想。去日本，这是我众多梦想之一。
去日本，走在落花纷飞的街道上，我感觉到了风的温柔，听到了风中樱花花瓣飘落的声音，看到了雪白的富士山沉重的屹立在那里。
我觉得从地图上看，日本国就好像一只想要把尾巴拉直了的巨大海马。在梦里，我已踩在了这只巨大海马的身上，在它的身上到处走动，从头走到尾----从北海道到东京，从东京到京都，从京都到大阪，再从大阪到九州。一路上都可以看到樱花的.影子，一路上耳边尽是日本人的话语，熟悉而陌生。
一个人，在落花纷飞的街道上。脚下踩着的是松软的落叶和红色的花瓣，远远望去，好像一片红色的海洋。我被红色包围了。脑海里什么也没有，只有忧伤。思念。
在落花纷飞的街道上，我留下的只有忧伤和思念，因为那只是一个梦，一个真实而又虚幻的梦。
去日本，兴许我还能交到几个操着正宗日语的朋友和我一起走在落花纷飞的街道上。
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